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大家好，《亮剑》这部电视剧对大家来说都不陌生，《亮剑》是一部智者见智仁者见仁的电视剧。
很多单位都认为《亮剑》是一部带队伍的好教材，带领员工一起观摩《亮剑》，并学习其中的方法。
有的学到了李云龙的领导力，有的学到了赵刚做搭档的艺术，有的学到了旅长的授权艺术，有的学到了孙德胜不怕死的勇敢精神，有的学到了魏大勇的亮剑精神，有的学到了段鹏机智创新的精神。
今天我们就从团队的视角来解读《亮剑》。
我们先来了解一下《亮剑》中的主人公李云龙。
一）前言视频 1-2暴躁、霸气、不讲理；永远歪戴军帽、挂着狡黠的微笑；说话做事略带匪气，打仗从不按理出牌。
大字不识一筐，却在战斗中无往不胜，总能抓住稍纵即逝的战机，总有鬼点子完成看似不可能完成的任务；虽然没有文化，可身上有一种质朴的、农民式的智慧。
他用这种智慧在战场上声东击西、以少胜多；在军营中鼓舞士气、统率千军万马；有时还用这种智慧在上司面前装傻充愣；他和政委赵刚，一文一武、一静一动，性格完全相反，却志同道合，做了几十年的好兄弟。
他们的冲突是性格上的冲突，他们打了一辈子仗，每打一次感情就更深一层；爱才，护短，可以为了选拨有特殊才能的战士杀猪大宴，却又只给有能力的战士吃肉；平时的训练居然不顾死活，让战士真刀真枪肉搏，为的是宁可在训练中受伤，也不能在战场上丧命，更是保证战场上的胜利；他的思维不受限制，和受过高等教育的楚云飞思考问题的方式截然不同，他脑子里没那么多坛坛罐罐、条条框框，不以常理出牌，不受任何束缚，打破常规，逆向思维，出其不意。
面对命令，能够依据实际，勇担责任，临危决断，背水一战，从而扭转局面。
功勋卓著、毛病不少、失误不少、“受伤”不少的巴顿式英雄。
这就是李云龙。
一）校魂 ------团队精神李云龙很会带队伍。
他的队伍有战斗力，象狼一样，所向披靡。
拿破仑说过，一头狮子带领的一群羊，能战胜一头羊带领的一群狮子。
而李云龙的团队是一头狮子带领的一群狼，李云龙为什么能胜利呢，因为他带出了一个好的团队，一支能打、敢打、会打的团队，一支遇到敌人嗷嗷叫，敢于亮剑的团队。
管理篇誗班级管理故事一：“亮剑”是我们共同的班名班名是一个班级文化的第一元素，而其他元素都是班名的延伸和拓展，因此班名的生成就十分重要了。
为此，我在班会中提出了一个问题：同学们，我很高兴正式通知你们，你们现在是就读于宜川中学2011届的高中生了。
在这个教室，我们的人生曲线从此有了交集，相逢即是缘，我对我们的集体充满了期待。
我期待我们的集体是一个快乐的集体，每个人在这个集体中都能精彩生活；我期待我们的集体是一个优秀的集体，每个人在这个集体中都能进步成长。
那么作为集体的一员，你有你自己的期待吗？请你用一句话说出你对我们集体的期待。
新班级同学之间是相互不了解的，而这个时机的学生对班级也是充满希望、充满期待的，学生都认真进行了思考。
有一个学生这样说道：家。
希望班级像一个家，温暖有爱，同学即兄弟姐妹，老师即父母长辈。
另一位同学说道：国。
各尽其职，班荣我荣，班耻我耻。
又有同学说：宜中好班级。
团结友爱，奋发向上，独一无二，实现大学理想……我发现学生对班级的期待，大体是从两个方面说的，一方面说班级成绩优秀突出、独树一帜；另一方面要说班级要团结互助，有爱温暖。
在我汇报完问卷总结后，我告诉学生，现在我们要进行我们建设宜中好班级的第一个活动了，那就是确定我们的班名。
在我介绍了当时山东宏志班和卓越班的传奇历史后，学生彻底沸腾了，眼睛中放出了光。
我一声令下，学生讨论、展示，一气呵成。
在展示过程中，一个小组的“亮剑班”的展示和另一个小组的“野狼班”展示得到了大家的阵阵掌声。
亮剑班象征着我们班就像李云龙的独立团一样，虽然我们的分班成绩不是最好的，但我们要想尽一切办法，战无不胜，攻无不克，成为宜中历史空前绝后的好班级。
大家知道草原上哪种动物是王者吗？那就是狼，狼的勇敢、狼的团结、狼的智慧就是我们班追求的品质。
我左右为难，愁眉不展。
这下学生就建议我叫来语文老师，语文老师平时深受学生喜爱。
语文老师在了解后说，两个班名都好，但她认为亮剑影响力更大，更适合班名，而狼的精神可以填补在班级的精神品质中。
亮剑精神心得体会范文通用4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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用亮剑精神打造狼性团队袁德成尊敬的各位领导、老师，大家晚上好！今天我的班级管理金点子题目是——用亮剑精神打造狼性团队！自2001年参加工作以来，在如何当好班主任这条路上苦苦摸索12年了。
但一直没有找到非常成熟并适合自己的方法。
最近几年受电视连续剧《亮剑》的影响，我尝试着用“亮剑精神”作为班级文化的核心，来管理班级，打造狼性团队。
“面对强大的对手，明知不敌，也要毅然亮剑，即使倒下，也要成为一座山，一道岭！这是何等的凛然，何等的决绝，何等的快意，何等的气魄！古代剑客们在与对手狭路相逢时，无论对手有多么的强大，就算对手是天下第一的剑客，明知不敌，也要亮出自己的宝剑。
即使是倒在对手的剑下，也虽败犹荣。
”这就是亮剑精神。
事实证明，一个优秀的班级，往往具有培养优秀学生的土壤——良好的班风、浓厚的学风。
优秀学生的出现，往往背后有一个优秀的集体，而不是由唯一的个体形式出现。
理由很简单，他们受到良好的班风、浓厚的学风的影响，既有竞争，又有合作。
养成了同样的性格与气质。
任何一个优秀班集体都有着它自己的特质。
特质是什么？特质是一种性格、是一种气质！这种气质与性格给这个班级注入了灵魂。
从此不管岁月流失，人员更迭，即使将来学生毕业各奔东西，这个班级也将会形散而神不散！亮剑是一种勇气。
古代剑客狭路相逢，勇者胜。
学生有了这种精神力量的武装，上课就会积极思考，大胆质疑，积极回答老师的问题，纵然是面对基础差，底子薄，纵然是面对强者如林的竞争，甚至是一次次考试的失败，我们也能勇往直前，柳暗花明又一村。
在坚苦卓绝的高中学习生活中，正是这种亮剑精神指引着我们从绝望中寻找希望，班级终将辉煌！亮剑是一种团结。
历史证明，英雄往往以集体的形式出现。
二战时期苏联一个飞行纵队涌现出20名王牌飞行员。
无独有偶，苏军某部飞蛇大队涌现了21名特级战斗英雄。
究其原因，他们都具有同样的性格和气质，承传同样的优秀传统，凝聚无畏的战斗意志。
一个优秀的班集体，应该具有培养英才的土壤。
初三学生要敢于亮剑摘要:距离中考一百天,是学生复习备考的关键时期。
学生除了埋头苦干把知识复习好,还需要有一种士气,一种精神去鼓舞着,去激励着,提高斗志,才能在中考战场冲出重围,取得中考的胜利。
关键词:指挥官士兵亮剑"离中考还有一百多天,我该怎么办呢?""我还有很多科目没有复习完,还有很多模拟题没有做完,我该如何面对中考?"身为每一个初三的班主任,我都经常接近他们,走入他们内心,并尽量成为在他们人生旅途危急关头的引路人。
当获悉到学生们的困惑后,我不断在思索,离中考还有一百多天,学生群体出现摇摆的思想苗头,甚至有的出现了放弃的念头,我作为他们的班主任,我该为他们做些什么呢?上床时,躺在床上,详细地分析了整个学校的教育现状:学生学习上都比较勤奋努力,但大部分成绩表现一般;班风好,班干部能发挥带头表率作用;社会气氛比较好,有一些同志经常在控制着全部的社会气氛。
这样的班班风、学风在初一或者初二应该来说相当好的。
可是,现在这个班级却要面临中考,要升学,要是成绩老是提不上去,那么就会被别人挤出重点高中的门槛,将会影响了他们的一生前途命运。
思考中,忽然间我的脑海里出现了电视剧《亮剑》的"亮剑精神"。
剧中主角李云龙所体现出的"强者对决,勇者胜"精神,不管敌人是多强,即使是天下无敌者,也要亮出自己的宝剑,和对手展开誓死的战斗,就算倒下了,也虽败犹荣。
我想,这种精神要用在初三的班级管理中,提高学生的学习斗志,取得中考的胜利。
一、指挥官要善于亮出宝剑在初三,"指挥官"首先就是班主任。
班主任在班级管理中,首先要有"亮剑精神"。
因为师长是中考的领导者,心系着他们的孩子中考,所以千方百计帮助他们在中考获得好分数,但他们最缺少的便是持之以恒的动力。
力量又从何而来呢?所以我跟他们讲:"我们初三的老师,每一位都是资历深有经验的老师,是给你们突破的人物。
班名：亮剑班班主任：易先平班长：肖涵团支书：任坚班训：团结协作永不言弃班级目标：扬亮剑精神，造狼性团队！班级口号：亮剑班级所向披靡团结奋进勇者无敌班级后墙标语：发扬亮剑精神，铸造狼性团队！班级左墙标语：青春浩气冲云天，鲲鹏展翅九万里十年铸剑，只为炉火纯青；一朝出鞘，定当倚天长鸣。
班级右墙标语：知识改变命运，奋斗成就未来。
细节决定成败，态度决定一切。
班委会科代表班长肖涵语文许芊副班长陈冠妘数学陈冠妘学习委员谭雯外语熊海荣苏雅文生活委员邢倩倩物理谭雯治安委员邵正林化学游巍劳卫委员钱洁生物朱雅林体育委员徐梓毅政治杨思琦文艺委员张思棋历史陈彬女生委员曾佳莉地理陈鑫其他肖涵团委会值日班长团支书任坚星期一肖涵宣传委员许芊星期二张思棋组织委员刘宪文星期三谭雯寝室长星期四陈冠妘男 208 邵正林星期五钱洁女 308 邵冰鑫星期六任坚女 310 曾佳莉星期日邢倩倩高一1311班班纪班规第一章总则第1条为了帮助同学们养成良好的行为习惯，促进班集体更加团结、上进，营造优良的学习氛围。
经全班同学一致通过，制定本规定。
第2条本规定的前提是《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校相关规定，任何同学不得以本规定未尽事宜或不完善为由曲解、违反学校以及其他相关规定。
第二章班级信念第1条班名：亮剑班；班训：团结协作永不言弃；班级目标：扬亮剑精神，造狼性团队；班级口号：亮剑班级所向披靡团结奋进勇者无敌。
第2条高一1311班的全体同学，要以最为博大的胸怀，坚强的意志，博学的知识，饱满的精神，迎接每一场挑战。
第三章班规第1条班级基本目标一个中心、两个基本点、三个学会：一个中心：以学习为中心;两个基本点：纪律和卫生;三个学会：学会做人、学会学习、学会处事。
学会做人：道德上做个好人，学习上做个能人。
学会学习：学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并要持之以恒。
学会处事：学会处理与老师的关系：听从领导，服从分配，一定不能做出出格的事；学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，坚持正确的舆论导向，使班级在一个良好的、正气的环境中发展；学会处理与父母的关系：孝敬父母，珍惜金钱，勤俭节约，为父母争光。
发扬亮剑精神铸造坚强集体【摘要】城镇初中生由于家庭教育的差异，学生的个性差异也较明显。
本人作为七年级班主任在班级管理中发现学生客观上存在孤僻、自私、不合群、偏激等特点，作为一个群体，尤其在集体活动中很是缺少凝聚力、战斗力。
看了电视剧《亮剑》，我常常思考，能否把亮剑精神运用到班级管理中，建设一个具有嗷嗷叫战斗精神的现代班集体。
本文结合自己的实践，就班级管理中发扬亮剑精神、铸造坚强集体作了有益的探索。
【关键词】亮剑精神班级管理凝聚力一、“亮剑精神”的提出2009年8月，我担任了学校七年级的班主任之职。
全班实到人数40人，男生21人，女生19人。
经过开学初几天的观察和了解，我发现这个班级形势很严峻（见表1）：表1：新生情况了解表项目人数占全班人数的比例单亲家庭15 37.5%外来民工家庭8 20%a类学生 4 10%后30%学生12 30%小学期间曾担任过班长或副班长0 0主动愿意担任班干部 2 5%从表格的这些数据以及我对学生多方面的了解，我发现这个新集体给我的压力很大：首先，缺少核心人物(领头羊)；其次，很多学生缺少责任意识；再次，部分学生自私、孤僻、不合群、易偏激。
面对这样的班集体，你必须要引导它沿着正确的方向前进，帮助它找到自身的价值，努力培养它的集体精神和合作意识，尤其要提高整个班级的凝聚力。
否则，它就是一盘散沙，经不起任何风吹雨打。
电视剧《亮剑》中李云龙独立团具有强大的战斗力与他团队的亮剑精神有着密切关系。
因此，我认为作为一个现代班集体，要使它突颖而出，就必需有它独特的班级精神。
而“亮剑精神”在班级管理中的培养就是一种独特班级精神的体现。
二、何谓“亮剑精神”看了《亮剑》，我认为“亮剑精神”就是：“面对困难迎头上”、挖掘潜能我能行”、“狭路相逢勇者胜”。
三、“亮剑精神”的培养与实践（一）“将熊熊一窝”——面对困难迎头上班主任是班级精神建设的引导者、导航者，有了正确方向，才能在前进道路上不会迷失方向。
《亮剑》读书有感断断续续看完《亮剑》电视剧，也断断续续读完《亮剑》这本书。
高中班主任曾在班级比赛时向我们提及亮剑精神，彼时我对其仅有片面理解，将其视为勇气，视为技艺精湛者的傲慢。
然而，那场比赛我打得毫无精气神，宛如夹着尾巴的狗，蔫头耷脑。
如今读完这本书，我对勇气与亮剑精神有了更深刻的认识。
那种不怕死、不畏难、不随意示弱、时刻挺直脊梁的精神，深深吸引着我。
在不同时期，李云龙以实际行动诠释着亮剑精神。
战争年代，他被山本特种部队包围，妻子遭抢，却能运用智慧与勇气化解一次次危机与困境；淮海战役中，他拼死冲锋，身负重伤，展现出无畏的勇气与决心。
和平年代，他在学习上是“刺头”，培养特种部队，打击金门，尽显一代军区首长的将军气质与指挥风范。
文革时期，他顾虑他人安危，坚守原则，宁死不屈，守护着城市与土地的安宁。
用书中的话说，他让人们感受到了门神般被保护、被庇佑的情感。
尽管一生跌宕起伏，历经浴血奋战，他仍闪耀着人性的光辉。
书中虽将他描述为杀人不眨眼的刽子手，但他对部下重情重义，善于团结人心。
然而，前半生因团结人心、训练团队而备受拥护，后半生却被人群淹没。
不过，好在结局尚好，党和国家没有忘记他，他以军人的方式体面离世。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－分割线：以下是我从书中获得的一些其他感悟和对作者的吐槽，可能缺乏逻辑，只能罗列如下：1. 这本书涵盖了丰富的知识，涉及政治、武器制式、历史和感情等多个领域。
虽然有些内容只是简要提及，但对我这样的三分钟热度的人来说，却激发了极大的兴趣。
2. 书中展现了新中国成立后的许多细节故事，让我看到每个政党都有其光辉与黑暗的历史。
如果说战争时期充满了鲜血与敌对，那么和平年代则充斥着权术斗争和内耗。
我们无需美化战争，也不必丑化革命。
没有战争是绝对正义的，同样，也没有革命是完全反动的。
读完这部小说，我能以更平和的心态去看待那段血泪历史。
3. 尽管我仍然对意识形态的东西感到厌恶，但这类融合了人类美好品质的书籍确实更生动、更深入人心，超越了枯燥的理论和正义。
弘扬亮剑精神创建“狼性”一班
高一（1）班
班风：知理明德勤学善思
班训：坚毅和谐脚踏实地
恒者必胜争创第一
班级口号：拼搏创造奇迹
奋斗书写辉煌
班级格言：加盟吾班不博今日何建树
净化心灵唯有美德乃风流
班魂：亮剑精神—逢敌必亮剑亮剑必胜
雄心壮志，目光敏锐，思路清晰
勇于竞争，主动出击，先入为主
超强自信，永不言败，坚忍不拔
停止空谈，立即行动，百分执行
班主任寄语：古代剑客在与对手狭路相逢时，无论对手有多强大，就算对手是天下第一剑客，明知不敌，也要敢于亮出自己的宝剑。
即使是倒下，也要成为一座山，一道岭，希望（1）班的同学都能做到“逢敌必亮剑，亮剑必胜”。
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享我的教育故事，讲述我在教育道路上的一次次“亮剑”经历。
正如电视剧《亮剑》中所说的：“亮剑，就是面对敌人的时候，亮出我们的勇气、智慧和决心。
”作为一名教师，我深知教育事业是一项充满挑战与荣耀的事业，我要用我的行动，向世人亮剑，彰显教师的担当与风采。
一、亮剑精神，铸就教育品质1. 敢于担当，勇攀高峰教育事业需要我们敢于担当，勇攀高峰。
面对教育教学中的种种困难，我们要有“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气。
记得有一次，我接手了一个问题学生较多的班级，他们上课不认真听讲，作业马虎，纪律散漫。
面对这样的班级，我没有退缩，而是迎难而上，从了解学生的心理入手，耐心引导，逐步改变了他们的学习态度。
经过一段时间的努力，这个班级的成绩有了明显提高，学生们也变得阳光、自信。
2. 勤奋敬业，追求卓越教育事业需要我们勤奋敬业，追求卓越。
教师是太阳底下最光辉的职业，我们要用辛勤的汗水浇灌学生的心灵，用智慧的光芒照亮他们的未来。
在教育教学工作中，我始终坚持“教学相长”的原则，不断提升自己的专业素养。
通过参加各类培训、阅读教育教学书籍，我不断丰富自己的知识储备，努力成为学生的良师益友。
3. 深入研究，创新教学方法教育事业需要我们深入研究，创新教学方法。
在教学过程中，我注重培养学生的创新精神和实践能力，努力探索适合学生发展的教学方法。
例如，在语文教学中，我采用“翻转课堂”模式，让学生在课前自主学习，课堂上进行讨论和展示，提高了学生的学习兴趣和积极性。
二、亮剑行动，助力学生成长1. 关爱学生，呵护心灵教育事业需要我们关爱学生，呵护心灵。
在教育教学过程中，我始终关注学生的心理健康，关心他们的生活。
记得有一次，班上一个学生因为家庭原因心情低落，我主动与他交流，了解他的困扰，给予他鼓励和支持。
在他的努力下，最终走出了困境，成绩也有了明显提高。
2. 引导学生，树立正确的人生观教育事业需要我们引导学生，树立正确的人生观。
“亮剑精神”与班级建设海盐高级中学王彦军今年以来感觉在班级管理中又有许多新的困惑，有本人的有徒弟的，总是觉得应有些改变才行。
最近有幸学习了著名国学大师翟鸿燊教授在央视以《亮剑》片段为案例，深刻解析“李云龙式”的沟通方式、团队文化建设、领导力培养等讲座，看了以后深有感触。
联系到我们班级建设有很多可以借鉴的地方，本学期加以实践颇有收效。
首先诠释一下什么是“亮剑精神”？“面对强大的对手，明知不敌也要毅然亮剑。
即使倒下，也要成为一座山、一道岭。
一句话，狭路相逢勇者胜！亮剑精神，就是我们这只军队的军魂！剑锋所指，所向披靡！”一部《亮剑》荡气回肠，塑造了一个骁勇善战、沉着冷静、机智勇敢的英雄人物李云龙将军和他带领的一支敢于拼搏、敢于进攻、敢于牺牲具有“亮剑精神”的部队。
据说现在《亮剑》已成为世界五百强中数家企业高层管理者必学的经典案例，都在学习李云龙的领导沟通艺术，因为其中体现着一种性格，我想正向鬼谷子所言的“将源兵魂”吧，其实在班级管理中也是一样，大到一个国家，小到一个班级，同样需要这种精神。
如何做像李云龙一样的将军？如何把班级打造成具有“亮剑精神”的精英团队？我思索着……看了电视剧《亮剑》，我豁然开朗了，李云龙说“英雄或是优秀军人的出现，往往是由集体形式出现，而不是由个体形式出现。
理由很简单，他们受到同样传统的影响。
养成了同样的性格与气质。
任何一支部队都有着她自己的传统。
传统是什么？传统是一种性格、是一种气质！这种传统与性格，是由这种部队组建时首任军事首长的性格与气质决定的。
他给这支部队注入了灵魂。
从此不管岁月流失，人员更迭，这支部队灵魂永在。
这是什么？这就是我们的军魂”。
军队有军魂，班级也应该有自己的灵魂，这就是班魂。
正是这个看不见摸不着的班魂使每个班级具有自己的特征，形形色色，五彩斑斓，风格迥异。
本学期开学有带了2011届高一一个新的班级，我从一开始就在思考，并在班级管理的模式和理念上做了一些尝试，把“亮剑精神”融入我的班级管理，在这半年时间组织的几次班会中有针对性的选放了《亮剑》中的几段视频，与同学们分享，以亮剑文化育人，感觉颇有收效。
一、“亮剑精神”与班级文化建设开学初的一次班会上，我给同学们放了一段视频，内容体现的是：李云龙的部队文化，就是只许前进，不许后退，敢于拼搏、敢于进攻、敢于牺牲的“亮剑精神”，当骑兵连为了掩护主力部队转移而被日骑兵团围困时，连长率领骑兵连战士向日军发动一次又一次进攻。
最后只剩下连长一人，依然喊着“独立团骑兵连，进攻。
日军统帅面对这支铁血部队，不得不感叹，下令厚葬每一位官兵。
这就是这支部队的军魂。
当今社会非常重视企业团队文化建设，团队文化是一种精神，一种同化员工意志、凝聚员工力量的精神。
其实班级建设也是一样，要有凝聚力，即“魂“。
班级是一个由教师和几十个有着不同家庭文化背景、不同社会文化背景、不同性格、不同气质的学生结合而成的集体，但却具有共同的目标和价值取向，也应是一个“文化生态圈”。
班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。
班级文化涉及到与班级有关的各类人群，既包括我们以往比较关注的学生与学生之间的关系、师生之间的关系，也包括我们容易忽略的教师之间以及教师与家长之间的关系。
而教师与教师之间是合力的关系，教师与家长之间是互补的关系。
在班级建设工作中我经常利用各种活动的有利时机，不断教育要团结，激发学生的士气，从而形成这种《亮剑》精神。
今年在学校的运动会、高一广播操比赛、军训、艺术节和每天的跑操等活动中我都在营造这种“亮剑“精神，在各种竞赛比赛，我要求同学们首先要敢于“亮剑”，沉着面对，积极准备，然后我都精心部署，表现出必胜的姿态，同时又能善于调动一切积极因素鼓舞学生的士气，激励他们勇于面对竞争的“敌手”，最大限度的发挥自己的潜能，为自己而战，更为集体的荣誉而战。
结果也如我所愿的有着不凡的收效。
另外在班会上，不断的向学生传输“亮剑”精神，让他们懂得“态度决定成功”，班级就是一支战斗的集体，学习也如同打仗一样。
在学习的过程中肯定会遇到这样那样的“敌人”，要想战胜敌人，打胜仗，必须得让学生时时刻刻保持一种高昂的精神状态。
同时在教室里，我们班利用板报、墙报、标语等对学生时时刻刻进行一种无声的激励。
如：在教室前面黑板的上方张贴“团结、自信、勤勉、求实”；“细节决定成功，心态改变命运”；“做最好的自己”等大字标语，在教室黑板的一侧让学生轮流写上自己的奋斗格言或奋斗目标，与其他同学共勉。
这样做既是对学生本人一种莫大的督促，对其他同学也是一种激励。
我想，一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。
在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气；真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，促进并加快学生的社会化。
同时，学生的道德情操也得到了陶冶。
引用网上一篇文章的话：（引自《班级文化探秘》，作者：闫素珍）优秀的班级文化，能形成一种合力，形成一个磁场，使班级成员相互影响、相互吸引、相互作用。
在这样的环境里，他们增强了自我约束、自我教育、自我管理的能力。
在这样的班级里，集体主义的精神也大放异彩，集体对学生的吸引作用非常突出。
这样的班级，是他们生活学习的最佳场所，是他们精神依恋的地方。
在这样的班级里，学生会产生昂扬积极的心态，形成强大的内驱力；在这样的班级里，班级文化将潜移默化地影响学生，使他们自然产生与集体要求一致的行为思想。
好的班级舆论自然形成，引领他们的灵魂走出世俗的迷途，而让生命大放光彩。
二、“亮剑精神”与班主任的沟通艺术《亮剑》中，李云龙的沟通能力，让人敬佩。
著名国学大师翟鸿燊教授曾以《亮剑》片段为案例，深刻解析“李云龙式”的沟通方式，看了以后深有感触。
“李云龙式”的沟通方式总结一下：沟通要注意的是，把注意力放在结果上，而不是情绪上。
放下才能承担。
一个很会沟通的人，一定很会和自己沟通。
一个人格局很小，一个人境界很低，一个人心胸狭隘，不可能讲出大格局的话。
对于班级工作通过这几年的实践我深深的感觉到班主任工作中如果没有沟通，就谈不上班主任工作。
因为其实在沟通中，班主任可以了解学生个人的思想，了解学生的个人兴趣和爱好，了解了整个班级取得的成绩和存在的问题。
在谈心中，学生也能感觉到老师对自己的关注和尊重；能感觉到老师知识的丰富、学识的渊博、人格的高大；能感觉到老师的真诚、情操的高尚、丰富的智慧、心地的善良。
所以我认为班主任做好了谈心工作，就做好了班主任工作的一半。
一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任，也是一个事半功倍的班主任，还是一个细心的充满教育智慧的班主任。
今年的这一届高一我的班级在刚开始来的一个月，学生的习惯养成开始有了很大进步，只是寝室方面有些细节问题学生不够重视，也严重的影响了我班的“文明班级考核”，当然可能是有一些客观原因，我们是和高二、高三的实验班共同参与实验部的考核评比，而高一新生对高中的住校生活毕竟要有一个适应的过程。
所以我并没有十分严厉的去批评学生，而是及时与寝室同学沟通，讲明厉害，表明同情理解同学之外还要强化细节，容许第一个月暴露问题，但必须有必胜的信心，接下来重振整改，缩小与高二高三同学的差距，敢于“亮剑”，最终赶超。
经过努力我们实现了，最近的两次文明班级考核中我班都是名列前茅，而且在原来最薄弱的寝室环节上进步最大，最后一个月实现了星级寝室最多的目标。
三、“亮剑精神”与班主任的榜样力量当代中学生的模仿力很强，我们班主任的思想和一举一动都会影响感染学生。
过去纪年我还比较年轻，所以很容易拉近与学生的距离，而如今年近30，与学生之间似乎有了些年龄上的代沟。
看了《亮剑》后我有深有启发：《亮剑》中，李云龙等军官们舍生忘死，冲锋在前，以自身的实际行动，激发了全团的旺盛斗志和必胜信心，换来了战士们的由衷钦佩和坚决服从。
正如他的士兵所说，每次大站前，团长都要亲自视察前线，让大家都觉得团长就在我们身边。
翟鸿燊教授的经典名言：“一个好的领导者生命取向要高、生命体验要深、生命能量要强。
”我的理解是班主任作为领导者可以通过奖励、处罚等手段增强领导力，但对于学生而言，这些手段往往被动性大于主动性，效果可能并不尽如人意。
而班主任的身先士卒，体恤关心，却可以促使学生主动跟进，主动关心和参与班级建设，班主任的领导力自然提升。
坚强的领导力可以使散沙聚成顽石，无坚不摧；李云龙的部队之所以“所向披靡”，与其坚强的领导力密不可分。
因此，我们班主任在工作中首先应具有李云龙身上的那种"逢敌必亮剑，剑锋所指，所向披靡"和永不服输，敢于胜利的精神。
在各项工作中时刻表现出一种班级工作项项争一流的"霸气"。
在潜移默化中使学生形成一种，逢敌必亮剑，不怕困难，敢于胜利的士气。
四、“亮剑精神”与培养有领导力的班干部今天，当我回首这几年走过的道路时，我觉得是有一个负责能干的班干部队伍，是有一个优良班风的保证。
虽说班主任是一个班级的组织者、领导者和管理者，但要管理好一个班级，仅靠自己孤军奋战是不行的。
因为，我们班主任老师毕竟自己精力有限，不可能整天守候着学生，再说自己也不可能准确地了解每一个学生，工作的针对性远不如与学生朝夕相处的班干部。
因此，要做好班主任的工作离不开班千部的大力支持，班主任在班级管理中要善于使用班干部。
有一批敢抓、敢管的干部，就形成了健康的舆论，班委就如一块磁铁，能形成一个“磁场”，吸引周围同学，“磁化”周围同学。
这样，健康的舆论就像滚雪球一样，越来越大，形成一股巨大的力量。
李云龙带领部队打胜仗的时候，并不是一个人的行为，而是他培养了一批能征善战和优秀的军队干部。
班主任不是超人，只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须培养一大批优秀的班干部，参与到班级的管理中来。
充分发挥班干部管理班级的积极性，调动各方面的有利因素。
这就为班级形成这种”亮剑精神”提供了必要条件。
关于班干部，我的体会：一是一定要选对人。
学习勤奋、作风正派、敢于负责、主动积极是一名班干部必备的要素。
二是班干部一旦选定，就应注重培养，而且班主任要给班干部撑腰。
班级组建开始时，我会给班干部拐棍，扶着他们走；逐渐的，他们已能扔掉拐棍，独立开展工作了，真正成为我的得力助手。
拿我班的收费情况来讲，每学期的学杂费、代管费等，总是由我班的班长和生活委员负责收好，两个男生副班长做好保镖工作。
两年来我班的收费这项工作，一直都开展的很顺利，从中我也体悟到一点，有些时候学生之间处理问题的方式更加简单有效。
另外班级的各项常规管理我都具细落实到每位班干，在班长的带领下，我班班干的责任心很强，班干之间团结协作，敢管感抓，他们为班级作出了自己应有的贡献，而自己也获得了一些难能可贵的人生体会和较强的工作能力，我想这对他们将来步入社会有着良好的作用。
