语文计划总结之《背影》教学后记

初中教案教学后记《背影》教学后记《背影》是现代作家朱自清于 1925 年创作的回忆性散文。

这篇散文叙述作者离开南京去北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形，而作者印象最深刻的是父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。

本次教学我上了一节阅读交流课。

课堂围绕“探究作者情感，感受父爱伟大”这一教学目标展开。

在教学过程中，我让学生通过朗读体悟作者情感，指导学生抓住重点词句理解感悟父爱。

在理解“我”当时心理活动时，我引导学生通过朗读，结合自身实际，想象“我”当时的心理感受，从而理解“我”当时的痛苦和无奈。

在理解父亲买橘子时艰难地爬过月台时，我抓住“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是，他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

”这一段话，指导学生通过朗读，抓住“探身”“穿过”“攀着”“微倾”等动词，体会父亲爬过月台的艰难，从而感受到父亲对儿子的爱。

然而，这节课美中不足的是，在让学生交流感受父爱伟大时，课堂气氛显得有些沉闷，很多学生虽然能够从字面意思上理解父亲的爱的伟大，但却不能结合自身实际，联系自己与父亲的生活，来感受父爱的伟大。

爱，是作品的核心。

如何让学生体会作品中父亲对儿子的爱，儿子对父亲的爱，并在这种双向的爱中，感受父子间的深情，是教学中的一个重点。

在让学生感受父爱时，我让学生反复朗读，并联系生活实际，让学生说说自己与父亲之间的故事，从而让学生在交流中感受父亲的爱。

但在交流中，我发现，很多学生都比较内向，即使有感受，也不善于表达，因此，在今后的教学中，我应多创造一些机会，让学生多表达自己的感受。

《背影》日常教学反思在《背影》这篇散文文学作品的教学中，我对学生进行了一系列的指导和讲解。

通过学生的反应和教学效果的评估，我对这次教学进行了反思。

在这个反思中，我分析了教学中的成功之处和不足之处，并提出了改进的措施。

首先，我注意到学生对这篇文章的理解和接受程度较高。

文章表达了一个儿子对父亲的感激与思念之情，让学生们感受到了家庭的温暖和亲情的力量。

我通过讲解文中的情感描写和细节描述，引导学生去感受文章所传达的情感。

我还通过提问和讨论的方式，激发学生对文中事件的思考和回忆，使学生们产生共鸣。

这样的教学方法有效地激发了学生对这篇文章的兴趣和理解。

其次，我在教学中注重学生的参与和表达。

我通过提问和小组讨论的方式，让学生们分享他们对文章的理解和观点。

我还引导学生分析文中的人物形象和情节发展，培养学生们的分析能力和文学鉴赏能力。

学生们的积极参与和深入讨论使得课堂气氛活跃而有趣。

他们的表达不仅反映了他们对文章的理解，而且展示了他们的独特见解和思考能力。

然而，教学中也存在一些不足之处。

首先，我在教学中没有充分发挥学生的主体性和创造性。

虽然我引导学生进行讨论和表达观点，但我过于注重一种正确答案，导致学生倾向于迎合我的想法而不敢提出自己的意见。

在今后的教学中，我需要给予学生更多的自主权和发言权，鼓励他们勇于表达自己的独立思考。

其次，我没有充分利用教具和多媒体资源。

我只是使用了纸质教材和黑板进行讲解和示范，没有利用PPT、视频等多媒体资源来辅助教学。

这导致教学形式单一，缺乏变化和趣味性。

在今后的教学中，我会充分利用现代化的教学手段和设备，使教学更加生动、具有感染力和互动性。

最后，我在教学设计上存在一些局限性。

我在课堂讨论中注重了学生对文章的理解和情感的表达，但对于学生对于文学语言、修辞手法和主题的分析和理解欠缺指导。

在今后的教学中，我需要提前设计一些重点问题或教学活动，引导学生深入分析和理解文章的文学性质和内涵，帮助学生从更高的层次理解和欣赏作品。

背影教学反思【背影】教学反思在本次教学中，我选择了以鲁迅先生的小说《背影》为教材，通过阅读和讨论的方式，引导学生思考家庭、亲情等主题。

以下是我对本次教学的反思和总结。

一、教学目标设定：1. 知识目标：让学生了解《背影》的故事情节、主题和鲁迅先生的写作风格。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、批判思维能力和表达能力。

3. 情感目标：引发学生对家庭、亲情等话题的思考和感悟，培养学生的情感认同和情感表达能力。

二、教学过程：1. 导入环节：通过图片、音乐等方式引起学生的兴趣，激发学生对背影的联想，引发学生对背影这一主题的思考。

2. 阅读与理解：让学生独立阅读《背影》，并进行文字理解、情感体验和主题归纳等活动，引导学生深入理解故事的含义。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就故事中的亲情、成长等主题展开讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受。

4. 总结归纳：引导学生总结故事中的主题和人物形象，梳理故事的结构和情节，培养学生的批判思维能力。

5. 个人反思：让学生写下对《背影》故事的个人感悟和思考，鼓励他们对自己的家庭、父母等进行反思和表达。

三、教学亮点：1. 情感体验：通过导入环节和细致的情感引导，让学生能够深入感受《背影》中所传达的亲情之美和家庭的重要性。

2. 合作学习：通过小组讨论和合作学习的形式，激发学生的思维碰撞和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 多元评价：除了传统的笔头作业，还鼓励学生进行口头表达、思维导图、个人反思等形式的评价，使学生能够全面展示和发展自己的能力。

四、教学反思：1. 教学准备：在本次教学中，我提前准备了丰富的教学资源，包括图片、音乐、故事解读等，以增加学生的学习兴趣和理解深度。

2. 教学方法：通过导入环节引起学生的兴趣，采用小组讨论等活动形式，使学生参与度高，思维活跃。

但在教学过程中，我发现有些学生表达能力较弱，需要更多的引导和指导。

3. 教学效果：通过学生的参与和表达，我发现大部分学生对《背影》的理解和感悟达到了预期目标。

《背影》教学反思引言概述：《背影》是中国作家朱自清创作的一篇散文，通过讲述父爱的伟大和深沉，引发了人们对家庭、亲情的思考。

在教学中，我们应该注重学生对文本的深入理解和情感体验，培养学生的情感态度和价值观。

本文将从五个方面进行教学反思，以期提高教学效果。

一、文本分析1.1. 理解作者的写作意图在教学中，我们应引导学生深入理解作者的写作意图。

《背影》通过讲述父亲背影的伟大，表达了对父爱的赞美和敬意。

学生应该通过分析文中的细节和描写，理解作者想要传达的情感和思想。

1.2. 探讨作品的主题与意义学生需要思考《背影》所要表达的主题与意义。

通过分析文中父爱的伟大和牺牲，学生可以深刻理解家庭的重要性和亲情的珍贵。

教师应引导学生进行讨论和思考，拓展他们的思维和感悟。

1.3. 分析文本的修辞手法在教学中，我们应该帮助学生分析文本中的修辞手法，如比喻、拟人等。

通过分析这些修辞手法，学生可以更好地理解作者的表达方式和意图，提高对文本的理解和鉴赏能力。

二、情感体验2.1. 倾听学生的情感表达在教学中，我们应该给予学生充分的情感表达空间，鼓励他们分享对《背影》的感受。

通过倾听学生的情感表达，我们可以了解他们对文本的理解和感悟，进一步引导他们培养对家庭、亲情的情感态度。

2.2. 激发学生的情感共鸣通过与学生分享相关的亲情故事和经历，我们可以激发学生对《背影》的情感共鸣。

教师可以引导学生思考自己的家庭和亲情，进一步加深对文本的理解和感受。

2.3. 培养学生的情感态度和价值观在教学中，我们应该注重培养学生的情感态度和价值观。

通过引导学生思考父爱的伟大和亲情的珍贵，我们可以帮助他们形成正确的价值观，培养对家庭、亲情的尊重和珍惜之情。

三、阅读策略3.1. 培养学生的阅读兴趣在教学中，我们应该通过多种方式培养学生的阅读兴趣。

可以组织学生进行文学鉴赏活动，如朗读比赛、书法展等，激发学生对文学作品的兴趣和热爱。

3.2. 引导学生进行深度阅读在教学中，我们应该引导学生进行深度阅读，提高他们对文本的理解和分析能力。

初中语文背影课后反思范文本文感情真切、质朴自然，所以我将教学的重点自然放在了通过品读“背影”来感悟文章蕴含情感上。

文章的标题即是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出现，是贯穿文章的主线。

抓住“背影”，也就抓住了理解本文的关键。

因而，我在教学设计中选取了易于学生领悟文中所渗透的父子深情的角度，设置了几个层层深入的环节。

先是由一首小诗导入，将生字词蕴含其中，并通过朗读，让学生初步进入到一个感悟亲情世界的氛围当中。

之后是“初读文章，寻找父爱足迹”这一环节。

通过这一环节的实施，学生对文章能有一个初步的体会，找出文中提及背影的文字，抓住文章主线。

再来“品读，聚焦父爱画面”，让学生通过品读，得到发现，发现这幅感人的“背影图”是通过多种人物描写方法塑造出来的。

然而仅仅是父亲为“我”费力买橘子这一画面让作者感动吗?并不是。

而是作者从那个背影当中感悟到了深深的父爱。

于是便是下一环节：研读，感悟至深父爱。

通过结合当时的家庭状况和父亲的境遇、父亲的言行，特别是父亲送行时的几句话以及作者看到背影前后对父亲的理解，进行探究性学习，让学生走入深深的父爱。

最后进行拓展延伸，以片段写作的形式对父母进行“真情告白”，从而学会感恩，关爱身边爱着自己的人。

本课教学基本实现了教学设计中的目标和重点，阅读与写作相结合。

让学生通过研读文本获得顿悟并能从课堂中体验到真切的人间至情。

从学生的状态来看，他们较为深入地探究了文本，通过层层深入的环节，理解了文章情感。

印象最深的是一位同学下课时说道：“我希望这堂课永远不会结束。

”这说明她在这堂课中有着很多的收获。

同时，这也便是对我作为这堂课的教师最大的肯定了，学生的话给了我巨大的感动，让我受到了强烈的鼓舞和震撼。

我会因此而更加自信、更加坚定地迈向教学探索的更高境界。

因更多地注重情感体验，从而未能够从结构上很好地分析这篇散文。

这是本次教学设计中的遗憾和不足。

初中语文背影课后反思范文（2）（____字）我的反思之旅开始了，这是我第一次真正地对自己的语文背影课进行反思，也是我对我自己的学习态度和方法进行检查的时候。

背影教案反思在语文教学中，《背影》这篇经典散文一直备受重视。

在完成这篇课文的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对此次《背影》教案的一些思考。

首先，在教学目标的设定上，我希望学生能够通过对文本的细致分析，体会到父爱的深沉与伟大，同时掌握散文的写作特点和人物描写方法。

从实际教学效果来看，大部分学生对于父爱的理解有了一定的深化，但在写作技巧的掌握上，还需要进一步加强练习和巩固。

在教学过程中，我采用了多种教学方法。

通过朗读让学生感受文章的情感基调，引导他们在朗读中体会作者的情感变化。

同时，组织小组讨论，让学生们交流对文中父亲形象的理解。

然而，在朗读环节，虽然给了学生充分的时间，但在朗读指导上还不够细致，没有针对学生的朗读情况进行个性化的指导，导致部分学生的朗读未能完全传达出文本的情感。

小组讨论时，也存在个别小组参与度不高，讨论不够深入的问题。

对于文本的分析，我注重引导学生从细节描写入手，去感受父亲的形象。

比如，父亲攀爬月台买橘子的动作描写，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

”通过对这些细节的分析，让学生体会到父亲的艰辛和对儿子的关爱。

但在这个过程中，对于一些基础较弱的学生，可能理解起来还有些困难，没有及时给予他们更多的帮助和引导，导致这部分学生在后续的学习中有些跟不上节奏。

在拓展延伸部分，我让学生联系自己的生活实际，谈谈自己与父母之间的感人故事。

这一环节的目的是让学生将课文中的情感迁移到自己的生活中，培养他们的感恩之心。

但在实际操作中，发现学生的分享不够积极主动，可能是因为在课堂上没有营造出足够宽松和信任的氛围，让学生能够畅所欲言。

在作业布置方面，我让学生写一篇关于亲情的短文，运用所学的人物描写方法。

从作业的完成情况来看，部分学生能够较好地运用课堂所学，但也有一些学生存在描写不够生动、缺乏真情实感的问题。

这让我意识到，在今后的教学中，不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的情感体验和表达能力。

2024年《背影》课堂教学总结（通用篇）《背影》课堂教学总结 1朱自清的散文《背影》以其感情真挚自然见长。

“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。

”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢?我从以下三个方面尝试让学生走进深深的父爱，学会感恩身边给予我们关爱的每一个人：(一)抓住背影、朗读圈划文章的标题是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，在文中多次出现，可以视作贯穿文章的主线。

“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神”，分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。

所以，我通过反复朗读、圈划，欣赏歌曲，引导学生体会了父亲无微不至的爱，达到了预期的教学目的。

(二)课外拓展、体会写法“细微之处见真情，抓住人物的某一细节，多次展开描写”，这是这篇散文最大的特色。

我引导学生思考：作者为什么选择"背影"这样的角度来命题立意，并用它来组织材料呢?然后小结：抓住细节描写能达到艺术视角的创新，可以给读者以自由想象的广阔天地，并且最能体现父亲对儿子的爱。

随后，我发了一片课外阅读《父亲的巴掌》，此文与《背影》有异曲同工之妙。

它是抓住“父亲巴掌”这一细节来体现父亲对我的爱。

在课堂中，我紧紧抓住细节描写这一主线，贯串整个教学，教学思路非常清晰。

课内学习、课外拓展，学习的容量增加了，所学的知识也及时得到了巩固。

(三)连接生活、畅谈心声不同的父亲，爱的方式各有不同。

最后一环节，我让学生畅谈心声，说说在自己的经历中，父亲的哪些细节令人难忘。

通过小组讨论，推选1-2人上台演讲，全班交流，预期使全课达到高潮。

但可惜，下课的铃声已响起，只能把这一精彩的环节放在第二节课，继续讨论。

最后，我告诉大家：至爱亲情是我们拥有的无上的财富。

一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的.话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。

正像父亲的背影一样，永远感动着我们。

请大家回到家里，用自己独特的方式，向父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。

背影教学反思【背影教学反思】在本次教学中，我选择了以鲁迅先生的经典作品《背影》为教学内容，通过阅读和分析这篇文学作品，培养学生的文学素质和阅读能力。

以下是我对本次教学的反思和总结。

一、教学目标1. 匡助学生理解《背影》这篇文学作品的主题和情感表达。

2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对文学作品的理解和欣赏水平。

3. 培养学生的阅读能力，提高他们的阅读理解和分析能力。

二、教学内容和方法1. 教学内容：本次教学的核心内容是《背影》这篇文学作品。

通过带领学生阅读、分析和讨论这篇作品，引导他们深入理解作品的主题和情感表达。

2. 教学方法：- 预习导入：通过展示一些相关图片，引起学生对背影的思量和联想，激发他们的学习兴趣。

- 集体阅读：老师朗读《背影》，学生跟读，培养学生的语感和朗读能力。

- 分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论《背影》中的情节、人物和主题，鼓励他们表达自己的观点。

- 全班分享：每一个小组派代表分享他们的讨论结果，促进全班交流和互动。

- 个人写作：要求学生根据自己的理解和感受，写一篇关于《背影》的读后感，培养他们的写作能力和表达能力。

- 教师点评：对学生的写作进行点评和指导，匡助他们提高写作水平。

三、教学过程和效果1. 教学过程：- 在预习导入环节，我展示了一些背影的图片，引起了学生的兴趣和思量。

- 在集体阅读环节，学生积极参预朗读，表现出良好的语感和朗读能力。

- 在分组讨论环节，学生展示了积极的思量和表达，小组之间的互动也很活跃。

- 在全班分享环节，学生之间进行了深入的交流和思想碰撞，大家对《背影》的理解更加丰富和深刻。

- 在个人写作环节，学生表现出了较好的写作能力，他们通过文字表达了对《背影》的理解和感受。

2. 教学效果：- 学生对《背影》的主题和情感表达有了更深刻的理解。

- 学生的文学鉴赏能力得到了提高，他们能够通过分析作品的情节和人物来理解作品的含义。

- 学生的阅读能力得到了锻炼，他们能够独立阅读并理解文学作品。

《背影》教学反思
引言概述：《背影》是一篇感人至深的散文，通过讲述作者与父亲的故事，表达了对父爱的感激与思考。

在教学中，我们可以从这篇文章中获得许多启示与反思，提高我们的教学水平和教育理念。

正文内容：
1. 培养学生对家庭的情感认知
1.1 引导学生思考家庭的重要性
1.2 讲述家庭故事，激发学生对家庭的情感
1.3 培养学生对家庭的尊重和感激之情
2. 培养学生的独立意识和责任感
2.1 培养学生自主学习和解决问题的能力
2.2 培养学生对自己行为后果的认识
2.3 培养学生对他人的关心和帮助
3. 培养学生的情感表达与思考能力
3.1 引导学生通过写作、朗读等方式表达情感
3.2 培养学生对文学作品的理解和思考
3.3 引导学生思考人生的意义和价值观
4. 提高学生的品德修养和社会责任感
4.1 培养学生的诚实守信和正直品质
4.2 引导学生关注社会问题和参与公益活动
4.3 培养学生的团队合作和社交能力
5. 培养学生的自我认知和自我价值感
5.1 帮助学生认识自己的优点和潜力
5.2 鼓励学生树立积极的自我形象
5.3 培养学生的自信心和自尊心
总结：
通过对《背影》的教学反思，我们意识到教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的情感、品德和人生观。

我们应该注重培养学生对家庭的情感认知，培养他们的独立意识和责任感，提高他们的情感表达与思考能力，加强他们的品德修养和社会责任感，同时培养他们的自我认知和自我价值感。

只有这样，我们才能更好地引导学生成长，让他们成为有情感、有责任感、有品德的人。

《背影》教学设计与课后反思《背影》教学设计与课后反思「篇一」在上《背影》一课时，我把指导写作与范文学习紧密结合起来，取得了较好的效果。

首先，学习《背影》一文的构思。

父母之爱是最伟大最无私最高尚的爱，也是许多作品炬久歌咏的主题之一。

朱自清的[背影]也是表现这一主题的文章。

他选取的表现主题的构思却独出心裁，不写惊天动地的大事，而是写送行，买橘子等小事；不是正面写父亲高大的形象，而是抓住背面的“背影”来刻画。

这是最能体现朱自清“众人不下手而我偏下手者，众人下手而我不下手者”的不随人后，敢于创新的艺术才华的地方。

通过背影，父亲老境的颓唐，心情的忧伤，父爱的真挚等都是显示出来了。

正如一滴水也能反射太阳的光辉，选取小的角度同样也能表现大的主题。

抓住这点以小见大，敢于创新的构思我指导学生去发现生活中的细节，那些蕴含着深情的细微的动作、眼神、话语等。

学生在此启发下，说出很多表现爱的细节。

像彭金云的“读初二了，父亲见我书包太重，怕我压矮而帮我背书包”的细节，朱偏偏的“母亲给我生活费送我上学时偷拭眼泪”的细节，段莉莉的“我不理解父爱，可在冲突后看到父亲修好的手表时又理解了父爱的细节等。

学生的发言说明，对于以小见大的构思学生已心领神会了，学生也认识到创新也指发生在自己身上的与众不同的细节。

其次，学习《背影》一文真挚的感情和适当的写作技法的交融。

一篇成功的文章是感情与技巧的完美交融。

光有感情，没有适当的表现手法，如同茶壶里倒饺子倒不出来；光有技巧却没有真挚的感情，会让人觉得空洞或虚伪。

这也是学生习作中常见的病。

我用一个问题让学生学习文的收获；看到了本文，你学到了哪些写作上的经验呢？经过阅读、理解、思考、归纳，学生说出了铺垫、烘托，详略的安排，重点刻画结构、顺序等各方面的启示。

学生的发言说明了他们深刻地领会写作技法和真挚情感对一篇文章的成功所起的重要作用，他们对这一问题有话说，有收获，然后我又让他们将学到的经验加以运用，让他们写写父母或其他亲人关爱自己，让自己最受感动的瞬间。