在放手中培养学生语文自学能力
世界著名的教育实践家、教育理论理论家苏霍姆林斯基曾经说过：“学生来到学校，不仅仅
是为了能够获取一份知识的行囊，更是为了能够变得更加的聪明。”我国教育家叶圣陶先生也曾说过：“教是为了不需要教。”这就是要求我们放开学生们的手，让学生们自己去做；放开
学生们的口，让学生们自己去说；放开学生们的大脑，放学生们自己去想。以下谈谈如何在
放手中培养学生的语文自学能力。
一、注重对学生细节上的培养，使学生养成良好的语文学习习惯
要想培养学生的自学能力，首先就要培养学生拥有良好的语文学习习惯，而要想帮助学生养
成良好的语文学习习惯，则离不开学习与生活之中各个细节上的推敲与潜移默化的长期影响。
（一）、帮助学生们养成使用工具书的良好习惯。
小学生处于初级学习阶段，对很多字与词的理解仍处于懵懵懂懂的状态，如若单单是依靠教
师在课堂上的讲解，可以说是远远不够的。所以，在语文教学过程中，小学语文教师应该帮
助学生们养成使用工具书的良好习惯，可以要求每一名学生都准备一本字典，凡是对字与词
在理解上有异议的，要学会自己查字典。长此以往下去就会逐步养成学生自觉查找工具书的
良好习惯，也就让学生掌握了自学能力。
（二）、帮助学生们养成积累的良好习惯。
积累是提高语文学习成绩的关键所在，这是因为积累不仅能够厚实学生孟的语文根基，更能
够锻炼学生们的阅读与写作能力。在语文教学中教师一方面应该引导学生们对所学知识进行
归纳与整理，让学生们体验到在语文学习中，对相关知识进行归纳与整理的好处；另一方面，让学生们对名篇、名句进行背诵，积累更多的语言材料，进一步增强学生们的语文能力。
（三）、帮助学生们养成动笔的良好习惯。
小学生正处于思维作跳动的年纪，即便是读一个短文，看一幅画都能够拥有千奇百怪的见解，且小学生们都乐于表达自己的观念。但往往这些见解稍纵即逝，所以，语文教师必须要帮助
学生们养成动笔的良好习惯，让学生们将自己的这些灵感与见解记录在册，这样一方面锻炼
了学生们的思维能力，另一方面也锻炼了学生们的书写能力。
二、大胆的放手，指导学生们掌握正确的自学方法
为了确保学生能够走的通，走的顺，就必须要教师们加以辅助，指导学生们掌握正确的自学
方法，也只有如此，才能够将学生托到成功的彼岸。
（一），成为学生们在语文学习过程中的启明星。
我们都知道在语文学习过程中，往往绝大多数的学生都是懵懵懂懂，不知道从何处下手，因此，也就不曾下手。所以，为了进一步提高学生们的语文学习成绩，提高语文课堂质量，教
师在语文教学过程中，就必须帮助学生们为语文学习制定一个系统的方向，一个正确的切入点。
（二）、成为学生们在语文学习过程中的拐杖。
阅读往往是小学生们在语文学习中的难点，也是薄弱之处。而究其根本，是因为学生根本没
有掌握阅读的方法，没有掌握阅读的能力。所以，教师在语文授课过程中要避免对语文知识
的总结与填鸭式教育，而应该重点培养学生发现问题、分析问题、解决问题的实际能力。
（三）、放手让学生们自己“走”。
在语文教学过程中，教师应该利用一切可利用的机会，大胆的进行放手，为学生自己“走”提
供机会。例如，在作文批改上，教师可以采取让学生们相互执行批改作文的教学模式，将批
改作文的要点讲述给每一名同学，让每一名学生都清楚在作文批改过程中的注意事项，从而
认真检查彼此的论文。
综上所述，教师应当将培养学生的自学能力作为语文教育教学工作的重点所在。在放手的过
程中帮助学生们树立良好语文学习习惯，掌握正确的语文自学方法，培养语文自主学习能力，切实提高语文学习成绩的同时，也为学生今后的发展奠定坚实的基础。
