给学生自我培养语文能力的机会学生的学习是学生主体基于已有的知识和经验有学生自己主动、积极建构的过程。由此看来，学习者不是被动的刺激接受者。只有让他们自己真正参与到教学中，方可提高自己的学习能力。一、给他一个机会，让他独自欣赏语文因其独特的文学性而决定了其课堂的独特情境，学生在这种独特的情景中根据已有的知识经验，对课文会有自己独特的理解，这种独特的理解，正是他

小学生需要具备哪些语文能力辽宁省凌海市白台子镇中心小学姚振武众所周知，知识是能力的基础，没有知识就谈不上能力。学生学习知识是为形成和掌握一定的能力服务的。要形成相应的能力才是学科教学和学生学习的终极目标。语文是一门工具学科，是获取和传播信息、交流思想的工具，语文教学的首要任务就是培养学生学习、使用语言文字的能力。那么小学生语文教师应该培养学生哪些语文能力？怎

浅议学生语文能力的培养摘要:针对高中语文教学过程中,如何引导学生提高语文学习能力,从写作兴趣、口语能力、个性化阅读三个方面,谈了看法,对提高学生语文能力有一定的借鉴作用。关键词:语文能力写作兴趣口语能力个性化阅读一、学生写作兴趣的激发和巩固进行话题作文的训练。对于这种形式,学生反映出的最突出的问题就是素材的缺乏,文章往往淡而无味。没有好的素材就无法支撑好的立

培养学生的语文学习能力行为科学理论认为，人的学习兴趣、行为、动机都是需要激励的。多年的教育经验也告诉我，有效的激励可以最大限度地调动人的主观能动性，培养学习能力，提高学习效率。学生们升入四年级后，我进一步调整了自己的教育教学方式，主要运用激励手段，激发学生的学习兴趣，促进学生形成正确的学习动机，增强积极的情感体验，从而达到提升语文学习效果的目的。概括起来，主

如何提高小学生语文阅读理解能力——垫江县武安小学：郭代权在语文教学的初级阶段往往侧重听说技能的培养，但到了高年级阶段，语文阅读理解的考试却令许多小学生头痛。因此，小学生的阅读理解能力应在启蒙教学阶段就进行渗透培养。一、精读精读是学生在教师的指导下，通过教材上的阅读材料学习词汇和句法，从而提高理解能力。因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程，这并不是教师在课堂

培养学生语文综合能力的“五大法宝”摘要：学生综合能力是指综合运用学科知识或跨学科知识多层面地分析和解决问题的能力。本文从“概述课文内容，归纳文章的段意、层意及中心思想；单元训练和综合训练相结合；编写作文提纲；加强知识归纳总结；加强课外指导”五个方面对语文综合能力的培养进行了阐述。关键词：语文综合能力训练提纲培养学生综合能力是指学生综合运用学科知识或跨学科知识

如何培养学生的语文能力在新的教学模式下,语文教学应该把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来,把教语文和做人有机结合起来,把传授知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来,把听说读写四个方面的训练有机结合起来,使学生接受全面的、整体的、能动的、网络式的培养训练,使学生真正具备能够适应社会生存的语文能力。作为语文教师,必须

如何提高小学生语文阅读能力《语文课程标准》明确指出：”培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本书。”由于学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量。爱因斯坦说：”兴趣是最好的老师。”学生对阅读产生极大兴趣，就会变被动为主动，就会发挥他们的积极性，产生强烈的欲望。古人有”

如何培养小学生的语文能力摘要：小学语文教学的目的是引导学生理解和运用语言文字，使学生有较强的听说读写能力，即语文能力。本文就如何培养小学生的语文能力从识字、阅读、自学和作文等方面进行探讨。关键词：小学语文识字能力阅读能力自学能力作文能力在新课改日益深入的背景下，要让学生在语文学习中树立正确的理念，形成高尚的品格，端正学习态度，并在语文基础能力方面有所发展，养

如何培养学生的语文能力Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】如何培养学生的语文能力在新的教学模式下,教学应该把的学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来,把教和做人有机结合起来,把传授知识同发展、发展智力素质和非智力素质有机结合起来,把听说读写四个方面的训练有机结合起来,使

培养学生的语文实践能力小学语文课程标准指出语文教育的特点：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力都主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”这里强调语文实践能力的培养，淡化语文系统知识的传授。语文实践能力的培养，就必须把语文课程与生活实践紧密地联系起来，使抽象空泛的语文课程变得生动形象。重视学生实践能力的培养

培养学生语文能力之我见摘要：叶圣陶先生曾在对“语文”的解说中这样说过：“……口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之语文”。本人认为，这里口头的“语”与“听、说”能力紧密相关，书面的“文”与“读、写”能力密不可分，“听说读写”与语文关系密切。那么，要提高学生的语文能力，就要从提高学生的听说读写能力入手。然而现阶段的语文教学中，特别是初中语文教

如何培养学生的语文综合能力为了造就大批创造型人才，中学语文教学应注重培养学生的综合能力。那么要如何培养学生的语文综合能力呢?下面小编为你整理培养学生的语文综合能力，希望能帮到你。培养学生的语文综合能力的方法一、概述课文内容，归纳文章的段意，层意及中心思想，是培养学生综合能力的有效方式。概述，包括口头概述和书面概述，它要求舍弃课文的具体情节和次要内容，用精确的

提升学生语文学习能力，培养学生语文核心素养摘要：课堂和学校是学生语文能力提升的主要阵地，为了提高学生语文能力必须关注课堂和学校的熏陶，从以下三个方面提出尝试和实践：一是加强教师课堂评价语言的艺术;二是注重指导学生进行大声朗读;三是创建阅读环境，让阅读成为习惯。从“双基”（基础知识、基本技能）到“三维目标”（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），再到核心

浅谈语文能力的培养语文能力最简单的就是表现在交往过程中听说读写的能力。也就是《新语文课程标准》中提到的“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性是完全统一的”。无论是口头说，还是平时写作文、演讲，无非是把自己大脑中储存的语文信息调出来写在纸上。同时，在聆听别人讲话时，能否听得懂或在朗读课文时抓得住文章的要点等，与我们平时储存在大脑中的

培养学生语文能力的探究【摘要】从课堂教学中如何培养学生的质疑能力，从而培养学生的阅读能力，发展思维，学会自学的角度论述如何提高语文能力。本文仅从课堂教学中如何培养学生的质疑能力，从而培养学生的阅读能力，发展思维，学会自学的角度谈些自己的看法。【关键词】质疑；语文；能力；思考语文能力是个综合概念，它包括众多的因素，语文课堂教学中，教师们不遗余力地通过字、词、句