第十三节 左右结构的写法

三年级上册写字教案第十三课“山字旁”、“日字旁”、“日字头”、“大口框”
教学要求：
1、掌握“山字旁”、“日字旁”、“日字头”、“大口框”的写法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。

教学准备：写有范字的图片。

教学时数：1课时
教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）
三、讨论交流
1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。

2、议一议：要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。

3、说一说，你在写左右、上下结构的字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。

“山”整体瘦小竖折转折后向右上斜一些。

“日”作左旁时，整体窄小，横的间隔均匀，注意横折收笔的位置。

“日”作字头时，要写的扁一些，两边竖画向内收，呈上大下小的形状。

“大口旁”不宜写的太大，但要为里面的偏旁预留足够得空间。

五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。

学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。

教学目的：使学生认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。

教学重点和难点：独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。

教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入课题，背“写字歌”，强调书写双姿。

二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。

请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。

三、学习书写取中结构的字。

1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。

2、习书写：中、木、平、水、主中：长竖要垂直，位于字的中心。

木：横较短，撇、捺相称。

平；点撇相称，撇起笔稍高。

3、练习书写。

四、学习书写偏斜结构的字。

1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。

2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。

3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜）五、学生练习书写并进行行款练习。

六、教师小结。

教学目的：使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。

教学重点和难点：书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。

教学时数：1课时教学步骤：一、揭示课题二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。

规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。

要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。

三、学习书写上窄下宽的字。

1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈2、读一读，说说书写这些字应注意什么？（先说后书写）“志”首横偏上居中，下部托正上部。

“支”撇捺舒展，左右相称。

“星”横的间隔均匀，末横要长。

“泉”下部右撇起笔要高。

“笔”上部左低右高，下部底横较长。

“辈”横的间距要匀，下横要长。

3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。

四、学习书写上宽下窄的字。

13.示字旁、衣字旁一、教学目标1.掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律3.写好“礼”写得正确、端正、比例恰当。

二教学提示1.复习前课内容。

(1)让学生书写“和、积”。

选择典型字样,让学生评价字样。

回顾写好禾的要点。

指导学生再写这两个字,看看有没有进步?(2)具体说说禾分配到具体字中,它们的形状如何做到“因字而异”?2.新课指导。

(1)让学生在黑板上直接尝试书写示字旁,衣字旁。

针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。

后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。

要求:仔细观察每一笔书写的位置。

(2)学习书写示字旁,衣字旁,也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方,于此处着力寻求教学突破口。

3.书写指导。

(1)“写写偏旁”。

通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

示字旁:这个偏旁分四笔写成。

书写时首笔为侧点。

第二笔为横撇,与点拉开距离。

第三笔写垂露竖,与侧点对齐。

末点靠近竖画起笔处,并注意与首点的变化。

衣字旁:与示字旁同理,撇点和末点的位置稍低,并注意呼应。

(2)“小博士”信箱。

本节关键词是:“穿插”,左右结构的合体字,左右两部分之间的距离要恰当,太紧太松都不行。

为了更好地使左右两部分融为一体,“穿插”是个行之有效的好方法。

你这边空间有余,而我这边又有长笔画不得舒展,就可很自然地“穿插”,让它们你中有我,我中有你,互相咬合,浑然一体,达到较好的效果。

如“社”字,字下横起笔,可穿插到左边点的下方。

三例字指导“礼”,左右结构,左小右大,右部竖弯钩“竖”长,底部“弯”短。

“神”,左右结构,左小右大,右部“申”字竖居正中,为悬针竖,与左边垂露竖形成对比。

教学反思：学生的兴趣和引导问题。

成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

如果一个人对从事的某件事情毫无兴趣，那么，就很难做出持久的努力。

儿童学书法亦是如此。

老师应在了解学生或羡慕、或好奇、或压力等对书法表现不一的态度中，因人挖掘潜力，把他们的兴趣调到最高点，但是如何让学生对书法产生兴趣，这就要我们作为老师的引导与影响了。

语文六年级下册第十三课课堂笔记一、生字词。

1. 字音。

- 颧（quán）骨：注意“颧”字的读音，不要读错。

- 稞（kē）：青稞，一种作物。

- 奄（yǎn）奄一息：形容气息微弱。

2. 字形。

- “熬”：上下结构，上面是“敖”，下面是“灬”，表示长时间地煮。

在文中是忍受的意思，如“熬过去”。

- “敛”：左右结构，左边是“佥”，右边是“攵”。

有收起、收住的意思，如“收敛”。

3. 词语理解。

- 喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。

文中老班长看到鱼时的心情就是喜出望外，因为这意味着战士们有东西吃了。

- 目不转睛：眼珠一动不动地盯着看。

形容注意力集中。

老班长在看鱼汤煮得怎么样的时候是目不转睛的。

二、文章结构。

1. 起因（1 - 2自然段）- 1935年秋天，红军进入草地，许多同志得了肠胃病。

我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。

2. 经过（3 - 22自然段）- 我们的食物很快就吃完了，老班长为了让我们吃饱，到处找野菜，挖草根，后来发现可以钓鱼。

- 老班长自己舍不得吃鱼，总是让我们吃，还骗我们说他已经吃过了。

他想尽办法让我们吃鱼汤，自己却吃我们剩下的鱼骨头。

他的身体越来越差，但仍然坚持照顾我们。

- 有一次，我发现老班长吃的是鱼骨头，心里非常难受。

老班长却安慰我，说他身体还结实，让我不要把这件事告诉其他两个小同志。

3. 结果（23 - 25自然段）- 老班长在快要走出草地的时候牺牲了。

我们把老班长留下的鱼钩小心地包起来，想等革命胜利后，送到革命烈士纪念馆去，让子子孙孙都来瞻仰它。

三、人物形象分析。

1. 老班长。

- 舍己为人：老班长为了照顾三个生病的小战士，自己忍受饥饿，把仅有的食物让给战士们。

他把钓到的鱼都给小战士们吃，自己却吃难以下咽的鱼骨头，这种行为充分体现了他舍己为人的高尚品质。

- 忠于革命：在艰苦的长征途中，老班长牢记自己的任务，即使面临着饥饿和死亡的威胁，也没有放弃对小战士们的照顾。

左右结构中的相背结字法教案一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构汉字的基本书写方法。

2. 引导学生理解相背结字法在左右结构中的应用。

3. 提高学生的汉字书写速度和字形美感。

二、教学内容：1. 左右结构汉字的基本书写方法。

2. 相背结字法在左右结构汉字中的应用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：左右结构汉字的基本书写方法，相背结字法的应用。

2. 教学难点：相背结字法在左右结构汉字中的熟练运用。

四、教学方法：1. 示范法：教师示教，学生跟随模仿。

2. 练习法：学生自主练习，教师指导。

3. 互动法：学生之间相互讨论，教师解答疑问。

五、教学准备：1. 教学PPT：展示左右结构汉字的基本书写方法和相背结字法实例。

2. 练习册：供学生练习书写左右结构汉字。

3. 毛笔、墨水、纸张：为学生提供书写工具。

教案内容：第一课时：一、导入（5分钟）教师简要介绍左右结构汉字的特点，引导学生关注相背结字法。

二、基本书写方法学习（10分钟）1. 教师示范左右结构汉字的基本书写方法，如“人、山、马、水”等。

2. 学生跟随教师一起书写，体会左右结构汉字的书写要领。

三、相背结字法讲解与练习（10分钟）1. 教师讲解相背结字法在左右结构汉字中的应用，如“左右结构中的相背结字法实例”。

2. 学生根据教师示例，自主练习相背结字法，如“木、火、土、金”等。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生独立书写左右结构汉字，注意运用相背结字法。

2. 教师巡回指导，纠正书写错误。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调左右结构汉字书写方法和相背结字法的运用。

2. 布置作业：练习书写左右结构汉字，要求运用相背结字法。

第二课时：一、复习导入（5分钟）教师检查学生作业完成情况，简要复习左右结构汉字书写方法和相背结字法。

二、深入学习相背结字法（10分钟）1. 教师讲解相背结字法的技巧和注意事项。

2. 学生跟随教师一起书写，巩固相背结字法。

左右结构的字书写教案一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。

2. 培养学生正确书写左右结构的字的能力。

3. 提高学生对汉字美的感知和欣赏能力。

二、教学内容：1. 左右结构的概念：汉字由左右两部分组成，左边的部分叫左偏旁，右边的部分叫右偏旁。

2. 左右结构的书写规则：左偏旁和右偏旁在书写时要保持一定的距离，左右偏旁的长度要适中，不要过长或过短。

3. 左右结构的字例：以“人”、“口”、“手”等常见的左偏旁和“心”、“木”、“水”等常见的右偏旁组合成左右结构的字。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。

2. 教学难点：培养学生正确书写左右结构的字的能力。

四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解左右结构的概念和书写规则。

2. 采用示范法，示范书写左右结构的字。

3. 采用练习法，让学生通过练习书写左右结构的字来提高书写能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：讲解左右结构的概念和书写规则。

2. 示范书写：示范书写左右结构的字，让学生观察和体会。

3. 学生练习：让学生自主书写左右结构的字，教师巡回指导。

4. 作品展示：展示学生书写的作品，互相评价和借鉴。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后练习。

六、教学评价：1. 评价学生对左右结构的概念和书写规则的掌握程度。

2. 评价学生书写左右结构的字的能力，关注字形的规范和美观。

3. 评价学生在书写过程中对左右结构的字例的运用和创意。

七、教学反思：1. 反思教学内容是否全面，是否适合学生的认知水平。

2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 反思教学过程是否流畅，是否有需要改进的地方。

八、教学拓展：1. 引导学生探索其他结构的字，如上下结构、包围结构等。

2. 引导学生通过观察和分析，发现汉字之间的联系和规律。

3. 引导学生欣赏和评价古今书法家的左右结构的字作品，提高审美能力。

九、课后作业：1. 练习书写左右结构的字，注重字形的规范和美观。

五年级(上)书法教案新部编本星"上部左右两侧要相等，下部要宽。

实"上部要宽，下部要窄。

泉"上部要窄，下部要宽。

笔"上部要窄，下部要宽，撇要向右上方倾斜。

辈"上部要宽，下部要窄，横要平直。

3、学生练书写并进行行款练。

四、研究书写上宽下窄的字。

1、出示上宽下窄的字：刀、叶、世、夕、口、立、尺、片。

2、读一读，说说书写这些字应注意什么？（先说后书写）刀"上部要宽，下部要窄，竖要直。

叶"上部要宽，下部要窄，横要平直。

世"上部要宽，下部要窄，竖要直。

夕"要左偏斜，下部要窄。

口"上部要宽，下部要窄，横要平直。

立"上部要宽，下部要窄，竖要直。

尺"上部要宽，下部要窄，竖要直。

片"上部要宽，下部要窄，横要平直。

3、学生练书写并进行行款练。

五、教师小结。

文章没有明显的格式错误和有问题的段落，但可以进行小幅度改写，使其更加流畅和易于理解。

教学目的：本课旨在帮助学生认识上中下结构字、左右结构字的特点，掌握这类字的书写规律，并研究书写不同形式的字。

教学重点和难点：重点在于分清上中下结构和左右结构字的书写规律，难点在于掌握不同形式字的书写技巧。

教学过程：一、引言揭题。

二、介绍上中下结构和左右结构字的特点，强调书写时要注意对正和规律。

三、找出字帖中的上中下结构字和左右结构字，并分析其书写规律。

四、练书写不同形式的字，如上部宽、下部窄的字、左窄右宽的字等。

五、分类练，让学生分析不同字的写法，加深对书写规律的理解。

六、学生自由练，教师巡视指导，表扬写得好的学生。

七、教师小结，总结本课的教学内容和重点，并鼓励学生继续努力。

三、研究书写“左上包右下”、“右上包左下”、“左包右”、“上包下”、“下包上”的字。

1、出示这些字。

2、分析各部分的位置和书写规律。

吸”左上包右下，右部比左部稍长。

卧”右上包左下，左部比右部稍长。

四年级下册第十三课堂笔记一、生字词。

1. 会认的字。

- 虑（lǜ）：考虑、忧虑。

这个字是半包围结构，“虍”字头。

- 职（zhí）：职业、职责。

左右结构，注意右边“只”的写法。

- 屏（bǐng）：屏息凝视。

还有一个读音píng，如屏幕。

- 蹭（cèng）：蹭饭、磨蹭。

左右结构，左边是足字旁。

- 稿（gǎo）：稿件、草稿。

上下结构，上半部分是“高”。

- 腔（qiāng）：腔调、口腔。

左右结构，左边是月字旁。

- 殃（yāng）：遭殃、殃及。

左右结构。

- 折（shé）：枝折花落。

它还有zhé（折断）、zhē（折腾）的读音。

2. 会写的字。

- 忧：忧愁、忧虑。

竖心旁，书写时注意先写两点，再写中间的竖。

- 虑：忧虑、顾虑。

笔画较多，要写得紧凑。

- 贪：贪玩、贪心。

上下结构，上半部分“今”的最后一笔是点。

- 职：职位、职责。

左右结构，左窄右宽。

- 屏：屏息凝视。

注意笔画顺序。

- 蹭：蹭来蹭去。

足字旁的字，右边部分要写准确。

- 稿：稿纸、草稿。

上下结构，书写时上半部分的“高”要写得端正。

- 腔：腔调、满腔。

左右结构，月字旁的字一般与身体部位有关。

- 解：解闷、解开。

注意这个字的笔画较多，右边是“刀”和“牛”。

- 闷：闷热、解闷。

半包围结构，门字框里面是“心”。

- 蛇：蛇行、毒蛇。

左右结构，虫字旁。

- 遭：遭遇、遭受。

半包围结构，先写里面的“曹”，再写走之底。

- 殃：殃及、祸殃。

左右结构。

- 盆：花盆、水盆。

上下结构，上半部分“分”的撇和捺要舒展。

- 勃：勃勃生机、蓬勃。

左右结构，右边是“力”字。

3. 多音字。

- 屏：bǐng（屏息凝视）、píng（屏幕）- 折：shé（枝折花落）、zhé（折断）、zhē（折腾）- 闷：mèn（解闷）、mēn（闷热）二、课文内容。

1. 猫的性格特点。

- 古怪。

- 既老实又贪玩，贪玩却又尽职。

三年级下册语文第十三课课堂笔记一、生字词。

1. 会认的字。

- 芬（fēn）：芬芳，指香气。

例如“芬芳的花朵”。

- 芳（fāng）：芳香，与“香”有关。

- 内（nèi）：内外，里面的意思。

如“内部”。

- 醒（xǐng）：苏醒，从睡眠状态中醒来。

- 寿（shòu）：寿命，指生命的年限。

- 苏（sū）：苏醒、苏州（地名）。

- 强（qiáng）：强大，力量大。

还有“勉强（qiǎng）”、“倔强（jiàng）”等读音。

- 示（shì）：表示，把事物摆出来或指出来让人知道。

- 昆（kūn）：昆虫，节肢动物的一纲。

- 修（xiū）：修理、修建。

也有“修长”形容物体细长的意思。

- 建（jiàn）：建设、建造。

- 组（zǔ）：组织、小组。

2. 会写的字。

- 斗（dǒu）：斗争、星斗。

注意与“头（tóu）”区分。

书写时，两点要写得紧凑些。

- 芬（fēn）：“艹”字头要写得宽一些，盖住下面的“分”。

- 芳（fāng）：“方”字的一横要写平，整个字结构要匀称。

- 内（nèi）：写的时候注意里面的“人”字要饱满。

- 醒（xǐng）：左边是“酉”，不要写成“西”；右边是“星”。

- 寿（shòu）：笔画较多，要注意笔顺，上面是“丰”字少一横，下面是“寸”。

- 苏（sū）：“艹”字头加上“办”和“力”，写的时候各部分要紧凑。

- 强（qiáng）：左右结构，左边弓字旁要写得窄一些，右边的“虽”字要写紧凑。

- 示（shì）：上面的“二”要短，下面的“小”字两边的点要对称。

- 昆（kūn）：上下结构，上面的“日”要写得扁一些，下面的“比”字左右要对称。

- 修（xiū）：左边单人旁，右边是“攸（yōu）”，注意笔画顺序。

- 建（jiàn）：半包围结构，最后一笔是捺，要写得舒展。

- 组（zǔ）：左右结构，左边绞丝旁，右边是“且”，写的时候注意左右比例。