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2019年高考必背古诗文情景默写混合练习1-15题1、“雨”是古诗中一个重要的意象，常常成为诗人抒发情感的载体。
如韩愈《早春》中的“_____________________，_____________________”表达早春时节雨的细柔与草的若有若无；李商隐《夜雨寄北》中的“________________，____________________”表达作者思亲难归的忧愁；辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中的“__________，________________”表达历史的沧桑与无常；杜甫《茅屋为秋风所破歌》“________________，____________________”表达处境的艰难。
2、古诗文以“月”为意象烘托意境或表情达意，如曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞”，白居易《琵琶行》“______________，______________”渲染分别时的凄凉，“__________________，____________”衬托琵琶女演奏技艺高超，乐曲结束，听者还沉浸在其中。
“_________________，_____________”衬托琵琶女婚后的孤寂，“_____________，________________”用乐景衬托白居易身居贬谪之地的孤独，李煜《虞美人》“_______________，______________”写出了又一个春天来到，而往事却不堪回首的无奈。
3、面对浩浩长江和滔滔黄河，古代文人曾滋生出无数诗情画意来，如李白《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，杜甫《登高》中的“_______________，____________”，苏轼《念奴娇?赤壁怀古》中的“__________，__________ ，_______________”，苏轼《赤壁赋》中的“_______________，______________”。
4、古诗词里有很多诗句读起来既脍炙人口，又给人以激励。
2021 高考古诗文情境默写综合测试卷〔3〕王维以“大漠孤烟直，长河斜阳圆〞突出表达了边塞的壮美，范仲家傲 ?秋思?中运一、〔 1〕白居易?琵琶行?中的“出激越、宏伟的乐章。
〔2〕在?送东阳马生序?中，作者穿着旧棉袍、破衣服处于穿着华美的同学之间，毫无敬羡的九、〔 1〕不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧?阿房宫赋?中说：意思，其原因是：“，〔3〕〔 1〕屈原在?离骚?书写了与韩愈的?左迁至蓝关示侄孙湘?里“一封朝奏九重天，夕贬清酒祭月的语句：“潮州路八千〞相似的境遇的诗句是“ ，。
〞二、 (1)?逍遥游?中写宋荣子看淡了人间的荣辱，不会因为外界的议论而更加奋勉或沮丧的句“子是：，。
(2)?逍遥游?中，庄周用水与舟的关系来形容大鹏遨游必定依赖天空的广阔的句子是：，。
(3)作者用排比句衬着阿房宫所繁华豪侈，与老百姓的的劳作吃穿作对照，其中描述“乐声之多与街市语言对照〞的句子是：，(4)杜牧?阿房宫赋?中以“，〞描述阿房宫宫人的美丽，她们矗立远眺，希望着皇帝临幸。
〔1〕三、杜牧在?阿房宫赋?中，用“，〞表现了秦人搜刮钱财时锱铢必较，但使用起来却视如敝履的状态。
(2)韩愈在巜师说 >>中以为 "弟子不用不如师，师不用贤于弟子"的原因是 "，。
(3) 庄子在?逍遥游?中劝世人要认清自我和外物的分际、区分荣辱的界限的句子是：“，。
〞〔4〕儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
?老子?中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
〞荀子在?劝学?中说“ ，。
〞四〔 1〕李白?梦游天姥吟留别?卒章显志，表达全诗主旨的句子：____，____。
〔2〕杜牧?阿房宫赋?结尾向当朝统治者敲响警钟的句子：_____，_____。
(3)李贺?李凭箜篌引?描述音乐可以震破五色石，引来一场秋雨的句子：____，___。
五、补写出以下句子中的空缺局部。
〔8 分〕① 在?师说?中，士医生之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是：，。
2019年高考语文古诗文情景默写混合练习专题汇编(教师版)含答案
4、古诗词中有许多诗句既脍炙人口，又给人以激励。
例如，___的《行路难》中，“___会有时，直挂云帆济沧海”表达了虽然艰难，但不失信心，相信总有一天会实现理想和抱负；___的《望岳》中，“会当凌绝顶，一览众山小”传达了作者攀
登绝顶，俯视一切的雄心和气概；___的《酬乐天扬州初逢席
上见赠》中，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”则表现了世事的变迁和___的升沉，表现出豁达的胸怀；___的《无题》中，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”则表达了鞠躬尽瘁至死
___的奉献精神；___的《登飞来峰》中，“不畏浮云遮望眼，
自缘身在最高层”启示我们只有站得高才能望得远，才不会被
眼前琐事所牵绊。
古诗词中常常使用“自”、“空”来营造意境氛围。
例如___
的《琵琶行》中，“去来江口守空船，绕船月明___”渲染了琵
琶女独守空船的孤寂；___的《蜀道难》中，“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼___，愁空山”渲染了蜀道上空寂苍凉的环境气氛，有力地烘托了蜀道之难。
2016高考：必背古诗文高中篇情景默写高考古诗文高中部分（14篇）。
古诗词填空属于高考送分题，大家一定要把送分题全部拿到手。
（一）《劝学》1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。
2.韩愈《师说》中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。
5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。
6．强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
7. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
（二）《逍遥游》1.在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃的句子是：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
2. 《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
3. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
4. 举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：风之积也不厚，则其负大翼也无力。
5.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，文中描写四种人的句子分别是：故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。
6.作者提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的并列句了三类人的句子是：至人无己，神人无功，圣人无名。
7．文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：其正色邪？其远而无所至极邪？8.文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。
新高考2019必背古诗文情景默写必修一答案一、《短歌行》1、“对酒当歌，人生几何？2、譬如朝露，去日苦多。
3、慨当以慷，忧思难忘。
4、何以解忧？唯有杜康。
5、青青子衿，悠悠我心。
6、但为君故，沉吟至今。
7、“青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今”8、“呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙”。
9、明明如月，何时可掇？10、“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝”。
11、“越陌度阡，枉用相存。
12、契阔谈讌，心念旧恩。
13、“越陌度阡，枉用相存。
契阔谈讌，心念旧恩。
14、“月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依：月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依”16、山不厌高，海不厌深。
17、周公吐哺，天下归心。
二、《归园田居》1、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
2、开荒南野际，守拙归园田3、暧暧远人村，依依墟里烟4、户庭无尘杂，虚室有余闲5、狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠6、少无适俗韵，性本爱丘山7、误落尘网中，一去三十年。
三、《梦游天姥吟留别》理解性默写答案1、安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。
2、湖月照我影，送我至剡溪。
3、安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。
4、“霓为衣兮风为马”和“虎鼓瑟兮鸾回车”令人叹为观止。
5、天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
6、霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
7、海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。
越人语天姥，云霞明灭或可睹。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
8、我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。
9、忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。
惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
10、裂缺霹雳，丘峦崩摧。
洞天石扉，訇然中开。
11、安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。
12、世间行乐亦如此，古来万事东流水。
13、世间行乐亦如此，古来万事东流水。
“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”。
14、谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。
15、“半壁见海日，空中闻天鸡”16、“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
高考必背古诗文64篇情景默写混合练习(含答案)1、古诗中常常使用“雨”这一意象来表达情感。
例如，XXX的《早春》中写道：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，表达了早春时节雨的柔细和草的若有若无；XXX的《夜雨寄北》中写道：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，表达了作者思念远方亲人的忧伤；XXX的《永遇乐·京口北固亭怀古》中写道：“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”，表达了历史的变迁和XXX；XXX的《茅屋为秋风所破歌》中写道：“XXX 多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”，表达了处境的艰难。
2、古诗中也常常使用“月”这一意象来烘托意境或表达情感。
例如，XXX的《短歌行》中写道：“月明星稀，XXX”，XXX的《琵琶行》中写道：“醉不成欢惨将别，别时茫茫XXX”，表达了分别时的凄凉；“东船西XXX，唯见XXX”则衬托了琵琶女演奏技艺高超，乐曲结束后听者沉浸在其中；“去来江口守空船，绕船月明XXX”则衬托了琵琶女婚后的孤寂；XXX的《虞美人》中写道：“小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中”，表达了春天来临，但往事却不堪回首的无奈。
3、古代文人面对XXX和滔滔黄河，创作出了无数诗情画意。
例如，XXX的《将进酒》中写道：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”；XXX的《登高》中写道：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；XXX的《·赤壁怀古》中写道：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；XXX的《赤壁赋》中写道：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。
4、古诗中有很多诗句既脍炙人口，又给人以激励。
例如，XXX的《行路难》中写道：“XXX会有时，直挂云帆济沧海”，表达了虽然困难重重，但不失去信心，相信总有一天会实现理想施展抱负；XXX的《望岳》中写道：“会当凌绝顶，一览众山小”，传达出作者攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概；XXX的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中写道：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，表现出豁达的襟怀；XXX的《无题》中写道：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，表达了鞠躬尽瘁至死不渝的奉献精神；XXX的《登飞来峰》中写道：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，启示我们只有站得高才能看得远，才不会被眼前琐事所牵绊。
2019年高考语文高中、初中64篇首古诗文情景理解性默写100题1.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)曹操《观沧海》中“________________，________________”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。
(2)杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“________________，________________，________________？”【答案】(1)水何澹澹山岛竦峙(2)使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君谁得而族灭也。
【解析】结合语境，确定要默写的句子。
(1)注意“澹澹”的正确书写。
(2)注意“递”不要误写。
2.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《庄子·逍遥游》中以八千年为一季的大椿为例，阐述何为“大年”，随后指出八百岁的长寿老人实在不算什么：“________________，________________，________________！”(2)刘禹锡在《陋室铭》中以“________________，________________”来借指自己的陋室，抒发自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀。
【答案】(1)而彭祖乃今以久特闻众人匹之不亦悲乎(2)南阳诸葛庐西蜀子云亭【解析】(1)抓住“八百岁的长寿老人”来确定需要默写的句子，注意不要遗漏“乃”字，注意“匹”的写法。
(2)抓住“借指自己的陋室”“仰慕前贤、安贫乐道”就能确定要默写的句子，注意“庐”“蜀”的写法。
3.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《荀子·劝学》中强调了积累的重要。
以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“________________，________________，________________”的观点。
(2)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，“________________，________________”两句写狂风停止之后云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。
2019年高考必背古诗文情景默写混合练习1、“雨”是古诗中一个重要的意象，常常成为诗人抒发情感的载体。
如韩愈《早春》中的“_____________________，_____________________”表达早春时节雨的细柔与草的若有若无；李商隐《夜雨寄北》中的“________________，____________________”表达作者思亲难归的忧愁；辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中的“__________，________________”表达历史的沧桑与无常；杜甫《茅屋为秋风所破歌》“________________，____________________”表达处境的艰难。
2、古诗文以“月”为意象烘托意境或表情达意，如曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞”，白居易《琵琶行》“______________，______________”渲染分别时的凄凉，“__________________，____________”衬托琵琶女演奏技艺高超，乐曲结束，听者还沉浸在其中。
“_________________，_____________”衬托琵琶女婚后的孤寂，“_____________，________________”用乐景衬托白居易身居贬谪之地的孤独，李煜《虞美人》“_______________，______________”写出了又一个春天来到，而往事却不堪回首的无奈。
3、面对浩浩长江和滔滔黄河，古代文人曾滋生出无数诗情画意来，如李白《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，杜甫《登高》中的“_______________，____________”，苏轼《念奴娇?赤壁怀古》中的“__________，__________ ，_______________”，苏轼《赤壁赋》中的“_______________，______________”。
4、古诗词里有很多诗句读起来既脍炙人口，又给人以激励。
如李白《行路难》中“________________，_________________”表达出虽然苦闷但不失去信心，相信总有一天会实现理想施展抱负；杜甫《望岳》中“________________，_______________”传达出作者攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“______________，_____________”对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀；李商隐《无题》“____________________，_____________”本比喻情深谊长至死不渝现在多指鞠躬尽瘁至死方休的奉献精神；王安石《登飞来峰》中“______________，_____________”启示我们只有站得高才能望得远，才不会被眼前琐事所牵绊。
5、古诗词中，“眼泪”与“悲愁”总是结合在一起，如《诗经?氓》“______________，___________”写出女主人共见不到心上人的愁苦；白居易《琵琶行》“__________________，_______________”写琵琶女梦到少年事的伤感；“_________________，____________________。
________________？______________”写出重闻琵琶曲，司马青衫最伤心的情形；李商隐《锦瑟》“_______________，__________________”虽然它所渲染的意境是那样的可望而不及，但它却真的写出了诗人的悲哀。
6、愁，是人类一种特定的情绪，但在古代诗人的笔下，这种愁情愁绪却异彩纷呈。
如李煜《虞美人》“_____________？________________”；李白《蜀道难》“_______________，_____________。
___________，______________”。
7、古代文人善于借“秋”表情达意或烘托意境，如杜甫《登高》“_______________，______________”渲染出他凄苦的身世遭遇，白居易《琵琶行》“_________________，__________________”烘托出作者与友人离别时的伤感。
8、古典诗词善以“杜鹃（子规）”表达悲切之意，如白居易《琵琶行》“________________？___________”，李商隐《锦瑟》“_______________，_____________”，李白《蜀道难》“_____________，______________”。
9、长江水系漫长，水域宽阔，水流舒缓，自然容易滋生出无数诗情画意来。
譬如，苏东坡在赤壁下把酒对歌，赏“____________，___________”的清美，发出了“_____________，___________”的幽叹；青年才俊王勃，在江西南昌精美壮丽的滕王阁上，挥毫写下了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（《滕王阁序》）的漂亮诗句；白居易登临浔阳江头，抒写了一个“_____________ ，_______________”（《琵琶行》）的凄美故事；而杜甫呢，则在《登高》中用“______________，________________”的诗句，对长江之景作了另一种注解。
10、古代诗文中，有许多描绘音乐的名句，如白居易《琵琶行》中的“_____________，_____________。
______________，____________。
______________，______________。
_____________，______________。
_______________，______________。
______________，__________________。
_______________，________________”写出了音乐由快速到缓慢、到细弱、到无声，到突然而起的疾风暴雨，再到最后一刻，戛然而止的过程；苏轼《赤壁赋》中的“____________，____________，____________，______________。
________________，_________________”写出了洞箫声的凄婉和对人的感染之深。
11、古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“______________，_______________”；李商隐《锦瑟》中的“______________，_____________”；苏轼《念奴娇?赤壁怀古》中的“______________，_______________”。
12、我国古代诗文中，有许多展现秋天不同景象的名句，如杜甫《登高》中的“______________，______________。
____________，___________”描写了萧瑟的景物营造了深远的意境，传达出诗人壮志难酬的感慨之情和悲凉心境；郦道元《三峡》中“______________，_________，_________________，_____________，____________，_______________”描写出了三峡秋景的神韵。
13、古诗词中有很多以“自”、“空”营造意境氛围的，如白居易《琵琶行》“________________，_______________”渲染了琵琶女独守空船的孤寂；李白《蜀道难》“______________，_____________。
________________，______________”渲染了蜀道上空寂苍凉的环境气氛，有力地烘托了蜀道之难。
14、古诗词中经常使用倒装的手法为整首诗词的大放异彩增添亮点，如苏轼《念奴娇?赤壁怀古》“____________，______________，__________________”；辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》“______________，____________________”。
15、古诗词中善于运用典故来表情达意，如辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中的“____________，___________，__________”借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。
16-30题16、同一事物在不同诗人的笔下往往显示出不同的色彩。
如同样是描写长江，杜甫在《登高》中写道“________________，_________________。
_______________，____________”，苏轼在《念奴娇?赤壁怀古》中的勾画则是“_____________，___________，____________”。
17、古代诗词中，作者常常用联想的方式来描写事物，表达思想感情。
联想的方式多种多样：苏轼《念奴娇?赤壁怀古》中“___________，____________，_______________”，由历史事件发生的地点联想到有关历史人物，这是相关联想。
李煜《虞美人》中“___________，__________________”，由“愁”想到江水长流，这是由特征相似引起的联想。
白居易《琵琶行》中的一句“________________，______________”，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。
王勃《滕王阁序》中“_________________，______________”这是由空间上的接近而引起的联想，称为表象联想。
18、古代文人善于借助历史人物抒发自己的感慨，如苏轼《念奴娇?赤壁怀古》“_____________，______________，____________。
_________，_______，______________”借周瑜的意气风发衬托自己的落魄失意；李白的《行路难》“_________________，________________”借姜太公和商朝开国重臣伊尹的故事抒发自己对前途充满的自信之情；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“__________________，__________________”借晋人向秀和王质的典故表达自己因人事全非、世事变迁而生的无限感慨。
19、徜徉在古典诗词的海洋中，读《登高》，懂得了杜甫“________________，_______________”的落魄；读《渔家傲》，懂得了范仲淹“_______________，________，____________”在月光与泪光中抚着白发彻夜难眠的悲戚；读《离骚》，懂得了屈原“___________，_____________。
_____________，_______________”宁愿压抑委屈自己也要坚守清白的倔强；读《琵琶行》，懂得了白居易“____________，____________”与琵琶女同病相怜互相慰藉的劝解。
