7《海上日出》

四年级语文下册《海上日出》课文原文及赏析《海上日出》课文原文：为了看日出，我常常早起。

那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。

天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。

转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。

红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。

我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。

果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。

这个太阳好像负着重荷似的一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。

这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。

有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。

然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。

后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。

这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的了。

这不是很伟大的奇观么？《海上日出》赏析：这篇《海上日出》是著名作家巴金的代表作之一，通过对海上日出壮丽景色的描绘，展示了自然的伟大与奇美。

巴金以朴素、清新的语言，细腻、生动地描绘了日出的全过程。

文章按照时间顺序，从日出前、日出时到日出后，展现了日出的不同阶段，使读者仿佛亲身经历了这一壮观的自然景象。

在描绘日出前的景象时，巴金通过对周围环境的静谧和机器声音的描绘，营造出一种期待和神秘的气氛。

随着天色渐亮，一道红霞出现在天水相接的地方，巴金用生动的语言描述了红霞的范围慢慢扩大，越来越亮，预示着太阳即将升起。

在描绘日出时的景象时，巴金用形象的比喻描述了太阳负重荷似的一步一步上升的过程，生动地展现了太阳冲破云霞、跳出海面的壮丽景象。

同时，通过描述太阳的颜色和光芒的变化，使得整个日出过程更加生动和立体。

《海上日出》课文原文《海上日出》课文原文《海上日出》别描写了天气晴好、白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，文字简洁，描写传神。

下面是小编精心整理的《海上日出》课文原文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《海上日出》课文原文：为了看日出，我常常早起。

那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。

天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。

转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。

红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。

我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。

果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光。

太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。

到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。

一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。

它旁边的云也突然有了光彩。

有时太阳躲进云里。

阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。

有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。

然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。

后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。

这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

这不是伟大的奇观么?《海上日出》课文赏析：1927年1月，巴金从上海踏上法国邮船“昂热号”，去巴黎留学。

他将沿途的见闻写成《海行杂记》一书，于1932年出版。

《海上日出》便是其中的一篇。

文章分别描写了天气晴好、白云飘浮和薄云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，文字简洁，写的传神。

“我常常早起”，由此可以想见作者曾多次早起看日出的热切心情。

开门见山点题，干净利落。

“那时天还没大亮”，点明看日出的时间，照应“早起”。

“周围很静，只听见船里机器的声音”。

用“声音”反衬看日出时色彩纯净、气氛清幽的“静”的环境，还有交代具体地点的作用。

第一段点明作者多次在海上观察日出景象的一般背景：时间、地点、气氛。

《海上日出》课文【优秀3篇】《海上日出》课文篇一一、说教材《海上日出》是巴金的名作，是一篇优美的写景散文。

他记叙的是巴金在船上多次看日出的情景。

表达了作者对大自然的热爱之情以及对光明的追求。

文章语言平实晓畅，是对学生进行语言文字的训练典范，也是对学生进行美的熏陶的范本。

此文编在人教版九年义务教育小学语文教材第九册第一组课文的开篇，也是作为小学生进入高年级学习的开篇之作，明显基于一下考虑：1、通过此文去引导学生留心观察身边的事物，培养对周围环境的关注，形成良好的审美情趣。

2、训练学生繁体上学习运用语文的能力。

编者在本组课文的导读中提出注意在观察景物上，表达的顺序上和用词造句上的特点；学会作者的表达方法。

3、《海上日出》安排在本册课文的开篇，是有承上启下的意义。

一方面注意到中年级的衔接，另一方面由结合高年级的特点，更加强调学习的自主性，学习方法和学习习惯的培养。

二、说教学目标和教学重难点目标：1、训练用普通话流利的朗读课文2、训练运用圈点批注的方法进行自主学习和方法。

3、学会观察事物的顺序（时间顺序、空间顺序）4、对生活的热爱，留心身边的事物。

重点：训练运用圈点批注方法进行自主学习的方法，学会观察事物的顺序。

难点：对生活的热情，留心身边的事物。

三、说教学方法与教学手段的运用教材无非是个例子，但教材又是一个很特殊的例子，它是一个综合性的复杂的例子，从不同的方面不同的用途，这个例子本身也很重点。

因此，一方面，我们要将这一例子用好用得其所，另一方面，我们还得不能得而忘言，得鱼而忘荃；可以说荃忘为重点。

整体阅读，以语言训练为主是我这节课的指导思想在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过听课、朗读等方式从繁体上进行充分的感知，并对重要的字词进行训练；在对文章大致内容进行梳理，在此基础上，进行重点文段阅读训练，着重训练词语的运用和关键词的理解。

在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑，课堂学习等方式使学生动脑动手。

部编版四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案【导语】《海上日出》是部编版四年级下册第五单元的一篇讲读课文。

选自巴金的散文集《海行杂记》。

《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。

WTT为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。

部编版四年级下册语文《海上日出》课文原文为了看日出，我常常早起。

那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。

天空还是一片浅蓝，颜色很浅。

转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。

我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。

果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。

这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。

有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。

然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。

后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。

这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

这不是很伟大的奇观吗？本文作者巴金，选作课文时有改动。

部编版四年级下册语文《海上日出》教案一、教学目标：1 、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

2 、有感情地朗读课文。

3 、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。

二、教学重点、难点：重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。

难点：能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

三、教学策略：结合图片让学生理解句子，以读为主、在读中感受海上日出的美。

语文四年级下册《海上日出》原文及教案一、《海上日出》原文海上日出，看过许多次。

每次都有新的感受。

今天的海，显得非常安静。

远处有几艘小舟在水中摇晃，像几只大白鸟。

近处的人们，一对对慢悠悠地散步。

正在这时，太阳从海中冉冉升起。

起初只是一点红点，不过眨眼之间，它就变成了一颗金黄色的球，远离了海洋，升入了蓝天。

二、教案1. 教学目标•能够准确理解文章中描述的海景。

•能够感受到海上日出的美妙景象。

•能够运用课文中学到的词汇和句型描述自己所看到的美景。

2. 教学重点•了解课文中的生词和词汇，掌握其发音和意义。

•理解文章的情景，帮助学生感受到海上日出的美好。

•练习使用课文中的句型，描述自己观察到的景象。

3. 教学难点•了解文章中的生词和词汇，并能够准确理解文章的整个情景。

•理解课文中描绘的景象，并能够真实感受到自然界的美妙。

4. 教学准备•课文《海上日出》•手绘或打印的图片，用于辅助说明。

5. 教学过程(1) 热身与导入•与学生互动交流，共同回忆课前所学的知识。

•通过图片、音频等媒体呈现海上日出的信息，吸引学生注意力。

(2) 阅读和讲解•让学生先默读一遍《海上日出》，然后阅读一遍，理解全文。

•根据学生的理解情况，向学生讲解不同的生词、词汇和短语。

•通过示范阅读、演讲等方式，帮助学生理解文章的情景。

(3) 练习使用句型•让学生口语表达和书写练习，使用经典的句型表述文章中描绘出的景象。

•帮助学生掌握课文中的特定词汇和语法结构，加深对句式和词语的记忆。

(4) 引导思考•引导学生深入思考文章中描绘的景象，关注细节和情感。

•家庭作业：写一篇50到100字的作文，用自己自己的语言描述自己所看到的美景，并运用课文中学到的词汇和句型进行实践。

6. 教学反思通过本节课，学生可以更全面地了解海上日出的情景，并且能够准确使用课文中的词汇和语法结构，更好地表达自己的感受。

这个教学目标取得了很好的效果，也展示了教育的过程应该是相互尊重与互动的。

北师版四年级语文下册《海上日出》原文及教案《海上日出》原文：海面波光粼粼，微风拂面，天空中的太阳还没露出脸来，海上已经是一片红红的。

劳动者放下渔网，拿着渔竿，在凉爽的海风中劳动着。

太阳慢慢爬了出来，橘红的云彩变成了金黄色，金黄色又变成了纯白色，海上掀起了一波波奇特的波浪。

渔民们像是兴奋的孩子，争着让车船先入海。

太阳爬得越高，海上的波浪越大，透明的海水像一块玻璃，现出深深的红色。

渔民们振臂高呼：“打成！打成！”他们这是在欢迎着太阳的降临，他们相信太阳会给他们带来一个愉快而顺利的一天。

太阳慢慢升得越高，整个大海就象笼罩在一层薄纱里三个渔童高兴地哭喊起来：“薄纱，薄纱”大人们都笑着说：“其实不是薄纱，是霞光。

”太阳把自己的光照在海面上，海面像铺满了红毯。

太阳升得越高，红毯也升得越高，水头上的帆船越来越多，像是庆祝生日的灯火。

大家都知道，从东方天空升起的太阳才是那么好看。

据说，在海上日出就像农地上的日出。

农夫的耕蜒多辛苦，而渔民们也是辛苦的子弟。

他们是将吃亏敢吃亏，一年四季和太阳同心同德，而且这样的事可以得着帢阳送来了————渔民们说，东方太阳升起时，带给他们一天的顺利和欢愉。

《海上日出》教案：一、教学目标：1.能理解诗词中“东方太阳”和“农地上的日出”的意境和比喻。

2.感受太阳升起时海上的美景，理解劳动与幸福的关系。

3.培养孩子的想象力和审美能力。

二、教学重点：通过诗词赏析，理解太阳升起时海上的美景和渔民们辛勤劳动的意义。

三、教学准备：PPT、图片或视频资源、课堂练习题、放映设备四、教学过程：1.导入（5分钟）通过图片或视频资源向学生展示太阳升起时海上的美景，并引导学生感受其中的美。

2.文本阅读（10分钟）让学生跟读《海上日出》诗词，并尝试理解其中的意境和比喻。

3.课文赏析（10分钟）通过PPT展示海上日出的美景图片，引导学生感受诗词中描绘的海上景色，并理解诗中的比喻和意义。

4.小组讨论（10分钟）组织学生分小组讨论，围绕以下问题展开讨论：a.诗词中的“东方太阳”和“农地上的日出”有什么共同之处？b.海上日出给渔民带来了什么？c.你有没有类似的体验或感受？5.展示与分享（10分钟）请几个小组分享他们的讨论结果，并与全班一起进行讨论和交流。

海上日出教案优秀7篇《海上日出》教案篇一【教学目标】1、自主学习字词，会认“扩、荷”等4个字。

读准多音字“荷”，理解“重荷”和“镶金边”的意思，会写“镶”字。

2、正确流利朗读课文，初步感知课文。

3、了解课文按须顺序写景的方法4、感受日出过程的颜色美、光亮奇和太阳上升的艰难，体会日出之奇和作者观赏日出的欣喜之情。

【教学重难点】1、了解课文按须顺序写景的方法。

2、感受日出过程的颜色美、光亮奇和太阳上升的艰难，体会日出之奇和作者的欣喜之情。

【教学准备】智慧课堂平板、希沃白板5课件【教学过程】一、谈话导入，引出课题1、师：同学们见过日出吗？生发言…（1）出示图片：欣赏海上日出景象海上日出的景观，谁能用一个词或一句话说说自己的感受？是啊，多美的日出呀。

有一位老爷爷和我们一样特别喜欢日出，你们猜猜他是谁？（2）出示图片：作者图片—巴金我们以往学过他的一篇课文，你还记得吗？《繁星》在海上航行的日子里文中作者不仅仅经常在船舱里欣赏半明半昧的星，还常常观赏美丽的日出，让我们跟随巴金先生的脚步一起去欣赏美丽的海上日出吧！（3）出示课题：16、海上日出（板书课题、齐读）二、初读课文，学习字词1、自渎课文下头我们走进课文，请一位同学读一下自读提示。

好，听清楚要求了吗？（3分钟自读）2、检测字词（1）课文读通顺了吗，你能把这些词语读准确吗？先自由朗读然后请生范读、小教师带读。

（2）学习多音字：荷文中藏了一个多音字，请你自学微课。

微课学完了我要出一道题来考考大家。

准备好理解挑战了吗？同学们表现得可真棒！（3）学习词语:镶金边镶是什么意思？我给大家带来两幅图片，谁能结合图片说一说镶的含义？镶就是把东西嵌进去或在外围加边。

教师给大家带来一朵云，谁能上来给这朵云的镶一道边？看来同学们都理解了镶的含义。

3、指导书写那在写“镶”的时候要注意什么呢？请同学们先观察一下，谁来说一说要注意什么？（镶放大）师范写生练习书写，展示点评。

三、浏览课文，整体感知1、学习一自然段从一自然段中，你了解到哪些信息？你从“常常”一词体会到什么？是啊，巴金先生不仅仅常常早起欣赏日出，并且用文字记录下了不一样天气里的日出美景，2、默读课文，想一想：作者描述了哪几种天气下海上日出的景色？找到对应的段落。

《海上日出》教案优秀6篇《海上日出》教案篇一读文作画评画学文——《海上日出》第3自然段教学新探《海上日出》是一篇“看图学文”课文。

课文第三自然段共有五句话，具体描述了“无云时日出”这一动态景观，是课文的重点。

教学时，如若逐句讲解，原本蔚为壮观的日出景象会变得支离破碎，而且学生学习的积极性和主动性也难以调动。

那么，如何去突破这一难点呢？一、读文作画，感知语言。

读文作画，就是先让学生读通这个段落，从整体感知上这一段的语言，然后把学生分成若干个五人小组，一个小组读一个句子，并根据所读的句子内容作画。

读文作画的过程，实际上就是一个还原的过程，即由文字符号还原成图画的过程。

通过这一还原过程，可以引导学生再造事物的形象和课文的意境，从而比较深入地感知课文的语言。

二、评画学文，品味语言。

看似简单的读文作画，一经评议，却会发现学生由于读书不仔细，所作的画有许多欠妥之处。

评议图画这一环节不可马虎，因为这是对学生进行语言文字训练的极好时机。

评画的实质就是教师引导学生对课文“咬文嚼字”，从而品味其规范的语言，领悟语言形式是怎样被用来贴切地表情达意的。

如第3自然段第一句话是这样的：“果然，过了一会儿，那时出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。

”一生这样画：其他学生进行了如下评议：生：这时的太阳，课文中是说“小半边脸“，你画成了“大半边脸”，太阳应该还要小一点儿。

生：这时的太阳，课文中说“红是红得很，却没有亮光”，所以应该把太阳的光芒去掉。

生：太阳是“红得很”，应该用深红的水彩笔画，不能加黄颜色。

否则此刻的太阳就变成“光亮”的了。

就这么短短的'一句话，简单的一幅图，学生却读得如此仔细，评得如此认真。

这样的学习无疑会激发学生读书的兴趣，培养他们认真读书的习惯。

在评议中，他们自然也就领悟了语言，品味了语言。

三、赏画诵文，积累语言。

在这一环节，我们的教学重点是借助图画这一中介帮助学生背诵课文，从而积累规范的语言。

《海上日出》教案【优秀14篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那要怎么写好教案呢？《海上日出》教案设计1之三佚名一、学习目标1.学会本课3个生字，能正确读写“范围”“一刹那”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解文中重点句的含义。

感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。

4.学习按照一定顺序观察事物的方法。

二、学习准备1、课前自己有可能观察日出景象，观察要求：(1)从日出之前到太阳完全升起来，天空和太阳有什么变化；(2)太阳升起前后周围的景物有什么不同；2、收集有关巴金的生平、文章等相关资料；3、收集有关描写日出的诗或文；三、学时安排两学时。

第一课时有感情地朗读、品评1——3自然段课文；第二课时诵读4——6自然段，质疑及交流收集的资料。

四、学习过程第一学时1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音（注意生字“范、刹、镶”的读音）；3、反复诵读第一自然段，谈谈自己的理解（能讲的讲，不能讲的可以读。

体会出“观看日出的时间、地点和次数”；以“机帆船的机器声”衬托“周围很静”；能熟知日出的整个过程及不同天气情况下的日出景象，得益于作者“常常”不懈的观察）；4、诵读、品评二、三自然段，体会出：(1)作者在晴朗的天气里看到的海上日出。

先写出了日出前天空的变化。

从天空是一片浅蓝到出现红霞，这一变化非常迅速，只在一“转眼间”；“红霞”给蓝色的天空、大海抹上了一层瑰丽的色彩；“从天水相接的地方出现”既体现了海上日出的特色，又将这幅壮观的画面无限延伸，让人感到视野开阔、心旷神怡。

“红霞的范围慢慢扩大，越来越亮”这一句可以通过想象画面来感受：红霞慢慢布满了蓝色的天空；渐渐焕发出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，绚丽壮观。

(2)能熟知日出的整个过程及不同景象，既得益于作者不懈的观察，又与其观察的认真专注分不开，文中体现为“目不转睛”。

四年级下册海上日出生字组词四年级下册《海上日出》的生字拼音、组词、解释、造句、近义词、反义词如下：1.范（fàn）●组词：模范、范围、防范●解释：榜样；一定的界限或限度；戒备，防备。

●造句：他是我们学习的榜样，因为他总是那么努力。

●近义词：榜样、楷模●反义词：无（此字在常用语境下无明显反义词）2.漆（qī）●组词：漆黑、涂漆、漆树●解释：非常黑；在物体表面涂上油漆。

●造句：夜晚的山林漆黑一片，什么也看不见。

●近义词：黑、墨黑●反义词：亮、明3.抹（mǒ）●组词：涂抹、抹黑、抹杀●解释：用布、手等按着并移动，除去或涂上；勾掉，不计在内；除去。

●造句：他用画笔在画布上涂抹出一幅美丽的风景画。

●近义词：涂、揩●反义词：擦（针对“涂抹”的动作而言，擦是反向动作）4.霞（xiá）●组词：晚霞、朝霞、彩霞●解释：日出或日落时天空云层因阳光照射而呈现的光彩。

●造句：傍晚时分，天边出现了绚烂的晚霞。

●近义词：彩、光●反义词：无（此字在描述自然现象时无明显反义词）5.扩（kuò）●组词：扩大、扩建、扩充●解释：使（范围、规模等）比原来大。

●造句：公司为了发展，决定扩大业务范围。

●近义词：增、广●反义词：缩、减6.刹（chà）●组词：刹那、古刹●解释：极短的时间；寺庙。

●造句：生命在刹那间闪烁，我们应该珍惜每一刻。

●近义词：瞬、顷●反义词：久、长7.辨（biàn）●组词：分辨、辨认、辨析●解释：区别，分析。

●造句：我们需要仔细分辨这两个字的区别。

●近义词：别、分●反义词：混、淆8.努（nǔ）●组词：努力、努嘴、努比亚●解释：尽量地使出力量；突出、撅着。

●造句：只要我们努力，就一定能够取得成功。

●近义词：奋、勤●反义词：懈、懒9.烂（làn）●组词：灿烂、烂漫、烂熟●解释：光彩鲜明耀眼；形容天真烂漫；形容极熟。

●造句：春天的花朵开得灿烂夺目。

●近义词：灿、炫●反义词：暗、朽。