【K12学习】七年级下册历史与社会全册教案(新版)

七年级历史与社会下册教案七年级历史与社会下册教案3篇在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的七年级历史与社会下册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

七年级历史与社会下册教案1【教学目标】通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式；交通旅行的条件；文化娱乐活动、节庆风俗等方面。

通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活的能力。

了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活，提高创造性地改进物质文化生活的能力。

通过对于过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。

【教材分析】本课的教学内容，可以分为两个方面：一是物质生活方面，包括衣、食、住、行四项内容，一是精神生活方面，包括娱乐活动和节庆活动两项内容。

从教材叙述展开的程度来看，服饰和瓦子可以视为重点内容。

同时，服饰问题涉及到国内各民族间在文化上和生活方式上的相互影响；瓦子属城市商业繁荣的问题，也可以视为本课的难点。

【教学过程】导入：提问和引导学生回顾和概括已经学过的宋朝农业生产、手工业生产发展和商业发展的史实，导入本课的教学内容，阐释社会生产的进步促使人民的日常生活发生新的变化，使学生认识到宋朝的物质和文化生活的进步基础。

一、衣食住行等习俗的变化1、衣：小袖狭身的短衣；妇女缠足。

欣赏《清明上河图》等宋代的插图，描述画面中人物的服饰，或者通过不同的服饰分析人物的身份地位。

注意三个问题：第一，宋朝服饰特点的历史变化，从王朝初年的简朴到王朝末年的奢侈，一方面表明了社会经济的发展，另一方面也说明了统治阶级的日渐腐朽。

第二，宋代的服饰中明显地反映了少数民族的影响，朱熹说：“今世之服，大抵皆胡服，如上领衫，靴鞋之类，先王冠服扫地尽矣。

七年级下册历史与社会全册教案(新版)第三中华明探《中华明的曙光》教学设计一、【程标准】标：2-1-2：列举中国境内远古化遗存，讲述华夏先祖传说，探寻中华明的起和地域特征。

2-1-3：列举表明字出现，阶级、等级和国家形成的实例，知道它们是人类社会进入明时代的重要标志。

解读：“列举”、“讲述”、“知道”这几个行为动词较明确地反映出本的一个重要目标是：让学生了解史实，并懂得历史结论的得出需要充分的历史证据，初步学会“论从史出”的基本方法。

同时，通过找寻明起的标志及明的发展，知道中华明的延续性。

二、【教材简析】1、教材编写特点及意图。

本是七年级下册第八单元《明探》的最后一，属于主题二“社会变迁与明演进”中的专题一：探索早期出现的几大明区域，突出中华明渊。

作为八年级与七年级衔接的这个单元，旨在为学生八年级学习历史做好适应性的准备，内容与原的八年级教材也有较大幅度的改动。

尤其是本的第一框《中华明的曙光》，原八年级教材中古中国明的起是和其他三大古明起放在一，同属于“大河明”。

现在把其他三大古明放在前，而中华明放在后，不是否定它们的共性，而是让教师在教授过程中，学生学习过程中更好地把握方法，突出中华明渊。

同时，也突出了中华明不同之处在于它的延续性。

2、教材结构分析：农业发展字萌芽阶级分化明的诞生早期城市原始宗教三、【教学目标】：知识与技能：知道中华明的起地，了解新石器时代我国农业发展的条、陶器的制作与使用、社会生产关系的变化和古代城市的出现等明史实。

过程与方法：通过自主阅读书本知识，说出中华明起的史实；通过阅读图表，分析史料，描述我国新石器时代农业生产发展的条、社会生产关系的变化、城市及原始宗教的出现；通过比较讨论、合作探究，分析大河明产生的原因。

情感态度与价值观：感受原始明，体会物质生活的提高促进了人们精神生活的改善，感悟人类明的起和传承。

四、【教学重点、难点】教学重点：中华明诞生的史实依据。

教学难点：城市与农业聚落的区别，大河流域明产生的原因。

七年级《历史与社会》下册教学工作计划一、指导思想：进一步贯彻基础教育课程改革的思想精神，结合中学历史与社会教学实践，促进历史教学工作发展，深化基础教育教学改革。

二、工作思路：坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教学工作方向，贯彻基础教育改革的思想精神，认真学习基础教育改革与发展以及史学研究的有关理论，优化课堂的教育理念，提高教学实效。

以课程教材改革为契机，以义务教育新课程实验、初中新教材教学为重点，切实落实义务教育新课程教学过程方法探索、新课程教法研究、历史学科教学质量提高，促进教学成效。

学习与掌握先进的教学手段与方法，全面提高自身素质，进一步提高历史教学工作的实效性与可持续性，提高历史教学质量。

三、教材分析：2013年版本的七年级《历史与社会》下册教材内容，主要以中国地理知识为主，分为4个单元：第五单元中华各族人民的家园，第六单元一方水土养一方人，第七单元生活的变化，第八单元文明探源。

从对中国家园的了解，到对台湾的探究，；再深入对中国不同地区地理的认识；了解生活变化，认识历史的发展变化，然后是对文明发展的初步把握，最后是对人类文明的探源，理解文明多样性的由来：中国整体地理——中国四大地理区域——人们生活的区域变化——人类文明历史的演进。

四、重点：第五、六、七单元难点：了解中国整体的地理知识；掌握中国四大地理区域的地理特色；理解生活的变化构成了历史，从时间和空间上认识世界；分析和探源文明演进的来龙去脉。

教材重点：掌握中国四大地理区域的地理特色；理解生活的变化构成了历史，从时间和空间上认识世界。

五、教学措施：为了提高学生的素质，提高教学质量，将在教学中采用以下措施：1、明确目标，自主研讨，目标的确定，要面向全体，有一定的梯度，有一定的难度，让学生跳一跳才能摘到果子。

因此，我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。

2、激趣导疑，合作探讨，自主学习的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设臵悬念，唤起情感，集中反馈。

七年级下册历史与社会教案第一章：走进历史与社会1.1 课程导入引导学生回顾上学期所学，了解历史与社会课程的重要性。

介绍本学期课程内容，激发学生学习兴趣。

1.2 我们的国家介绍中国的地理位置、地形地貌、气候特点。

讲解中国的行政区划，介绍各省区的特色。

1.3 我们的社会讲解中国的社会制度，让学生了解社会主义制度的基本特点。

引导学生关注社会现象，培养学生的社会责任感。

第二章：古代文明的传承与发展2.1 古代文明的传承讲解中国古代文明的起源，介绍夏、商、周等历史时期的特点。

分析古代文明传承的方式，如礼仪、文字、艺术等。

2.2 古代文明的发展介绍中国古代科技、文化、经济的发展，如造纸术、火药、印刷术等。

分析古代文明发展的原因，如地理环境、政治制度等。

2.3 古代文明的交流与碰撞讲解古代中国与其他国家的交流，如丝绸之路、郑和下西洋等。

分析古代文明交流的意义，如文化的融合、经济的繁荣等。

第三章：近代历史的变革3.1 近代历史的背景讲解鸦片战争、太平天国运动等事件，让学生了解中国近代历史的背景。

分析近代历史变革的原因，如外来侵略、内部矛盾等。

3.2 近代历史的重要事件介绍辛亥革命、五四运动、新中国成立等历史事件。

分析这些事件对中国社会历史的影响，如政治制度的变革、思想的解放等。

3.3 近代历史的启示引导学生思考近代历史变革的启示，如民族独立、人民解放的重要性。

培养学生的爱国主义情怀，激发学生为国家和民族的发展贡献力量的意识。

第四章：现代中国的建设与发展4.1 现代中国的建设介绍改革开放以来，中国在经济、科技、文化等领域的建设成果。

分析现代中国建设的原因，如政策引导、人民努力等。

4.2 现代中国的发展讲解新时代中国特色社会主义的发展理念。

引导学生关注现代中国的发展问题，如环境保护、贫富差距等。

4.3 现代中国的国际地位与作用介绍中国在国际事务中的地位，如联合国安理会常任理事国等。

分析中国在国际事务中的作用，如“一带一路”倡议、全球治理等。

新人教版七年级历史与社会下册教学设计与反思《走访原始的农业聚落》教学设计优质课《走访原始的农业聚落》教学设计浙江省丽水市龙泉市第二中学潘林娟一、教学目标（一）知识与技能：描述新石器先民农耕畜牧的生产生活状况，知道农耕技术进步的意义。

观察打制石器和磨制石器图片，说出史前时期的工具制作和使用状况。

知道河姆渡先民和半坡先民距今的年代、生活的地区、自然环境、生产生活方式等概况，讲述中国境内的远古文化遗存。

（二）过程和方法：通过观察早期人类生活想象图，感受原始农业聚落产生的基本条件和生活状况，明确农耕、畜牧、定居是史前时代的巨大进步。

通过对比河姆渡居民和半坡居民的不同特征，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。

（三）情感、态度与价值观：认识长江流域和黄河流域是中华文明的发祥地，知道中国是人类发源地之一，增强国家认同感和自豪感。

体会史前时代的历史是先民不断努力创造的，认识人民群众是历史的创造者。

二、教学重难点教学重点：知道史前时期的工具制作和使用状况，明确农耕技术进步的意义。

概述早期人类生活区域的分布情况、生活生产情况。

教学难点：通过对比河姆渡聚落和半坡聚落人们生产生活的不同，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。

三、教学策略1．利用图片，创设情境，激发学生兴趣，丰富课堂教学内容，让学生从图片中获取信息。

2．采用合作探究教学模式进行教学，主要采用讨论法、比较法，指导学生开展小组探究和合作讨论，转变学生学习方式，提高学习效率。

3．设置情境化问题，问题设置情境化。

利用发现法教学，以教学目标为导向，以情境为载体，引导学生求索和思考的一种设问。

教师向学生提出有关问题，引导学生学习、搜集有关资料，通过积极思考，自己体会、“发现”概念和原理。

XX年部编版七年级历史下册全册教案第1课隋朝的统一与灭亡❶教学分析➷【教学目标】知识与能力掌握隋朝的建立与统一；掌握大运河的开通及意义；掌握科举制的创立过程和影响；从隋朝灭亡的原因中得到启示。

过程与方法讲述课文知识，让学生了解隋朝建立的基本概况；仔细地讲解大运河的基础知识，要求学生会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的能力。

情感态度与价值观隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧。

通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫。

【重点难点】教学重点：大运河的开通；科举制的兴起及影响。

教学难点：通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。

❷教学过程➷一、导入新同学们，我们一起来看一下课本上导入框中的这个故事：相传，隋朝时扬州出现了一种绮丽的花，名叫琼花。

隋炀帝知道后，急切地要到扬州去观赏。

长安、洛阳到扬州路途遥远，那时陆路交通很不方便，他就发动数百万民工开通了一条大运河。

隋炀帝乘着龙舟从洛阳直通扬州。

龙舟有四层楼高，一百多个房间，还有宽敞的大殿。

但到扬州后，他并没有看到琼花。

通人性的琼花讨厌这个暴虐的君主，自行败落了，不让他看。

隋炀帝大失所望。

那么，隋炀帝专门为看琼花开通大运河可信不可信？但大运河又确实是在隋炀帝时开凿成功的，隋朝为什么能够完成这样大的工程？今天我们就来学习隋朝的历史。

二、新课讲授目标导学一：隋朝的建立和统一教师讲述：隋朝建立和重新统一？读教材，说说隋文帝采取了那些措施以巩固统治经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。

政治：加强中央集权，提高行政效率。

影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。

目标导学二大运河的开凿目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治基本概况：从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。

图片展示提出问题：大家仔细看图，说说大运河的最北端是哪一座城镇？大运河的中心那里？最南端是哪座城镇？师生一起回答：涿郡，洛阳，余杭。

七年级下册历史与社会教案如何设计导和应用教案,是七年级历史教学过程中应注意的问题。

店铺为大家整理了七年级下册历史与社会教案，欢迎大家阅读!七年级下册历史与社会教案设计众多的人口教学目标(一)知识与能力1.使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长;2.使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。

(二)过程与方法1.培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力;2.培养学生分析相关数字资料和图表的能力。

(三)情感态度与价值观使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。

教学重点1.我国人口的数量及增长;2.我国人口分布特点。

教学难点我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。

教学方法比较法、小组讨论等。

教学过程一、导入新课大家都知道我们伟大的祖国地大物博，人口众多。

那么，“众多”到底是多少呢?今天我们就来学习：(板书)第二节众多的人口二、讲授新课(板书)一、人口数量请大家看课本第11页第一行，并齐读这一行。

(板书)12.95亿(2000年)，占世界1/5，最多(承转)大家还记得俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口大约是多少吗?(活动)大屏幕展示中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图，请大家：1.算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍?2.算一算这四个国家的平均人口密度。

(归纳讲述)中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄、加、美三国人口总和的两倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的42倍，是美国人口的4.7倍;与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名副其实的人口大国。

在世界上，人口在5000万以上的国家就被称为人口大国，而我国的河北、山东、河南等九省的人口就超过5000万，如果全中国人手拉手站成一列，就能环绕地球赤道50圈。

(承转)为什么我国的人口数量如此庞大呢?这与我国的人口增长速度过快不无关系。

区域的变化1教学目标（一）知识与技能目标1.能够区分第一手资料和第二手资料，能够知道它们对于判断论述的不同价值.2.能够区分事实和观点，并据此分析材料。

（二）过程与方法1.运用具体材料，说明本地区今年来所发生的变化，并对其进行评价。

2.从学习材料中提取相关信息，完成探究区域变化的学习任务，并总结出区域变化的特点以及人类活动对区域变化的影响。

（三）情感、态度、价值观1.通过联系本地区域发展事例，增加热爱家乡的意识，关注历史，关注现实生活，珍惜现实生活。

2.通过分析区域的变化，体会到人类活动必须与自然环境相协调的道理，自觉树立可持续发展的观念。

2学情分析3重点难点重点：学会区分第一手资料和第二手资料以及事实和观点。

难点：综合运用多种方法，对自己身边区域的变化进行分析和评价。

教学活动活动1【导入】我们大家也许都爱旅游，都爱拍照，在浦阳江畔有这样一位老人，他很爱拍照，这是他拍摄的不同年份的浦阳江畔照片，如果请你给这组照片取个名字，你会把它命名为什么？学生回答。

你取的名字念起来很响亮。

很文雅的名字，同学们所用的名字都很准确的反映了照片的主题就是变化。

[承转] 建筑最直观地反映着一个地区的变迁，这一组照片记载着这个地区的发展。

今天就让我们一起去“探究区域的变化”。

活动2【讲授】【如何了解区域的变化】四人一小组学生合作探究，要求把小组成员发现的变化以简洁的语言记录下来，看看哪个小组的同学最具有慧眼，最能查觉身边的变化评价语言：你的观察真仔细。

你说的变化真实地反映了我们的生活水平有了极大的改善。

你不仅观察仔细而且能够用是优美的语言为我们描述了身边的变化。

你说的真好！你有一双善于发现的眼睛！你真的具有一双慧眼。

你能够看到许多人没有看到的变化，真的很棒！你能够看到精神文化层面的变化，真的很棒！[承转]从昔日零散的房屋到现在整齐美丽的新农村，从崎岖不平的小路到现在笔直宽阔的柏油路道，从昔日骑自行车步行的出行方式到今天老百姓拥有小汽车，从昔日农村没有健身设施到现在的幸福乡村大舞台，同学们都真真切切地感受到了自己所生活的区域在不断地变化着。

七年级下册历史与社会教案第一章：我们生活的社会1.1 学习目标：了解我们生活的社会环境，理解人与社会的关系。

1.2 教学内容：社会环境的基本特征人与社会的关系社会对个人的影响1.3 教学活动：引导学生观察和描述自己所生活的社会环境通过案例分析，让学生理解人与社会的关系讨论社会对个人的影响，学生分享自己的感受和经历第二章：家庭与婚姻2.1 学习目标：了解家庭与婚姻的基本概念，理解家庭的重要性。

2.2 教学内容：家庭与婚姻的基本概念家庭的重要性家庭关系的建立与维护2.3 教学活动：讨论家庭与婚姻的基本概念，让学生理解家庭与婚姻的区别探讨家庭的重要性，让学生认识到家庭在他们生活中的作用通过角色扮演，让学生了解家庭关系的建立与维护第三章：教育与就业3.1 学习目标：了解教育与就业的基本概念，理解教育与就业的关系。

3.2 教学内容：教育与就业的基本概念教育与就业的关系教育与就业的重要性3.3 教学活动：讨论教育与就业的基本概念，让学生理解教育与就业的联系和区别通过案例分析，让学生了解教育与就业的关系探讨教育与就业的重要性，让学生认识到教育和就业对他们未来的影响第四章：经济与社会4.1 学习目标：了解经济与社会的基本概念，理解经济与社会的关系。

4.2 教学内容：经济与社会的基本概念经济与社会的关系经济与社会的重要性4.3 教学活动：讨论经济与社会的基本概念，让学生理解经济与社会的关系通过案例分析，让学生了解经济与社会的关系探讨经济与社会的重要性，让学生认识到经济与社会对他们未来的影响第五章：法律与社会5.1 学习目标：了解法律与社会的基本概念，理解法律在社会中的作用。

5.2 教学内容：法律与社会的基本概念法律在社会中的作用法律与社会的重要性5.3 教学活动：讨论法律与社会的基本概念，让学生理解法律与社会的联系和区别通过案例分析，让学生了解法律在社会中的作用探讨法律与社会的重要性，让学生认识到法律对社会的影响第六章：文化多样性6.1 学习目标：了解文化多样性的概念，理解尊重文化多样性的重要性。

七年级下册历史与社会教案全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可连续发展的战略思想。

以素养教育为根本主旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学能力。

那么在学习历史的进程中有哪些教案会比较好呢?感谢您的浏览，以下是作者带来的七年级下册历史与社会教案内容，期望能帮助到您！七年级下册历史与社会教案1《时期特点鲜明的明清文化(二)》教学目标1、知识与能力通过本课的学习，使学生了解，我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思想艺术特点，明清时期书法绘画的代表人物。

2、进程与方法通过引导学生分析《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》，得出这些作品大都具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时期特点;了解它们不仅是中国文学的珍宝，在世界文学也占有重要的地位。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养学生鉴赏文艺作品的素养，激发学生浏览文学名著原作的愿望。

教学重难点本课的重点是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成绩和时期特点。

本课的难点是：《牡丹亭》主题思想的知道。

教学工具多媒体教学进程(一)复习导入新课。

(3分钟)上节课我们领略了明朝的建筑科技成绩，请一位介绍一下。

今天我们共同来了解明清在文学、戏剧、书画方面的艺术成绩。

(二)讲授新课一、古典小说的高峰(20分钟)1、老师播放四大名著音像片断，学生指出里面塑造的主要人物。

并加以介绍。

2、引导学生简单概括出这四部小说的主要内容。

并讲一个自己熟悉的四大名著里面的小故事。

3、以《三国演义》为例，引导学生讨论历史和历史小说的区分。

4、指导学生列表(包括书名、作者、创作时间、小说题材等)比较归纳出四部小说的共同特点。

“明代三大奇书”：罗贯中《三国演义》(是我国最早的一部长篇历史小说) 施耐庵《水浒传》(是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说)吴承恩《西游记》(是一部浪漫主义长篇神话小说)5、罗列明末三大奇书及作者?(1) 三国演义罗贯中 (2) 水浒传施耐庵 (3) 西游记吴承恩二、戏剧的繁华(6分钟)1、戏剧：汤显祖《牡丹亭》2、《永乐大典》----一部大型综合性类书，是我国古代的一部类书。

七年级下册历史及社会全册教案新版第一章：繁荣与开放的社会【教学目标】1. 了解隋唐时期的社会繁荣和开放特点。

2. 掌握隋唐时期的重大历史事件和重要历史人物。

3. 认识隋唐时期的科学技术和文化成就。

【教学内容】1. 隋唐时期的繁荣与开放。

2. 隋唐时期的重大历史事件：隋朝的建立与灭亡、唐朝的建立与繁荣。

3. 隋唐时期的重要历史人物：隋文帝、唐太宗、武则天、唐玄宗等。

4. 隋唐时期的科学技术：造纸术、火药、印刷术等。

5. 隋唐时期的文化成就：唐诗、书法、绘画等。

【教学重点】1. 隋唐时期的繁荣与开放特点。

2. 隋唐时期的重大历史事件和重要历史人物。

3. 隋唐时期的科学技术和文化成就。

【教学难点】1. 隋唐时期的繁荣与开放原因。

2. 隋唐时期的科学技术和文化成就的背景。

【教学方法】1. 采用多媒体教学，展示隋唐时期的图片和视频资料。

2. 采用案例教学法，分析隋唐时期的重大历史事件和重要历史人物。

3. 采用比较教学法，对比分析隋唐时期与其他时期的差异。

【教学过程】1. 引入新课：介绍隋唐时期的社会背景，引发学生兴趣。

2. 讲解隋唐时期的繁荣与开放特点。

3. 分析隋唐时期的重大历史事件和重要历史人物。

4. 讲解隋唐时期的科学技术和文化成就。

5. 课堂讨论：让学生分享自己对隋唐时期的认识和感受。

6. 总结课堂内容，布置课后作业。

第二章：统一国家的建立【教学目标】1. 了解秦朝的统一和中央集权制度的建立。

2. 掌握秦朝的重大历史事件和重要历史人物。

3. 认识秦朝的法律法规和对内对外政策。

【教学内容】1. 秦朝的统一：六国的兼并、秦朝的建立。

2. 中央集权制度的建立：三公九卿、郡县制。

3. 秦朝的重大历史事件：统一度量衡、统一货币、修筑万里长城。

4. 秦朝的重要历史人物：秦始皇、李斯、蒙恬等。

5. 秦朝的法律法规：法家思想、法律制度。

6. 秦朝的对内对外政策：焚书坑儒、统一文字、抗击匈奴等。

【教学重点】1. 秦朝的统一和中央集权制度的建立。

新人教版七年级历史与社会下册教学设计与反思《如何开展社会调查──以调
查家乡为例》
名师讲义《如何开展社会调查──以调查家乡为例》教学设计
浙江省青田县东源镇中学陈春飞
一、教学目标
（一）知识和技能：知道开展社会调查的基本方法和步骤。

（二）过程与方法：通过收集资料、实地调查等活动，将课堂上的知识应用于实际生活，初步具备基本的社会调查能力。

能够从自己熟悉的区域开始，学习区域调查的基本方法。

通过调查获得的资料，认识家乡的自然与人文特色，理解人地之间的关系。

（三）情感态度与价值观：通过调查活动，养成热爱家乡的情感。

二、教学重难点
1．重点：学习区域社会调查的基本方法和步骤
2．难点：通过收集资料、实地调查等活动，将课堂上的知识应用于实际生活，初步具备基本的社会调查能力
三、教学策略
1．采用合作探究的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。

2．采用情境创设法，创设以家乡（青田石门洞山区）的模拟调查，激发学生学习的兴趣，提高生活实践能力。

3．教师准备：收集资料、制作多媒体课件。

4．学生准备：预习课本，通过网络等查收集家乡（青田石门洞山区）资料。

七年级下册历史与社会教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解七年级下册历史与社会的基本内容，掌握相关的历史、地理、经济、文化等知识。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强对社会的责任感，提高人际交往能力。

二、教学内容1. 第一单元：中国古代历史lesson 1：夏商周时期lesson 2：春秋战国时期lesson 3：秦汉时期2. 第二单元：中国近代历史lesson 4：三国两晋南北朝时期lesson 5：隋唐时期lesson 6：宋元时期3. 第三单元：中国现代历史lesson 7：明清时期lesson 8：民国时期lesson 9：中华人民共和国成立至今4. 第四单元：中国地理lesson 10：地理概况lesson 11：地形地貌lesson 12：气候特点5. 第五单元：中国经济发展lesson 13：封建社会的经济发展lesson 14：半殖民地半封建社会的经济发展lesson 15：社会主义社会的经济发展三、教学重点与难点1. 教学重点：各个时期的重要历史事件、地理特点、经济发展状况。

2. 教学难点：对历史事件背景、地理成因、经济发展规律的理解。

四、教学方法1. 自主学习：引导学生课前预习，课后复习，提高自主学习的能力。

2. 合作探讨：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 课堂讲解：结合多媒体教学，生动形象地讲解历史、地理、经济等方面的问题。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。

3. 考试成绩：定期进行测试，评估学生的综合运用能力。

六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。

2. 案例分析：选取典型历史事件、地理现象、经济案例进行分析，提高学生的实际操作能力。

K12 学习教育
新人教版七年级历史与社会下册授课方案与反思《富庶的四川盆地》授课方案
公开课《富庶的四川盆地》授课方案
浙江省景宁县民族中学陈晶晶
一、授课目的
（一）知识与目标：利用地图说出四川盆地在中国的地址；初步学会描述四川盆地的自然环境特色；领悟四川盆地富庶的详尽表现；理解四川盆地特其他自然环境对当地生产生活的影响。

（二）过程与方法：经过阅读教材中供应的各种地图和文字资料获取有效信息，学会描述一个地区的自然环境特色；经过生生合作学习，领悟四川盆地的富庶，理解四川盆地的地区特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果。

（三）感神态度价值观：初步成立就地取材的看法，领悟人与自然友善发展的重要性。

领悟我国地区生活内容的丰富多彩，感觉中华文化的魅力。

二、授课重难点
（一）重点：领悟四川盆地富庶的详尽表现
（二）难点：四川盆地特其他自然环境对盆地内人们生产生活的影响
K12 学习教育
K12 学习教育
三、授课策略
（一）采用情境创想法，利用丰富的视频、图片等为学
生创立丰富的授课情境，激发学生学习的兴趣。

（二）学生采用同桌、四人小组合作研究的方式，采
用读图和资料解析等方法发现问题、解决问题。

四、课前准备
（一）教师准备：制作多媒体课件，四川盆地相关视频，文字图片介绍。

（二）学生准备：预习课本，经过网络、资料等收集四
川盆地的资料，准备好上课显现的工具（如小黑板等）。

K12 学习教育。

七年级下册历史与社会教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国历史与社会发展的基本脉络；（2）掌握各时期的重要历史事件和人物；（3）培养学生的时空观念和史料实证能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析历史问题；（3）提高学生的批判性思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的民族自豪感和文化自信；（2）引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观；（3）培养学生关爱社会、热爱祖国的情感。

二、教学内容第1课甲骨文与青铜器1. 甲骨文的发现及其历史价值；2. 青铜器的制作技术及其文化内涵；3. 商周时期的社会制度。

第2课战国争雄1. 战国时期的七雄并立；2. 战国时期的变法运动；3. 战国时期的思想文化。

第3课秦朝的统一与灭亡1. 秦朝的统一过程及其原因；2. 秦朝的中央集权制度；3. 秦朝的灭亡及其原因。

第4课汉朝的建立与西汉兴盛1. 汉朝的建立过程；2. 西汉兴盛的原因；3. 汉朝的对外交往。

第5课两汉的科技文化1. 两汉时期的科技成就；2. 两汉时期的文化繁荣；3. 两汉时期的民族关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）甲骨文与青铜器的历史价值；（2）战国时期的变法运动及其影响；（3）秦朝的统一与灭亡原因；（4）汉朝的建立与西汉兴盛；（5）两汉时期的科技文化与民族关系。

2. 教学难点：（1）甲骨文与青铜器的研究方法；（2）战国时期的变法运动背后的社会原因；（3）秦朝中央集权制度的运作机制；（4）汉朝对外交往的特点及其影响；（5）两汉时期的科技文化成就及其历史意义。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造直观的学习情境；2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维；3. 案例分析法：以具体的历史事件为例，分析历史问题的原因和影响；4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识点的掌握程度；3. 单元测试：定期进行单元测试，检验学生的学习成果；4. 学期末考试：全面评估学生的学业成绩，了解学生对历史与社会知识的理解和运用能力。

七年级下册历史与社会教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国历史与社会发展的基本脉络；（2）掌握各个时期的重要历史事件和人物；（3）培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入探究历史问题；（2）学会利用资料、图片等资源，提高研究问题的能力；（3）培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、自豪感强的情感；（2）培养学生尊重历史、客观评价历史人物的品质；（3）培养学生关注社会、积极参与社会建设的意识。

二、教学内容第1课内容的简介1. 课题：七年级下册历史与社会教案2. 重点：了解我国历史与社会发展的基本脉络3. 难点：掌握各个时期的重要历史事件和人物三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和内容；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解本节课的主要内容；（2）教师提出问题，引导学生思考。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同解决问题；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果进行讲解；（2）举例说明重要历史事件和人物。

5. 案例分析：（1）教师展示相关案例，引导学生进行分析；（2）学生发表自己的观点，教师点评并总结。

6. 课堂小结：（1）教师对本节课的主要内容进行总结；（2）学生复述学习内容，巩固知识点。

7. 课后作业：（1）教师布置课后作业，巩固所学知识；（2）学生认真完成作业，提高学习能力。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解掌握程度；3. 考试成绩：评估学生在考试中的表现，分析学习效果。

五、教学资源1. 教材：七年级下册《历史与社会》；2. 图片资料：与本节课相关的历史图片、地图等；3. 视频资料：与本节课相关的历史事件视频片段；4. 网络资源：查阅相关历史资料，丰富教学内容。

新编人教版七年级历史与社会下册全册教案和教学反思本帖最后由网站工作室于 XX-7-20 11:15 编辑第一章国土与人民辽阔的疆域一、教学目标1.运用地图说出我国的地理位置及其特点；2.了解我国领土范围，记住我国的面积；3.在地图上指出我国的领国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国；4.通过在地图上量算我国东西两端的经度差、时区差，南北两端的纬度差，培养学生读图、析图的能力；二、教学重点：让学生掌握我国地理位置的特点；三、教学难点：教材中涉及的地名的空间观念的建立；四、教学过程（一）导入新课为了培养学生的爱国热情，用课件播放《歌唱祖国》，带领大家走进新课堂。

教师设问：人们常说，我们伟大的社会主义祖国屹立在世界的东方；可是，地球是一个球体，哪里才算东方呢？经过学生的讨论、思考后教师补充：要确定我国在地球上的位置，可以从经纬度位置、海陆位置两个方面入手。

（二）引导学生读图：位置优越1．经纬位置。

用半球位置描述中国的经纬度位置，更加简洁易记。

而半球的划分借平面地图来说明，学生不易理解。

这时引导学生观察《中国在地球上的位置示意》经纬网立体图：中国位于东西半球的哪个半球、南北半球的哪个半球？学生能很快地做出回答：中国位于东半球、北半球。

2．海陆位置。

让学生观察经纬网立体图《中国在地球上的位置示意》，在图上找出中国、亚洲、太平洋的位置：中国在亚洲的哪个位置、在太平洋的哪个方位？学生能很容易描述中国在世界上的海陆位置：中国位于亚洲东部、太平洋西岸。

（三）借景观图探究：国土辽阔教师引导学生在地图上找出我国领土四端点的大致位置后，教师进一步引导学生在教材《中国疆域示意》图上找出我国四端点的大致经纬度范围：（1）我国最西端大致在哪两条经线之间、最东端大致在哪两条经线之间？它们是东经度还是西经度？（2）我国最北端大致在哪一条纬线以北？是北纬还是南纬？我国最南端呢？1．南北景观差异。

用课件演示并让学生观察我国南北春季景色差异景观图后分析：在同一时节，漠河冰天雪地，海南正春耕农忙，从气候上来说，是什么原因造成这种差异？学生回答：是气温。