怎样提高政治课教学质量论文

浅析如何提高高中政治的教学质量摘要：高中政治教学，是培养学生良好思想品德、帮助形成正确思想观念的重要渠道。

笔者在政治课的教学实践过程中，发现激发学生学习的兴趣、充分利用现代化教学手段等方法，是搞好高中政治课课堂教学质量的行之有效的方法。

关键词：高中政治教学质量学习兴趣高中政治课，作为高考的一门必考科目，由于其教学内容的理论性强、概念抽象等特点，往往让学生觉得枯燥乏味。

如果教师不注意改革传统的学方法，教学质量不能得到很好的提高。

本文笔者结合自己的实践认识，就如何提高高中政治教学质量进行了探讨。

一、激发学生的政治学习兴趣如何激发学生的学习兴趣？笔者认为可以从以下几个方面着手：（一）创设良好的学习气氛创设良好的学习气氛，是激发学生的学习兴趣，发挥学生个体潜能的重要前提。

教师在教学过程中首先要转变角色，教师应由知识的传授者转变为学生发展的促进者，由领导者转变为学生的引导者，由居高临下转变为平等中的首席，要放下架子，与学生构建平等和谐的师生关系，让学生感受到自己是课堂的主人，这样学生的精神才能得到松驰，心情才能愉悦，学习的激情才能得到释放，学习的兴趣也就自然激发起来。

其次，要以学生为中心，要充分发挥学生的主体作用。

学生是课堂的主人。

教师的教学是为学生服务。

教学的目的就是要使学生学到知识、增长才智、学会学习、学会做人。

（二）紧密联系现实生活，关注社会时事政治课教学的显著特点之一，就是要紧密联系现实生活，关注社会时事。

这样才能使政治课充满生机与活力，也才能牢牢抓住学生注意力，激发学生的学习兴趣。

所以教师一定要根据教材与教学目标，恰当地选择新颖、典型、学生感兴趣的、也是最贴近生活的事例材料辅助教学，这样可以对学生的学习动机、兴趣进行启发、诱导，使学生的认知行为和情感朝着预定目标发展。

（三）课堂上多组织学生分组讨论讨论教学方法已被广泛使用，它有利于启发学生思维，培养合作精神，养成探究学习习惯，在高中政治课堂教学中如果能适当组织学生对一些现实问题进行讨论，将会收到很好的效果。

提高思想政治教学效果论文摘要：在思想政治教学中，教师只讲授知识，将知识转化为信念还不够，还要进一步教给学生如何操作的方法。

根据思想政治课的任务和特点，对学生加以指导训练，学生本人参与其中，成为实践活动的主体，使其不仅能牢固掌握知识，还能正确认识社会和生活中出现的各种问题，形成自觉行为，健康成长，提高学生运用政治课的基本理论分析和解决实际问题的能力及水平。

这正是思想政治课的归宿。

一、课前准备阶段1.全面了解学生现有的认知水平、经验水平、心理状态、道德意识度、家庭环境及其他特殊因素等。

关注学生的知识现实——重组整和。

政治学科与日常生活的紧密贴近，让我们在备课的时候一定要充分认识学生的已有知识构成，否则就会重复劳动，同时也会使学生失去对求知的兴趣，学生就会觉得政治课是枯燥无味的课。

2.把握不同学生的知识构成，让每一位学生都得到发展。

评价课堂的有效性不仅是完成教学任务，我想更应该是每一个学生都获得发展。

把握学生的认知规律，激发学生的潜能，张扬学生的个性，让学生能够把自身潜在的可能创造力，转化为显性的现实的创造力，让政治课在充分发挥学生自主学习能力的过程中更加的有趣、生动、有致。

3.深入钻研教材，明确教学目标、重点、难点，找到教学的突破点，展现亮点，理清教学流程。

在抓住教学主线的基础上，进一步搜索整理资料，由于现在资料的来源十分广泛，在整理选择过程中要注意三个原则：典型性、针对性、趣味性。

二、课堂教学阶段1.呈现目标阶段：创设情景，激趣示标。

激发学生的学习兴趣，明确展示教学目标是激发和培养学生体悟意识的重要手段。

因为学生的体悟意识集中地反映其对学习的内在需要，即学习动力的大小。

教师必须借助生动的教学情景来激发学生的求知欲望、学习兴趣和学习热情，把学习看成是自己的需要，看成自己可以做得到的事，才能积极主动地参与教学活动，创造性地完成学习任务。

创设情景的方法很多，可以是看录像、图片，故事引趣法，也可以是让学生表演小品。

浅谈如何提高高中政治教学质量【摘要】为了将我国沉重的人口负担转化为人力资源优势，以适应21世纪的国际竞争，我们必须全面提高全民族的素质。

政治课教学对此有着义不容辞的重要责任。

为此，我们一定要以有利于学生健康成长、素质能力提高为目的，寓科学方法论教育于政治课教学的知识传授之中，致力于引导学生形成科学世界观指导下的政治品格，使他们能自觉拥护党的领导，坚持社会主义道路，愿意为社会主义事业服务。

【关键词】心理因素课堂注意力语言艺术主体作用政治课教学过程中，学生心理因素的研究可以多角度、多方面展开，因而是极为复杂的。

高中生本来正处于世界观、价值观、人生观的形成时期，更处于对社会的观察、疑惑期，学生们的信息渠道较窄，从报纸杂志上了解的信息本来就不多，反而对那些很容易引起心理触动的负面信息能形成较深的记忆。

因而，对社会的看法往往比较偏激。

对思想政治课上所讲的那些对社会的正面观点总是嗤之以鼻，拒之千里。

也正是因为如此，思想政治课的教学一直被放在非常重要的位置。

这正是思想政治课的德育功能所在。

那么究竟怎样才能让学生接受我们所传授的这些世界观、人生观、价值观，并自觉形成正确的世界观、人生观、价值观呢。

一、运用心理学原理，提高学生课堂注意力根据注意的目的性和意志努力的程度，可以把注意分为无意注意和有意注意。

无意注意（不随意注意）指事先没有预定的目的，也不需要作任何意志努力就能实现的注意。

有意注意（随意注意）指自觉而有预定目的，必要时还需作一定意志努力的注意。

在工作或学习中，如果只凭有意注意去完成，也会感到难于持久，因为长时间的紧张的意志努力，注意容易分散。

教学中妙用无意注意往往取得意想不到的效果。

比如，正上课时，门轰隆一声被推开了，大家都不自主地朝门的方向看，这就是无意注意。

学生一旦对某事物发生了浓厚的兴趣，他们自觉的、有目的的注意就能维持更长的时间。

这就可使我们的教学环节紧紧相扣，有条不紊，充分发挥每一分钟的效能。

如何提高高中政治课的有效性整体提高教育教学质量是每一所学校、每一个班级以及每一位教师所期待的事情。

要达到这样的目标，关键在于提高课堂的有效性。

构建有效课堂，重点放在激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，包括思考能力、表达能力、合作意识、实践能力、创新能力等，思想政治课的有效性，必须从课前准备、课中注重、辅导侧重、课后评价等几个方面做好政治教学的有效性。

一、课前准备注意联系实际高中政治与生活实际联系较强，无论经济部份，还是政治部分，单纯从书面去认识，具有极强的抽象性，若与生活相联系，就具有极强的直观性。

因此，课前备课一定要注意做到理论联系实际。

理论联系实际就是要把握好理论与实际的联结点，实际生活中许多重大问题往往复杂，学生关键是要找准理论与实际的联结点。

理论联系实际还必须把握学生思想认识的疑惑点，即联系学生思想实际，才能达到知识、能力、觉悟相统一。

课前准备是整个教学过程的初始环节，也是教学是否具有有效性的前提条件。

课前准备，既要备教材，又要备学生。

而进行有效教学的关键是“备学生”。

学生是学习的主体，引导学生达成最终教学目标是教学的唯一目的，也是教学有效性的唯一标准。

如果不去思考和分析教学对象的学习情况和学习需要，只凭想当然或机械地套用现成教学目标的做法是造成教学低效的最根本的原因。

只有全面了解学生的认知水平、学习能力、情商状况，以及个性特点，才能有针对性地制定具体的学习目标、灵活地选择合理的教学行为和组织形式，最终形成科学的教学方案。

在教学方法的选择上，通过以小组为单位讨论分析具体案例，来认识社会主义民主政治、政党制、货币的职能等具有现实意义的问题，从而增强学生认识问题、分析问题的能力。

二、课中注重突出学生的主体地位首先，课堂教学活动是教师、学生、教材三个要素交互作用着的动态过程，为此在推进素质教育中要重视转变陈旧的教学观念，树立正确的教师观、学生观和教材观。

教师要成为学生主动学习的指导者和组织者，“教”是为了学生的“学”，目的是让学生“会学”。

初中的政治课堂教学质量提升论文一、注重对学生学习兴趣的培养，活跃政治课堂教学氛围兴趣是最好的老师，在初中的政治课堂教学中这句话同样适用。

理想的政治课堂应该让学生在学到知识的同时能够享受课堂的乐趣，老师在进行课堂的教学时能够给学生提供更多的机会，帮助学生去创造和探索。

在进行政治课程的教学过程中，老师应该注意课堂的民主性、趣味性和实践性的有机结合，发挥学生自主学习的课堂主体作用。

具体可以采取相声、小品等一些学生喜闻乐见的形式进行，让学生更加喜欢上政治课，也愿意参与到课堂教学中来。

初中的政治课堂的教学过程中，激发学生的学习兴趣的手段是多种多样的，只要老师在教学中积极地去探索和分析，就可以找到适合自己课堂的教学方法，让学生积极地参与到课堂的教学中来，提升教学的质量。

二、建立新型民主的师生关系，提倡民主教学传统的教学中，老师是课堂的管理者，学生往往缺乏自由，更不能和老师进行朋友式的交流。

教学实践证明，学生的个性只有在相对宽松的氛围中才能得到很好的发展，要创造良好的教学环境，提升教学质量，在教学中就必须要建立良好的新型师生关系。

在教学的过程中，老师要多和学生进行教学互动，改变传统教学中老师高高在上的形象，建立相互信任，相互尊重的师生关系，这才是提升教学质量的前提。

老师要尊重学生对于不同问题的看法，保护学生这种敢于提出不同看法的精神，鼓励学生进行思考，倡导建立更加民主和谐的师生关系。

教师要在教学中发挥学生的主体作用，多给予学生自我表现的机会，为学生创造更多的表现机会，只有这样，学生才能够将内心的真实感受表达出来。

三、将解决问题贯穿于整个课堂，倡导探究性的学习氛围初中学生精力旺盛，正处在思维活跃的青春期，具有很强的创造潜能。

在教学的过程中，老师要为学生搭建一个良好的平台，使得学生的创造潜能可以得到很好的发挥。

开展探究性学习能够将学生所要学习的内容进行分析和总结，以便更好地获取知识，并且在这一过程中，学生的各种技能和潜力都可以得到开发。

政治(思想品德)（心得）之浅谈在政治教学中如何提高教学质量政治(思想品德)论文之浅谈在政治教学中如何提高教学质量政治教学是中学教育中一门不行或缺的课程，其教学目的在于提高同学思想政治素养，擅长用学习到的政治理论将实践亲密联系起来。

然而，政治课又是一门理论性、文字性很强的课程，如何在教学中提高教学质量、全面培育同学的思想政治素养是摆在我们每一个政治老师面前的严峻课题。

多年来，我担当初三毕业班的政治教学工作，所教班级在历年来的上升中考试中，都取得了优良的成果，排列在全市前列。

下面就自己在教育教学中的一点心得体会谈谈在政治教学中如何提高教学质量。

一、仔细备课、优化课堂教学。

我认为仔细备课、优化课堂教学关系到每一节的成败。

所谓师者，传道授业解惑也。

怎样去衡量一名老师在一节课中的成败在于能否调动同学的学习乐观性，能否取得较好的教学效果。

老师必需要把课上好，在这里备课就是一个非常重要的环节，备好课是上好课的先决条件。

为此，每上一节课前我都写好教案，在备课过程中既备教材，也备同学，达到每节课都有中心、有目的、有方案，以避开照本宣科，胡吹乱扯。

还有，在备课过程中，特殊要留意采纳敏捷多样的教学方法，优化课堂教学。

我觉得教学方法应当不拘一格，只有教学方法的多样化才能激发同学深厚的学习爱好。

上课若满堂灌，一堂45分钟全部由老师从上课讲到下课，同学听起来既觉得厌烦，精神又疲惫。

甚至消失老师在上面讲得口沫横飞，同学却在下面听得恹恹欲睡的局面。

为了克服这个弊端，为了向45分钟要质量，我采纳了讲、读、练、议多种教学方法，同时贯穿于一堂课中。

值得重视的是在课堂教学中，作为老师应当充分熟悉到老师的主导作用和同学的主体作用老师的主导作用在于牵引同学的思维跟着老师走，最终达到教学目的。

因此，老师要想尽各种方法优化课堂教学，向45分钟要质量。

二、调动同学乐观性，发挥同学主体作用。

从政治科的特点来看，要提高教学质量，单凭上好一星期的两节课还是不够的，还要依靠同学自觉运用课余时间加以巩固和理解。

政治教学论文范文
内容：
随着时代的发展，政治教学面临着新的挑战和机遇。

本文旨在探讨政治教学的创新方法和实践策略，以提高教学效果，培养学生的政治意识和批判性思维能力。

首先，政治教学应当与时俱进，融入当代社会的政治现象和问题。

教师可以通过引入时事新闻、政治事件等，让学生在了解国家和社会大事的同时，学会分析和评价政治现象，培养他们的政治敏感性和判断力。

其次，政治教学应注重学生的主体性。

通过小组讨论、角色扮演、辩论赛等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。

同时，教师应鼓励学生提出自己的观点和见解，培养他们的独立思考和表达能力。

再次，政治教学应强化实践性。

除了课堂学习，学校可以组织学生参与社会实践活动，如参观政府机构、参与社区服务等，让学生在实践中了解政治运作，增强社会责任感。

最后，政治教学应注重跨学科的整合。

政治与经济、历史、法律等学科有着密切的联系。

教师可以通过跨学科的教学设计，帮助学生构建全面的知识体系，提高他们的综合分析能力。

总之，政治教学的创新与实践是一个持续的过程。

教师需要不断探索和尝试新的教学方法，以适应时代的发展和学生的需求。

通过创新的
教学实践，我们可以培养出具有全球视野、批判性思维和实践能力的政治人才。

注重教学方法提高政治课的教学质量近年来，随着新教育理念的宣传推广，新课程改革的逐步推进，教研工作者和广大一线教师对初中思想政治课的教学工作进行了大量研究，总结了不少有效的方法手段，也取得了一定的成效。

但也不可否认，教师难教、学生难学，教学质量不高的现象在中学尤其是农村中学普遍存在，学生的行为习惯、道德水准、思想观念、纪律法制意识、集体主义观念、理想、奉献精神等或多或少还有偏差，有的甚至还有一些缺漏。

究其原因，既有认识上的不到位，重智育、轻德育，重学业、轻品德，也有德育工作内容脱离时代和社会发展，与中小学生发展不相适应，还有社会大环境中黄色丑恶现象的冲击有关。

作为一名农村初中政治教师，我认真分析现状，找出症结所在，努力探索提高初中思想政治课教学质量的途径。

以下几点是我根据多年教学实践总结出来的浅薄认识，与各位同仁商榷，以求抛砖引玉。

一、强化思想政治的导向性中学思想政治课“是对学生进行马列主义毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程”，“是学校思想政治教育的核心和重要途径”。

这就决定了必须把德育工作贯穿于思想政治课教学的全过程。

初中德育工作，首要的体现，应在于引导学生端正思想认识，树立正确的思想观点和理想信念，坚持正确的政治方向。

学校在对学生思想教育方面尽了极大的努力，想了不少办法，也取得了一定的成效。

作为思想政治教育的重要执行者和直接实施者，政治教师更应该坚持引导学生坚持党的基本路线，坚持建设有中国特色社会主义方向，用科学的世界观、人生观来武装学生的头脑，坚决抵制社会上各种不正之风，把社会上黄色书籍、光碟、网站对学生的影响降低到最低限度，不能让我们对学生的思想教育效果被社会上的一些丑恶现象给抵消，以至出现“五加二等于零”的现象，即一周在校五天的教育，两天假期一过教育效果为零。

在现阶段，就是要把学生的思想、言行、判断是非和衡量得失的标准，以及理想、抱负引导到正确的方向上来，指导学生学以致用、言行一致，帮助他们提高自我约束、自我控制的能力，从而规范自己的行为，进而养成良好的行为习惯。

高中政治课有效课堂论文如何更好地提高思想政治学科的课堂教学效率，优化课堂教学效果，这是新课程背景下每位思想政治教师都必须思考的现实问题。

接下来店铺为你整理了高中政治课有效课堂论文，一起来看看吧。

高中政治课有效课堂论文篇一一、课前精心备课是有效教学的基础1、按照新课程理念，备好学生。

“为了每一位学生的发展”，是这次新课程改革的宗旨。

在这样的教育理念的指导下，迫切需要我们的教师改变以往的教育观念、教育行为。

高中生正处在人生观、世界观逐步形成的关键时期，既有强烈的求知欲，又有较强的批判意识，因此，教师必须抓住学生的心理特点，课堂上要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。

课堂上要真正能做到“以学生发展为本”，使新课程的理念真正落实到每一天的课堂上来，备课要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。

我们可以根据他们在以往学生知识水平、能力来分析哪些知识点是学生容易掌握的，这样的知识点就只需要点到为止，否则需要详细的介绍和指导练习。

通过分析学生的差异来进行分组，在分组中要特意安排接受能力比较好的同学，增强每个学生的合作意识。

2、制定全面的教学目标。

教学目标是教学活动的灵魂，对教学过程具有导向、调控、激励和评价功能。

有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握，教师对教学目标的理解与把握越好，并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行，就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性，提高教学的方向性、针对性、有效性。

高中政治新课程目标包括知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标。

这三维目标在课程实施中是一个有机的统一整体，高中政治课堂教学中只有注重教学目标的全面性，制定完整的三维教学目标，才能提高目标达成的有效度。

二、课堂教学过程的有效是实现有效教学的核心环节1、有效“讲授”是有效教学的前提。

教师讲授最大的局限性在于，它可能不容易充分地使学生参与到教学过程中来，使学生处于被动静听状态，单调乏味，如果内容过多或过长，就极容易使那些注意品质不佳、记忆力差的学生少有获益。

提升政治教学品质论文摘要：高中政治是高中阶段一门重要的学科，它为学生存储必要的知识能量，使他们能够正确地认识社会、通过政治思想分析事物的发展。

关键词：高中政治教学优化教材提升教学品质一、高中政治学科在教学中的地位及意义政治教学贯穿整个高中阶段，是学校教育对学生进行思想教育的主要课程和教学手段，起着主导地位。

高中的思想政治课内容丰富，从经济规律到政治思想，从哲学思想到文化知识，从国内现象到国际事件，从当前到未来发展趋势都是学生所需要掌握的，对学生的人生观、世界观、价值观起着重要的作用，对学生健全人格的塑造有着不可忽视的作用。

教师要根据教材的内容、采用多种方式的教学方法，引导学生对政治的关注，对国家命运和自身的命运相联系，让学生认识到政治课的重要性。

在高中阶段，政治课不仅是考试的重要科目，更是认识一切事物的引导课程，在政治课中分析、理解、掌握事物的发展规律，建立完整的人格，这一切是高中政治教学的立足点。

政治教师要认识自身学科的重要性，充分发挥自己的能量，努力提高教学质量。

政治教师是国家政治方针和政策的代言人，是教育领域中社会主义思想建设的骨干。

教师要做到在理论上对学生进行有效的引导；在实践上以身作则，积极纠正学生的错误行为；匡扶学生的思想信念；指导学生的处事原则；以学生为本，培养合格的社会主义接班人和建设者。

学生学习政治，树立正确的观念、提高个人政治素养，在掌握国家政策方针的基础上，能够做到身体力行，做有益于社会的人。

二、新课标是创造性使用教材的前提国家课程标准、教材编写、教学是评价和检查的基础上，国家管理和评价课程的基础，体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面的基本要求。

课程设置的性质、目标、内容、结构，提出了教学建议和评估。

教材是课程标准的具体体现，是教师通过教学课程标准的媒体。

如果课程标准是圆的中心，教师对教材的理解是圆的半径，无论多么大，都离不开中心圆。

所以教学中，教师应研究普通高中思想政治课程标准，准确、全面认识和把握思想政治课程标准。

浅谈初中政治教学质量的提高〔摘要〕中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。

要改变这一种状况，达到素质教育，即要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。

〔关键词〕初中政治教学质量提高思想政治课由于其思想性、教育性强，实际教学中普遍存在着教师教学难、学生学习思想政治课难的问题。

要改变这种现状，提高思想政治教学质量，教师应该端正教学思想，更新教学观念，大胆改革。

教学质量是思想政治课教学的生命,切实提高课堂教学质量是政治教师应尽的职责。

本文就如何提高政治课的课堂教学质量.谈谈个人几点粗浅的看法。

一、注重培养学生兴趣，活跃课堂氛围成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。

俗话说得好，兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，就难激发学生的求知欲。

所以在教学中，一堂课就是一段生活，一段教师和学生相依共进、交流互动的生命里程。

理想的课堂生活是“开心果”，学生乐在其中，兴味盎然；是“创造坊”，给学生提供各种尝试的机会，创造各种条件让学生自己去探索；是“助推器”，使学生在获得知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

在教学实践中，教师应该注重民主性、趣味性、鼓励性、实践性、探究性相结合，把学习的自主权利还给学生，教师鼓励学生，唤起学生的主动性，增强学生的自信心，形成独立的人格。

我们还可以创设学生喜欢的课堂生活情境，创设人人参与的情境，因为“活动是孩子的本能，游戏是孩子的天使”，创设情景教师可以让学生各尽所能，或唱或跳，小品、相声、诗歌、绘画等形式，情趣连连，让学生喜欢你的课堂，让学生能在创造中感受成长的快乐、成才的满足，在表现中让学生体验成功的喜悦，激发表现欲和学习欲，从而提高学习的兴趣。

激发学习的兴趣对思想政治课来讲更为重要，激发学生学习兴趣的途径和手段是多种多样的，只要我们在教学实践中勇于探索，就一定能找到对学生进行教育的有效途径。

浅谈如何提高政治课堂教学效果提高政治课教学质量，是政治课教师孜孜以求的梦想。

要把这一梦想变成现实，在教学过程中，政治课教师必须采取积极有效的教学策略。

一、敢于创新，善于创新，引发学生的好奇心好奇心是求知欲的来源，求知欲是学习进步的动力。

政治课教师在教学过程中，必须想方设法地引起学生对教学方式和教学内容产生好奇，进而产生求知欲。

人总是对新鲜的东西才感到好奇。

因此，政治课教师必须敢于创新、善于创新，把一个“新”字贯穿于教学过程的始终。

具体地说，可从三个方面去做：首先，是教学方式的创新。

政治课教师必须摒弃传统的”灌输式”的教学，努力营造对话、交流、互动的课堂氛围，充分发挥学生的主体作用，让学生在学习中不断找到新感觉，实现新突破。

其次，是教学内容的创新。

具体地说，就是不能全部拘泥于教科书上的内容，而应结合自己的教学实际有所取舍和补充。

对书中某些现存的结论，观点，引导和鼓励学生发表不同的见解。

这样，教师不惟教科书上的内容是教，而以一个“新”字来引起学生的好奇心，激发学生的求知欲，使学生产生学习的内驱力。

第三，是语言表达的创新。

政治课教师必须提高自身的语言艺术。

“台上一分钟，台下十年功”，语言艺术来源于平时的积累和锻炼。

每个政治课教师都要加强学习和修养，争取以高超的语言表现力吸引住学生的好奇心。

二、引入竞争，巧用竞争机制，激发学生的求胜心没有竞争就没有胜负，没有胜负就不会产生求胜心。

政治课教师在教学过程中，引入竞争机制，让学生在这种机制下争先恐后地学习、探讨，这是激发学生学习热情，进而提高教学质量的有效途径。

在同一个教学班中，分成若干个学习小组，以小组为单位进行学习上的各种竞赛，这是引入竞争机制的最好的办法。

在各个学习小组中，学生成绩好的、差的都有，能说会道的和不善言谈的都有，男的女的都有，分配大体均衡，这样就不但可以防止某些组在竞赛中总是优胜而产生骄傲的情绪，而且又可以避免某些组总是落后而产生自卑的心理。

如何提高初中思想政治课教学质量之我见中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。

要改变这一种状况，达到素质教育，即要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求, 就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。

一、课堂教学要贯彻“实、活、准、精”的原则
根据素质教育的要求，政治课应努力贯彻“实、活、准、精” 的原则。

“实”，就是一切从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求，反对一个模式，一刀切。

因此，我们通过认真分析和考察后，根据我校初三学生实际状况，分别为三种类型学生提出有所区别的要求：1、学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练；2、学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆；3、学习成绩较差的学生，贝S适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，力求学一点，当堂复习，当堂巩固。

同时，适当开展一些第二课堂活动，培养学生学习的兴趣。

如组织学生学习时事、讨论课、报告会，搞一些与教材内容有关的社会调查活动，并结合学生所学到的知识加以分析，。

初中的政治教学质量的提高论文初中的政治教学质量的提高论文初中的政治的，不仅仅关系到学生文化水平的提升，对于学生个人的道德价值体系的形成有着很重要的影响。

由于政治一门是理论性很强学科，教师对于知识的呈现和传达是整个教学过程中的关键点。

本文就初中的政治教学要求及当前课堂教学中存在的问题，结合具体的教学实例，从多方面讨论如何运用一定教学艺术，有效提高初中的政治课堂教学质量，促进学生全面发展。

根据政治学科的学科特点，我们可以发现政治的教学内容大部分都是以一些基本的人文素养以及社会价值体系为主，也就是说政治是一门文科性质的学科，与我们的语文教学在某些方面是相通的。

因此，教师在教学的过程中可以适当的运用语文课堂的教学策略与方法，来开展教学活动。

在新课改环境下，当前初中的政治教学改革取得了较高成就，相比传统课堂教学质量有了较大提升，但现今课堂教学中依旧存在一些问题，制约了课堂教学质量提高。

如何有效利用新教法、新理念，促进政治课堂教学发展，仍然是当前初中的政治教师探索重点。

一、当前政治课堂教学中广泛存在的部分问题（一）课堂教学内容空洞在初中的政治教学中，许多的教师在讲解的过程中，往往流于表面，只是让学生简单的记忆一些知识大点或者条例；并没有去深度的挖掘课程的内容；导致学生在学习的过程中，很容易产生乏味、枯燥的感觉，整个课程的教学显得十分的空洞。

不仅难以达到课标教学要求，还会降低学生学习兴趣，极大地阻碍了课堂教学质量提高。

（二）理论与实际的脱离由于初中的政治所学知识内容涉及较广，涵盖领域较多，理论知识大多抽象，导致部分教师教学过程中过的注重学生对理论知识的理解，而忽略了学生知识应用能力的培养，学生所学知识仅仅停留在教材层面。

实际上，这种教学方式，并不利于学生更深层次的去理解知识的内容，理论只是基础，实践才是理论的最终目的。

我们对学生的.政治的教育的目的最终是希望学生能够在有一个良好的思想价值观体系的同时，能够真正的将这些良好的思想品德变成自己的行为模式和思考模式，从而促进这个社会的和谐发展。

浅谈如何提高政治课堂教学实效随着新课改的推进，我们的教学理念不断更新，课堂教学也随之不断发生改变。

如何提高政治课堂教学的实效性，成为广大一线教师关注的焦点问题。

课堂是学生学习知识的主要场所，是实现教学活动的主阵地。

课堂教学追求的目标是在有限的时间，最大限度地引导学生获取知识、技能，提高能力、觉悟。

为此，我们必须提高课堂教学实效。

本人结合自己多年的教学经验与实践，谈几点建议。

一、优化课堂预设，提高课堂效率新课程强调发挥教师的主导作用，要求教师优化教学设计，做好课前预设。

预设即教师在课前进行的对课堂教学有目的有计划的清晰理性的超时空的设想与安排。

但是预设不是事先设定，不是必然发生；而是有利于课上生成，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于发挥学生的主体作用。

一个好的预设应注意以下几个方面。

1．要着眼于课程资源的开发教师是用教材教而不是教教材，预设的内容是教学的素材，教学过程才是真正的创作。

所以教师在预设问题时，问题要有一定的开放性。

教师可以根据课标规定的内容，按照学生与教师自身的特点，创造性地使用教材，对教材进行增删重组和整合，使教学成为开发创新课程的过程，使课程与教学的发展同师生的主体性与生命力的张扬和发展成为一个统一的过程。

2.要着眼于课堂结构的优化课堂教学具有很大的灵活性和很强的现场性，教学预设应该是多维、灵活、开放、动态的板块设计，要留有弹性空间。

预案宜粗不宜细，只需设计话题、活动板块、主问题等，为学生探究交流提供一些思路。

这样的预设才能使课堂结构收放自如，既给了学生展示自我的一个平台，也给了教师一片张扬教学个性的天空。

3.要着眼于学生学习方式的创新预设要为学生的自主合作探索留足余地，以学生的现有认知水平为起点，以学生自主建构的良好认知结构为终点，循序渐进，让学生自主吸纳，自主建构，力求为学生搭建自主、合作、探究的平台。

二、优化教学设计，培养学生能力俗话说：“良好的开端是成功的一半。

”可见教师在上课时抓好开头，把握学生的注意力，让他们未上新课，心有所向，对一个课堂来说至关重要。

浅谈怎样提高初中政治教学质量摘要：初中思想政治教学，对于处于成长期的孩子们来说至关重要，它是引导学生形成正确的世界观、人生观的重要途径。

但是，政治科只是”副科”的想法在大多数学生心里仍然存在，甚至有的教师也对教授政治课漫不经心，从而导致政治课的教学质量不高。

本文结合长期教学实践，提出了六种提高初中政治教学质量的方法。

关键词：初中思想政治课教学质量探索由于学科上的特点和限制，初中政治课本对学生来说一直以来都比较缺乏吸引力，致使大多数学生认为思想政治课枯燥、乏味、空洞，于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、厌学的局面。

如何改进这种教学局面，提高初中思想政治课教学质量呢?我认为，教师首先就应该端正教学思想，贯彻新课程理念，从实际出发，大胆改革，探究新方法，从而才能够提高教学质量。

一、明确教学目的，端正教学思想，是提高初中思想政治课教学质量的前提现在的教育是全新的开放式教育，以素质教育为理念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

九年义务教育初中思想政治课教学的目的，是培养学生坚定正确的政治方向，为学生树立辩证唯物主义世界观和革命人生观打基础；对学生进行思想政治教育和道德品质教育，培养学生的品质和道德水平。

所以我们要大力改进课堂教学，用教学的高质量来培养学生的高素质。

二、创设情景，激发学生的学习兴趣我们都知道教学工作是教与学的有机统一体。

教是丰导、学是主体，教是为了学。

教师只有通过激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲，使学生的知、情、意和个性得到全面、和谐地发展，学生的学习潜能才能得以充分地发挥，变要我学为我愿学，在教学中，我特别重视让学生动起来，以调动和发挥学习的积极性。

为此，我常常创设情景，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。

如在防微杜渐，减少与预防犯罪这一内容的学习时，我就设计了一个与之相关的小品，让学生来进行角色表演，让学生感到新颖，课堂气氛十分活跃。

三、借助多媒体，创造丰富的教学环境思想政治课传统的教学方法就是单靠教师一张嘴，一根粉笔在讲台上对教材炒作，这方法即使再成功，在现代多媒体技术运用十分广泛的今天也是不行的。

提高中学政治课教学质量的尝试中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。

要改变这一种状况，达到素质教育，即要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。

一、课堂教学要贯彻“实、活、准、精”的原则“实”，就是一切从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求，反对一个模式，一刀切。

根据学生实际状？？提出有所区别的要求：1、学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练；2、学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆；3、学习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练。

“活”，即教学方法和手段要灵活，就是要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。

强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性。

在备课时做到“三备”（备教材、备教法、备学生）；在上课时，我们让学生既动眼、又动手；既动脑、又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。

“准”，即以大纲和教材为准。

讲课时，我们应准确地把握本课在全书中的地位，以及重点、难点，尽量避免违反科学性的错误。

特别是对于基本概念和基本原理的教学，更要做到准确、明了、简洁，同时，十分强调学生答题的规范化和准确率，把这个“准”字渗透到日常的教学和练习中去。

“精”，即要求教师要做到精讲、精练、精评，在课堂教学中，我们较好地突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。

同时，我们也注意加强学生作业的练习和讲评的精练。