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人音版小学音乐第六册xx《牧童之歌》《剪羊毛》教学设计【课时】一课时【教材】：人音版小学音乐第六册第六课《牧童之歌》【课型】：唱歌综合课【教学模式】：聆听与模仿相结合、参与与体验相结合、互动与合作相结合的教学模式。
【教学目标】：【情感态度价值观】：通过学习歌曲《剪羊毛》及聆听歌曲《草原上升起不落的太阳》，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。
【过程与方法】：运用体验、对比、模仿等方法，激发学生学习兴趣，引导学生在音乐活动中感受歌曲，体验歌曲，熟悉旋律，鼓励学生积极大胆参与各项音乐活动。
培养其创造力，尝试角色体会，提高学生对音乐的感受力和表现力。
【知识与技能】：通过学习歌曲，准确掌握“附点八分音符”的演唱，区别节奏的不同感觉，用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲，表现澳大利亚人民剪羊毛时高兴快乐的心情。
【教学重点】：以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
【教学难点】：感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，并能准确演唱。
【教学准备】：多媒体课件、钢琴、手风琴。
【教学过程】：一、组织教学1.xx问好。
2.谈话导入。
师：同学们，今天我们来上音乐课，你的心情怎样？（指生说心情）生：自由回答师：师手风琴演奏改编的《剪羊毛》歌曲，一起走进澳大利亚，听一听看一看那里的人们是怎样剪羊毛的！（播放范唱）【设计意图：借助师生谈话使学生以轻松愉快的姿态开始一节课的学习，并且在聆听师改编的本课歌曲活动中能够初步感受歌曲的部分旋律，为学习歌曲做准备。
】二、情境激趣1、情境创设师：听完这首歌，你的心情是怎样的？生自由回答师：他们是怎样剪羊毛的？师：剪刀是不是很锋利？锋利的剪刀怎样剪？生自由模仿教师模仿剪刀的声音，引导学生感受八分音符节奏与附点八分音符不同的效果。
（出示谱例）生选择第二种，并说一说附点音符的感觉。
2、节奏练习师出示节奏，引导学生模仿剪羊毛动作（注意：慢速表演节奏，走到学生中去，面部表情肢体语言要夸张）师找学生上台表演，鼓励学生大胆自信表演（师引导学生注意观察：节奏的区别。
人音版小学音乐三年级下册教案(全册)三年级第六册音乐教案5.1 课题4.音乐会课时第一课时总节数教学目标知识聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受情感在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛……）。
重点聆听四首不同风格的乐曲感受不同的音乐作品情绪难点分析作品的段落教具电子琴、录音机、磁带、光盘、幻灯片学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲《我心爱的小马车》三、聆听《游击队歌》、《苗岭的早晨》师弹琴放伴奏曲1.听觉直接导入：(1)播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。
(2)设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱聆听回答问题2.揭示作品的名称设境激趣（作为参加音乐会的入场券）四、听辨乐器，选择曲名与画面的练习五、聆听《那不勒斯舞曲》《匈牙利舞曲》（第五号）六、小结歌谱，(2)教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。
4.聆听《苗岭的早晨》(1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。
(2)教师简单介绍口笛乐器。
将曲名、音色、画面形象连为一体，1.欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏：(1)初听《那不勒斯舞曲》。
要求：该乐曲的情绪是怎样的？2.欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）：(1)初听乐曲。
要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？(2)复听乐曲。
乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有(3)复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断，如：学生看口笛图片即：将听觉、视觉、人文联系在一起(2)复听《那不勒斯舞曲》。
要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？聆听并回答问题复听并回答问题早晨》——口笛；出示幻灯片以提高学生的综合艺术的能力。
（介绍三角琴：三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。
人音版音乐三下第6课《孤独的牧羊人》课件一、教学内容本节课选自人音版音乐三年级下册第6课，详细内容为《孤独的牧羊人》。
通过学习本章内容，学生将掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，并了解歌曲的背景及音乐风格。
二、教学目标1. 能够熟练演唱《孤独的牧羊人》，并掌握歌曲的旋律、节奏、歌词。
2. 了解歌曲的创作背景，感受音乐风格，培养音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作能力，激发学生对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱、音乐风格的理解。
教学重点：熟练演唱歌曲、掌握歌曲的旋律、节奏、歌词。
四、教具与学具准备教具：钢琴、课件、音响设备。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段牧羊人放牧的视频，引导学生关注牧羊人的孤独与勇敢，引出本节课的主题——《孤独的牧羊人》。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读歌词，理解歌词内容。
b. 教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
c. 分组练习，教师巡回指导。
d. 学生代表上台演唱，大家共同评价。
3. 例题讲解：a. 分析歌曲的旋律、节奏特点。
b. 讲解音乐风格，引导学生感受歌曲的情感。
4. 随堂练习：a. 学生自主练习歌曲的演唱。
b. 教师选取部分学生进行演唱展示，给予评价。
六、板书设计1. 《孤独的牧羊人》2. 歌曲旋律、节奏、歌词要点3. 音乐风格及创作背景七、作业设计1. 作业题目：a. 深入了解《孤独的牧羊人》的创作背景，写一篇短文。
b. 演唱《孤独的牧羊人》，录制视频，至班级群。
2. 答案：a. 短文内容需包括歌曲的创作背景、音乐风格、个人感悟等。
b. 视频要求画面清晰，声音洪亮，节奏准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 邀请学生分享自己的作业，互相交流学习心得。
b. 推荐类似风格的音乐作品，引导学生进行拓展学习。
c. 组织学生参加音乐实践活动，提高音乐素养。
2024年人音版音乐三下第6课《孤独的牧羊人》课件一、教学内容本节课选自2024年人音版音乐三年级下册第6课《孤独的牧羊人》，教学内容主要包括：欣赏《孤独的牧羊人》歌曲，学习歌曲的旋律、节奏、歌词以及创作背景。
具体涉及教材的章节为第三章第三节“音乐与生活”，旨在让学生通过学习这首歌曲，感受到音乐与生活的紧密联系。
二、教学目标1. 让学生掌握《孤独的牧羊人》的旋律、节奏和歌词，能熟练演唱这首歌曲。
2. 培养学生对音乐作品的欣赏能力，了解音乐创作背景，感受音乐中的情感表达。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的音乐表现力和创造力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《孤独的牧羊人》的旋律、节奏、歌词及创作背景。
难点：歌曲中旋律的起伏变化和情感表达。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、多媒体设备、课件、谱例等。
学生准备：音乐课本、铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《孤独的牧羊人》，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围，引导学生关注歌曲的主题。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词，讲解创作背景。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意音准、节奏、情感表达。
（3）分组练习，互相指导，共同提高。
3. 实践情景引入：（1）让学生模拟牧羊人的角色，用歌声表达孤独的情感。
（2）组织学生进行小型音乐会，展示学习成果。
4. 例题讲解：（1）讲解歌曲中的典型节奏和旋律，分析其特点。
（2）针对学生在练习中遇到的问题，进行有针对性的指导。
5. 随堂练习：（1）让学生独立演唱歌曲，检查掌握情况。
（2）分组进行合唱练习，提高团队协作能力。
六、板书设计1. 《孤独的牧羊人》2. 内容：（1）歌曲旋律、节奏、歌词分析。
（2）创作背景介绍。
（3）典型节奏和旋律讲解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟练演唱《孤独的牧羊人》。
（2）分析歌曲中的情感表达，用文字描述。
（3）了解其他与牧羊人相关的音乐作品，进行拓展学习。
人音小学音乐三年级下册《6第六课牧童之歌》word教案一. 教材分析《6第六课牧童之歌》是人音小学音乐三年级下册的一篇课文。
本课的主要内容是一首描绘牧童放牧时欢乐场景的歌曲。
歌曲以优美的旋律和简单的歌词展现了牧童们愉快的生活。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱，同时也能了解到牧童的生活状态，激发对自然的向往。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和简单地演唱歌曲。
他们对音乐有浓厚的兴趣，活泼好动，善于模仿和创造。
然而，部分学生可能对牧童的生活不太了解，因此在教学过程中需要引导学生去体验和感受。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧童之歌》的旋律和歌词，能够熟练地演唱。
2.通过学习歌曲，让学生了解牧童的生活，感受大自然的美好。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
4.培养学生合作、交流的能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.理解歌曲的意义，感受歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生跟唱。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入牧童的生活场景，体验歌曲所表达的情感。
4.欣赏法：让学生聆听不同版本的《牧童之歌》，感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.准备歌曲《牧童之歌》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学资料，如图片、视频等。
3.准备音响设备、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频介绍牧童的生活场景，引导学生进入主题。
2.呈现（10分钟）展示歌曲《牧童之歌》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲。
3.操练（10分钟）教师或学生代表示范演唱，引导学生跟唱。
在演唱过程中，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
4.巩固（5分钟）分组进行歌曲演唱，让学生在合作中巩固所学。
5.拓展（5分钟）让学生聆听不同版本的《牧童之歌》，感受歌曲的魅力。
三年级音乐下册《产儿童团歌》教学优质课件一、教学内容本节课选自三年级音乐下册，具体内容为第六章《儿童节日》，其中重点教学内容是《产儿童团歌》。
这首歌曲以欢快旋律、简洁歌词，表达孩子们对生活热爱和对集体归属感。
详细内容包括歌曲旋律、歌词学习，以及歌曲背后历史背景和文化内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握《产儿童团歌》旋律和歌词。
2. 培养学生音乐欣赏能力，感受集体音乐活动乐趣。
3. 通过学习歌曲，解其背后历史背景和文化内涵，培养学生爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律掌握，如跳跃音程、节奏变化等。
教学重点：歌词记忆，以及歌曲情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：音乐课本、歌词单、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体播放儿童团视频，让学生解儿童团历史背景，激发学生学习兴趣。
2. 歌曲学习（1）教唱歌曲旋律，引导学生注意旋律起伏和节奏变化。
（2）分句教唱歌词，让学生跟唱并注意歌词发音和情感表达。
3. 例题讲解针对歌曲中难点，如跳跃音程、节奏变化等，进行详细讲解和示范。
4. 随堂练习让学生分组练习歌曲，相互纠正、鼓励，提高学生合作能力和自信心。
5. 歌曲展示邀请部分学生上台演唱，其他学生评价，共同提高。
6. 歌曲背后文化内涵讲解《产儿童团歌》历史背景，让学生解歌曲所传递爱国情怀。
六、板书设计1. 歌曲名：《产儿童团歌》2. 歌曲旋律：五线谱及歌词3. 歌曲难点：跳跃音程、节奏变化4. 歌曲背后历史背景和文化内涵七、作业设计1. 作业题目：抄写《产儿童团歌》歌词，并标注出难点和重点。
2. 答案：歌词正确无误，难点和重点标注清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后解更多关于儿童团历史，培养他们爱国情怀。
同时，引导学生关注其他优秀儿童歌曲，提高他们音乐素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 歌曲学习中旋律和歌词掌握3. 歌曲难点讲解和示范4. 学生随堂练习和展示5. 歌曲背后文化内涵讲解6. 作业设计一、实践情景引入二、歌曲学习中旋律和歌词掌握1. 逐句教唱，让学生跟唱，确保他们能够准确掌握旋律和歌词。
第六课四季的歌课题：四季的歌课型：综合课时：二作品分析：1．歌曲《樱花》樱花是日本的国花，也是日本人民最喜爱的花。
每年春天，在日本满山遍野地盛开樱花，或白或红的花朵，三五朵组成一个伞状花序，千万个花序蔚成花海，千姿百态，艳丽夺目。
日本人民总喜欢在这个时节去赏花。
《樱花》这首民歌纯朴而生动地表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往观赏的喜悦心情。
歌曲的旋律建立在日本民间“都节调式”（其音阶为“ ”）的基础上，具有独特的民族风味。
4/4拍以级进为主的旋律，平稳匀称的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履。
“4”、“7”的奇特落音和偶尔出现的增四度跳进( 4-7 )，都使这首短小的民歌增添奇异的色彩。
2．器乐曲《樱花》这首乐曲是根据同名民歌的旋律改编的。
歌曲旋律在乐曲中出现了三次。
第一次用日本民间乐器大正琴主奏；第二次则以木琴为主奏乐器。
这两段音乐速度缓慢，清幽宁静，充满了对樱花的珍爱之情。
第三次旋律出现时，速度稍快，调性下移小三度，旋律由大正琴和木琴先后奏出，乐队伴奏中低音部节奏加强，描绘了人们兴致勃勃地赶去观赏樱花的热闹情景。
3．钢琴曲《雪花飞舞》法国作曲家德彪西于1910年为5岁的爱女创作了一套钢琴曲集，题名为《儿童乐园》，反映和刻画孩子的童心世界。
《雪花飞舞》就是其中的第四首。
乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情。
乐曲开始，轻轻响起“ ”四个音的上行序列，随即衍化为用左右手交替弹奏、快速的十六分音符音型“ ”，好像雪花纷纷扬扬，越下越密。
一会儿，左右手做反向进行，打乱了原来的序列，使人联想到悄悄飘落的雪片随风飞舞。
穿插在十六分音符中的长音与和弦也渐渐明朗，变为一支简单朴素的、孩子们吟唱的儿歌：乐曲的中间部分在象征雪花飘飞的节奏音型衬托下，高音区奏出主要由三连音节奏组成的下行音调：而低音区接着出现上行的旋律，有如孩子们的对话：在4小节不断上升的十六分音符节奏音型引导下，乐曲再现了第一段音乐。
人音版音乐三下第6课《孤独的牧羊人》课件一、教学内容本节课选自人音版音乐三年级下册第6课《孤独的牧羊人》，详细内容涉及教材第2627页。
通过学习本课，学生将了解并欣赏到不同民族的音乐风格，掌握简单的音乐创作技巧，学习演唱《孤独的牧羊人》这首歌。
二、教学目标1. 让学生了解《孤独的牧羊人》这首歌的背景，理解歌曲所表达的情感。
2. 培养学生音乐欣赏能力，学会分析歌曲的节奏、旋律、和声等元素。
3. 提高学生的音乐创作能力，能够为歌曲编创简单的动作。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握；音乐创作技巧的运用。
教学重点：歌曲的情感表达；节奏、旋律、和声的分析；简单的音乐创作。
四、教具与学具准备教师：钢琴、多媒体课件、黑板、粉笔。
学生：音乐课本、铅笔、橡皮、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放一段牧羊人的视频，让学生了解牧羊人的生活场景，引导学生关注牧羊人孤独的情感。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生跟唱歌曲，注意歌曲中的特殊节奏和音高。
（2）分析歌曲的节奏、旋律、和声等元素，帮助学生理解歌曲的结构。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的一些典型节奏和音高，让学生模仿并练习。
（2）分析歌曲的情感，指导学生如何表达孤独的情感。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组练习歌曲，互相纠正错误。
（2）每组挑选一名代表进行展示，其他同学评价。
5. 音乐创作（15分钟）（1）教师指导学生为歌曲编创简单的动作。
（2）学生分组进行创作，教师巡回指导。
6. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 《孤独的牧羊人》2. 内容：（1）节奏：强弱、特殊节奏（2）旋律：高低、起伏（3）和声：和谐、对比（4）情感：孤独、悲伤七、作业设计1. 作业题目：为《孤独的牧羊人》编创一段动作，并录制视频。
2. 答案：学生根据课堂所学，自由发挥创意，录制视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲情感的理解和表达，及时调整教学方法，提高教学效果。
