分步推进 重点实施 包河区启动智慧教育云平台系列培训

探索智慧教育建设，推动基础教育高质量发展发布时间：2022-03-15T14:43:21.625Z 来源：《基础教育参考》2022年3月作者：金安民丁家骏[导读]金安民丁家骏安徽安庆石化一中；安徽安庆第四中学中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2022）03-009-01引言近几年，智能教育、智慧教育、智慧校园、智慧课堂等新兴名词和新兴教学方式层出不穷。

为适应这一智能教育新背景，教育部在《教育信息化2.0行动计划》、《中国教育现代化2035》、《2022年工作要点》等一系列文件中明确表示要“发展智能教育，主动应对新技术浪潮带来的新机遇和新挑战。

”[1]“建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。

”[2]“探索大中小学智慧教室和智慧课堂建设，深化网络学习空间应用，改进课堂教学模式和学生评价方式。

”[3]因此，安庆石化一中积极探索智能教育建设，既是适应教育信息化发展的需要，也是推动基础教育高质量发展的。

此外，通过本项目的实施，全力建成以智能教育为基础的智能化学习氛围，促使教育管理、学生学习、课外活动等全方位应用人工智能，这有利于学校的智慧校园建设，有利于教师的信息化教学水平的提高，有利于学生数字化和个性化学习成长。

更重要的是，通过智能教育和信息化教学改革，可以促使我校更加快速形成求全面化、精巧化以及智化的教学环境。

2018年，我校成为安徽省首批38所中小学智慧学校示范校之一。

以此为契机，学校主动适应智能教育的新形势和新形态，选择实践探索领域中的“中小学教育技术教学应用与资源建设”为突破口，积极探索智能教育建设，推动基础教育高质量发展，走出一条特色的智慧教育实践之路。

一、智慧教育中的问题与不足：我校早在2006年就被评为安徽省“现代教育技术实验学校”，学校的教育信息化水平一直居于全市前列。

但在推动智能教育过程中，诸多与智能教育、智慧教育、智慧课堂等新的教育教学形态不相匹配的教学问题也逐渐显现出来，归纳起来主要有4点：智能教育环境不能支持开展智慧教育、教师信息素养不能匹配实施智慧课堂、传统教学模式不能照搬进行智慧教学、结果评价模式不能度量教师教学过程。

全市教育信息化工作推进会上的讲话发展教育信息化是为了使我国现有的教育体系适应信息时代人们学习的基本要求,实现教育现代化是我国当前教育发展的重要方向。

下面是店铺给大家整理的全市教育信息化工作推进会上的讲话，仅供参考。

全市教育信息化工作推进会上的讲话篇1同志们:今天召开这次会议，主要是贯彻落实全国全省教育信息化工作会议精神，总结交流工作，安排部署全市教育信息化工作目标任务和主要措施。

刚才，参观了济宁一中现场，邹城市教育局、金乡县教体局和嘉祥县黄垓中学作了典型发言，发言务实创新、各有侧重、各具特色，给我们以很好的启发。

大家要认真学习借鉴，结合会议下发的《济宁市教育信息化推进意见》，一并抓好落实。

下面，我讲三点意见。

一、全市教育信息化建设取得明显成效近年来，我市把教育信息化作为提速推动教育均衡和提升教育教学质量的现代化手段，纳入县域义务教育均衡发展、标准化学校建设总体布局，加强组织领导，加大经费投入，突出重点项目，完善基础设施，强化应用推广，建立了覆盖城乡、布局合理、功能完善、与教育教学深度融合的教育信息化服务体系，有力提高了城乡教育均衡化、现代化水平。

一是基础设施建设基本完善。

20xx 年和20xx年，市政府先后制定实施了两个教育信息化行动计划，围绕“配备标准化、管理专业化、投入经常化、应用全员化”的目标，以教育网建设为依托，以资源建设为重点，以强化应用为主线，加快教育信息化步伐。

特别是全省教育信息化工作现场会在我市召开以来，围绕“三通两平台”建设，结合“县域义务教育发展基本均衡县”创建和“全面改薄”工作，不断加大对信息化的投入，仅教学点一项全市就投入1887 万元，基础设施建设跃上新台阶。

在校校通方面，通过实施“农村定点小学网络宽带改造工程”和“教学点资源全覆盖工程”，使包括教学点在内的所有学校全部实现了教育城域网接入，提前实现了“校校通”，20xx年我市“农村小学教学点数字资源全覆盖项目”高标准通过国家验收。

安徽合肥举办智慧学校应用线上培训作者：来源：《江苏科技报·E教中国》2022年第08期本报讯为进一步提升智慧学校应用与管理水平，提高教师信息化应用能力与人工智能素养，近日，安徽省合肥市教育局通过线上直播互动方式，举办了面向全市的智慧学校应用培训。

合肥各县（市）区装备电教部门工作人员，各学校信息中心负责人、装备管理人员，以及各学科授课教师共2.3万余人在线参与培训。

本次培训内容主要围绕人工智能教育、智慧课堂深度应用与管理两个方面展开。

中央电化教育馆人工智能教育专家、南京师范大学教育科学学院副院长柏宏权首先进行了新课标下人工智能课程解读，为教师们理解人工智能教育课程的理念、目标、内容，以及如何推动人工智能课程在学校落地落实提供了专业、深度的分享。

南京市金陵中学实验小学副校长、全国智慧教育培训项目导师李有翔围绕“支持学习变革的人工智能课程建设”主题，带来了该校人工智能课程建设的实践与思考，包括建成人工智能實验室、研制人工智能课程、开展人工智能课程、推动人工智能技术与学科融合、进行人工智能素养测评等方面的做法，为合肥市各校落地人工智能教育提供参考样本。

合肥市第四十五中学芙蓉分校教师朱慧娟进行了智慧课堂融合应用的经验分享。

朱慧娟从备课授课、课堂互动、作业批阅等教学环节，结合具体操作案例，深度分享了如何利用智慧课堂帮助提升教育教学效率与质量。

以课堂教学为例，批注共享、平板投票、同屏批阅、实时讲评等互动功能的应用，大大提升了课堂效能;以作业批阅与讲解为例，客观题自动批改、数据报告即时呈现等功能，不仅减轻了教师负担，也让教学更能以生为本、因材施教。

合肥市第八中学教师何凤四系统化分享了合肥八中的智慧课堂设备管理经验，为各校提供了“如何让智慧课堂用得又好又方便”的有效参考。

学校以学校、教师、学生、技术人员为运维服务四主力，制度先行，通过教师培训推动教师主动探究、创新应用，开展学生辅助管理发挥学生积极能动性，通过运维巡查主动作为，保障设备安全、高效使用。

安徽：智慧课堂将覆盖合肥城区学校
佚名
【期刊名称】《中国教育网络》
【年(卷),期】2017(0)1
【摘要】近期，安徽省合肥市教育局装备电教中心主任陈良生介绍，根据《合肥市教育信息化重点工作（2016—2020年）》，2020年之前，合肥将打造全市教育信息化公共服务中心、建设特色优质教育资源库、加强中小学信息化基础环境建设构建、促进信息技术与教育教学的深度融合，推进智慧课堂建设。

【总页数】1页(P11-11)
【关键词】智慧课堂;合肥市;安徽省;教育信息化;学校;城区;教育资源库;信息化基础【正文语种】中文
【中图分类】G630
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