小学三年级语文《一次成功的实验》教案

三年级一次成功的实验教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，懂得与人合作才能把事情做好的道理。

3、培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力。

二、教学重难点1、教学重点理解实验成功的原因，体会小女孩的美好品德。

2、教学难点理解文中重点语句的含义，懂得与人合作才能把事情做好的道理。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）导入新课1、同学们，在生活中，我们经常会做各种各样的实验。

今天，我们就来学习一篇与实验有关的课文——《一次成功的实验》。

（板书课题）2、看到这个题目，你有什么疑问吗？（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的认读情况。

（出示生字词，指名读、齐读）3、再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，理解内容1、默读课文，思考：这个实验是怎么做的？结果怎样？2、小组交流讨论。

3、全班汇报。

（1）实验步骤：①教育家取出三个系着绳子的小铅锤，让三个学生分别拿着绳子的一端。

②教育家向“井”里灌水，三个学生依次把小铅锤提了出来。

（2）实验结果：实验成功了。

4、思考：实验为什么会成功呢？（1）请同学们自由朗读课文，画出相关语句。

（2）小组交流讨论。

（3）全班汇报。

①一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。

”②女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。

”5、指导朗读这两句话，体会小女孩的美好品德。

（1）指名读。

（2）评议。

（3）齐读。

6、分角色朗读课文，感受实验的紧张氛围和小女孩的高尚品质。

（四）拓展延伸1、假如你是其中的一个学生，在实验成功后，你会对小女孩说些什么？2、在生活中，你遇到过需要与人合作才能完成的事情吗？说一说你是怎样做的。

（五）总结全文1、学了这篇课文，你有什么收获？2、教师总结：同学们，在生活中，我们会遇到各种各样的困难和挑战，只有与人合作，互相帮助，才能克服困难，取得成功。

【导语】《⼀次成功的实验》讲的是⼀位教育家来到⼀所⼩学进⾏的⼀次意外危险时刻的⼼理测试实验。

实验的成功反映了三个学⽣懂得要团结，要⼼中有他⼈的好品质。

以下是⽆忧考整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第30课《⼀次成功的实验》原⽂及教案），希望帮助到您。

【原⽂】 ⼀位教育家来到⼀所⼩学，请校长找来三个学⽣，让他们做个游戏。

这位教育家从⼿提包⾥拿出⼀个瓶⼦，⼜取出三个系着绳⼦的⼩铅锤（chuí）。

他把瓶⼦放在地上，把三个⼩铅锤分给三个学⽣，让他们拿着绳⼦头，先后把铅锤放到瓶⼦⾥。

他对三个学⽣说：“这个瓶⼦是⼀⼝井，不过现在井⾥没有⽔。

你们⼿⾥拿着的铅锤代表你们⾃⼰。

井⼝很窄，⼀次只能上来⼀个⼈。

”说完，他⼜问：“记住了吗？”三个学⽣齐声回答：“记住了。

” 教育家拿起茶杯向“井”⾥灌⽔，他⼀边灌，⼀边喊：“危险！快上来！⼀……⼆……” ⼀个⼥孩低声对两个同伴说：“快！你第⼀，你第⼆，我最后。

” “三”字刚出⼝，三个学⽣就顺利地把⼩铅锤⼀个⼀个提了出来。

教育家问这个⼥孩：“你刚才跟他俩说了什么？” ⼥孩如实地告诉了他。

“你为什么要这样做呢？”教育家⼜问。

⼥孩不假思索地说：“有了危险，应该让别⼈先出去。

” 这位教育家激动地抱起⼥孩，好久才放下。

他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩⼦们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵（dǔ）在瓶⼝，⼀个也拉不出来。

今天，我的实验终于获（huò）得了成功。

”【教案⼀】 【教学⽬标】 ⒈正确、流利、有感情地朗读课⽂。

⒉运⽤多读多想的读书⽅法，读懂课⽂内容，培养学⽣⾃主学习的意识和习惯。

⒊教育学⽣学习⼩⼥孩先⼈后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

【教学重点】 了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。

【教学难点】 理解课⽂最后⼀个⾃然段，懂得“成功”的真正含义。

【教学准备】 瓶⼦、玻璃球、细绳⼦、多媒体课件 【课时安排】 ⼀课时。

【教学过程】 ⼀、游戏激趣，导⼊新课。

三年级语文上册教案《一次成功的实验》三年级语文上册教案《一次成功的实验》作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的三年级语文上册教案《一次成功的实验》，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标1、会认3个生字，会写13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德。

4、培养合作意识。

教学重点和难点教学重点：读懂课文内容，受到与人合作，先人后己的教育。

教学难点：通过动作和对话体会人物的思想感情。

教学过程一、做实验揭示学习目标1、组织课文中的实验。

2、怎样才能做实验做成功。

1.交流：为什么会成功，或为什么不成功?2.齐读课题。

动手操作，提高学生兴趣。

二、检查预习出示本课的'生字、词语。

1.交流识字方法。

2.多形式读生字，词语。

3.学生用自己喜欢的方式读课文。

4.说说这次实验的过程。

激发学生的学习兴趣。

三、自主阅读指导读课文，从中你能悟出什么?学生读课文，画出感兴趣的句子。

交流体会。

培养学生动手动脑的好习惯。

四、交流感悟出示重点句子：1.一个女孩低声对两个同伴说：“快!你第一，你第二，我最后。

”2.女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。

”3.这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。

他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。

今天，我的实验终于获得了成功。

”学生读句子，谈感受。

这位教育家怎么激动?他为什么激动?加深对课文的理解，激发学生的学习兴趣。

五、分析原因组织学生讨论：为什么实验能取得成功?小组交流讨论结果。

培养学生探究精神。

六、感情诵读教师适时指导、评价。

1.学生自由组合，分角色读课文。

2.小组赛读。

各种形式读课文。

七、扩展练习读了这个故事你想到了什么?把你想到的写在日记本上。

三年级语文上册第30课一次成功的实验教学设计教学目标：1、学习课文生字词，积累富有感染力的词句。

2、理解课文内容，知道教育家这次实验成功的原因，体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义。

3、朗读课文，能把人物对话的不同语气读出来。

教学重难点：根据课文的情景和关键词句，弄清教育家这次实验成功的原因，体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义。

教学准备：课件等。

课时安排：一课时。

教学过程：第一课时一、揭示课题同学们好，这节课我们来学习一篇新的课文（出示课件：课题《一次成功的实验》），一起来读读课题吧。

二、初读感悟这是一次什么实验呢？同学们，你们一定很想知道吧，那就让我们一起来读读课文吧。

请同学们打开课本，读准字音，读通句子，把课文读正确。

刚才我们读得很认真，（出示课件：认读字组成的词语;小铅锤，堵在，获得。

）现在让我们一起来读一读认读字组成的词语吧。

词语会读了，那我们来轮读课文吧（1—3自然段；4—6自然段；7—11自然段），其他同学认真听，看他们是否读得正确流利。

刚才同学们听得很认真，那现在谁能说说我们为什么要这样分部分读课文吗？（1—3自然段是写实验前的，4—6自然段是写实验中的，7—11自然段是写实验后的。

）三、研读升华你真会思考，那就让我们先来学习实验前的这部分内容吧。

（出示课件：1—3自然段。

）同学们，请自读1—3自然段，然后用自己的话说一说（出示课件：教育家要求做的是什么实验？有什么要求? ）谁愿意当教育家向大家介绍一下做的是什么实验?有什么要求?(我这个实验其实就是一个游戏，要请三位学生来做，实验器材有一个瓶子和一个带着细绳的小铅锤，瓶子代表一口井，三个小铅锤分别代表三位学生，让三位小学拿着绳子的一头，然后让他们把小铅锤放在瓶子中，代表他们正在井里，井口很窄，一次只能上来一个人。

)你很像位教育家，实验的要求介绍得很清楚。

同学们，让我们一起来读一读课文的1—3自然段吧，这三个小学生能完成实验吗？同学们，让我们来读一读课文的四—六自然段（出示课件：四—六自然段），用自己的话说一说（出示课件：教育家和小学生是怎样做这个实验的？）谁来说说这个实验是怎么做的？（这个实验是这样做的，教育家拿起茶杯，向井里溉水，他一边溉一边喊：“危险，快上来，一，二”。

【原文】一位教育家來到一所小學，請校長找來三個學生，讓他們做個遊戲。

這位教育家從手提包裏拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘（chuí）。

他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先後把鉛錘放到瓶子裏。

他對三個學生說：“這個瓶子是一口井，不過現在井裏沒有水。

你們手裏拿著的鉛錘代表你們自己。

井口很窄，一次只能上來一個人。

”說完，他又問：“記住了嗎？”三個學生齊聲回答：“記住了。

”教育家拿起茶杯向“井”裏灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一……二……”一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最後。

”“三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。

教育家問這個女孩：“你剛才跟他倆說了什麼？”女孩如實地告訴了他。

“你為什麼要這樣做呢？”教育家又問。

女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。

”這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。

他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵（dǔ）在瓶口，一個也拉不出來。

今天，我的實驗終於獲（huò）得了成功。

”【教案一】【教學目標】⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。

⒉運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內容，培養學生自主學習的意識和習慣。

⒊教育學生學習小女孩先人後已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

【教學重點】瞭解實驗（遊戲）的經過，弄懂實驗成功的原因。

【教學難點】理解課文最後一個自然段，懂得“成功”的真正含義。

【教學準備】瓶子、玻璃球、細繩子、多媒體課件【課時安排】一課時。

【教學過程】一、遊戲激趣，導入新課。

1、學生分組做遊戲，教師記時，看哪一組用最短的時間將玻璃球從瓶中拉出來。

2、請參加遊戲的學生說說自已在做遊戲時的感受和體驗。

3、請沒有參加遊戲的學生發表自己的看法和意見。

小結過渡：今天我們一起來學習一篇與剛才遊戲有關的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的遊戲，他們是怎樣做的，結果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。

30.《一次成功的试验》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社教学内容来源：小学三年级语文上册单元主题：爱的奉献课型：以文带文课时：共两课时授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）有初步的独立识字能力，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文，理解词句的意思并积累课文中的优美词句。

（2）能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是对学生朗读评价的总要求，三年级学生在朗读上应注重语音、语气的培养。

“把握文章的主要内容”是侧重考察学生通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握，这样，既能理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。

2．教材分析这是一篇精读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。

这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。

教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。

这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。

3．学情分析让学生了解课文的主要内容，懂得谦让，先人后己的重要。

学习目标1、读文识字。

自读课文，能借助拼音，通过“集中识字”与“随文释义”的方法，认识“锤、堵、获”3个字。

会写“育、瓶”等13个字。

能正确读写“成功、实验”等13个词语。

（第一学时）2、阅读提升。

读懂课文内容，说一说课文中的小朋友是怎样做到谦让，先人后己的。

正确、流利、有感情地朗读课文。

（第二学时）3、品读感悟。

理解课文内容，结合生活实际，如何做到谦让，先人后己。

（第二学时）学习重难点1、了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。

2、理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。

人教版三年级语文上册一次成功的实验教案教学设计：人教版三年级语文上册《一次成功的实验》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能理解并掌握“一次成功的实验”的故事情节，认识实验的重要性和科学精神。

2. 过程与方法：通过分角色朗读和小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力以及团队协作能力。

3. 情感态度价值观：引导学生体验实验过程中的公平、公正、团结协作等价值观念，激发他们对科学探索的兴趣和热爱。

二、教学内容：本课主要围绕人教版三年级语文上册《一次成功的实验》进行，课文讲述了科学家做的一次关于人性的实验，以此展现公平、公正、合作的重要性。

三、教学准备：1. 教学PPT，包含课文主要内容、关键句子解读、实验图片展示等内容。

2. 实验道具（如绳子、瓶子等）模拟课文中的实验情境。

3. 分角色朗读剧本，以便学生进行角色扮演。

四、教学过程：1. 导入新课：以生活中的小实验引入课题，引发学生对实验的好奇心。

2. 自主阅读：让学生默读或朗读课文，初步了解故事内容。

3. 互动解析：教师引导学生分析课文，解释实验的设计原理和成功的关键因素。

4. 角色扮演：组织学生分角色朗读和表演课文，深入理解人物心理及实验过程。

5. 实验模拟：使用准备好的道具，让学生亲身体验课文中的实验，感受公平、公正、合作在实验中的重要性。

五、教学延伸：1. 讨论分享：组织学生讨论现实生活中如何做到公平公正，如何通过合作完成任务。

2. 创设情境：设计一个小型课堂实验，让学生自行设计实验方案，培养其动手能力和创新思维。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调科学实验不仅需要严谨的态度和方法，更需坚守公平公正的原则，倡导团队协作的精神。

同时，鼓励学生在日常生活中积极实践这些理念。

七、教学评估：1. 课后作业：布置写一篇关于“我心中的公平实验”小作文，检查学生对公平、公正、合作的理解程度。

2. 阶段测试：通过口头问答或书面测试，检验学生对课文内容的记忆和理解情况。

三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计1一、教学目的：1、学习课文，了解课文内容。

2、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。

二、教学内容：自学课文，理解课文内容。

三、教学重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。

四、教学难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。

五、课时安排：1课时六、课前准备：一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。

七、教学过程1、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。

实验为什么会成功呢？<学生说>今天我们就学一篇和实验有关的课文。

板书课题。

2、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。

3、质疑需要解决的问题。

（老师可适当做副板书。

）4、老师订正生字、词的读音和词义。

铅锤：chuí。

不假思索：用不着想。

形容说话做事迅速。

5、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。

6、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？（了解课文内容。

）7、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么？（给学生充分的思考、感悟的时间。

）8、分组反馈讨论结果。

重点指导：1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一边灌，一边喊：‘危险！快上来！一，二……’三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：‘你第一，你第二。

快……’教育家的‘三’字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。

”从这句话你能体会出什么？2）“教育家问小梅：‘你刚才跟他们说了些什么？’小梅如实地告诉了她。

三年级课《一次成功实验》语文教案一、教学目标1.通过本课的学习，培养学生良好的实验观察能力，提高学生的学习兴趣和学习动力；2.培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实践操作能力；3.通过实验过程中的观察和思考，培养学生的实验设计和实验演示能力。

二、教学重点1.学会分析实验过程中需要注意的问题；2.掌握实验的基本步骤和方法；3.培养学生的实验设计能力。

三、教学内容《一次成功实验》是三年级上册语文教材的第六篇课文，通过一个小男孩做实验的情节，让学生了解并掌握实验的基本方法和步骤。

四、教学准备1.教师准备：语文教材、实验器材：透明玻璃杯、食用油、盐、冷开水、热开水、纸张等；2.学生准备：课本、笔记本、铅笔等。

五、教学步骤第一步：导入新课1.教师出示信封，告诉学生今天的课程将与一个实验相关，请大家一起来进行观察和思考；2.学生猜测信封中的内容，引起学生的兴趣，并借此激发学生的思考能力。

第二步：展示实验材料、步骤和目的1.教师将实验所需材料透明地放在课桌上，让学生看到实验所需的各项材料；2.教师向学生介绍实验的基本步骤和实验的目的，引起学生的好奇心和兴趣。

第三步：进行实验1.教师向学生示范实验的过程，让学生观察整个实验过程；2.学生跟随教师的示范，按照实验步骤进行操作；3.学生在操作过程中观察实验现象，记录实验结果。

第四步：观察和总结1.教师组织学生进行实验结果的观察和总结；2.学生根据实验现象和结果，思考并回答相关问题；3.教师引导学生总结实验中的关键点，帮助学生进一步理解实验目的和结论。

第五步：讨论和思考1.教师引导学生就实验中发现的现象和结论进行讨论和思考；2.学生根据实验和观察到的现象，进行问题的提出和解决过程；3.教师引导学生从实验中学到的知识和经验，提高学生分析和解决问题的能力。

第六步：巩固和拓展1.教师组织学生进行课堂小结，复习和巩固本节课的知识点；2.引导学生提出拓展问题，鼓励学生思考和思考，拓宽知识面。

人教版三年级语文上册一次成功的实验教案教学设计：《一次成功的实验》（人教版三年级语文上册）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能准确流利地朗读课文，理解并掌握“一次成功的实验”的故事情节，学习通过细节描写展现人物品质的方法。

2. 过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：引导学生体会文中人物的公正、公平、团结协作的精神风貌，培养他们尊重规则和珍视团队合作的意识。

二、教学内容：本课主要围绕《一次成功的实验》这篇课文展开，讲述了一次科学实验中孩子们如何遵循规则、公平竞争的故事，体现了对公平、公正精神的赞扬以及团队合作的重要性。

三、教学准备：1. 教师准备：PPT课件，包括课文插图、重点词汇解析、故事线索梳理等内容；准备相关实验道具模拟课文中的实验场景。

2. 学生准备：预习课文，初步了解文章大意；准备笔记本记录课堂重点。

四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示实验道具，引入课题“一次成功的实验”，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈画出关键词句，理解文章脉络。

3. 分析解读：教师引导学生分析故事中的人物行为和心理活动，理解实验成功的关键在于公平公正和团队合作。

4. 情境体验：通过模拟实验，让学生亲身体验实验过程，深入理解课文内涵。

5. 小组讨论：以小组为单位，讨论“你从这个实验中学到了什么？”、“在实际生活中如何做到公平公正？”等问题。

6. 总结提炼：全班共同总结本次实验的成功要素及带给我们的启示。

五、教学延伸：布置课后作业，要求学生根据课文主题，编写一个关于公平、公正的小故事或者绘画表现公平公正的场景，深化理解和应用。

六、教学总结：回顾整堂课的内容，强调“一次成功的实验”不仅是科学实验的成功，更是对公平公正原则和团队协作精神的实践。

鼓励学生在日常生活中积极践行这些优秀品质。

七、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂参与度、小组讨论中的表现，评价其对课文主旨的理解程度和问题解决能力。

人教版三年级上册语文教案《一次成功的实验》一、教学目标1.知识目标：学生能够准确拼读、书写本课中的生字词，理解其含义。

2.能力目标：学生能够理解课文内容，把握实验的过程和步骤，并能复述实验过程。

3.情感目标：学生能够感悟到成功的实验背后所蕴含的协作、创新、坚持不懈的精神。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生需要掌握课文中的生字词，理解其实验过程，并能准确复述。

2.教学难点：引导学生理解实验所蕴含的精神，培养学生的团队协作和创新精神。

三、教学过程1.导入新课（5分钟）教师通过展示实验用品，引导学生猜测实验的目的，激发学生的学习兴趣。

2.学习生字词（10分钟）（1）教师出示课文中的生字词，学生拼读、书写，教师进行指导。

（2）教师解释生字词的含义，学生理解记忆。

3.分析课文（30分钟）（1）教师带领学生分段阅读课文，逐段讲解课文中的知识点，包括词汇、句式、语法等。

（2）教师引导学生理解课文中的实验过程，重点讲解实验的步骤和原理。

（3）教师请学生回答课文后的问题，了解学生对课文的理解程度。

4.讲解实验精神（15分钟）（1）教师引导学生回顾课文中的实验过程，重点强调实验的成功之处。

（2）教师引导学生分析实验所蕴含的协作、创新、坚持不懈的精神，并结合实际例子进行讲解。

5.课堂互动与小结（10分钟）（1）教师提出问题，如：“你们从这个实验中学到了什么？”等，引导学生思考和自由发言。

（2）教师进行课堂小结，强调本课的知识点和情感目标。

四、教学方法和手段1.讲授法：教师通过讲解课文内容和知识点，帮助学生理解课文内容。

2.问答法：教师通过提问的方式，了解学生对课文的理解程度。

3.小组讨论法：教师组织小组讨论，引导学生互相交流学习心得。

4.多媒体辅助：教师使用多媒体课件展示实验过程和知识点，帮助学生更好地理解记忆。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生课堂上完成教师布置的练习题，巩固所学知识。

2.作业：学生回家后有感情地朗读课文，并写一篇小作文，描述一次自己经历的或看到的成功实验。

一次成功的实验教学设计三年级语文教案教学要求1、读懂课文内容，学习有了危险，小女孩先为别人着想的美好品德，培养合作精神。

2、学会本课的生字、新词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点理解实验成功及教育家激动的原因。

第一课时教学过程●一、导入新课，激发兴趣假如你和朋友正在井下，而此时井突然要塌，但只有一个人可以从井口上来时，你会怎么做呢？读一读《一次成功的实验》，会对你有所启发。

●二、初读课文，了解课文大意1、教师提示学习方法：（1）初读课文，借助汉语拼音读准字音。

（2）在文中画出生字组成的词，并思考你可以用什么方法记住这些生字。

（3）联系上下文或借助字典理解词语。

（4）再读课文，想想课文写了一件什么事。

2、检查预习情况。

（1）注意易错笔画的字。

系：第一笔是撇。

绳：左右结构，右上部是“口”，不要写成“日”。

茶：上中下结构，下部是“ ”，不要写成“木”。

（2）读准下面的字音。

系着（jì）不假思索（jiǎ）（3）理解词语不假思索：用不着想，形容说话、做事迅速。

激动：感情冲动。

（4）概括本文主要内容。

（课文写了一个教育家到一所小学请三位学生做一个游戏的事。

）3、边读边想，把不懂的问题用画“问题泡泡”的形式提出来。

●三、练习朗读课文第二课时教学过程●一、回顾全文内容，说说本文讲了一件什么事●二、深入学文1、投影出示思考题：（1）教育家做了一个怎样的实验？结果为什么让教育家这么激动？（2）这个实验成功的原因是什么？画出描述小姑娘的动作、语言和神态的词语，想想小姑娘为什么这样做。

（3）你如果就在现场，你会想到什么？你会对谁说什么？2、分小组学习。

3、小组汇报。

（1）教育家来到一所小学，请三位学生做这样一个实验：他拿出一个瓶子放在地上，让三位学生手里各拿一个系着绳子的小铅锤，瓶口表示井口，铅锤代表每个人，井口每次只能上来一个人，此时井里发水，人怎样才能快些上来？结果三个孩子既快又有次序地上来了，让教育家感到很激动。

一次成功的实验教学目标1.会认3个生字,会写13个生字。

正确读写“成功、实验、教育家、绳子、顺利、不假思索、激动”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.运用多读多想的读书方法,读懂课文内容,培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。

4.教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德,懂得互相合作才能把事情做好的道理。

教学重点/难点1.了解实验的经过,通过分析人物动作、对话,体会人物的思想感情,理解实验成功的原因。

2.理解课文中重点词句的意思,懂得实验“成功”的真正含义,并从中受到启发和教育。

教学用具课件教学过程一、激发兴趣, 导入新课1. 出示自然界中的危险视频。

(出示ppt课件)A. 这些是我们生活中的什么/?(危险)B. 那么当我们遇到危险时,应该学会什么?(逃生)C. 今天,这里就有一位教育家,以前他让学生做过许多次逃生实验,让我们一起来看看教育家是怎么说的?(引出最后一段)(出示ppt课件)D. (抽生读)教育家的话告诉我们这个实验/以前成功过吗?(失败)你从哪里知道的?(今天,我的实验终于获得了成功。

)那么,以前为什么会失败呢?(“争”)板书,现在让我们来看看以前的同学是如何做这个逃生实验的?(出示ppt课件)无数次的失败后,这一次试验居然成功了。

这是教育家盼望已久的结果,这令教育家激动不已。

那么,今天我就和同学们一起来学习这样一次成功的试验。

2. 出示课题:一次成功的实验。

(学生齐读课题)3. 学生根据课文题目质疑。

4. 学生的质疑:(1)为什么要做这项实验?(2)什么人在做呢?又是怎么做的呢?(3)为什么实验能取得成功呢?(同学们想知道实验的目的、过程、原因等。

那么,同学们,我们有了问题,要到哪里去找答案呢?(书中)现在就请同学们按要求读课文。

)(出示ppt课件)二、初读感知1. 自由读课文,要求:(1)读准字音,读通顺句子。

(2)边读边思考,在不理解的地方做上记号。

(老师巡视)2. 检查读书情况。

三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计范文（精选3篇）三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计范文（精选3篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计范文（精选3篇），欢迎大家分享。

三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计1【教材分析】本文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。

这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。

教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。

这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。

【设计理念】新课标指出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。

本课的教学中教师作为学习活动的组织者和引导者积极创设民主和谐的氛围，设计多种有效的语文实践活动，让学生思考质疑、自读自悟、合作探究，充分尊重学生的主体地位，充分发挥其在学习活动中的主动性和创造性，在习得语文知识的同时，提高语文学习的兴趣和能力。

【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。

3、学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

【教学流程】第一课时一、揭示课题，读题质疑1、教师谈话：今天我们来学习一篇新的课文《一次成功的实验》(板书课题)。

2、指名读课题。

读着听着，你脑子里产生了哪些疑问?(预设：为什么要做这项实验?什么人在做呢?又是怎么做的呢?为什么实验能取得成功呢?)二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读准字音、读通句子。

2、读词，检查自学情况，理解“如实、不假思索”的意思。

一次成功的实验三年级教案一次成功的实验三年级教案1教学目标：1、认识“锤、堵、获”3个字。

会写“育、瓶”等13个字。

能正确读写“成功、实验”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，培养阅读能力。

教学重点：理解课文内容教学过程：一、谈话导入，学习最后一自然段。

1、小朋友们，你们做过实验吗？（鸡蛋保护器的实验）当实验失败的时候，你心里是怎么想的？当实验成功的时候，你的心情又是怎样的？2、实验总是有成功和失败的，这不，有一位外国教育家将一个实验在其它国家进行操作时都失败了，可是唯独在中国获得了成功。

当时这位教育家的表现是这样的——3、（出示最后一自然）（1）学生自由读这段话，说说你感受到了什么？（2）只是简单的一读，我们就有这么多的收获，看来你们个个都是用心读书的孩子，让我们一起来感受他的激动吧！（齐读）4、读着，读着，你有什么疑问吗？师：是呀，这次实验为什么会取得成功呢？让我们带着这个问题走进今天的课文——（齐读课题）。

二、初读课文，学习字词。

1、请小朋友们自己读读课文，注意把生字读准，句子读通，难读的地方多读几次。

2、读得这么认真，相信这些词语你们肯定掌握了。

指名分行读。

（1）读得很好，尤其是这两个词。

（课件用红色标出）。

谁再来读一读。

系着不假思索（2）“系”和“假”这两个生字宝宝还有另外一个名字？谁知道。

指名说，并组词。

（3）可是这里读“jì”和“jiǎ”，送进一起读读。

（4）其他的词语宝宝打声招呼吧。

3、读得真不错，把这些生字词放到课文中，你会读吗？谁愿意来？（指名分节读1至11自然段）4、读了课文后，谁能用上“谁让谁做实验，结果怎么样”的句式说说课文主要讲了一件什么事？三、学习第三段1、想了解这究竟是个怎样的实验吗？（课件出示插图）看图说说实验的工具和对象。

2、那实验的规则呢？哪位教育家大声地宣读一下这个实验的规则。

课件显示他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。

三年级语文《一次成功的实验》教案教学目标1.了解科学实验的基本原理和步骤；2.了解实验中出现的重要术语；3.学习并掌握叙述文的写作技巧；4.训练学生的口头表达能力和合作意识。

教学步骤第一步：导入新课1.让学生理解实验的概念和作用。

2.让学生听一听科学家们是怎样进行科学实验的。

3.让学生思考为什么科学实验是如此重要。

第二步：学习重点词汇1.示范实验常用术语；2.实验仪器、试剂的名称及用途。

第三步：阅读文章并进行分析1.介绍实验开始时队长、执行人员及其分工；2.介绍实验前的准备工作及步骤；3.介绍实验中采集到的数据、观察到的现象以及数据分析；4.介绍实验后的总结及结论。

第四步：写作练习1.带领学生讲解文章的写作技巧；2.给学生提供一个与文章相似的主题，让他们充分发挥想象，自己动手写一篇实验报告。

第五步：展示及交流1.学生间相互评价，互相发表意见；2.让学生了解及体验到合作的重要性。

教学重点1.通过学习本课程，学生掌握实验报告的写作技巧，培养学生动手实践及合作精神；2.使学生了解实验的基本原理、步骤及所使用的仪器、试剂。

教学难点学生可能会遇到以下问题：1.对新奇的实验术语缺乏一定的理解；2.阅读时不能理解、归纳和总结文章内容；3.自己动手写实验报告存在一定难度。

评估本单元的评估方式包括以下几点：1.学生口头表达能力的评估：每个学生根据自己写的实验报告进行口头表达，并由教师进行评估；2.学生写作能力的评估：老师根据学生的实验报告进行评比，全班同学进行评估和讨论；3.学生合作度的评估：在学生社区中进行共同讨论和调查，由老师进行评估。

评估方式1.学生口头表达能力的评估：由班主任进行评分；2.学生写作能力的评估：由老师进行评分，在全班同学中进行点评；3.学生合作度的评估：由老师根据同学们在小组中的表现进行评估。

评估标准评估标准除了本单元的学习目标之外，还包括口头表达的清晰度、语音语调、结构紧密性以及对同学发言的积极性和反应及长远记忆效果。

一次成功实验三年级教案3篇【通用文档】一次成功实验三年级教案3篇【通用文档】一次成功的实验三年级教案1一、学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。

2、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结、合作，心中要有他人。

3、会认3个生字，会写13个生字。

正确读写“成功、实验、获得”等词语。

二、教学重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。

三、教学难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。

四、课时安排：2课时五、课前准备：一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。

第一课时一、实验导入，揭示课题。

1．教师：上课前，我们先来做…次实验。

2．请上三位学生。

教师介绍实验的用品、程序和要求。

3．实验结果。

(三位学生争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。

) 4．同样的实验，课文小的三位学生就获得了成功。

你们想了解他们是怎么做的?成功的原因又是什么吗?5．板书课题。

二、初读课文。

1．轻声读课文，注意读准字音。

2．画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。

3．想想教育家做了———个怎样的实验。

三、检查自学情况。

1．指名读课文，纠正易读错的字音。

系(着绳子不假()思索2．理解词语。

不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。

终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。

激动：(感情)因受刺激而冲动。

顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。

3．说说教育家做了一个怎样的实验。

(“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。

)四、再读课文，思考阅读提示中的问题。

第二课时一、指导阅读第二至六自然段。

1．自读课文第二至六自然段，思考：这次实验是具体怎样进行。

2．从课文中画出写实验用品、程序和要求的语句，出声读一读。

二、指导阅读第七至十一自然段。

1．这次实验的结果是获得了成功。

他们为什么会获得成功?2．从全文中找相关语句，分析体会。