学生干部培训胜任力

基于胜任力模型的高校学生会干部选拔应用研究收稿日期：2018-05-08作者简介：徐进（1981-），男（汉族），湖北武汉人，硕士研究生，无锡职业技术学院讲师，研究方向为学生管理，创业创新教育，中小企业管理，经济法。

高校学生会干部的选拔和任用是学生干部队伍建设的核心环节和难点工作。

传统的选拔机制存在诸多弊端，不能充分实现任人唯贤、人尽其用的目标，在工作实践中科学运用胜任力模型理论将是对完善学生会干部选拔机制的有益探索。

一、当前高校学生会干部选拔存在的问题目前绝大多数高校的学生会干部选拔主要采用的方式有直接聘用、公开竞聘、民主选举三种，或者是多种方式的结合，这些传统的方式存在着以下这些问题。

1.选拔标准设置不合理。

对学生干部的考核评价，基本上套用对党政机关工作人员的考核方法，实行“德、能、勤、绩、廉”全面考核，没有突出不同岗位学生干部的工作性质和工作特点，定性考核多，定量考核少。

常常以任职资格替代选拔标准，招聘条件概念化、笼统化，千篇一律，不能反映岗位的针对性要求。

招聘条件有时设置随意，相同岗位在不同时间的招聘条件，可能会有明显不一致。

2.存在主观片面性。

直接聘用的方式往往以团委书记提名为主，容易受个人主观片面性的影响，存在用人失当的情况。

一是容易凭过去岗位的业绩和能力表现选人，没能充分考虑是否具备新岗位的胜任力要素；二是选人视野受限，往往局限于在熟悉的人中、身边人中选人。

3.存在“高分低能”的情况。

即使在公开竞聘的选拔机制中，由于竞聘选拔的笔试和面试内容设计不科学，竞聘分数也不能客观反映备选对象的岗位胜任能力，导致选拔出的干部到了新岗位力不从心，无法适应。

4.存在安置性用人的现象。

学生会干部岗位设置数量有限，大量学生会干事无法随着资历的提升进入干部行列，其中“劳苦功高”者的安置问题凸显。

较为普遍的处理方式是设置为数众多的部门副职岗位，即使如此也难以保证他们继续留在熟悉的部门，只能做到生硬“空降”。

学生干部培训方案____年学生干部培训方案一、培训目标本培训方案旨在培养学生干部的组织能力、领导能力、沟通能力和创新能力，提升其综合素质和管理水平，使其能够胜任学校和班级的各项工作任务，为学校的发展和学生的成长做出积极贡献。

二、培训内容1.学生干部角色认知：通过讲座、专题研讨等形式，使学生干部了解和认识自己的角色和责任，明确学生干部的定位和任务，培养学生干部的责任心和使命感。

2.团队建设与协作能力：通过团队建设活动、拓展训练等方式，培养学生干部的团队合作意识和协作能力，提高团队的凝聚力和执行力。

3.组织管理能力：通过案例分析、模拟演练等形式，培养学生干部的组织能力和管理能力，包括活动策划与组织、资源整合与调配、危机处理等方面的能力。

4.沟通与表达能力：通过演讲比赛、辩论赛等形式，培养学生干部的沟通与表达能力，提高他们的口头表达能力和书面表达能力。

5.领导力培养：通过领导力讲座、角色扮演等方式，提升学生干部的领导能力，包括决策能力、协调能力、激励能力等方面的能力。

6.创新与实践能力：通过创新创业训练营、社会实践等活动，培养学生干部的创新思维和实践能力，提高他们解决问题的能力和创新能力。

7.学习与自我管理能力：通过学习方法指导、时间管理培训等方式，引导学生干部养成良好的学习和自我管理习惯，提高他们的学习效率和自我管理能力。

三、培训方法1.理论学习：通过讲座、培训课程等方式，使学生干部系统学习相关理论知识，了解学生干部的职责和工作要求。

2.案例分析：通过案例分析，引导学生干部思考问题、分析问题，培养他们的解决问题的能力和应变能力。

3.拓展训练：通过户外拓展、团队游戏等形式，提供学生干部锻炼团队合作和沟通能力的机会，增强他们的团队意识和协作能力。

4.角色扮演：通过角色扮演，让学生干部体验不同的领导角色，锻炼他们的领导能力和应对能力。

5.实践活动：通过组织实践活动，让学生干部亲身参与工作实践，提升他们的实践能力和管理能力。

学生干部培训方案范文一、培训目标本次培训的目标是通过提升学生干部的综合素质和能力，使其能够更好地担任学生干部的职责和工作，提高学生干部的领导能力、组织能力、沟通能力和协调能力，培养学生干部的责任感、团队意识和创新精神，推动学生干部们在各项工作中发挥更大的作用和影响力。

二、培训内容1. 学生干部的角色和职责通过讲座、案例分析、小组讨论等形式，明确学生干部的角色和职责，使学生干部明确自己的定位和任务，增强工作的使命感和责任感。

2. 领导能力的培养通过讲座、个人测试和小组讨论等形式，了解领导能力的内涵和要素，学习领导者的行为和思维方式，培养学生干部的领导力并提升领导水平。

3. 组织能力的提升通过案例分析、讨论和实践等形式，学习组织理论和方法，提高学生干部的组织能力，培养学生干部的组织协调能力和项目管理能力。

4. 沟通能力的培养通过讲座、角色扮演和实际操作等形式，学习有效的沟通技巧和沟通原则，培养学生干部的沟通能力和解决问题的能力。

5. 团队意识的培养通过小组合作、团队活动和团队建设等形式，培养学生干部的团队意识和合作能力，加强学生干部之间的交流和协作。

6. 创新精神的培养通过讲座、创新项目设计和实践等形式，培养学生干部的创新意识和创新能力，鼓励学生干部提出新的想法和建议，推动学生组织的创新发展。

7. 情绪管理和压力应对通过讲座、案例分析和互动讨论等形式，学习情绪管理和压力应对的方法和技巧，提高学生干部的抗压能力和心理健康水平。

三、培训方法1. 讲座通过专家和老师的讲解，传授理论知识和实践经验，让学生干部们系统地学习和掌握相关知识和技能。

2. 案例分析通过分析真实的案例，引导学生干部们思考问题、分析情况和解决困难，培养学生干部的问题解决能力和分析思维能力。

3. 小组讨论在小组内进行问题的讨论和解决方案的制定，通过互动交流，培养学生干部的团队合作能力和沟通能力。

4. 角色扮演进行各种角色扮演活动，模拟实际工作场景，培养学生干部的沟通、协调和解决问题的能力。

以胜任力理论为指导,建立高校学生干部选拔模式[摘要] 基于高校学生干部的重要性以及现存选拔方式的不足,以胜任力理论分析并运用该理论,发现学生的潜在能力,提出高校选拔学生干部的有效方法,为今后更深入研究选拔机制指明方向。

[关键词] 胜任力高校学生干部选拔模式学生干部,顾名思义,就是从学生中产生,担当着管理与服务学生任务的一支队伍,并有逐渐庞大的趋势。

学生干部作为基层学生工作者中数量最为广泛,年龄最为年轻的成员,他们肩负着联系学校老师和广大学生的重任,作为两者之间有效沟通桥梁,是学院领导老师的得力助手,是同学中组织活动的带头人。

另外,随着年龄的增长,大学生中相互凝聚力逐渐减弱,没有像低年级学生一样具有强烈的班级、年级、学院集体感及团结凝聚力,这就需要有学生干部来维持、改善这一局面。

学生干部的重要性不言而喻,但如何选拔出合适的优秀人才成为高校管理的一个重要研究课题。

在多数的研究当中,大多还停留在传统的选拔方式上,如谈到选拔标准时,基本倾向于从思想政治素质、组织协调能力、个人性格、学习成绩、创新意识、心理素质几方面的内容来选拔。

又如,以自愿报名、多方考察、公开竟聘、择优录用相结合为方法,并坚持公开、公正、公平的原则进行。

这些研究都处于理论层面的广泛概述,并没有真正在实际操作中形成一套有效机制来施行。

现代选拔方法中常运用管理学的一个概念——胜任力,也可应用到学生干部的选拔,从而建立高校学生干部选拔模型,选拔出胜任的学生干部。

一、胜任力20世纪70年代初,胜任力的概念是由著名的组织行为研究者麦克米兰提出,是能够区分在特定的工作岗位和组织环境中绩效水平的个人条件和行为特征,是一种能将某一工作中表现优秀与表现一般的人区分开来的个人特征。

到20世纪90年代,spencer等人明确并进一步扩大了胜任力的内涵,认为“胜任力是动机、特质、自我概念、态度或价值观、知识或技能等能够可靠测量并能把高绩效员工与一般绩效员工区分出来的任何个体特征”,完整地涵盖了胜任力的三个特征:(1)与特定工作相关;(2)可能在特定工作中创造高绩效;(3)包含一些个人的特征,如特质、动机、自我概念、社会角色、态度、价值观、知识、技能等。

高校学生组织干部胜任力素质模型构建研究——以北林青春为例A study on the construction of the quality model ofthe competence of university students' organizationcadres--take Beilin Qingchun as an example摘要在大学生的高级管理人员中引入专业模型并建立胜任的学生绩效模型，将有助于建立和改善行政程序，例如学生的选拔和培训，并提高大学生的整体素质。

以北京林业大学的北林青春为例，本研究通过行为事件访谈的方法，对于干部人员的胜任力模型进行了构建，讨论了影响干部人员角色需要的行为特征。

结果显示，北京林业大学的年轻学生干部的胜任力总体上处于相对较好的水平。

站在本文所涉及胜任力模型角度展开观察，在自我管理素养和水平及管理他人的素养和水平这两方面表现较为良好，与此同时，在学习能力素养和水平及个人风格素养和水平这两方面表现仅为一般。

因此，本文建议采取一些措施，例如全面的系统认证，强调材料的选择，科学的培训和实际的激励措施。

关键词：大学，学生干部，行为案例访谈，胜任力模型AbstractIntroducing the competency model into the field of university student cadre management and establishing the student cadre competency model will be conducive to the establishment and innovation of management systems such as the selection and training of student cadres, and the improvement of the overall quality of college student cadres. This study intends to adopt the research paradigm of behavioral event interviews, taking Beilin Qingchun as an example, to study the competency model of college student cadres, aiming to explore the behavioral characteristics that directly affect work performance that are necessary for The role of student executives in the university. Student executive selection and training provides references and insights. The results show that the competence of young student executives at Beijing Forestry University's Bailing University generally reached a relatively good level. Among the four dimensions of the competency model, self-management ability and the ability to manage others have reached a good level, while learning ability And personal style only reached a general level. For this reason, this article proposes countermeasures such as perfect system guarantee, emphasis on selection prerequisites, scientific training, and effective incentives.Keywords: colleges and universities，student cadres;，behavioral incident interviews，competency model目录摘要 (I)1绪论 (1)1.1 研究背景 (1)1.2 研究意义 (2)1.3 研究方法 (2)1.3.1文献研究方法 (2)1.3.2行为事件访谈方法 (2)1.3.3调查和调查方法 (2)2文献综述 (3)2.1胜任力 (3)2.2胜任力模型 (3)2.3高校干部人员胜任力模型研究现状 (4)2.4文献综述 (4)3 高校学生干部胜任素质理论模型构建 (6)3.1 高校学生干部胜任力构成要素指标 (6)3.2 高校学生干部胜任力构成要素 (7)4 高校学生干部胜任素质模型建立 (13)4.1进行调查 (13)4.2数据分析 (13)5 X大学学生干部胜任力评价应用 (17)5.1研究目标 (17)5.2描述性统计分析 (17)5.3差异分析 (18)6 结论与建议 (25)6.1结论 (25)6.2建议 (26)6.2.1完善的系统保证 (26)6.2.2强调选择是前提 (27)6.2.3科学培训是关键 (28)6.2.4有效激励是动机 (29)参考文献 (31)附录1 高校学生干部胜任力构成要素调查 (32)附录2 关于高校学生组织干部胜任力的问卷调查 (33)1绪论1.1 研究背景学生干部在高校学生中既是一个普通的学生，又要承担帮助老师完成各项任务的职责，因此身份比较特殊，对于提高高校教育教学工作的效率有着重要的辅助作用。

高校当代大学生干部通用胜任能力模型探析[摘要]从胜任力内涵、国内外研究现状出发，旨在构建高校当代大学生通用胜任能力模型。

[关键词]高校学生干部胜任能力模型[中图分类号] g455 [文献标识码] a [文章编号] 2095-3437（2012）12-0118-02一、胜任力含义研究认为，不同岗位的职务在组织中要求职工所具备的胜任力内容和水平是不一样的。

当然，在不同的行业中，相同或类似工作的工作人员的能力的特性也是不一样的。

因而，我们可以把完成一个特定的任务角色的能力总和称之为“胜任力模型（素质能力模型）”。

胜任力（胜任力模型）的概念在1970年初由著名的组织行为研究者麦克米兰提出，其为公司的人力资源管理提供了一种新的方法。

大多数学者认为素质能力（胜任力）能够区分个人在具体的工作和组织环境条件下行为特征表现的水平，同时，也能把工作表现出色和表现一般的人区分开来。

目前，胜任力在教育方面的研究很少，特别是在应用大学学生干部方面几乎是一片空白。

本文对高等学校中大学生干部这一特定任务角色进行研究，旨在发现他们身上共有的深层的特质，以便为大学生干部选拔和考核等方面提供理论依据。

二、胜任能力国内外研究成果胜任能力理论研究最早起始于约翰·弗拉纳根在行为主义心理学方面的研究，其次是大卫·麦克利兰，罗伯特·怀特等学者在促进胜任能力的研究中发挥了巨大的推动作用。

1954年，弗拉纳根建立的关键事件分析法成为研究胜任力理论方面的主要方法。

1982年，博亚齐斯使用了非常有效的绩效模型来评估12个组织中的41个不同的管理职位上2000人的21项特质。

该模型指出，领导力、人力资源管理、指导下级技能、专门知识、自我控制、目标和行动管理是一个管理者要想取得良好表现必须具备的6个方面的胜任能力。

斯宾塞在多年研究的基础上，利用行为事件访谈法建立了管理者胜任能力特征的14项通用模型，主要包括：自信、指挥、信息寻求、成就欲望、影响能力、团队合作、团队领导能力、主动性、分析性思维、权利意识、发展他人、概念思维、公共关系和技术专长。

大学生学生干部培训在当今社会，大学生不仅需要掌握扎实的专业知识，还需要培养领导力、沟通技巧、团队协作等重要的能力。

为了实现这一目标，许多高校都为大学生提供了一系列的学生干部培训课程。

本文将探讨大学生学生干部培训的重要性以及如何通过这些培训提升个人素质和领导力。

一、大学生学生干部培训的重要性1、培养领导力学生干部培训的首要目标是培养学生的领导力。

通过引导学生参与组织、策划各种活动，学生干部可以锻炼自己的组织能力、决策能力以及沟通能力。

这些技能不仅在校园生活中至关重要，也对未来的职业生涯有很大的帮助。

2、提高团队协作能力学生干部培训还注重培养学生的团队协作能力。

在筹备和执行活动的过程中，学生需要学会如何与不同的人合作，如何解决团队中的冲突，以及如何发挥每个人的优势。

这种经验将帮助他们更好地适应未来的工作环境。

3、增强责任感和使命感通过参与学生干部培训，学生可以更好地理解自己的责任和使命。

作为学生干部，他们需要以身作则，为同学树立榜样，这会促使他们更加严格要求自己，提高自己的综合素质。

二、如何通过学生干部培训提升个人素质和领导力1、学习和实践相结合学生干部培训应将理论学习与实践活动相结合。

通过参加讲座、研讨会等活动，学生可以了解领导力的基本理论和实践技巧。

同时，他们还需要通过实际的项目和活动来锻炼自己的能力，将理论知识应用到实践中。

2、建立良好的人际关系学生干部需要与同学、老师以及社会各界建立良好的关系。

这需要他们具备良好的沟通技巧和人际关系处理能力。

学生可以通过参加社交活动、加入社团等方式来锻炼自己的社交技巧。

3、勇于承担责任和挑战在参与学生干部培训的过程中，学生需要勇于承担责任和挑战。

只有通过实际的工作和项目，他们才能真正锻炼自己的领导力和团队协作能力。

通过解决工作中的问题，他们还可以提高自己的应变能力和决策能力。

4、持续学习和自我提升领导力是一种需要不断学习和提升的能力。

学生干部应该时刻保持学习的状态，不断吸收新知识、新技能，并将其应用到实际工作中。

高校大学生干部(部长)岗位胜任力模型本文通过定量分析,实践与理论相结合,探讨大学生干部胜任力模型定型化可能,力求构建有说服力的架构。

标签：大学生干部;岗位胜任力模型;人力资源开发由于在我国特殊的体制框架里,学生在高等学校没有足够的话语权,行政权、学术权,这在很大程度上掩盖了学生权力的存在、地位和价值,学校、教师被理解并认定为学生权力的天然承担者和代理人。

因此,学校影响对学生组织来说较西方更为明显。

反映在学生组织上面,组织层次脉络的政府化、高校化迹象明显。

而学生组织在人力资源管理上的问题又主要归结为组织内部分工不清与岗位胜任力上的模糊界定,以及组织培训效度上的滞后或缺失。

能否针对以学生会、学生社团为代表的学生组织在人力开发方面遇到的问题,从学生干部岗位胜任力模型构建的角度给出具有说服力的例证,是较为可行的方法。

限于篇幅,本文在实地调研的基础上,选取加入学生组织的长度、学生组织流动性分析、组织培训分析、干部晋升消毒评价等方面进行重点分析,并按照AHP 层次分析法理论进行岗位胜任力模型建构。

(一)调查设计与组织实施作者选取青岛大学部分学生干部及学生进行问卷调查与个人访谈,发放调查问卷500份,回收有效问卷402份,回收率为80.4%。

笔者有针对性地从中选取100份问卷数据输入SPSS软件进行分析。

1. 加入学生组织的时间跨度大学生对于学生组织的态度取向如何?从调查问卷的结果显示,在学生组织中有“半年”、“一至二年”、“二年以上”工作经验的被调查对象占到调查样本总数的72.6%。

表明,大学生对于学生组织的发展思路较为认同。

2. 学生组织交叉性与流动率分析大学生社团多元化已经成为现代大学生组织发展的趋势之一。

与上世纪八九十年代学生社团组织相比,当今组织之间的高交叉性,成就了大学生在选择组织发展方面的多元性。

有“一直参加”其他社团经历的学生在受访对象中占到了将近一半,38.1%的同学选择了“适应一段时间离开”。

作者： 唐健健
作者机构： 广州大学华软软件学院,广州510990
出版物刊名： 经济研究导刊
页码： 75-76页
年卷期： 2013年 第33期
主题词： 团学干部;胜任力;选拔
摘要：针对独立学院团学学生干部自身存在的不足以及团学干部选拔、培养方法的缺陷，提出以独立学院团学干部胜任力为基础的前期选拔以及培养方式。

根据胜任力理论确定团学干部的选拔原则，制定切实有效的实施方案，实现独立学院团学干部的科学选拔以及培养，为确保学生工作的顺利进行以及今后的团学干部成长奠定坚实的基础。

高校的学生干部是活跃在学生工作舞台上的一支不可或缺的重要力量，是学生工作者和学生之间的重要桥梁和纽带。

学生干部自身素质的高低将直接影响到校园文化建设以及学生工作的进行，而学生干部的选聘以及培养模式则决定了其素质的高低。

现在高校学生干部的聘选模式大体上是采取推荐（包括自荐）－考察－选举－任用这一模式，对于具体的岗位则是按照个人的特长、性格以及原有的资历等条件而定的。

另外在学生干部的考核中，并没有科学的方法和途径来进行参考。

同时由于高校学生干部近似成人的工作岗位角色，就有必要借鉴队成人工作考核的研究经验对学生干部的选聘以及培养予以支持。

目前，在西方发达国家，通常把胜任力作为人员选拔、培养、考核以及薪酬制定的有效工具。

我国关于如何在高校学生干部选拔的过程中应用胜任力理论的研究相对较少，在实践中编制基于胜任力的量表也是少之又少。

因此研究高校学生干部胜任力模型以及编制相应的量表就显得尤为重要了。

１．胜任力及胜任力模型的基本内涵１．１胜任力的含义１９７３年ＭｃＣｌｅｌｌａｎｄ在美国《心理学家》杂志上发表了题为（ＴｅｓｔｉｎｇｆｏｒＣｏｍｐｅｔｅｎｃｅＲａｔｈｅｒｔｈａｎｆｏｒＩｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ》的文章［１］。

提出了用胜任力取代传统的智力测量强调从第一手材料入手，直接发掘那些能真正影响工作业绩的个人条件和行为特征，为提高组织绩效和促进个人事业成功做出实质性的贡献。

Ｚｅｍｋｅ（１９８２）认为：胜任力是个难以下定义的术语。

因为这个问题不是来自其他方面而是来自一些基本程序和哲学的不同。

从ＭｃＣｌｅｌｌａｎｄ最早提出胜任力定义开始，学者们又提出了许多不同的定义。

但是至今学术界都没有一个统一的定义。

１．２胜任力模型的含义胜任力模型指的是担任某一特定任务角色所需要具备的胜任力的总和，它是胜任力的结构形式。

根据胜任力的定义，胜任力模型也应该包括两个部分。

一是可见的、外显的特征，比如技能和知识，这些特征容易了解和测量，也容易通过培训来改变和发展，但是不能预测或者决定是否有卓越的表现。

学生干部的素质培养与能力提升学生干部的素质培养与能力提升一、引言学生干部是大学生中的骨干力量，他们负责学校的组织管理和学生事务工作，对学校的发展起着至关重要的作用。

学生干部需要具备一定的素质和能力，才能胜任这一重要角色。

本文将从素质培养和能力提升两个方面展开论述，以探讨学生干部的全面发展。

二、素质培养1. 领导能力学生干部需要具备一定的领导能力，能够激励和带领团队成员进行工作。

领导能力包括沟通能力、决策能力、协调能力等，在日常工作中需要充分展现和提升。

2. 团队合作能力作为学生干部，需要在团队中有效地协调和合作，能够有效地分工合作，团结一致地完成各项工作。

3. 社交能力学生干部需要与各方联系紧密，具备一定的社交能力。

能够在与老师、同学、家长等各方交流中，得体自如地展现自己。

4. 创新能力在学生工作中，创新能力也是至关重要的素质之一。

学生干部需要不断地进行工作创新，与时俱进，使工作更高效、更有成效。

5. 学习能力良好的学习能力也是学生干部必备的素质之一。

只有不断地学习、提高自己，才能更好地完成工作。

三、能力提升1. 危机处理能力学生干部需要具备一定的危机处理能力，能够在紧急情况下冷静应对，有效地处理问题，保障学生的利益。

2. 组织管理能力学生干部需要具备组织管理能力，能够有效地管理团队，分配任务，完成学校的各项工作。

3. 解决问题能力作为学生干部，需要具备很强的解决问题的能力，能够在困难面前找到解决问题的方法，确保事情的顺利进行。

4. 沟通能力良好的沟通能力也是学生干部必备的能力之一。

在工作中需要与不同的人进行交流，有效地传递信息，避免产生误会。

5. 适应能力在一个不断变化的环境中，学生干部需要具备较强的适应能力，以适应变化，应对未来的挑战。

四、总结与回顾在本文中，我们深入探讨了学生干部的素质培养与能力提升。

学生干部在日常工作中，需要具备领导能力、团队合作能力、社交能力、创新能力、学习能力等各项素质，并且还需要具备危机处理能力、组织管理能力、解决问题能力、沟通能力、适应能力等各项能力。

浅谈高校学生干部的能力培养与素质提升高校学生干部在大学生日常思想政治教育工作中发挥巨大的作用，过去高校学生干部培养机制不健全，导致学生干部队伍良莠不齐。

本文从学生干部的自我定位、作用出发，结合实际，结合已有经验，探讨学生干部的能力培养与提升方法，提出相关对策。

标签：高校学生干部；现状；能力培养；素质提升一、学生干部的自我定位首先，学生干部的定位是学生，仍然以学业为重，而且应是学生中的佼佼者。

所以学生干部最基本的要求是按照学生的标准来要求自己：热爱集体、尊敬师长、团结同学。

其次，学生干部也是干部，是学生中的突出代表。

既然是干部，就要履行干部的职责，做一个合格的干部：协助老师，服务同学。

学生干部作为学校和学生之间的桥梁，要为学校的稳定发展奉献自己的力量。

同时，学生干部也要在开展学生工作的过程中不断提高自己的综合素质与能力，学会做事，懂得做人，服务同学和老师。

最后，学生干部是学生与干部的统一。

学生干部应该经常性地问自己“今天我学习了吗？”“我的行为还有可以完善之处吗？”“我的工作令人满意吗？”只有不断反思，才能更好地认识自己，从而加强自我教育、自我管理。

二、学生干部的作用1.桥梁纽带作用学生干部是贯彻落实学校布置的任务的骨干力量，学生干部的作用发挥得好，就可以保证各项工作、活动协调开展，达到预期目的；缺少学生干部这一桥梁和纽带，学生工作的质量与效果将大打折扣。

2.示范榜样作用学生干部应该是学生中素质、能力、品行较为突出的佼佼者，在学生中无论在学习、工作、活动、生活上都应该是其他同学学习的榜样，能起到一定的示范作用。

同时，在文艺、体育等方面也可以带动其他同学一同进步。

3.渗透教育作用学生干部负责把学校的规章制度和要求向广大同学传达，他们的一言一行都会影响其他同学，只有严要求自己，才能达到渗透教育的作用。

4.团结凝聚作用学生干部通过自己的工作和自身的素质赢得学生的信任和尊重。

优秀的学生干部能够带领同学积极参加学校开展的各项运动，并积极组织学生参加各项活动。

学生干部胜任力词典个人特质：定义：是一个人相对稳定的思想和情绪方式，是其内部的和外部的可以测量的特质。

我们把一个人在不同的情境下均表现出的一些特点，称为个人特质外向定义：外向指好活动、好交往，活泼而开朗的性格特征。

关键点：充满活力，喜欢和人接触，喜欢热闹，热爱集体活动，善于交际的。

行为分级：-1分从来不与他人交流，对外界发生的事毫无反应，只做自己的事0分几乎不与人交流，但会对周围发生的事有所反应1分与少数人又交流。

2分会与他人在一起聊天，关注外界发生的事情3分会主动与人交流，在聊天时主动提出一个话题4分表现活跃，时刻准备与人信息交流，活泼好动，与大多数人保持交流，喜欢与人交往。

5分会主动发起活动，号召他人参与，有什么活动积极参与，好活动，好交往。

细心定义：是指心思细密，做事一丝不苟。

关键点：做事情细致，用心去检验每一项工作，以严谨、有条不紊的态度做事。

行为分级：-1分粗心，不注意细节，不知道任务的具体项目是什么，经常出错，对于任务中的差错不以为然，不能很好地完成任务。

0分知道任务的大概内容，但是不知道具体细节，任务完成需要协助，经多次督促修改才能完成。

1分了解任务的内容和细节，能够较好的完成任务，任务完成过程能够做到审查工作的完整性以及准确性，实事求是。

2分掌握任务的所有细节，在完成任务过程中保持高度注意力，制定一份核对表以确保完成所有任务细节。

3分周详和全面留意工作的各个层面、范围和细节，审查所有任务的完整和准确性，做到尽善尽美；能够对后续行为做跟踪。

耐心定义：心里不急躁，不厌烦；能坚持完成一件可能十分繁琐无聊的事。

关键点：能够细致解答问题，对繁杂的任务能够坚持并努力完成，心态平稳。

行为分级：-1分做事表现急躁、厌烦。

一遇到不称心的事情立马情绪激动不安；完成任务只求达到目的，不做好准备立马开始行动。

0分时而能够平心静气对待不称心的事情，时而不能，表现出双面性。

1分顺应自然，对待事情能够放平心态对待，极少出现不耐烦的情况。

学生干部培训方案学生干部培训方案精选3篇（一）培训目标：培养学生干部的综合能力，包括领导能力、沟通能力、组织协调能力、团队合作能力等，使其能够有效担任学生干部的职责。

培训内容：1. 领导能力培养：- 领导力概念和原则- 激发团队成员的积极性和创造性- 建立信任与合作关系- 管理冲突和解决问题2. 沟通能力培养：- 沟通的重要性和基本原则- 听说读写技巧的提升- 社交技巧和人际关系管理- 团队协作的沟通策略3. 组织协调能力培养：- 规划和执行活动的能力- 时间管理和优先级排序- 资源调配和预算管理- 灵活应对变化和妥善处理突发事件4. 团队合作能力培养：- 建立团队目标和规范- 促进团队合作与协作- 鼓励和支持团队成员- 解决团队内部冲突和问题培训方法：1. 理论学习：通过讲座、研讨会等形式，传授相关知识和理论。

2. 实践训练：安排实际学生干部工作，让学生亲身经历和实践。

3. 案例分析：分析学生干部工作中的实际案例，让学生从中获取经验和教训。

4. 角色扮演：模拟学生干部工作场景，让学生扮演不同角色，锻炼能力。

5. 小组讨论：组织学生干部进行小组讨论，分享经验和解决问题。

培训评估：对培训的效果进行评估，包括学生干部在培训后的能力提升情况、工作表现以及对培训内容的反馈意见等。

持续跟进：定期组织学生干部交流和培训活动，以继续提升他们的能力和职责履行水平。

学生干部培训方案精选3篇（二）活动名称：学生干部培训活动活动目标：1.提高学生干部的组织能力和领导能力。

2.增强学生干部的沟通能力和团队合作能力。

3.培养学生干部的创新精神和解决问题的能力。

4.加强学生干部的自我管理能力和责任意识。

活动时间：两天活动地点：学校会议室活动内容：第一天：1.开场仪式：在会议室举行简单而庄重的开场仪式，宣布活动开始。

2.讲座：请学校老师或相关专家进行讲座，讲授学生干部各方面的知识和技能。

a) 组织能力和领导能力的培养方法和技巧。