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一、培训目标1. 提高教师对教学常规的认识和重视程度。
2. 规范教师的教学行为，提升教学质量。
3. 培养教师的职业素养，促进教师的专业成长。
二、培训内容一、教学常规概述1. 教学常规的定义及意义2. 教学常规的基本要求3. 教学常规与教学质量的关系二、教学计划与备课1. 教学计划的编制原则2. 教学计划的编制步骤3. 备课的内容与方法4. 教案的设计与撰写5. 教学资源的选择与应用三、课堂教学1. 课堂教学的基本环节2. 课堂教学的组织与实施3. 课堂提问与互动4. 教学方法的运用5. 课堂纪律管理四、作业设计与批改1. 作业设计的原则2. 作业的种类与要求3. 作业批改的标准与方法4. 作业批改的注意事项5. 作业评价与反馈五、教学评价与反思1. 教学评价的种类与方法2. 教学评价的实施与反馈3. 教学反思的意义与内容4. 教学反思的方法与步骤5. 教学反思的成果与应用六、教师专业发展1. 教师专业发展的内涵与要求2. 教师专业发展的途径与方法3. 教师专业成长的自我管理与提升4. 教师团队建设与合作5. 教师科研能力的培养七、教师职业素养1. 教师职业道德与职业规范2. 教师与学生关系的处理3. 教师与家长沟通与合作4. 教师心理素质的培养5. 教师形象塑造与维护八、教学安全管理1. 教学安全的重要性2. 教学安全的防范措施3. 教学事故的预防与处理4. 教师应急处理能力的培养5. 校园安全管理与协作九、教学资源与信息化教学1. 教学资源的类型与获取途径2. 信息化教学的特点与应用3. 网络教学平台的使用与推广4. 教学资源整合与共享5. 信息化教学效果评价十、教学管理与评价1. 教学管理的基本原则与内容2. 教学评价体系的构建与实施3. 教学质量的监控与改进4. 教学成果的展示与交流5. 教学管理中的创新与突破三、培训方法1. 讲座：邀请专家进行专题讲座，深入讲解教学常规的相关内容。
2. 案例分析：通过分析典型案例，引导教师反思教学实践中的问题。
一、引言教师是教育事业的中坚力量，肩负着培养下一代的重要使命。
为了提高我国小学教师的教学水平和专业素养，促进教育事业的健康发展，开展小学教师教学常规培训活动具有重要意义。
本文将从培训主题、培训内容、培训方法等方面进行阐述，旨在为广大教师提供一份全面的教学常规培训指南。
二、培训主题1. 深耕细作，提升教师专业素养2. 共筑教育梦想，激发教师职业热情3. 优化教学能力，促进学生全面发展4. 强化教学常规，规范教育教学行为5. 践行新课标理念，创新教学模式三、培训内容1. 教师职业道德与职业素养2. 教育教学理念与方法3. 教学常规与教学管理4. 课程标准与教材分析5. 教学设计与课堂教学6. 作业设计与评价7. 学生心理健康教育8. 教育信息化与教育技术9. 教师团队协作与交流10. 教育科研与创新四、培训方法1. 专家讲座：邀请知名教育专家进行专题讲座，传授教育教学理论和方法。
2. 案例分析：通过分析优秀教学案例，引导教师反思自身教学实践，提升教学能力。
3. 小组讨论：分组进行讨论，共同探讨教育教学中的问题，分享经验。
4. 角色扮演：模拟教育教学场景，让教师亲身体验不同角色，提高教学技巧。
5. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧。
6. 教学研讨：围绕教育教学中的热点问题进行研讨，促进教师之间的交流与合作。
7. 教学实践：组织教师进行教学实践活动，将所学理论知识应用于实际教学中。
8. 教学反思：引导教师对自身教学进行反思，不断优化教学策略。
9. 教育科研：鼓励教师参与教育科研，提升教育教学理论水平。
10. 信息化培训：开展教育信息化培训，提高教师运用信息技术的能力。
五、培训效果1. 提升教师教育教学理论水平，增强教育教学能力。
2. 培养教师良好的职业道德和职业素养，激发教师职业热情。
3. 规范教育教学行为，提高教育教学质量。
4. 促进教师专业成长，培养一支高素质的教师队伍。
一、培训背景为了提高新教师的教育教学水平，使其尽快适应教育教学工作，提高教育教学质量，我校特制定本培训方案。
二、培训目标1. 使新教师熟悉学校教育教学规章制度，掌握教育教学的基本流程和方法。
2. 提高新教师的教学设计能力、课堂管理能力、教育教学评价能力。
3. 培养新教师良好的职业道德，树立正确的教育观念，形成良好的教育教学风格。
4. 增强新教师团队协作意识，提高新教师之间的沟通与交流能力。
三、培训对象1. 新入职教师2. 需要提升教育教学水平的教师四、培训时间1. 培训周期：3个月2. 培训时间：每周一次，每次2小时五、培训内容1. 教育教学理念（1）解读国家教育政策，了解教育发展趋势。
（2）树立正确的教育观念，关注学生全面发展。
2. 教学设计与实施（1）教学设计的基本原则和方法。
（2）教案撰写技巧。
（3）课堂管理策略。
（4）教学评价方法。
3. 教育教学实践（1）观摩优秀教师的课堂教学。
（2）开展教学实践活动，如：说课、模拟上课、教学反思等。
4. 教育教学研究（1）教育教学课题研究方法。
（2）教育教学论文撰写。
5. 教师职业道德（1）教师职业道德规范。
（2）教师心理健康。
6. 团队协作与沟通（1）团队协作的重要性。
（2）教师之间的沟通技巧。
（3）家校合作。
六、培训方式1. 讲座：邀请专家学者、优秀校长、优秀教师进行专题讲座。
2. 观摩学习：组织新教师观摩优秀教师的课堂教学，进行现场交流。
3. 案例分析：针对教育教学中的实际问题，进行案例分析，探讨解决方法。
4. 实践操作：开展教学实践活动，如：说课、模拟上课、教学反思等。
5. 教学研讨：组织新教师开展教学研讨，交流教学经验，共同提高。
七、培训考核1. 考核方式：理论考核、实践考核、教学反思。
2. 考核内容：（1）理论考核：教育教学理念、教学设计、教学评价等。
（2）实践考核：说课、模拟上课、教学反思等。
（3）教学反思：新教师对教育教学工作的总结与反思。
一、培训背景随着我国教育事业的发展，对教师素质的要求越来越高。
为了提升教师的教学水平和专业素养，提高教育教学质量，我国各地纷纷开展了教师教学常规培训活动。
本文将介绍教师教学常规培训的主要内容。
二、培训目标1. 提高教师对教学常规的认识，明确教学常规的重要性。
2. 规范教师教学行为，提高教学质量。
3. 培养教师教育教学创新能力，促进学生全面发展。
4. 促进教师专业成长，实现教育教学的可持续发展。
三、培训内容1. 教学常规概述（1）教学常规的定义及内涵（2）教学常规的作用及意义（3）教学常规与教育教学质量的关系2. 教学计划与备课（1）教学计划的制定原则及方法（2）教案设计的基本要求及注意事项（3）备课过程中的创新与改进3. 课堂教学（1）课堂教学的基本环节及要求（2）课堂管理技巧与方法（3）课堂教学评价与反思4. 作业设计与批改（1）作业设计的原则及方法（2）作业批改的技巧与规范（3）作业评价与反馈5. 教学评价与考试（1）教学评价的类型及方法（2）考试命题原则及要求（3）考试组织与实施6. 教学研究（1）教学研究的基本方法及步骤（2）教学研究中的创新与实践（3）教学研究成果的推广与应用7. 教师职业道德与职业素养（1）教师职业道德规范及内涵（2）教师职业素养的要求及提升途径（3）教师心理健康与情绪管理8. 教师团队建设与协作（1）教师团队建设的重要性及方法（2）教师协作技巧与沟通艺术（3）教师团队文化建设四、培训方式1. 讲座：邀请专家、学者进行专题讲座，传授教育教学理论及实践经验。
2. 案例分析：选取典型案例，引导教师分析、讨论，提高教学水平。
3. 互动交流：组织教师开展分组讨论、经验分享等活动，促进教师间的交流与合作。
4. 角色扮演：模拟教学场景，让教师亲身体验教学过程，提高教学技能。
5. 观摩学习：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习借鉴优秀经验。
五、培训效果评估1. 教师对教学常规的认识及掌握程度。
教师培训方案及内容范本现在的社会是学习型社会,而我们作为老师就更应该常常学习来不断的提高自己的业务水平。
下面是给大家带来的老师培训方案及内容，希望能够帮到你哟!老师培训方案及内容篇1一、培训目标通过培训，使新老师更新（教育）理念，提升新老师的师德修养水平;理解并初步掌握课程标准;形成教育教学能力;提高新老师对学校教育理念和教育（文化）的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新老师的角色转换期。
二、培训对象20__年9月以后进入我校的新老师。
三、培训形式教务处集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合;沟通座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干老师的“传、帮、带”作用。
四、培训内容1、师德修养培训：着眼于加强新老师对当代老师职业、老师师德规范、老师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪慧才智的正确思想。
2、教学常规培训：着眼于使新老师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和老师的基本职责，规范新老师的教育教学行为。
3、教学技能培训：着眼于培育新老师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课（方法）的训练。
五、基本做法与要求：1、对新老师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新老师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。
2、为新老师配备一名师德高尚、教育教学（阅历）丰富、责任心强的老师作为指导老师，在教育教学各个环节对新老师进行传、帮、带，具体指导新老师的教育教学实践。
新老师在培训期听指导老师示范课不少于15节，并写出听课感想;指导老师听新老师课不少于5节，并要对所听的课给予点评指导。
3、学校利用星期六的时间组织新老师进行集中学习培训，使其在短时间内根据课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。
4、新老师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。
一、培训背景随着教育改革的不断深入，教育教学工作面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的教育教学水平，确保教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，我校决定开展教师教育教学常规培训。
本次培训旨在帮助教师全面了解教育教学常规，提高教育教学能力，为学生的健康成长提供有力保障。
二、培训目标1. 使教师熟悉教育教学常规的基本要求，明确教育教学工作的方向。
2. 提高教师的教育教学能力，优化课堂教学，提高教学质量。
3. 培养教师的教育教学创新意识，推动教育教学改革。
4. 增强教师的责任感和使命感，为学生的全面发展贡献力量。
三、培训内容（一）教育教学常规概述1. 教育教学常规的定义及重要性2. 教育教学常规的基本内容（二）备课与课堂教学1. 备课的基本要求（1）研读教材，把握教材内容（2）研究课标，明确教学目标（3）了解学生，设计教学方法（4）优化教学设计，提高教学效果2. 课堂教学的基本要求（1）关注学生，以学生为主体（2）注重启发，激发学生学习兴趣（3）优化教学过程，提高教学效率（4）关注学生差异，实施分层教学（三）作业设计与批改1. 作业设计的基本要求（1）符合教学目标，具有针对性（2）难易适中，兼顾全体学生（3）形式多样，激发学生学习兴趣（4）注重实践，培养学生的创新精神2. 作业批改的基本要求（1）及时批改，关注学生反馈（2）公正评价，鼓励学生进步（3）注重指导，帮助学生改进（4）记录学生成长，为教学提供依据（四）教育科研与教师专业发展1. 教育科研的基本方法（1）选题与立项（2）研究方法与手段（3）成果总结与推广2. 教师专业发展的途径（1）参加培训，提升自身素质（2）反思教学，改进教学方法（3）开展教育科研，促进专业成长（4）交流与合作，共同进步（五）教师职业道德与心理健康1. 教师职业道德的基本要求（1）忠诚教育事业，关爱学生（2）严谨治学，追求卓越（3）为人师表，树立良好形象（4）团结协作，共同进步2. 教师心理健康的重要性（1）关注自身心理健康，提高生活质量（2）关爱学生心理健康，促进学生成长（3）保持良好的心理状态，提高教育教学效果四、培训方式1. 专家讲座：邀请教育教学专家进行专题讲座，分享教育教学经验和心得。
一、培训背景【培训时间】：____年____月____日【培训地点】：____【培训对象】：____年级____班全体教师【培训主题】：加强教学常规管理，提升教学质量二、培训目标1. 提高教师对教学常规重要性的认识；2. 熟悉并掌握教学常规的基本要求；3. 提升教师的教学技能和教学管理水平；4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
三、培训内容1. 教学常规概述- 教学常规的定义与作用- 教学常规的基本内容- 教学常规与教学质量的关系2. 教学计划与备课- 教学计划的制定与实施- 备课的基本要求与注意事项- 教案设计的原则与方法3. 课堂教学管理- 课堂纪律管理- 课堂提问与讨论- 课堂评价与反馈4. 教学评价与反思- 教学评价的方法与工具- 教学反思的重要性与实施方法- 教学评价与教学改进的关系5. 教学资源与信息技术应用- 教学资源的分类与利用- 信息技术在教学中的应用- 信息技术与教学创新的结合6. 教师职业道德与职业发展- 教师职业道德规范- 教师职业发展的途径与策略- 教师心理健康与职业倦怠的预防四、培训过程1. 开场致辞- 主持人介绍培训背景、目标和意义- 领导讲话，强调教学常规的重要性2. 专家讲座- 邀请教育教学专家进行专题讲座，深入解读教学常规的相关内容3. 互动交流- 教师分组讨论，分享教学经验，探讨教学中的问题与困惑- 邀请优秀教师代表进行经验分享，展示教学成果4. 案例分析- 通过分析典型案例，引导教师思考如何将教学常规应用于实际教学中5. 实践操作- 组织教师进行教学设计、教案撰写等实践操作，提升教师的教学能力6. 总结与反馈- 主持人对本次培训进行总结，对教师提出期望和要求- 教师填写培训反馈表，对培训内容提出意见和建议五、培训效果评估1. 教师对教学常规的认识和掌握程度2. 教师在教学实践中的运用情况3. 教师对培训内容和形式的满意度4. 教学质量的提升情况六、培训记录【培训时间】：____年____月____日【培训地点】：____【培训对象】：____年级____班全体教师【培训内容】：1. 教学常规概述2. 教学计划与备课3. 课堂教学管理4. 教学评价与反思5. 教学资源与信息技术应用6. 教师职业道德与职业发展【培训方式】：讲座、互动交流、案例分析、实践操作【主讲人】：____【培训效果】：1. 教师对教学常规的认识和掌握程度显著提高2. 教师在教学实践中的运用情况良好3. 教师对培训内容和形式的满意度较高4. 教学质量得到有效提升七、后续工作1. 组织教师进行教学常规自查，确保教学常规的落实2. 定期开展教学常规培训，不断提高教师的教学水平3. 建立教学常规考核制度，将教学常规纳入教师考核体系4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量注：以上模板仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
开学前教学常规培训计划
一、培训目的
1.1 提高教师教学水平
1.2 增加教师对学校规章制度的了解
1.3 加强教师团队协作能力
1.4 确保教学工作的有序进行
二、培训内容
2.1 教学理念和方法的更新
2.2 学校相关规章制度的介绍
2.3 教学常规和流程的规范化
2.4 团队合作和沟通技巧的培训
三、培训安排
3.1 时间安排：每周一至周五，每天8:00-12:00，14:00-17:00 3.2 地点：学校多功能教室
3.3 培训方式：专家讲座、小组讨论、案例分析
四、培训目标
4.1 教师能够灵活运用多种教学方法，提高教学效果
4.2 教师了解学校各项规章制度，做到遵守规范
4.3 教师能够准确理解学校教学常规和流程，做到规范操作
4.4 教师团队之间沟通畅通，合作默契
五、培训评估
5.1 培训结束后，进行笔试和实际教学操作评估
5.2 针对评估结果，进行个人辅导或集体讨论
六、培训总结
6.1 教师群体整体教学水平有所提高
6.2 教师对学校规章制度的了解更加深入
6.3 教师团队协作意识和能力有所增强
以上是开学前教学常规培训计划的详细内容，通过培训的实施，旨在提高教师的教学水平和团队协作能力，确保学校教学工作的顺利进行。
一、培训背景随着教育事业的不断发展，新教师的加入为我国教育领域注入了新的活力。
为了帮助新教师更好地适应教育教学工作，提升教育教学能力，特制定以下新进教师常规教学岗前培训内容。
二、培训目标1. 使新教师了解我国教育政策、教育法规和学校规章制度；2. 提高新教师的教育教学理论水平和实践能力；3. 培养新教师的职业道德和职业素养；4. 促进新教师快速融入学校，建立良好的师生关系。
三、培训内容一、教育政策与法规1. 国家教育政策解读；2. 教育法规知识普及；3. 学校规章制度学习。
二、教育教学理论1. 教育学、心理学基础知识；2. 教学方法与技巧；3. 课程设计与实施；4. 教学评价与反思。
三、教师职业道德与职业素养1. 教师职业道德规范；2. 教师职业素养提升；3. 师生关系建立与维护；4. 职业发展规划。
四、教学实践技能1. 课堂教学基本技能；2. 教学组织与课堂管理；3. 教学资源利用与开发；4. 教学反思与改进。
五、教学常规与教学评价1. 教学计划与教学进度安排；2. 教学笔记与教案撰写；3. 教学评价与反馈；4. 教学成果展示与交流。
六、学校特色与文化建设1. 学校历史与文化；2. 学校办学理念与特色；3. 学校教育教学活动；4. 学校师资队伍与教学资源。
七、新教师心理健康与职业规划1. 新教师心理健康知识；2. 职业规划与职业发展；3. 应对工作压力与心理调适；4. 新教师成长与发展。
八、实践环节1. 课堂教学观摩与研讨；2. 教学基本功比赛；3. 教学案例分析；4. 教学经验分享。
九、培训方法与形式1. 专家讲座；2. 互动研讨；3. 角色扮演；4. 实践操作；5. 交流分享。
十、培训考核与评价1. 考核方式：理论考试、实践操作、教学反思、师德师风评价；2. 评价标准：考核成绩、实践表现、师德师风表现。
十一、培训时间与安排1. 培训时间：根据实际情况确定；2. 培训安排：分为集中培训和分散培训两个阶段。
新教师教学常规培训学习内容余自许教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。
教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提高教学质量，常规细则包括：制定计划教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。
1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。
2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。
教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。
3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。
各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。
4、以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。
学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。
学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。
备课备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。
教案1、教案的内容要求(1)教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(2)重点、难点；(3)课型、教学时数；(4)教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；(5)教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；(6) 板书设计；(7)作业布置；(8)教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。
2、撰写教案。
教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。
有条件的教师可用电脑打印教案，但必须纸质文本与电子文档并存。
教案不能过于简单，教学程序在150字以内的不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。
复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。
3、课件。
课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。
不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。
对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。
4、教案检查。
学校要完善教案检查制度，教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并盖教导处专用章。
教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。
备课备课的程序为：个人钻研—集体讨论—修改教案。
1、个人备课。
(1)认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；(2)充分考虑学生的认知水平和心理状态；(3)确定每节课的教学目标和教学内容；(4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；(5)编写教案。
2、集体备课。
集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。
集体备课的内容和要求有：(1)统一教学进度和教学基本要求；(2)探讨学生可能出现的问题及解决的办法；(3)探讨培养学生思维的方法；(4)交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备。
(5)结合听课活动，进行评课；(6)在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录；(7)没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论。
3、修改教案。
教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际，力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养三统一。
课堂教学上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。
教师上课的基本要求：1、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。
上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。
2、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校教导处。
上课开始和结束，师生应相互问候致礼。
3、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。
4、坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。
对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。
5、课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。
6、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟。
体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。
严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。
7、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。
上课时教师不得把学生赶出教室。
同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。
8、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
9、活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合当地实际，并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。
10、检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。
相关检查形式有：学校领导随堂听课检查；教导处定期普查或不定期抽查；各班《班级日志》详细登记，教导处每周查阅核实《班级日志》；教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等等。
作业批改布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
1、布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。
作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。
一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。
2、要适度控制课外作业的总量。
课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。
作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。
坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。
根据上级有关规定，初中生课外作业量：每天不超过1.5小时。
语文的大作文，每学期不少于八篇，小作文两周一次；数学原则上每课一次作业，每周不少于四次；外语每周不少于三次；物理、化学每周不少于两次，政治、历史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它学科根据实际情况适当布置课外作业。
小学生课外作业量：三至六年级每天不超过1小时；一、二年级原则上不布置课外作业。
3、教师必须及时检查和批改学生的作业，要保持一定比例的面批，日期要明确。
教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。
作文的眉批、总批评语要得当，指示要具体，富于激励和指导作用。
4、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。
5、鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。
但不得以教改为名不布置或不批改作业，实行改革实验的教师应将改革方案报学校批准备案，期末写出实验报告。
6、教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布。
学校每学年要组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。
指导实验理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节，其基本要求是：1、按照省厅要求开足开齐实验课，严格按课程标准规定指导学生动手做好实验，不能以讲实验、画实验、看挂图代替做实验，学生的实验报告教师要及时批阅。
2、认真做好演示实验，提倡并鼓励教师合理改进、增加演示实验，在可能的条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编为实验（演示或学生分组实验）。
3、学校要积极创造条件开放实验室，逐步培养学生自行设计实验的能力，指导学生课外进行实验，提高学生实践能力。
4、学校要认真组织学生实验能力考核，考核结果计入学生的学业成绩。
5、学校要定期对实验教学进行检查，如发现未按要求完成实验教学任务，学校应追究有关教师的责任。
辅导1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。
2、集体辅导要有计划。
教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。
3、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。
对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。
4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。
放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。
5、凡有住校生的学校，都要组织住校学生上晚自习，并安排科任教师坐班辅导，解决学生学习中的疑难问题。
课外活动1、课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、科技活动、文体活动等。
