七年级历史远古的传说

第3课 远古的传说课程标准课标解读 1．了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说；2．认识我们的祖先对人类文明的发展所作出的贡献；学习大禹的创新精神和奉献精神。

1.知道炎黄部落联盟。

2.了解炎帝和黄帝的传说故事和尧、舜、禹的禅让；3.了解传说和神话中的历史痕迹。

知识点01 炎黄联盟1.背景：五六千年前，中国进入部落联盟时期。

相传，当时黄河流域活动着几个较大的部落。

部落之间展开攻伐，又不断合并，结成部落联盟，并推出部落联盟首领。

2.阪泉之战：黄帝联合一些部落，在阪泉与炎帝展开大战，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟。

3.涿鹿之战：涿鹿之战炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，最终打败蚩尤部落。

黄帝被推举为部落联盟首领。

4.华夏族形成：涿鹿之战后，炎帝、黄帝部落结成的部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。

【即学即练】（2020·湖南邵阳·1）下图中的人物是目标导航知识精讲A．炎帝B．黄帝C．尧帝D．舜帝【考点】远古的传说【答案】B【解析】下图人物是人文始祖——黄帝，他是黄河流域的部落联盟首领。

黄帝曾经联合炎帝，打败了北方的蚩尤，后炎帝归顺黄帝，形成了今天华夏族的主体，故选B。

知识点02 传说中炎帝和黄帝的发明1.炎帝的发明：传说中炎帝教民开垦耕地，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们交换物品，传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。

2.黄帝和其部属的发明：（1）黄帝的发明：相传黄帝已建造宫室，制作衣裳挖掘水井，制作船只，会炼铜，发明弓箭。

（2）部属及妻子的发明：相传仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。

黄帝的妻子嫘祖会缫丝，擅长纺织。

【即学即练】（2020湖南郴州·1）五岭广场的神农雕像是郴州人民为纪念传说中炎帝的丰功伟绩而树立的。

中国历史七年级上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第三课远古的传说1．第一课：讲述一百七十万年前到五万年前的历史，涉及原始社会早期的主要人类遗址。

2．第二课：讲述一万年前到六七千年前的历史，涉及原始社会中期原始农耕时代的主要人类遗址。

3．第三课：讲述四五千年前左右的历史，涉及远古时代的神话传说和同时期原始社会末期农耕文明的主要考古证明。

第三课和第二课在历史事实上来看，可以说是同时期中先后时期的关系，也是原始农耕时代后期的一些主要人类遗址。

4．原始社会：中国的原始社会从170万年前，元谋人出现，到公元前2070年，也就是4000多年前，第一个奴隶制王朝夏朝建立。

5．原始社会时期又叫远古时代、上古时期、史前时期。

6．神话传说：主要是从中华民族的先人那里流传下来，通过人们心口相传，有些说法被有心人加以记录整理成书的一些从坊间流传下来的说法。

比如《山海经》中就记载了很多上古的神话传说。

7．神话传说与真实历史之间的关系：历史是真实可靠的，传说难免夸张虚构，但是不少传说生动地反映了人类的历史，包括极有价值的内容。

所以判断远古的传说的可信性要根据真实的考古发现，被考古发现证实的传说是可信的，没被证实的是不可信的。

比如：我们结合神话传说和考古发现可以看到，确实传说反映了黄帝时期的原始人类已经有了较高的制陶技术，也学会了养蚕缫丝等等衣、食、住、行的变化，但是这只能说明一代又一代的原始人类通过摸索，最终才有了这样的变化，而并非炎帝、嫘祖等个人的贡献，传说也是有对有错的，要辩证批判地看待。

8．姓氏：姓在古代指血缘关系，一个家族所有的人都是一个姓，父系氏族中，女子嫁夫从夫姓。

氏在古代指家族分支，一个旁支的所有人都是一个氏，父系氏族中，女子嫁夫从夫氏。

现代为父系社会，但姓氏统一起来作为姓。

比如女子姓张，嫁给马姓男子，便改称马张氏，代表从夫姓从夫氏。

再比如：屈原，姓芈，屈氏。

9．名字和号：名在古代是父亲或者长辈在孩子出生时给起的，是每个人的称谓，字是男子二十岁弱冠，女子十五岁及笄，由父亲或者长辈给起的，代表成年了，号是一些文人雅士自己给自己起的别号，代表自己的人生观。

2024年七年级上册历史《远古的传说》教案【】一、教学内容本节课选自2024年七年级上册历史教材第一单元《中国古代史》第一章《远古时期》的第二节《远古的传说》。

内容主要包括：黄帝和炎帝的传说、尧舜禹的传说以及中国古代神话传说中的人物形象。

二、教学目标1. 了解和掌握黄帝、炎帝、尧、舜、禹等远古传说中的人物及其主要事迹。

2. 通过学习远古传说，培养学生对中国古代历史的兴趣和探究精神。

3. 分析和评价远古传说中的人物形象，提高学生的思辨能力和道德品质。

三、教学难点与重点重点：黄帝、炎帝、尧、舜、禹的传说故事及其人物形象。

难点：分析远古传说中的人物形象，理解其历史意义。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：历史教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片和播放视频，引入远古传说的主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解黄帝、炎帝、尧、舜、禹的传说故事，分析人物形象及其历史意义。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生扮演远古传说中的人物，进行角色扮演，加深对人物形象的理解。

4. 例题讲解：分析一道关于远古传说的选择题，讲解解题思路和技巧。

5. 随堂练习：布置一道简答题，让学生运用所学知识进行分析。

六、板书设计1. 《远古的传说》2. 内容：黄帝、炎帝的传说尧、舜、禹的传说远古传说中的人物形象七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对黄帝、炎帝、尧、舜、禹等远古传说人物的认识。

2. 答案：要求学生能够从人物事迹、形象特点和历史意义等方面进行分析。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《中国古代神话传说》等相关书籍，深入了解中国古代历史和文化。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与组织本节课的内容选取了远古时期的传说人物，这些人物在中国古代历史中具有重要地位。

七年级远古的传说知识点七年级历史课程中，有一些古老而神秘的传说，引发了学生们的浓厚兴趣。

这些传说涉及到古代历史、文化、宗教、神话等方面，是了解文化历史的重要途径。

接下来，为大家介绍七年级历史课程中的一些远古传说知识点，希望能够为学生们的学习提供一些参考和启发。

一、伊甸园传说伊甸园传说是犹太教、基督教和伊斯兰教共同的传说，被视为人类文明的起源。

据传说，上帝创造了人类，并将亚当和夏娃放入伊甸园中生活。

伊甸园是一个美丽的花园，人们可以随便吃园中的水果，但是上帝禁止他们吃智慧树上的果实。

然而，夏娃受到了蛇的诱惑，吃了智慧树上的果实，导致亚当和夏娃被逐出了伊甸园。

这个传说反映了古代人们对人类起源和智慧的思考，对后世文化、宗教和艺术产生了深远的影响。

二、工业革命传说工业革命传说是指从18世纪末到19世纪中期欧洲发生的一次以机器制造为特征的新型生产力革命。

在这个时期，蒸汽机、纺织机等机器的出现极大地改变了人类的生产方式和生活方式。

这个传说意味着现代工业和现代文明的诞生，对人类社会的发展产生了深刻的影响。

三、荷马史诗传说荷马史诗传说是指《伊利亚特》和《奥德赛》这两部古希腊史诗。

这两部史诗描绘了希腊神话中的英雄和神祇之间的战争和冒险故事，反映了古希腊文化的特点和价值观，是西方文学史和文化史上的经典之作。

这个传说意味着古希腊文化的丰富多彩和世界文化的多元性。

四、亚特兰蒂斯传说亚特兰蒂斯传说是一个神秘的古老故事。

据传说，亚特兰蒂斯是一个拥有高科技和富裕社会的岛屿国家，但是最终被毁灭了。

这个传说虽然没有确凿证据证明其真实性，但是对后世人类探索未知和虚构想象的体现，被视为世界文化史上的一个奇特传说。

这个传说启示我们要保持对未知事物的探索和求知欲望。

五、玛雅文明传说玛雅文明传说是指古代墨西哥的一种文明形态。

它包括了神话、宗教、历法和艺术等多个方面的内容。

相传玛雅文明拥有高度发达的天文和数学知识，构筑了巨大的金字塔和城市，代表作品有奇琴伊查和乌帕尔遗址等。

七年级上册历史《远古的传说》教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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