数学认识米米和厘米教案

《认识厘米和米》教案《认识厘米和米》教案「篇一」教学内容：第66页的全我3，完成第66页的“做一做”，和练习十七的第4—8题。

教学目的：使学生进步掌握“认识长度单位厘米”教学过程：一、复习指名板演在尺子上指出2厘米、4厘米。

二、新授例3量一量下面纸条的长度（图见书本）本题是在学生已经初步建立了1厘米的长度观念的基础了进行教学的。

要让学生量出纸条的长度，在量之前，师要向学生说明量的主法。

量时要把纸条左边的端点对准尺上标有“0”刻度线，然后再看纸条另一个端眯所对着的尺上的刻度是几厘米。

提误码“这纸条是几厘米？指名学生回答。

根据师的示范，再让学生操作一遍。

师注意学生在量的过程中的步骤和重点处。

三、巩固练习第66页“做一做“ 、第1题的看一看这支铅笔长（）厘米。

师可以引导学生先看铅笔的左端对着尺子的什么地方？右端对着哪里？铅笔的长度是多少厘米？先让学生按照步骤量出长度。

并指名学生板演过程。

让每个学生都实际操作一遍，师要注意学生量的方法是否正确，及时发现及时纠正。

三、作业1、课堂作业：第5、7、8题。

2、课外作业：5—8题。

《认识厘米和米》教案「篇二」教学目标：1、使学生经历数、画、量探究厘米与米长度的学习过程，进一步完善对已有知识的理解与认识，促进知识的系统化。

2、以动手实践的自主探究活动为基础，以帮助学生建立厘米与米的表象为目标，实现数的认识、图形与空间两个领域的互相融合。

教学准备：学生每人准备一把直尺（20厘米），为每个学生准备一张画有各种平面图形的纸张，为每个学习小组准备一把米尺和长方体、正方体纸盒各一个。

教学过程：一、我会数：1、数出1厘米：（1）哪个同学能说一说1厘米有多长？能不能在直尺上指出1厘米有多长？教师指名两个同学回答，注意引导大家发现两位同学叙述与演示中的错误，并及时纠正：直尺上两个相邻刻度线（数字线）之间的长是1厘米。

（2）请同学们拿起直尺，用笔尖指到0刻度线，从0刻度线划到1刻度线长是1厘米，从1刻度线划到2刻度线长是1厘米.从19刻度线划到20刻度线长是1厘米。

二年级数学厘米和米的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、报告大全、心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、事迹材料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, comprehensive reports, reflections, rules and regulations, contract agreements, legal documents, historical materials, teaching materials, comprehensive essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!二年级数学厘米和米的教案5篇教案的设计能够反映出教师对学生学习策略和方法的引导和培养能力，为了提高学生们的课堂参与感，我们需要认真写好教案，下面是本店铺为您分享的二年级数学厘米和米的教案5篇，感谢您的参阅。

认识厘米和米教案【篇一：《厘米、米的认识》教案】《厘米、米的认识》教案第一课时教学目标1、认识长度单位厘米，建立1厘米的空间观念，知道厘米在生活中的作用。

2、初步学会估测物体的长度，并会用刻度尺测量物体的实际长度，培养学生的空间观念和动手操作能力。

教学重点认识长度单位厘米，知道1厘米的实际长度，正确的建立1厘米的空间观念，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。

教学难点知道1厘米的实际长度，正确建立1厘米的空间观念，正确地用刻度尺量物体的长度。

教学过程一、创设情景，引入课题1、引导学生看图讲故事，老师完整故事内容。

师：谁想把故事内容讲给大家听？师：看得仔细，讲得精彩，请坐。

小徒弟很是纳闷。

是呀，这是怎么回事呢？2、讨论要解决的问题。

师：有的同学已经有了自己的想法,谁想说给大家听？师：那么怎样做才不会出现这种情况呢？3、认识直尺。

（拿出自己准备好的直尺）师：你们用的小直尺是尺子中的一种，来看看你的尺子上都有什么？看尺子的最左端这些数是从几开始的？在尺子上0表示起点。

（板书：0起点）小竖线：师：大家都来看这些竖线有什么不同吗？这些长短不一样的小竖线都叫刻度线。

（板书并读：刻度线）请看这些长刻度线，规定每相邻两条长刻度线间是1大格。

指指你直尺上的1大格。

cm：学生找不到的：看老师的直尺上有两个字母。

师：cm表示厘米，（板书：厘米）厘米是一个长度单位，这节课我们就来学习厘米。

（板书:厘米的认识）二、认识1厘米，帮助学生建立1厘米的表象1、猜1厘米长。

师：同学们，猜猜看1厘米有多长呀？师：这个小朋友在直尺上找1厘米，大家都来试着找找看？2、找直尺上的1厘米。

师：那么1厘米到底有多长呢？能在直尺上试着找找1厘米吗？师：从0到1。

3、比划直尺上的1厘米。

师：对照尺子比划一下，举起来4、借助小棒比划、感觉1厘米。

师：为了让同学们比得更准确些，老师为你准备了1厘米的小棒。

来借助小棒再来比划一下；来用另一只手也来试一试？请轻轻地放下小棒。

一、教学目标：1. 让学生掌握米、分米、厘米的概念及它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生动手操作、观察、交流、合作的能力。

二、教学重点与难点：重点：让学生掌握米、分米、厘米的概念及它们之间的换算关系。

难点：让学生能够灵活运用米、分米、厘米进行实际测量和计算。

三、教学准备：1. 教师准备米、分米、厘米的尺子若干。

2. 学生准备练习本、笔。

四、教学过程：1. 导入新课：通过日常生活实例，引导学生认识到长度单位的重要性。

2. 学习米、分米、厘米的概念：教师演示米、分米、厘米的尺子，讲解它们的意义和用法。

3. 换算关系：讲解米、分米、厘米之间的换算关系，让学生通过实际操作进行验证。

4. 实践练习：让学生用米、分米、厘米的尺子测量教室的长、宽、高，并记录结果。

5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固米、分米、厘米的概念和换算关系。

五、课后作业：1. 请用米、分米、厘米的尺子测量家里的床、桌子、电视等物品的长度，并记录结果。

2. 请家长协助，让学生运用米、分米、厘米进行实际购物时的长度估算。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对米、分米、厘米概念及换算关系的掌握程度。

2. 关注学生在实际操作中的动手能力、观察能力、交流能力和合作能力。

七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。

2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

八、拓展活动：1. 组织学生进行长度单位的主题活动，如制作米、分米、厘米的尺子模型。

2. 开展长度单位的竞赛活动，如测量比赛、计算比赛等。

九、家长沟通与协作：2. 鼓励家长参与学生的学习活动，如协助学生进行家庭测量、购物估算等。

十、教学计划：1. 下一节课将继续深入学习长度单位，介绍千米和毫米的概念及换算关系。

2. 通过实例讲解千米和毫米在实际生活中的应用，让学生能够灵活运用。

人教版数学二年级上册认识厘米和米教案模板推荐３篇〖人教版数学二年级上册认识厘米和米教案模板第【1】篇〗教学内容：第65页的例1、例2，完成练习十七的第1—5题。

教学目的：使学生初步认识长度单位厘米，初步建立起厘米的长度观念。

教具准备：尺子教学过程：一、新授1、例1拿出你的尺子，找出1厘米、2厘米。

的‘长度。

师让学生拿出他们自己的小尺子，说明尺子的用途，然后帮助他们认识尺子上的刻度及其实际长度。

1厘米到底有多长，要让每个学生都清楚，这对于帮助学生建立1厘米的长度观念是很重要的。

让学生认识尺上的1厘米、2厘米。

的长度，再用尺量一量图钉的长度大约是1厘米。

2、例2看看你的哪个手指的宽度大约是1厘米。

师可以让学生量量自己手指的宽度，看看哪个手指的宽大约是1厘米。

二、巩固练习第67页的练习十七第1-3第1题1、在尺子上指出1厘米、3厘米、5百米的长度。

师先出示1厘米、3厘米、5厘米，让学生用尺量量，指出1厘米、3厘米、5厘米，然后师检查。

2、第2题和第3题，让学生自己做，师巡视帮助。

三、小结认识长度单位“厘米”四、作业1、课堂作业：第1、2题。

2、课外作业：第1、3题。

〖人教版数学二年级上册认识厘米和米教案模板第【2】篇〗教学要求：1.知识目标：认识线段。

知道线段的特点。

2.能力目标：会画一条指定长度的线段。

3.情感目标：培养学生认真作图的习惯。

教学重点：认识线段，知道线段的特点，会用刻度尺量线段的长。

教学难点：会画一条指定长度的线段。

教具准备：每人一把直尺。

教学过程：一、创设情境，探索学习。

（一）出示主题图：这是一条线段，谁能说说你看到的线段是什么样的？学生观察说一说。

（二）你能量出这条线段的长度吗？这条线段长多少厘米？测量线段长度时，要注意什么？（三）你会画一条线段吗？1.让学生动手在练习本上画线段。

2.画一条7厘米长的线段。

3.评判学生所画的线段，让学生说说谁画的好，好在哪？是怎样画的？4.能画一条3厘米长的线段吗？学生试画，并让学生说说是怎样画的？5.小结：画线段时，要注意从0刻度开始画起，是几厘米就画到几厘米的地方就可以了。

幼儿园数学教案主题：认识单位长度：米、厘米一、教学目标1. 知识与技能（1）能够认识并理解长度单位：米、厘米；（2）具备初步测量物体长度的能力。

2. 过程与方法（1）激发幼儿学习的积极性，培养其观察、比较和归纳能力；（2）通过实际操作和游戏活动，引导幼儿感知长度单位：米、厘米；（3）借助故事、歌谣、游戏等形式，成功地启发幼儿学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。

3. 情感态度价值观（1）培养幼儿对美的感受力和表现欲；（2）激发幼儿对数学的兴趣，建立自信心；（3）培养幼儿的观察力、动手能力和判断能力。

二、教学重点1. 让幼儿初步认识长度单位：米、厘米；2. 引导幼儿通过实际操作感知并比较不同长度。

三、教学难点1. 帮助幼儿理解和区分长度单位：米、厘米；2. 引导幼儿正确使用长度单位，并对不同长度进行比较。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导幼儿观察周围的物体，并与幼儿讨论，另他们发现一些物体有长有短，引出本节课的主题：认识单位长度：米、厘米。

2. 提出问题（10分钟）教师通过展示图片或实物，提出问题：“这个桌子有多长？”“这根铅笔有多长？”在提问的过程中，引导幼儿参与讨论，激发幼儿思考。

3. 讲解知识点（15分钟）教师向幼儿介绍长度单位：米和厘米，并解释两者的关系和区别。

通过图片、实物或幼儿的生活场景，帮助幼儿认识不同长度单位的物品，并进行比较。

4. 游戏互动（15分钟）老师设计游戏，引导幼儿使用长度单位测量教室中的几件物品，并进行比较。

让幼儿用手中的长条作为长度单位，测量桌子、凳子等。

5. 操练（15分钟）教师给幼儿出示一些长度不等的图形，要求幼儿伸出手臂，大声报出物体的长度，并且说清楚是用“米”还是“厘米”作为单位来测量的。

6. 归纳总结（10分钟）教师帮助幼儿总结今天学到的知识，巩固幼儿对长度单位的认识和理解。

并鼓励他们用自己的语言复述和归纳。

五、课后作业让幼儿家长与幼儿一起探讨：在家里有哪些用“米”或“厘米”来计算长度的物品？并让他们带来实际的物品到幼儿园，共享观察和体验的成果。

人教版小学数学二年级上册1.1《认识厘米和米》教案一、教学目标1.知道厘米和米是长度的单位，并能正确使用它们进行描述和测量。

2.能够通过实际操作测量物体的长度，并用适当的单位表示。

3.培养学生的观察能力和测量能力，提高学生对长度单位的认识和运用能力。

二、教学重点1.掌握厘米和米的概念，能够正确使用这两个长度单位描述物体的长度。

2.能够通过实际测量物体的长度，灵活运用厘米和米进行表示。

三、教学内容1.通过实物展示和图片等形式，引导学生认识厘米和米这两个长度单位的概念，让学生感受到不同单位之间的换算关系。

2.进行实际测量活动，让学生动手测量不同物体的长度，并通过积木等教具实际操作，让学生学会使用厘米和米表示长度。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示一根线或一本书等实物，引导学生思考如何描述它们的长度。

提问：你们知道我们测量长度时会用到哪些单位吗？第二步：新知讲解（15分钟）1.通过图片和实物，引导学生认识厘米和米的概念，介绍它们分别适用的场合。

2.给学生展示不同长度的物体，让他们猜测并描述使用厘米或米来表示这些长度。

第三步：实践操作（25分钟）1.学生分组进行实际测量活动，用卷尺、尺子等工具测量不同物体的长度，并记录在纸上。

2.让学生交流分享自己测量的结果，讨论不同学生的测量数据是否一致，帮助他们检验和纠正自己的操作。

第四步：巩固提高（10分钟）1.教师出示一些长度单位换算的题目，让学生在小组内讨论解答，巩固掌握厘米和米的换算关系。

2.鼓励学生积极参与讨论，帮助他们理解长度单位的换算方法，增强对长度单位的认识。

五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调学生学会了厘米和米的概念及用法，并鼓励学生在日常生活中多加练习，提高测量长度的能力。

六、作业布置布置作业：要求学生回家测量家里的几件物体的长度，用厘米或米表示，并记录在作业本上。

七、教学反思本节课引入了长度单位厘米和米的概念，通过实际测量活动让学生学会了如何使用这两个单位描述物体的长度。

三年级数学教案——厘米和米的认识一、教学目标：1. 让学生掌握厘米和米的长度单位，知道1米=100厘米。

2. 培养学生使用尺子测量物体长度的能力。

3. 培养学生在生活中发现长度单位应用的能力。

二、教学内容：1. 厘米和米的定义及换算关系。

2. 使用尺子测量物体长度。

3. 生活中的长度单位应用实例。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握厘米和米的长度单位，学会使用尺子测量物体长度。

2. 难点：理解1米=100厘米的换算关系，能在实际情境中运用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解厘米和米的概念。

2. 采用实践操作法，让学生动手测量物体长度，提高操作能力。

3. 采用案例分析法，让学生在实际情境中感受长度单位的重要性。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的长度单位，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解厘米和米的定义及换算关系：用直观的方式展示1米=100厘米，让学生理解和记忆。

3. 实践操作：让学生拿出尺子，分组测量教室里的物体长度，如桌子、黑板等，并记录数据。

4. 案例分析：教师展示生活中应用长度单位的实例，如购物时测量商品长度、制作美食时测量食材长度等，让学生体会长度单位在生活中的重要性。

5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，强调厘米和米在生活中的应用。

布置课后作业，让学生测量家中的物体长度，并记录下来。

六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对厘米和米的长度单位以及换算关系的掌握程度。

2. 观察学生在实践操作中使用尺子测量物体长度的准确性and 熟练度。

3. 收集学生在生活中应用长度单位的案例，评估他们运用知识解决实际问题的能力。

七、作业布置：1. 请学生回家后，测量家中的三种物体（如书桌、电视、门）的长度，并记录在作业本上。

2. 让学生思考生活中还有哪些场景会用到长度单位，并在下一堂课分享。

八、课后反思：1. 教师应反思本节课的教学目标是否达成，学生对厘米和米的认识是否清晰。

人教版数学二年级上册认识厘米和米创新教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册认识厘米和米创新教案第【1】篇〗教学目标(一)使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。

(二)根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米=100厘米”。

(三)通过同学的合作，能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力。

教学重点和难点重点：掌握1米的实际长度。

难点：用米尺量较长物体的长度。

教具和学具教具：1米的直尺、折尺、卷尺，4厘米、6厘米长的纸条。

学具：1米的卷尺，1根较长的绳子。

教学过程一、创设情景，生成问题(1)量物体的长度用什么工具已经学过的长度单位是什么用两个手指比一比1厘米有多长2厘米，3厘米呢(2)用刻度尺量物体的长度应注意什么指名两名学生量下面纸条的长度。

(3)现在我请一位同学来量讲台桌的长(学生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出结果)。

因此，量比较长的物体或者距离，如操场东边到西边有多远，通常用米作单位。

板书课题，今天我们学习认识米、用米量。

(设计意图：通过**回答的方式复习了以前所学的知识，从而引出本课所学的知识，让学生明白数学源于生活用于生活，体现了数学的应用价值，从而激发学生的探究欲望)二、探索交流，解决问题1、认识米出示米尺，这是一把米尺，观察它的刻度(是以10厘米为单位) 让学生观察自己带来的1米长的卷尺，和教师1米直尺的刻度是一样的。

那么1米到底有多长呢教师用1米的直尺，量一量从地面到讲台桌的什么地方是1米，让学生观察1米有多高。

再在黑板上画1米长的一条线段，让学生观察1米有多长。

让学生用自己的卷尺，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米，两人互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，你的身高比1米高，还是不到1米。

同学们看到在公共汽车或电车的车门口有一个1米的标记，不足1米高的儿童可以不买车票，超过1米则要买票，同学们乘车要自觉遵守这一规定。

以小组为单位，量出1米，2米，……给大家看。