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部编人教版五年级下册语文《第七单元《语文园地七》教学教案一. 教材分析部编人教版五年级下册语文《第七单元《语文园地七》》主要包括三个部分：口语交际、习作和阅读。
口语交际的话题是“保护环境，从我做起”，旨在培养学生具备较强的口语表达能力，提高他们的环境保护意识。
习作部分要求学生以“我的理想”为主题，发挥想象，写一篇内容具体、感情真挚的作文。
阅读部分包括两篇文章，《慢性子裁缝和急性子顾客》和《漏》，旨在培养学生通过关键词句理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，能够运用所学的知识进行阅读和写作。
但是，部分学生在口语表达方面还存在一定的困难，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
此外，学生的环保意识有待提高，通过本节课的学习，希望能够培养他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够理解课文内容，把握文章的主旨；能够进行口语表达，提高口语交际能力；能够写出一篇内容具体、感情真挚的作文。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，提高阅读理解能力；通过口语交际，提高口语表达能力；通过写作实践，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的环保意识，使他们明白保护环境的重要性；培养学生的理想追求，激发他们为实现理想而努力奋斗的动力。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章的主旨；进行口语表达，提高口语交际能力；写出一篇内容具体、感情真挚的作文。
2.教学难点：如何引导学生通过关键词句理解课文内容；如何指导学生进行口语表达；如何启发学生发挥想象，写出有感情的文章。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.启发式教学法：引导学生通过关键词句理解课文内容，培养他们的阅读理解能力。
3.互动式教学法：通过小组讨论、口语交际等形式，提高学生的口语表达能力。
4.写作指导法：通过启发学生发挥想象，指导他们写出内容具体、感情真挚的作文。
部编⼈教版五年级语⽂下册第七单元《语⽂园地七》优秀教案含教学反思语⽂园地教学⽬标1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。
2.学会根据⼀个情景写出景物的静态美和动态美。
3.感悟烘托、渲染在表达上的特点。
4.积累记背古诗《乡村四⽉》。
教学重难点1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。
2.学会根据⼀个情景写出景物的静态美和动态美。
3.感悟烘托、渲染在表达上的特点。
教学策略1.交流平台回顾本单元的课⽂，讨论交流作者是如何体现出景物的静态美和动态美的。
引导学⽣总结出“阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅⼒”的结论。
2.词句段运⽤（1）通过对例句的朗读和思考，感悟写出景物的动、静之美的⽅法。
引导学⽣选择⼀个情景，照样⼦写⼀写。
（2）通过对例句的朗读和感悟，体会出三段话分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。
3.⽇积⽉累引导学⽣回顾学习古诗的⽅法，并运⽤学古诗的⽅法⾃学古诗《乡村四⽉》。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时⽬标1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。
2.学会根据⼀个情景写出景物的静态美和动态美。
3.感悟烘托、渲染在表达上的特点。
教学过程板块⼀回顾课⽂，讨论交流1.谈话导⼊。
本单元的课⽂呈现了世界各地丰富多彩的美丽画卷，让我们感受到了景物的静态美和动态美。
2.体会《威尼斯的⼩艇》中景物的静态美和动态美。
（1）快速浏览课⽂《威尼斯的⼩艇》，四⼈⼩组讨论交流:作者是怎样体现出威尼斯的静态美和动态美的？（⼩组⾃由交流）（2）全班交流汇报。
（指名学⽣说）课件出⽰《威尼斯的⼩艇》⼀⽂，描写了⼩艇在⽔⾯上灵活穿梭的样⼦，体现了威尼斯的动态美；还描写了夜晚戏院散场后的静寂，体现了威尼斯的静态美。
3.体会《牧场之国》中景物的静态美和动态美。
（1）快速浏览课⽂《牧场之国》，四⼈⼩组讨论交流:作者是怎样体现出荷兰牧场风光的静态美和动态美的？（⼩组⾃由交流）（2）全班交流汇报。
