小学三年级语文知识积累

小学三年级语文知识积累

一、读读记记

１、ＡＡＢＣ：栩栩如生翩翩起舞恋恋不舍历历在目

面面俱到头头是道源源不断彬彬有礼

息息相关蒸蒸日上津津有味滔滔不绝

欣欣向荣斤斤计较心心相映比比皆是２、ＡＡＢＢ：日日夜夜形形色色战战兢兢鬼鬼祟祟

浩浩荡荡轰轰烈烈纷纷扬扬风风雨雨

零零星星结结实实郁郁葱葱风风火火３、ABCC:神采奕奕温情脉脉虎视耽耽喜气洋洋

逃之夭夭兴致勃勃大雪纷纷人才济济

得意洋洋流水淙淙风度翩翩生机勃勃４、ABAC：人山人海诚心诚意惟妙惟肖大手大脚

呆头呆脑多才多艺独来独往动手动脚５、数字成语：四面八方七嘴八舌成千上万三心二意

九牛一毛举一反三千方百计万无一失６、含有反义词的成语：异口同声大惊小怪南辕北辙天崩地裂

明争暗斗水深火热有眼无珠横七竖八

二、对对子

（１）清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒

（２）云对雨,雪对风,晚照对晴空.

来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫.

三尺剑,六钧弓,岭北对江东.

人间清暑殿,天上广寒宫.

两岸晓烟杨柳绿,一园春雨杏花红.

两鬓风霜,途次早行之客；

一蓑烟雨,溪边晚钓之翁.

沿对革,异对同,白叟对黄童.

江风对海雾,牧子对渔翁.

颜巷陋,阮途穷,冀北对辽东.

池中濯足水,门外打头风.

梁帝讲经同泰寺,汉皇置酒未央宫.

贫对富,塞对通,野叟对溪童.

天浩浩,日融融,佩剑对弯弓.

半溪流水绿,千树落花红.

丽园燕穿杨柳雨,芳池鱼戏芰荷风.

女子眉纤,额下现一弯新月；

男儿气壮,胸中吐万丈长虹.

三、歇后语

１、八仙过海——各显神通２、孙悟空大闹天宫——慌了神

３、韩信点兵——多多益善４、张飞穿针——粗中有细

５、包公断案——铁面无私６、姜太公钓鱼——愿者上钩７、苍蝇洗脸——假干净８、对着镜子骂人_跟自己过不去９、吃米的鸡——点头哈腰１０、大年初一见面——净说好听的四、积累成语

群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱

喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空

崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴

博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌

坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神

废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地

五、古诗名句积累

1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

2、等闲识得东风面，万紫千红总是春。

3、万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）

4、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂．（王维）

５、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）

６、穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）

７、池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）

８、海内存知己，天涯若比邻。（王勃）

９、海上生明月，天涯共此时。（张九龄）

１０、久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙）

１１、岁寒知松柏，患难见真情。（无名氏）

１２、千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊臣）

１３、小时不识月，呼作白玉盘。

１４、月来满地水，云起一天山。

１５、露从今夜白，月是故乡明。

１６、峡深明月夜，江静碧云天。

六、珍惜时间、勤奋努力的诗句：

１、少壮不努力，老大徒伤悲。

２、花有重开日，人无再少年。

３、一日之计在于晨，一年之计在于春。

４、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

七、谚语

1、绳在细处断，冰在薄处裂。

2、亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

3、莫看江面平如镜，要看水底万丈深。

4、花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

5、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

八、气象谚语。

1、日落胭脂红，无雨必有风。

2、夜里星光明，明朝依旧晴。

3、几夜露水重，明天太阳红。

4、有雨山戴帽，无雨山没腰。

5、久晴大雾必阴，久雨大雾必晴.

人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结

一第一单元多音字假假装、假日好问好、好奇发发现、白发

晃晃眼、摇晃朝朝向、朝霞学写读后感读后感就是读了一本书一篇文章一段话或几句名言后把具体感受和得到的启示写成的文章读后感也可以叫做读书笔记是一种常用的应用文体也是应用写作研究的文体之一。阅读找出文中描写的字句或段落描是描绘写是摹写。描写就是用生动形象的语言把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状描绘人物的形貌及内心世界使人物活动的环境具象化。如《我们的民族小学》一文找出描写窗外安静的句子《金色的草地》一文找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。体会句中词语的妙用以及传达的情感如《爬天都峰》一文中“爬呀爬……终于都爬上了”终于突出了爬山之路的艰辛以及爬上山后的喜悦写作记叙课余活动所谓记叙文是以叙述为主要表达方式以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。古诗积累《小儿垂钓》诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态绘形绘神跃然纸上二第二单元引用人物语言的几种方式。平铺直叙式小男孩摆弄了很久很久说“一切准备停止。” 语言在动作之前“一定会飞回来”男孩肯定地说。强调话语

话语分隔式“是的。”小男孩站起来鞠了个躬“请让我进去吧” 注意不同方式里标点符号的不同使用方法积累、讲述名人故事表达的完整性

积累名人名言、成语故事写人记事作文训练通过事情反映人物性格找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子简单分析人物性格三第三单元古诗积累与翻译知有儿童挑促织夜深篱落一灯明。独在异乡为异客每逢佳节倍思亲。古诗理解《夜书所见》1诗中描写了哪几种景物我们可以看出是什么时节梧叶、江、篱落秋叶2诗中笼罩着一种什么样的氛围表达了作者怎样的思想感情静寂、凄冷思乡之情客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞童年的留恋、怀想3表现手法①借景抒情

情景交融②动静结合以动衬静③悲欢对比以欢衬悲④虚实结合以实映虚⑤传情达意暗用典故⑥拟人、通感增辉添彩⑦字斟句酌“寒”“挑”传神4举出其他描写秋天的诗句和诗篇3、文章情感的把握《风筝》1

把握《风筝》一文里感情的变化过程依据相关字句进行简要归纳2积累表现人物心情或感情的词语、字句3写作写作一篇内容充实的记叙文表现人物或字句的情感、心理变化过程4、理解文中的字词句依据课文里的描写或叙述理解文中的字句或推断出陌生字词句的含义。例如《秋天的雨》一文依据第二段的描写理解“五彩缤纷”的意思描写多角度、多方面的描写阅读如《秋天的雨》一文把握课文里从哪几个方面描写秋天的雨写作多角度、多方面描写如描写四季修辞方法——比拟概念比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。作用能启发读者想像令文章更生动。举例黄黄的叶子像一把把小扇子扇哪扇哪扇走了夏天的炎热。《秋天的雨》红红的枫叶像一枚枚邮票飘哇飘哇邮来了秋天的凉爽。《秋天的雨》四第四单元1、辨别不同的修辞手法在文中找出各自相关的字句