家长学校有关教案Microsoft Word 文档 (2)

家长该怎样培养孩子的优良个性品质。

教学目的要求：1、使家长们明白什么是孩子的个性品质。

2、帮助家长明确为什么要培养孩子的优良的个性品质。

3、让家长理解怎样培养孩子的优良个性品质。

教学重点、难点：怎样培养孩子的优良个性品质。

教具准备：多媒体投影教学时间：一课时教学过程：一、导入。

感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间前来学习。

今天我给大家讲的课题是：家长该怎样培养孩子的优良个性品质。

二、教学内容1.什么是孩子优良的个性品质？自信、坚强、乐观、求实创新、百折不挠的性格是孩子优良的个性品质(与此相反的性格品质是动摇、脆弱、阴郁、因循守旧)。

它是在先天的生理心理素质的基础上，经受家庭、学校、社会等因素的长期影响，逐渐形成的。

它一旦形成就将对人的生存与发展起着决定性的作用。

2. 为什么要培养孩子的优良的个性品质？首先，二十一世纪社会变化非常剧烈、科技发展更加迅猛，据不完全统计，全世界每年有五百多万篇科学论文发表，平均每天一万三千多篇，登记的发明创造超过四十万件，平均每天有一万三千多件专利问世，7 0年代以来，每年有50万种图书出版，每一分钟有一种新书出版。

由此可见，充满无限希望的21世纪，将充满无限的竞争，竞争知识、科学、技能，而个性品质优良与否在这场竞争中具有决定性。

因为动摇、脆弱、阴郁、因循守旧的个性品质，会闭锁人的潜能，造成心力自耗而导致失败。

次之，望子成龙是每位家长最迫切的心愿。

有些家长花很多精力注重孩子的智力培养，却不注重孩子的品德、意志、毅力、经受挫折能力等个性品质的培养。

这实在是家庭教育中的一个很大的误区。

而事实证明，在人才形成过程中，个性品质占有重要的位置，只有先成人，才能成才。

一个孩子学习上的缺陷不一定影响他的一生，而品格和人格上的缺陷可能贻害一辈子。

很难设想一个胸无大志，狭隘自私，缺乏直面困难勇气的人会有什么大的作为。

因此家长要注意培养孩子优良的个性品质，培养“做人”,也就为“成龙”、“成凤”创造了可能性。

据《妇女生活》载，1988年7月3日，在四川省仪陇县人大常委会宿舍楼里，北京大学计算机系一年级学生彭晖从五楼阳台上纵身跳下，在撕心裂肺的触地声中，一轮刚刚爬上天际的“太阳”陨落了——这位“勇士”为什么跳楼自杀呢？彭晖原是一个相当聪明的青年，他从小学到高三毕业，成绩一直名列前茅，每次学科考试后，他问科任教师的话总是：“这次谁考第二？”因为他知道自己绝对第一。

就是这样一个高智商的“优异”学生，却是一个生活上的低能儿。

他的父母为了腾出时间让他读书成材，从不让他做饭、洗衣、刷碗，甚至铺床叠被，以致十七八岁了连做饭、洗刷的基本程序都不懂。

1987年，他以全县第一、全省第三的考绩迈进了北大校门，却因不会买饭、洗衣等，不会独立生活而不得不停学回家。

第二年7月接到北大寄来的复学通知书后，他却因惧怕离开父母后独立生活艰难，而厌世地跳楼自杀了——成了溺爱型家教的典型悲剧。

再次，当今中小学中，部分学生的个性品质令人担忧。

“人小脾气大”，“犯罪年龄越来越小”，“虐待动物案件”，“马嘉爵杀人案”，“大学生自杀现象”，有资料显示：我国有近2亿8千万的青少年，个性心理存在这样或那样问题的有近2千万。

说明了教育孩子，培养孩子的个性品质多么重要和紧迫。

高尔基说得好：“爱护子女，这是母鸡都会做的事。

然而，会教育子女，这就是一件伟大事业了，它需要有才能和广泛的生活知识。

” 懂一些教子成才的方法，根据孩子各个年龄阶段生理特点、心理状态和成长规律，在日常生活中长期耐心地关注成长中的孩子，并坚持用良好的品德和科学的方法引导孩子。

只要按照儿童成长的规律办事，每个家长都能把自己的孩子培养成不平凡的人才，成为孩子的智慧伯乐。

3、怎样培养孩子的优良个性品质？（1）要建立良好的家庭情绪氛围和良好的教养态度。

家庭情绪氛围是家庭中占优势的态度和感受。

它是通过语言和人际氛围构成的。

这个构成影响着家庭每个成员的心理，尤其是对孩子。

如果氛围和谐融洽，那么孩子感受到的是互助、互爱、互谅，心智会得以正常发展；如果气氛紧张，争吵不断，处事自私，互相挖苦，这样的话，孩子便觉得家庭如同监狱，他们会变得冷漠，偏执，甚至会把家庭的仇视迁移到他人身上以求心理平衡。

因此我们在家庭情绪氛围中，要大力提倡家庭行为规范，如说话办事不能以威压人，应以情感人，以理服人，以样教人，和睦相处，尊老爱幼，语言文明，使孩子从中获得安全感，形成教育的自觉性。

“孟母三迁”说的就是环境育人的道理。

家长是孩子学习的榜样，家长的教养态度直接影响孩子的心理和行为。

在家庭教育中，切忌家长持有以下几种态度：专横严厉，过分娇宠，放任自流，凶暴交加。

家长正确的教养态度应是友好、平等、随和、宽容、互谅、互爱、对孩子能经常鼓励和诱导。

歌德（德国伟大的诗人、剧作家。

）是个独生子，父母很疼爱他，对他的教育也十分用心。

父亲经常拉着小歌德到公园里游玩，或者到田野里散步。

这些时候，父亲总要教他唱些通俗易懂的歌谣，父亲的用意是想在游戏中向儿子灌输一些知识。

母亲的教育艺术更不亚于父亲。

在歌德刚刚两岁的时候，妈妈每天像上课一样给儿子讲故事，先从讲小故事做起，并且形成习惯。

然后给儿子讲一些“长篇”故事。

妈妈讲故事的方式也和一般人不同，她是用一种教学形式来“实施”的。

每当她讲故事的时候，她的“故事教学”不是一个劲地“满堂灌”，而采用像中国的章回小说形式一样，每次讲到一定阶段，或是讲到重要转折关头时，就突然停止，宣称“休息”，然后让歌德自己去联想下面的情节发展，甚至让他推想故事的结局。

小歌德总是为此作出各种猜想，有时还跑到奶奶跟前认真商量。

第二天，当母亲继续讲故事之前，小歌德说出自己设想的情节。

他的母亲常常会高兴地叫起来。

父母出色的家庭教育，使歌德在文学、音乐、绘画多方面受到了良好的熏陶。

歌德8岁时便能精通四国语言，成年后写下了许多名著——如《浮士德》，一直流传于世。

（2）从小事做起，磨练孩子的意志。

在发达国家的家庭里，父母普遍都重视从小培养孩子的自理能力和自强精神。

之所以如此，是因为发达的市场经济让会要求社会成员必须具备这种能力和精神。

在美国，家庭教育是以培养孩了富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。

父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。

即使是富家子弟，也要自谋生路。

美国的中学生有句口号：“要花钱自己挣！”农民家庭要孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。

此外，还要外出当杂工，出卖体力，如夏天替人推割草机，冬天帮人铲雪，秋天帮人扫落叶等。

在瑞士，父母为了不让孩了成为无能之辈，从小就着力培养孩了自食其力的精神。

譬如，十六七岁的姑娘，从初中一毕业就去一家有教养的人家当一年左右的女佣人，上午劳动，下午上学。

这样做，一方面可以锻炼劳动能力，寻求独立谋生之道；另一方面还有利于学习语言。

因为瑞士有讲德语的地区，也有讲法语的地区，所以一个语言地区的姑娘通常到另外一个语言地区的人家当佣人。

其中也有相当多的人还要到英国学习英语，办法同样是边当佣人边学习语言。

掌握了三门语言后，就去办事处、银行或商店就职。

长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或可耻的。

在原西德，从小就培养孩子自己的事情自己做，家长从不包办代替。

法律还规定,孩子到14岁就要在家里承担一些义务,比如要替全家人擦皮鞋等。

这样做，不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培养孩子的社会义务感。

在日本,在孩子很小的时候,就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦”。

并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。

全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背一个小背包。

要问为什么？父母说：“这是他们自己的东西，应该自己来背。

”上学以后，许多学生都要在课余时间，在外边参加劳动挣钱。

大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。

他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，照顾老人，做家庭教师等挣自己的学费。

从小事做起，磨炼孩子的意志。

千里之行，始于足下。

西方提倡的“狼的教育”：孩子有了独立能力的时候，就把它推出安乐窝，让它自己去闯荡。

你们看，鸟类也是如此。

当鸟儿刚刚羽翼丰满，它的妈妈就把孩子推出鸟窝。

小鸟挣扎着不愿离开，但是当它的身体已经失去重心，从鸟巢坠下去的一刹那，求生的欲望迫使他拼命搧动稚嫩的翅膀，跌跌撞撞向前冲去，于是它学会了飞翔。

这种做法，用我们人类的解释就是“置之死地而后生”。

尽管国情不同，但是我们的家长还是可以让孩子“自己的事情尽量自己做”，可以分担适量的家务劳动和自营经济的劳动。

让孩子做一些家务劳动可以培养他们吃苦耐劳、珍重家庭亲情、尊重他人的品质。

从孩子的心理和成长角度来看，孩子其实是喜欢参加一点劳动的，更喜欢承担一些责任，以确立他在家庭中的位置，并增长自己处理问题的能力。

其实咱中国也有不少成功的家教例子：1、宋氏夫妇共养育了六个子女。

他们的三个女儿——宋霭龄、宋庆龄、宋美龄，在中国近代史上具有特殊的地位。

宋嘉树教子坚持了三个最基本的思想：一是“不计毁誉，务必古先”，二是男女都一样；三是和孩子们做朋友。

2、李振霞是中央党校的兼职教授，她的三个儿子，一个是美国麻省理工学院的博士，一个是英国剑桥大学的博士，一个是中国航空研究院的博士，而大女儿金萤则是美国约翰·霍浦金斯大学的博士后。

李教授说“我们并没有刻意要把孩子培养成名成家，我们只是用爱心、信心、恒心、苦心织了一张网，谁料到它们竟给我网回了四个博士。

”3、李泽钜和李泽楷在美国斯坦福大学以优异的成绩毕业了，想在父亲的公司施展才华，干一番事业。

李嘉诚沉思了片刻说：“我的公司不需要你们！”兄弟俩都楞住了，说：“爸爸，别开玩笑了，您那么多公司不能安排我们工作？”李嘉诚说：“别说我只有两个儿子，就是有20个儿子也能安排工作。

但是，我想还是你们自己去打江山，让实践证明你们是否合格到我公司来任职。

”总之，家长要了解孩子成才的条件：学会做人；学会做事：学会求知；学会共处。

施皮茨博士告诫父母们要记住这样的基本道理：我们生儿育女不是为了自己，也并非为了填补感情空虚或要儿女为我们实现未酬的梦想生活；父母的职责是帮助他们明白必须对自己负起责任。

(3)家庭教育择“机”而行家庭教育中掌握好时机，会起到事半功倍的效果，比如：（1）新学期开始的时候。

此时，孩子会有一种新的感觉，如果家长能因势利导，帮助孩子订立新目标，新计划，往往会有意想不到的效果。

（2）孩子受表扬的时候。

孩子取得良好成绩受到老师表扬，或者自己独立做成一件事得到家长称赞的时候，对孩子进一步提出明确的前进要求，鼓励其继续努力，往往效果很好。

（3）孩子对某种事物有浓厚兴趣的时候。

这时，只要孩子的兴趣是正当的，家长就要鼓励，给予支持。

这样做，孩子会取得成功。

（4）孩子有困难、受挫折的时候。