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教师中二职称申报述职报告多篇我名叫***，女，xx年出生。
xx年7月毕业于**省**师范并分配到**县***中学任教，xx年调入延川县永平中学任教，现在在延安市行知中学从事语文教学及工作，执教已20年。
xx年9月被评审通过为中学一级老师。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”多年来，我一直勤勤恳恳、扎扎实实高质量地完成教学工作任务。
在德、能、勤、绩方面成绩显著。
根据专业技术职称晋升规定，我符合申报中学语文高级教师条件，现将申报中学语文高级教师的理由阐述如下：一、教育是我的真爱“投身教育即为家”，从走上三尺讲台的那一天起，我就把教育教学确立为自己的人生选择，把教育教学研究视为自己生命存在的方式。
在这静默的岁月中，我无怨无悔，如同一个苦行僧，完全放弃了应有的娱乐和休息，又象一个虔诚的宗教徒，怀着坚定的信仰，朝着心中的圣地默默走去。
我给人的印象总是精力充沛，言行儒雅，谦恭中透出几份刚毅与豁达，是一个对生活充满激情与追求的人。
默默的像一条黄牛，埋首于自己真爱的教育事业。
我有高尚而健康的师德，对教育事业无限忠诚，爱岗敬业。
我在各方面都能严格要求自己，品德言行堪为学生表率。
热爱每个学生，对他们关怀备至，有在艰苦平凡岗位上甘于奉献和创建伟大功业的追求和志向。
人常说，最有才华的历史学家，即是那种总是用精血与激扬生命的情感去温热和再现曾经有过的历史的那种人。
优秀的教师当如是。
家学的渊源和多年的勤学不辍，使我不仅拥有浓厚知识功底，更使我对知识的尊崇与膜拜根深蒂固。
中外古今那些辉煌灿烂、闪耀着优秀人文精神光芒的优美文字，曾是我艰苦岁月的精神支柱，我要以自己的才华与心血使更多的人终身受益。
在自己的生命舞台--讲台，我全副身心地投入进去了。
我深知兴趣是最好的老师，只有培养学生学习语文的兴趣，才能言及其他。
为此，我经常孤身于窗前悉心备课，精益求精地设计课堂教学，耐心细致地指导课外阅读，废寝忘食地配合学校各项工作，字斟句酌批阅学生习作，循循善诱引导学生步入文学殿堂，饱览其间瑰丽奇异的景象，把爱和美播撒进学生的心田，将知识的占有提升为对精神的追求，形成了良好的语文教学氛围。
科研立项以下是科研立项的一个范文，请大家参考中国基础教育英语教学研究资助金项目中学英语课堂合作学习的途径和方法开题报告课题类别立项课题学科分类英语教育课题名称中学英语课堂合作学习的途径和方法课题负责人负责人所在单位开题日期年月一、课题研究的目的意义：20世纪70年代初，合作学习(cooperativelearning)在美国悄然兴起，由于其各方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并陆续在许多国家的中小学广泛应用。
20世纪80年代末、90年代初，合作学习的研究与实验也开始在我国蔓延，并且已形成一股燎原之势。
21世纪，随着全球科学技术的发展和国际竞争的日趋激烈，对人才质量提出了更高的要求和更新的挑战。
在这样的背景下，世界大多数国家在教育领域内开展了一场声势浩大的变革。
我国的着眼于课程，教育部颁布了各门学科的课程标准。
的核心思想是从过去的关注“学科本位”转向关注“人本位”，“改变过去注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
”的关键是从“以教为中心”转向“以学为中心”，改变学生的学习方式，“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。
在英语教学领域，合作学习更是具有相当强的倡导力量。
《国家英语课程标准》为此对合作学习作了特别强调《基础教育课程纲要（试行）》在其第一部分“课程的目标”中要求“培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。
教育部也于2001年秋季颁布了《英语课程标准》，以此作为英语课程的指导性和纲领性文件。
《英语课程标准》指出，要“创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神”，使学生“认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格”。
中学高级职称述职报告四篇中学高级职称述职报告篇1本人19__年10月出生，19__年7月毕业于__学校__专业，6月取得江苏教育学院物理学教育本科学历。
8月被评为中学一级教师，至今已满六年。
现申报中学高级教师职称。
本人任现职以来一直从事中学物理的教学工作。
长期担任毕业班的物理教学，工作认真负责，成绩突出。
现将本人任现职以来的工作情况总结如下：一、政治思想素质作为一名共产党员，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，带头落实《中学教师职业道德规范》，全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，安心三尺讲台，默默耕耘，无私奉献，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定，具有较强的政治敏锐性，体现出共产党员的高度责任感和使命感。
被评为镇优秀共产党员。
二、教育工作“勤奋努力，奉献爱心”是我教育工作的信条。
担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教，帮助学生树立正确的人生观和学习正确的思维方法，鼓励他们发挥特长，引导他们关心集体。
作为教师，我深深意识到，教育的过程是创造性很强又极富挑战性的过程，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。
我在班主任管理方面形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩。
所带班级多次被评为先进班级。
三、教学科研工作1、勤勉教学，成绩突出作为一名教师，我始终以“教书育人、为人师表”为已任，孜孜追求。
任现职以来，我能深入钻研教材，认真开展教学研究，不断增强业务素养。
教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，给学生自主、合作、探究学习的时间，培养学生自主学习的能力和不断创新的能力，减轻学生的课业负担，为学生在轻松、愉快的环境中学习创设氛围，教学效果好，成绩显著。
办人民满意学校汇报材料2009年8月，许昌实验中学调整了新一届的领导班子。
新的学期。
实验中学站在一个承前启后的历史交接点上。
社会各界期待她能成为优质精品学校，新组成的领导班子，决心不负众望，卧薪尝胆，发愤图强，续写又一个辉煌。
领导班子深入学校第一线，细致了解校情，调查研究影响学校发展的问题和漏洞，对问题进行梳理，找出问题的症结所在。
本着继承昨日精华，开创未来辉煌的指导思想，及时规划了许昌实验中学创建名校品牌的总体战略：以新起点、新形象、新目标、新举措为开端，以提高教育教学质量为动力，以强化学校管理为重点，积极营造学校发展新的增长点；以“两整顿一加强”为切入点，树立学校崭新形象。
使学校逐步形成设施优势、生源优势、师资优势和管理优势；立足于让学生成才、让家长放心、让社会满意的办学宗旨，牢固树立和谐意识和质量意识，努力发挥出学校的市级普通高中示范作用，争创省级一流学校。
因此，学校制定有切合学校实际的许昌实验中学2009-2012教师三年发展规划教师发展规划；㈠总体目标1．在职教师100%达到本科学历，15%以上达到研究生学历；培养3－5名在河南省具有一定影响力的优秀教师；培养10－15名市级教学能手或学科带头人；建设2－3个强势学科；学校核心课题立项为省级或市级课题。
2．培养一批在课程、教学、科研、德育、科技、艺术、体育等方面有专长的特色老师。
3．以先进教育管理理念和教育教学理论为指导，通过教师队伍的发展，保障学校办成一个“保证基础、发展和谐、善于创新、质量一流”在市区享有较高知名度和美誉度的优秀学校。
为了落实这个目标学校制定了校本计划和外出学习培训计划。
建立“校长决策调控—教研室具体负责—教师群体开展实施”的校本科研工作运行机制。
校本科研工作由校长牵头。
作为学校工作的大事来抓。
教研室重点负责，制定教研制度，指导各教研组（或年级组）制定教研计划，督促和评价学校教研工作，认真发挥领导带头作用。
教研室主任要督查并参与经常性的集体教研活动，及时发现典型经验，提出问题并帮助解决。
教师高级职称述职报告教师高级职称述职报告合集7篇教师高级职称述职报告篇1本人XXXX，XXXXXXX月毕业于XXXXXXX，XXXXX年8月参加工作。
近年来通过自考取得福建教育学院小学教育专业大专学历，现正函授进修漳州师范学院汉语言本本科学历。
下面分三部分对本人自20xx年8月任职小学一级教师以来的思想、工作情况作一。
一、忠诚党的教育事业。
教师作为培育人的思想和学识的职业，其道德建设的标准明显高于社会上的其它职业。
我觉得高尚的师德不必非说“无私、奉献”不可，而主要应落实在平时实实在在的行动中。
我们经常说的爱学生、爱学校就是忠诚党的教育事业的很好体现。
多年来，我努力用心灵去倾听每位学生的内心呼唤，用真情去赢得每位学生的信任。
在执教语文、体育、综合实践活动等学科时，面对学生间明显的差异，努力以教师特有的责任心去关爱、帮助他们，让更多的学生实现属于他个人的那一份理想的进步。
当然，与身边的很多老师对待后进生以母亲般的爱心、兄长般的耐心、朋友般的细心相比，我在进一步开展好补差工作，不让一个学生掉队方面还有很多工作可做。
由于我工作的认真，20xx―20xx学年评为优秀辅导员，20xx―20xx年度考核优秀。
二、教学业务精益求精。
教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。
在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。
首先认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，做好教学设计，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序作详细的记录，认真写好教案。
每堂课都在课前做好充分的准备，并根据教学内容制作有趣的教具，课后及时对该课作出总结，写好教后反思。
其次增强上课技能，提高教学质量。
教学团队建设情况一、课程团队建设计划为进一步加强高等教育质量内涵建设，深化教育教学改革，提高人才培养质量，提高师资队伍整体素质，加快学院的发展速度，强化《综合英语》精品课程地位，《综合英语》课程组积极响应上级教育主管部门的要求，在学院统一组织筹划下，组建一只优秀的教学团队，具体建设计划如下：（一）进一步完善现有教师结构体系课程团队现有成员21名，课程团队现有高级专业技术职务教师50%，中级及以上专业技术职务教师达到100%。
在职教师本科学历达到100%，硕士学历达到90%以上，两人拥有博士学位。
争取通过两到三年的建设，使团队教师结构更趋合理化，使课程团队的年龄结构更趋合理，建设一支职称、学历、年龄结构合理的课程教师团队。
今后要进一步加强行课程进修和学历提升。
学院制订了对中青年教师培养的相关政策，鼓励教师攻读在职研究生，参加学术会议、参加相关课程的提高培训班、到国外知名大学做访问学者等。
此外，还要进一步加大现场专家对团队成员及学生的指导力度，多开展各种形式的学习交流和讲座。
（二）进一步提高课程负责人和课程主讲教师的专业水平课程负责人李玉华老师曾获得山东省高校工委“巾帼建功标兵”称号，1999年获聊城师范学院“第二届十佳师德标兵”称号，1999年获聊城师范学院“课堂教学优秀奖”，1999年获聊城师范学院“优秀教师”称号，获聊城师范学院1989-1990年度、1990-1991年度“先进工作者”称号，是一位德高望重的老教授。
课程主讲教师肖健壮、陈万会、崔艳嫣等老师都有着高级职称，都有多年综合英语授课经验。
其中肖健壮老师现为外院副院长，硕士生导师，1997-1999年获得聊城师范学院优秀教师称号和优秀实习教师称号，2003年获得首届“聊城大学教学带头人”荣誉称号。
2000年在聊城大学中青年教师课堂教学竞赛中获二等奖。
陈万会老师为外院副院长，博士，教授，曾经为本专科学生及成人教育等各类学生讲授过《基础英语》、《高级英语》、《英语语言学》、等课程。
学英语报纸答案官网最新(点击下面图片直接进入界面)学英语报纸答案官网1简介学英语报于1983年诞生在著名的尧都--山西临汾。
学英语报人始终以厚德善业,裨教泽学的社训为精神督导,坚持思想性、同步性、知识性、实用性、实践性、趣味性的办报方针,始终不懈地为英语基础教育一线师生提供优质辅助教学材料和课程资源,力求版版出精品,期期有特色。
继续以新课标为办报指导,思路清晰、主题明确,编发适合不同地区课改需要的报纸,更好地配合新课程改革,并由专业编辑的严格筛选和编、审、校、复审、总审和定稿诸多环节严格把关,全身心为读者传送高质量的报纸。
坚持为中小学外语教学服务,为中小学师生服务的办报宗旨,在全国赢得了1200余万读者的信赖,为英语基础教育教学交流及教学改革构建更广阔的平台。
专注、专心、专业为我国的英语教育事业服务。
始终坚持从读者的角度出发,坚持创办一流教学资源的信念与追求,以诚信、务实、开拓、卓越的服务理念为准则,怀抱专注、专心、专业的崇高理想。
2特点全国外语教辅类报纸质检第一名,全国同类报刊中创刊最早---1983年创刊。
报编辑队伍阵容强大、专业素质过硬,编校流程分工明确、科学严谨。
编辑全部为本科以上学历,其中留学人员8人、硕士10人,教授、副教授10人。
并拥有由6000余名英语教育专家、教研员和教学一线特、高级英语教师组成的特约主编及作者队伍,为高质量的报纸编排提供坚定的保障。
3发展继续开展全国中小学生英语听读能力竞赛、中小学英语教师培训讲学团、中国基础教育英语教学研究资助金项目、中国基础教育英语教学改革教师论坛等教研活动,推动我国英语教学向纵深发展。
启动《学英语》网络教学资源网,将开发的教案、课件、听力及试题有机结合,实现英语教学资源共享。
4系列报纸《学英语》小学版系列报纸《学英语》小学版是依据国家《英语课程标准》,紧跟国家审核通过的各种版本教材编辑而成的同步辅导的教辅类报纸。
各版别报纸内容丰富,一版通过读故事、看新闻、练口语等形式创设语言环境,让小学生在具体的情境中学习英语,培养英语语感;二版针对课文的重难点进行趣味讲解,使学生在轻松的氛围中掌握所学知识;三版的配套试题与教材同步,听力、笔试一步到位,为老师提供丰富便利的教学资源;四版为学生提供展示自我才能的舞台,注重编读之间的互动、沟通,是学生学习英语的第二课堂。
附件1：全国基础教育外语教学研究项目2012-2013年度立项课题指南一、说明（一）全国基础教育外语教学研究项目2012—2013 年课题指南（以下简称《指南》），经教育部基教司批准，根据新的《全国基础教育外语教学研究项目管理办法》的规定，在总结了往届课题研究情况并参照新世纪英语外语教学、课改实验所反映的成果和问题，由国家基础教育实验中心责成外语教育研究中心组织专家起草、论证、形成定稿，再上报审批后实施。
（二）本《指南》系1999年以来全国基础教育外语教学研究（原“资助金”）项目第六届指南。
前五届指南系以外语教学学科框架为据、再参酌国内需要而订。
在广大大、中、小学外语教师和专业工作者的积极参与下，五届研究的过程和成果对于普及和提高外语教学学科的研究、推进外语教学实践、构建具有中国特色的外语教学体系，都发挥了前所未有的作用。
鉴于素质教育系我国教育方针的体现而目前又处于新的进展阶段，我们必须总结自己的理论与经验作为借鉴国外相关成果的张本。
因此，本《指南》总的思路，是研究我国基教外语实践中的成绩和当前亟待解决的问题，以及总结、反思历史上的经验和教训，从而走自主创新之路，为素质教育的新进展做出贡献。
（三）国内外从事基础教育外语教育、教学研究（含普通外语教学理论研究）和管理的个人、团体和单位都可按《全国基础教育外语教学研究项目管理办法》自由申报本研究项目的课题，但研究工作须落实于个人，单位不能承担课题主持人。
（四）申报的课题要求内容针对某种问题；论证清楚、科学，研究步骤清晰可行；预期成果具有一定的理论创新，或有助于解决某种实践问题，或总结了中国师生自己积累的重大经验，或反映教学一线的重大问题并提出解决对策。
最终成果的形式由研究人员自选；专著、论文、实验报告、调查报告均可。
但如最终成果脱离课题内容，或纯属工作总结，则不准结题。
（五）立项申报与审批1、申报者只能在本指南的范围内自行拟题，各题研究期均为一年。
2、个人、团体和单位都可按《全国基础教育外语教学研究项目管理办法》自由申报课题，中心将组织同行专家分别进行初审和复审，复审通过后报上级审批，批准后正式立项。
楚雄师范学院2010年申报高级专业技术职称个人基本情况表（公示）部门：职成教院（党委办公室）楚雄师范学院2010年申报高级专业技术职称个人基本情况表（公示）部门：教务处楚雄师范学院2010年申报高级专业技术职称个人基本情况表（公示）楚雄师范学院2010年申报高级专业技术职称个人基本情况表（公示）部门：经管系楚雄师范学院2010年申报高级专业技术职称个人基本情况表（公示）部门：物电系附件2：楚雄师范学院2009年申报高级专业技术职称个人基本情况表（公示）部门：思想政治理论教育教学研究部附件2：楚雄师范学院2010年申报高级专业技术职称个人基本情况表（公示）部门：体育系楚雄师范学院2010年申报高级专业技术职称个人基本情况表（公示）楚雄师范学院2010年申报高级专业技术职称个人基本情况表（公示）部门：数学系附件2：楚雄师范学院2010年申报高级专业技术职务个人基本情况表（公示）部门：数学系附件2：楚雄师范学院2010年申报高级专业技术职务个人基本情况表（公示）部门：数学系个人基本情况表（公示）部门：数学系个人基本情况表（公示）部门：外语系附件2：楚雄师范学院2010年申报高级专业技术职务个人基本情况表（公示）部门：外语系楚雄师范学院2010年申报高级专业技术职称个人基本情况表（公示）部门：政治与公共管理系附件2：楚雄师范学院2010年申报高级专业技术职务个人基本情况表（公示）部门：两课部部门：两课部部门：两课部楚雄师范学院2010年申报高级专业技术职称个人基本情况表（公示）部门：初等教育学院楚雄师范学院2010年申报高级专业技术职称个人基本情况表（公示）部门：高等职业技术与成人教育学院楚雄师范学院2010年申报高级专业技术职称个人基本情况表（公示）部门：初等教育学院附件2：楚雄师范学院2010年申报高级专业技术职务个人基本情况表（公示）部门：物电系附件2：楚雄师范学院2009年申报高级专业技术职称个人基本情况表（公示）部门：物理与电子科学系部门：楚雄师范学院物理与电子科学系楚雄师范学院2010年申报高级专业技术职称个人基本情况表（公示）部门：计算机科学系楚雄师范学院2010年申报高级专业技术职称个人基本情况表（公示）部门：经济信息管理及计算机应用系楚雄师范学院2010年申报高级专业技术职称个人基本情况表（公示）部门：经济信息管理及计算机应用系部门：经济信息管理及计算机应用系部门：体育系附件2：楚雄师范学院2010年申报高级专业技术职称个人基本情况表（公示）部门：艺术系楚雄师范学院2010年申报高级专业技术职务个人基本情况表（公示）楚雄师范学院2009年申报高级专业技术职称个人基本情况表（公示）。
全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)吉林省测评细则附件1:全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)吉林省测评细则一、测试宗旨为了进一步深化我省新一轮的中小学课程改革，推动考试改革，建立我省中小学英语质量检测制度，完善评价系统。
总课题组已在全省设立实验区和实验校，并要求课题实验学校借用国家基础教育实验中心外语教育研究中心中小学英语学习成绩测试(NEAT)系统对学生的听说读写能力进行测评及统计分析。
全国中小学英语学习成绩测试(NATIONAL ENGLISH ACHIEVEMENT TEST FOR PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS.缩写为NEAT)是由国家基础教育实验中心外语教育研究中心与英国剑桥大学考试委员会经多年联合研制、开发、设计，并吸收和采纳了国内外诸多英语语言教育和测试专家、中小学英语教师和教研员的意见、建议后，国家基础教育实验中心推出的一个新的教改实验项目，几年来的测试统计数据，为各参测地区教研部门提供了真实的依据，对中小学英语教学产生了积极的反拨作用，促进了我国基础教育阶段英语教学质量的提高。
作为全国基础教育外语教学研究资助金项目2009-2010 年度立项的重点课题，全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)系统的进一步研究和开发将为探索成绩测试在中国基础教育阶段英语外语教学的作用方面提供实践基础，为英语教学评价手段的发展与研究提供了有力支持。
全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办，由全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)考试中心组织、承办。
该系统面向全国中小学在校学生，依据教育部最新颁发的《英语课程标准》(实验稿)分级和命题。
二、测试依据全国中小学英语学习成绩测试(NEAT)属于“标准参照学习成绩测试(CRITERION- REFERENCED ACHIEVEMENT TEST)”，它是按照特定的标准对学生进行阶段性测试，类似于学校内进行的期中、期末考试。
教师职称高级述职报告范文集锦五篇教师职称高级述职报告篇1一、教育方面：服从领导，踏实工作，耐心做学生思想工作。
__-__年分别被评为校级“三育人”先进个人、校级优秀教师、校级师德骨干教师。
__年、__年教师业绩考核为优秀。
__至__被评为县级骨干教师。
__年获得中国经济咨询中心，北京教育研究院颁发的教育成就奖。
二、教学方面：__年获得生物学科第四届“双优课”县级一等奖，__年说课县级一等奖,教学软件县级二等奖。
__、__年教学设计3次被评为校级一等奖。
__年青年教师课堂教学设计竞赛校级一等奖、县级二等奖。
__年参加县级骨干教师举办英特尔未来教育信息化教学设计大赛获得县级二等奖。
__年课件县级三等奖。
__至__学年，指导《燕山植被调查》科技实践活动，获得科技大赛市级三等奖。
__年代表我校、我县的新课程教学改革成果在渔阳宾馆参展。
__年成为天津市青少年科技教育协会会员，承担天津市青少年科技辅导工作。
__—__学年度获校级优秀教案。
__年博客，被评为县级优秀博客，填补了我校的一项空白，受到校领导的表扬。
__至__连续两年辅导科技大赛有两名同学获得市级一等奖，__年至今发动辅导了全国举办的节水、节粮、和节约纸张保护环境的大型科技活动，上交了大量真实可靠数据资料，使我校在网上有名。
__年第六届“双优课”县级三等奖。
__至__参加了县级以上初中生物课堂训练，单元测验的出题工作。
__年9月起从事生物教学和实验室管理工作，兢兢业业，任劳任怨，虽然我身患高血压，糖尿病，但仍坚守在工作第一线配合学校和教师很好完成了教学工作和上级各类检查工作，受到领导好评。
三、教科研方面：__年，有三条人生格言发表，__年被评为我校教研教改积极分子，__年至今承担了两项县级课题的研究并参加了四项县级以上课题的研究和整理工作，有四项课题结题。
撰写多篇论文，其中获得国家级两篇，市级奖三篇，县级一等奖三篇，二等奖7篇，三等奖3篇。
__年《信息技术与学科整合的研究》教科研成果被评为县级一等奖。
教师职称高级述职报告范文五篇教师职称高级述职报告篇1本人于20__年毕业，20__年8月至20__年6月在中学一直担任英语教学及班主任工作。
在此期间，我参加了本科函授班的学习，并与20__年1月取得英语专业本科学历。
20__年8月，我取得了“中学二级”的职称称号。
20__年8月，我调__经济开发区中心小学工作，先后任教四、五年级。
现已符合小学英语高级教师职称的申报条件，下面就我任现职以来的工作述职如下:一、政治思想方面:加强师德修养，为人师表。
作为一名年轻的党员教师，我全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，模范履行教师职责，具有良好的职业道德。
教育教学指导思想明确，安教乐教，有事业心和责任感。
服从学校工作安排，对工作精益求精。
遵纪守法，为人师表，乐于助人，团结协作，文明礼貌。
在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名优秀人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
二、教育教学方面:本人先后担任四、五年级英语教学工作。
面对从中学教学到小学教学方方面面的转变，我在教育教学工作中遇到了不少困难。
我困惑过，迷惘过，失望过，但在学校领导和其他老师耐心的帮助指导和鼓励下，我开始渐渐适应了现在的生活和工作。
我虚心地向有经验的教师及同行讨教经验，询问每节课的重难点以及如何把握这些重难点，甚至还有怎样处理课堂上关于学生纪律的一些情况，以及如何在课后让学生及时上交课作、如何让学生每天认真的完成家作等等等等。
通过两年的锻炼，我开始在学校上公开课和展示课。
在全体英语同仁的帮助下，我顺利地完成了任务。
在20__年__市“新秀杯”赛课中获得二等奖。
20__年10月，我参加了全国在职研究生的考试，取得了优秀的成绩，现已成为河南师范大学英语专业的一名在职研究生。
在平时的教育教学中，我认真钻研教学大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。
教师职称高级述职报告6篇教师职称高级述职报告篇1我从1994年工作至今，已有18个年头。
回顾这18年的工作，我始终能勤勤恳恳、兢兢业业，无论是班主任工作，还是连续6年的毕业班教学，特别是三年的跨年级教学，我都能全身心地投入工作，并取得一定的成绩。
我是8月被评为中学一级教师，下面就把任现职以来的工作情况作以总结。
首先，思想品德方面，我热爱自己的事业，爱岗敬业，具有良好的职业道德，在工作中能全心、全情投入。
我始终告诉自己：用关爱去打动学生，用执着去感染学生。
同时，我能和同事团结合作，师生关系融洽，尽心尽力完成本职工作。
其次，教育教学方面，经过18年的磨砺，使我具备坚实的教学功底和较强的教学能力。
我每年都至少满工作量，连续三年跨年级教学，当组内老师生病时，我能在领导的安排下顶上，三个月肩负三个班的教学任务。
连续6年的初三教学，使我得到锻炼和成长，使我对整个三年的教学有了全面、系统的把握，自己的专业水平有了很大提高，所教班级的教学成绩都较起点有很大进步，其中，、的两年中考，所教班级在中考中取得优异成绩，所教学生陈曦获得118分的好成绩。
同时，我始终坚信课堂教学是主阵地，在校教师基本功竞赛中获一等奖，无论组内示范课还是对外交流课都能获得同行的肯定和好评。
班主任工作中，我有激情，讲方法，所带班级班风正，学习氛围浓厚，形成积极、乐观、向上的班级文化，得到所有任课老师的肯定和认可，经常被老师选为开课班级。
我始终坚持：身教重于言教，以自己的言行、人格引领学生；爱的力量是无穷的，让学生在被关爱和理解中成长。
历年，所带班级次次获得流动红旗，模范班级的称号。
两次被评为教育局优秀嘉奖，学年被评为z市优秀少先队辅导员。
指导青年教师工作，现后指导了z等多位教师，其中苏洪老师能很快适应初中教学工作，并取得很大进步，z老师能很快进入班主任的角色，为今后的班主任工作积累了经验，z老师获得校教师基本功竞赛一等奖，教育局考核优秀。
教科研工作，在教育教学改革的背景下，我积极学习先进的教育教学理念。
国家基础教育实验中心外语教育研究中心英语“四位一体”教学法推广课题立项申请书项目组别：__________________________________课题名称：__________________________________课题负责人：__________________________________负责人所在单位：__________________________________任教年级：__________________________________全国英语“四位一体”教学法研究所填表说明一、请按国家基础教育实验中心外语教育研究中心《全国英语“四位一体”教学法课题推广管理规程》中的有关规定，用圆珠笔或签字笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整，也可以下载后电脑输入填写各项内容。
二、项目组别包括中考专项、高考专项、平时复习教学、日常教学、其它等五个组别。
三、本申请书中的数据必须真实、准确。
四、凡申报此推广项目课题，立项课题组需将本申请书打印填写完毕后快递至国家基础教育实验中心外语教育研究中心,若课题组所在单位或当地教研部门需要备案，可将本申请书一式三份填写，其中1份原件，2份复印件。
英语“四位一体”教学法推广课题介绍英语“四位一体”教学法（The English “Four-in-One” Teaching Approach ）是由国际英语外语教师协会中国分会会长、国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长、英语辅导报社社长兼总编辑包天仁教授经过30多年的潜心研究、实践而创立的。
英语“四位一体”教学法以“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”为教学原则，这四项原则不仅是对我国英语教学思想和方法优良传统的科学总结，而且结合了中外新的英语教学发展不断被赋予新的内容。
英语“四位一体”教学法实验研究被评为全国基础教育外语教学研究资助金项目重点课题（批准文号：JJWYZD2019001），是国家基础教育实验中心外语教育研究中心直接管理的重点研究课题之一。
