第09讲应用文目录应用文在语文高考中是常见的考查形式，在材料作文的要求里，要求考生以某个角度（身份）写一篇演讲稿，写一份倡议书，写一封书信等。
应用文也可以是考生在写作题时候所采取的一种灵活的形式，使得自己的作文可以取得高分的要素，灵活多变的形式是写作能力之一，比较常规的议论或者记叙文会更容易得分。
《青蒿素—人类征服疾病的一小步》这篇文章是根据屠呦呦2011年接受拉斯科奖时的演讲以及同年发表于《自然医学》杂志的论文编写而成的。
整体把握（理清文章理清思路）1.请大家默读全文，结合文章里的小标题，想一想：这篇文章主要写了哪些内容？明确：结合小标题，我们可以了解到，这篇文章主要介绍了以下内容：①屠呦呦和自己的团队是如何发现青蒿素的抗疟功效的;①屠呦呦和自己的团队是如何把青蒿素从分子变成药物的；①青蒿素的发现是如何影响世界的；①关于青蒿素的发展与超越；①中医药学的贡献。
2.那么，在文章的前4自然段，又主要写了哪些内容呢？作者首先对获奖表示了感谢，然后简单地回顾了过去的经历，并发出呼吁。
3.本文在结构上有什么特点？试简要分析。
① 用小标题领起各部分内容，简明概括。
本文用五个小标题提纲挈领概括了青蒿素从发现到制成药物经过的不同阶段，介绍了中医药学对人类作出的贡献。
目的是让读者一目了然。
① 采用了“总—分—总”、由一般到特殊再到一般的顺序行文，过渡自然，条理清晰。
第二部分总写发现、提取青蒿素的经过，第三、四、五部分具体写研究工作的过程，第六部分总括中医药学的贡献，结构严谨。
先写青蒿素的研究普及，再写对双氢青蒿素的认识以及它们的联合应用，这是一个由一般到特殊的过程，符合对事物的认知规律。
前五部分写青蒿素的贡献，最后一部分写中医药学的贡献，这是由个别到一般的过程，顺理成章，升华了文章内容。
主题总结本文通过对青蒿素的发现、临床实验和实际应用的叙写，表现了屠呦呦及其团队勇于探索、坚持目标、不畏艰难的科研精神，同时也反映了传统中医精华在现代技术条件下，必将得到有效利用，造福全人类。
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高二语文期末复习——应用文精练1、下面是日常生活中的三个口语交际情景,在语言表述方面分别存在不得体的错误,请指出并加以改正.①情景一：某访谈节目：当主持人得知对方的父亲因病刚刚离去,立即语气沉痛地说：“我代表观众对家父的过世表示哀悼,请节哀顺变.”②情景二：某高校学生去看望5年未见的中学班主任,一见面,这个学生紧紧握住老师的双手激动地说：“老师,久抑了.特别想念您,身体还好吧？”③情景三：某著名作家的博客里有这样一条留言：X老师；拜读了您的新作,受益匪浅,很多地方引起了我强烈的共鸣,您真不愧是散文的鼻祖啊！答：①改为②改为③改为2、下面是向“旭阳中学”借东西的一则借条.在表达上有多处不妥当,请指出并改正.3、2017年3月中旬,全国政协十二届五次会议胜利闭幕,浙江某中学拟邀请XX先生来校做以“聚焦两会,领悟精神”为主题的讲座.请你以学校办公室的名义,写一份邀请函邀请函尊敬的_____：您好！敬祈惠允！顺颂时祺！XX高级中学办公室X 年X月X日4、小李的历史选考考了100分,他决定停上本学期的历史课.请为小李同学向学校教务处拟写一则申请书的正文,阐述清楚停课理由和停课后的措施（不超过70字）申请书校教务处：申请人：×年级×班李×××年×月×日5、下面这份在面试时的自我介绍存在一些问题.请根据提供的信息,重新拟写.要求语言简洁,得体.字数不得超过100字.XXX,女,XX中学高三学生.品行端正,性格活泼幽默,适应能力和组织能力强,担任班级团支部书记.学习努力,平衡发展,成绩一直在年级前10名之内；语文、数学、化学、生物、英语等均获得过市级含以上的荣誉证书.有文艺、体育特长,会弹钢琴、电子琴、吉他等乐器；创造过女子跳远和800米的校运会记录.最向往的高校是XX大学,经推荐参加了该大学的自主招生考试,并获得面试资格.【重新拟写如下】尊敬的评委老师：你们好！我叫XXX,是XX中学的高三学生..谢谢老师.6、下面一篇报道在词语、语法等方面有一些毛病.请指出并修改.①《人民日报》公开批评宫斗电视剧《甄嬛传》,说它情节上不仅漏洞百出、内容上将“煽、色、腥”发挥到极致,而且主题上唯斗争至上、以恶制恶.②这些被观众称为“重口味”的后宫题材电视剧,有意承担作为公共媒体的舆论教化责任,对历史的解构背后隐藏着对权力、恩宠、一夜走红和享乐主义的向往.③这类电视剧是在大众消费文化背景下出现的怪物,因其对所谓的当下职场状态的映照,让一些年轻观众受到热捧.④对历史的严重篡改和对宫廷争斗的无限放大对于青少年,尤其是观众会造成一种误导,会让他们对传统文化的理解产生歧义.⑤而对于后宫剧本身来说,编造子虚乌有虚假的历史情节和人物关系,片面迎合市场的低俗趣味,终将会留下一堆无益于精神文明建设的文化垃圾.①将改为②将改为③将改为④将改为⑤将改为7、下面是一封求职信的主要内容,其中有四处用词不当,请找出来并加以修改.日前惠顾你社网站,得知招聘编辑的消息,我决定应聘.我是烟台大学新闻专业2016届本科毕业生,学习成绩优秀,身体健康,表达能力强.现寄上我的相关资料,如有意向,务必尽快与我洽谈.（1）将改为；（2）将改为；（3）将改为；（4）将改为；8、以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文,其中有使用不得体的词语,请找出三处并修改.您寄奉的大作已收到.过目后,深感对我的论文写作有些许帮助,定当惠存.感激之情,无以言表,他日光临贵府,当面致谢.①改为②改为③改为9、下面是一封自主招生的自荐信,其中有四处语言表达不得体,请找出并加以修改.××大学招生办：我是××学校高三（六）班学生王海.鄙人学习成绩优秀,综合素质突出,喜好文学,酷爱写作,曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖,并有多篇大作发表在省级文学刊物上.盼望能得到你校文学院的垂怜.××中学王海2017年4月20日10、下面一则文稿在表达上有五处不妥当,请指出并改正.通告为提高电话网的通讯能力,我公司将对辖区电话局的交换机进行升级改造,现依据《中华人民共和国电信条例》,将有关事项宣布如下：敝工程将于6月10日20时至11日8时施工,在此期间会影响东河区电话用户的正常通话.交换机升级后,用户原有的一些业务功能（如闹钟、呼叫转移等）需要重新设置；热线和呼出限制的设置方法也有变化.如有疑问,欢迎提出.本公司客服电话：87654321.对工程施工给贵用户造成的不便,我们深表不安.请予理解和支持.天网通信有限公司东河分公司6月7日11、下面是一位高三学生毕业时写给自己老师的一封信.请从语言的简明、连贯、得体等三个角度加以修改. 敬爱的老师：您好！您渊博的知识启迪我的智慧,您关怀的目光滋润我的心田,我的一生一直受到您亲切的话语的激励.我的成长离不开您无微不至的悉心培养.……虽然我毕业了,但您永远是我的老师,您的教导将永远铭刻在我的心里.我会经常光临寒舍看望您的.祝您工作顺利,桃李满天下！学生：XXXX月X日12、清明节快到了,家在外地的王伟必须随父母回老家祭祖,因此要请假三天.下面是王伟写给他班主任王老师的请假条,请指出其中不恰当的地方并修改.请假条清明节是我国乃至世界的传统节日,是祭祖和扫墓的日子.为继承传统,祭祀先人,令尊决定带家人回乡下老家扫墓.特向您请假,恳请老师批准.请假人：王伟2017年4月2日（1）错处：；改正：（2）错处：；改正：（3）错处：；改正：（4）错处：；改正：13、下面是我校生物社团学生负责人王哲给诺贝尔医学奖得主、中国著名药学家屠呦呦写的一封短信,其中有几处用语不得体,请指出并改正.尊敬的屠奶奶：您好!作为当今国际中医界霸主,您能够应允忝列本社顾问,百忙之中挤出时间为本社的发展提供绵薄之力,我们十分感激.本社广大中医学佼佼者恳请您不吝赐教.敬祝编安.生物社团王哲2017年1月10日（1）将_________修改为_____________；（2）将_________修改为_____________；（3）将_________修改为_____________；（4）将_________修改为_____________；（5）将_________修改为_____________.14、下面是某校给区教育局写的一份请示报告,语法和格式共有三处不妥,请指出并改正.××区教育局：①我区中学根据调整教育结构的需要,2005--- 2006学年度我校高一年级将扩班招生,原来的四个教学班将增加到八个教学班.②我校由于教室本已严重不足,因此急需新建四间教室.③虽然我们多方积极筹措资金,但是仍无法自行解决全部的基建经费问题.④恳请区教育局领导帮助我校解决资金缺口问题,以解燃眉之急.特此请示.盼复.⑤×年×月×日××××中学15、下面是长江中学科技创新社社长写给该校校长的一封信,其中有几处词语使用不当,请找出来并改正.尊敬的校长：您好！我是贵校科技创新社的社长,我社想出版一本名为“自己动手修家电”的书.这本书收录了我社社员的66篇大作,是我社社员集体智慧的结晶.请您务必于百忙之中抽时间为这本书写一篇序言.您是全国著名的教育家,如果能得到您的鼎力相助,我社一定会蓬荜生辉.希望您不要推托我们的不情之请.祝您工作顺利！长江中学科技创新社2017．03．16 ①____________改为____________.②____________改为____________.③____________改为____________.④____________改为____________.⑤____________改为____________.16、下面是某文学爱好者给某报社编辑写的一封信,在表达上有三处不妥当,请指出并加以改正.××编辑：您好!我经常拜读你社出版的报纸,感到受益匪浅.于是我在工作之余,写了自己的一孔之见.今寄去我的作品,恳望您抽时间对我的作品锦上添花.如获指点,我定感激涕零.遥祝编安!张明2017年3月30日（1）将________改为_____________________________________（2）将________改为_____________________________________（3）将________改为_____________________________________17、某爱好诗歌的中学生创作了一首新诗,寄给一位慕名已久的诗刊主编,并随诗附了一封短信,请求这位著名诗人给予指点.下边是短信的正文.其中有些地方用语不是很得体,请指出三处并予以修改.我对您仰慕已久.作为中学生能得到您的指点是我的殊荣.特寄上近期拙作《绿湖清风》,敬请先生雅正.足下向有吟诗爱好,学习之余,凑成几句,错处颇多.但自己不能修改,您是大手笔,诚请费心斧正,不吝叨教.①改为：②改为：③改为：18、下列应用文有多处不妥,请指出并修改.“喝第一瓶清真果汁的滋味”征文启示北京祥聚斋汇源清真饮料有限公司从2014年1月21日起至2014年4月19日开展“喝第一瓶清真果汁的滋味”征文活动.届时将评选出一等奖5名,二等奖10名,三等奖20名,优秀奖300名,参与奖1000名.获奖名单及获奖优秀征文将于2014年4月30日前在《精品购物指南》《法制晚报》《工人日报》《劳动午报》《中华合作时报》《中国民族报》刊出.一、征文要求：语言流畅,内容充实,文字精练,要有真情实感；题目不限,题材不限,不超过1500字.二、稿件投递：1．邮箱：sylqzgz@126．com2．地址：北京市大兴区金星路12号院奥宇科技鹰巢2号楼1714室北京晟宇霖文化传媒有限公司（收）邮编：1026003．请在篇尾注明作者的姓名、性别、年龄、民族、邮编、邮寄地址和联系电话.三、兑换奖品地点：宁夏银川、青海西宁、甘肃兰州、北京经销商处进行兑换.北京祥聚斋汇源清真饮料有限公司北京晟宇霖文化传媒有限公司19、寒假将至,高三（1）班的学生拟请去年考上大学的王华同学回母校介绍经验,给王华写了一封邀请函,其中有四处用词不得体,请找出并加以改正.邀请函王华同学：为帮助高三同学顺利度过高考的冲刺阶段,高三（1）班的同学想借你放假回家的机会叫你来校讲一讲,以分享你的点滴经验,切勿推辞.××学校高三（1）班2017年1月20、下面这则文稿在表达上有五处不妥当,请指出并改正.尊贵的各位游客：据景区办公室了解到,截至今日,本景区国庆黄金周（10月1日到10月7日）各天的门票预订均已超过3万张以上.鉴于本景区最大承载量为3．1万人次／天,依据《旅游法》的相关规定,景区即日起不再接受门票预订,并请有意前来本景区的游客避开黄金周高峰期,另行安排旅游时间.我们非常理解广大游客们对本景区风景名胜的仰慕之情,作此决定,我们深表歉意,希望大家予以合作.特此公告××风景名胜区管理委员2017年9月15日参考答案1、①“家父”改为“令尊”.家父：谦辞,对人称自己的父亲.称对方父亲为“令尊”.②“久仰”改为“久违”.初次见面说“久仰”,好久不见说“久违”.“鼻祖”改为“大家”.鼻祖：始祖,比喻创始人.2、1、缺标题,补上“借条”；2、被借单位未交代；3、DVD 未说明品牌写；4、物品数量未用大；5、“一周后”是不确指的时间；6、日期写得不规范.3、表明时间（1分）,交代事由,内容阐释（2分）,说明主题（1分）,语意连贯（1分）【命题意图】考查语言表达鲜明、得体的能力,能力层级为E.命题联系生活实际设置特定语境,能力要求明确,限定中有发挥的空间.4、示例：本人在历史选考中已取得满意成绩,为有更多精力复习其他学科,现申请不再上本学期的历史课.本人会在指定教室内认真自习.恳请学校批准.（评分参考：写出申请停课的原因,给2分；表明自己停课后的具体措施,给1分；符合语体要求,给1分.）5、我性格活泼,适应能力强；成绩优秀,语数等多门学科在竞赛中获奖；文体有特长,会弹钢琴等乐器,创造过女子跳远等校运会记录.XX大学是我梦想的殿堂,渴望贵校能相我抛出橄榄枝.（每个要点1分,共4分,意思相近即可,字数超出扣1分）6、①“不仅”移至“情节”前（关联词主语误用）②“承担”改为“忽略”（语意理解有误）③删掉“受到”（主客倒置）④“青少年”和“观众”调位置（递进误用）⑤“子虚乌有”和“虚假”重复.7、（1）“惠顾”改为“浏览”；（2）“你”改为“贵”；（3）“务必”改为“请”；（4）“洽谈”改为“联系”.【解析】试题分析：用词要合乎语境.“惠顾”是敬辞,用于称对方；既然是应聘,称对方就要用敬辞,要客气而不生硬；“洽谈”指洽商,不能用于应聘信.考点：正确使用词语（包括熟语）.能力层级为表达运用E.8、①“寄奉”改为“惠赐、惠赠、寄赠、寄来、寄送”等；②“过目”改为“拜读、阅读”等；③“些许”改为“莫大、很大、很多”等；④“惠存”改为“珍藏、珍存”等；⑤“光临”改为“前往、登”等.【解析】试题分析：书信属应用文体,要特别注意谦、敬辞的使用是否准确,语体是否得当.“寄奉”是敬辞,用于自己寄给别人东西,这里应使用一个别人给自己东西的敬辞.“些许”在这里用于别人对自己的“帮助”不合适.“惠存”“光临”“过目”是用于请别人做事的敬辞.五处都是对象用错.【考点定位】语言表达简明、连贯、得体.能力层级为表达运用E.【技巧点拨】此类题目需注意对象、场合；注意谦敬词的使用.适用对象不当,应对郑先生表示尊重,自己出语谦卑.“寄奉”“过目”“惠存”“光临”都表示对别人的尊敬；“些许”语气不恰当.9、（1）“鄙人”改为“本人”；（2）“大作”改为“作品”；（3）“你校”改为“贵校”；（4）“垂怜”改为“垂青”、“垂爱”、“青睐”.【解析】试题分析：“鄙人”用语不得体,改为“本人”,“大作”“你校”属于谦敬误用.【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动.能力层级为表达运用E.【技巧点拨】自荐信是自我推销采用的一种形式,推荐自己适合担任某项工作或从事某种活动,以便对方接受的一种专用信件.自荐信是给你自己一个机会以最佳的候选人形象去应聘一个具体的职位,因此自荐信用语要得体.本体的自荐信有用语不当的地方,“鄙人”,〈书〉知识浅陋的人；谦辞,对人称自己.自荐信的用语不要过度谦卑；“大作”称人作品的敬词.“你校”显得疏远；“垂怜”赐予怜悯；给予同情,显得太卑微.10、详见解析【解析】试题分析：第一段中“宣布”太正式,应改为“通告”.“敝”常用于书信中称自己,是谦辞,此处应用表示一般表述的“本”.“提出”侧重于举出,这里应改为“垂询”,侧重于问,含敬意.“贵”指与对方有关的事物,如“贵体”“贵恙”,这里应将“贵用户”改为敬称对方的第二人称代词“您”.“不安”侧重于非常正式而严肃的场合,这里应改为“歉意”.答案：“宣布”改为“通告”；“敝”改为“本”；“提出”改为“垂询”；“贵用户”改为“您”；“不安”改为“歉意”.【考点定位】辨析并修改病句.能力层级为表达运用E.【名师点睛】本试题“宣布”“敝”“提出”“贵”“不安”等五处错误考查点是得体.对“语言表达简明”的考查,命题形式集中在对赘余的语句语段进行判断修改删除.语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料,具有很强的针对性和实用性,命题形式以主观题为主.对“语言表达得体”的考查更加注重实用性,题目设计重视与传统文化和现实生活的结合,对联、给某些节目设计串台词、广告、情境对话等题目,如本题就是日常生活中经常用到的通告.11、①语言不连贯,将“我的人生一直受到您亲切话语的激励”改为“您亲切的话语激励我的人生；②用语不简明,将“无微不至”删去；③用语不得体,“光临寒舍”改为“登门拜访”.【解析】试题分析：本题考查学生语言表达简明、得体、准确和连贯能力.解答此类题时注意以下两个方面①把握语言环境中的要点,做出准确地判断或得体的应答；②表达时语言要简明、得体、连贯.本题,①语言不连贯,将“我的人生一直受到您亲切话语的激励”改为“您亲切的话语激励我的人生；②用语不简明,将“无微不至”删去；③用语不得体,“光临寒舍”改为“登门拜访”.考点：语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动.能力层级为表达运用E.12、（1）错处：缺乏请假对象.改正：加上称谓“尊敬的王老师”（2）错处：我国乃至世界的传统节日.改正：去掉“乃至世界”（3）错处：“令尊”用错.改正：“令尊”改为“家父”或“我的父亲”.（4）错处：没有说明请假的具体天数.改正：在“特向您请假”后面加上“三天”.评分标准：只有正确指出错误并修改正确才能得分.【解析】试题分析：请假条的不恰当之处可以从格式、内容、语言表达三个方面分析,其中内容指的是应用文必须包含的要素.据此,逐一排查,找出其中的不恰当之处.考点：语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动.能力层级为表达运用E.13、（1）将霸主改为大家（2）将忝列改为屈就（3）将绵薄之力改为指导帮助（4）将佼佼者改为爱好者（5）将编安改为安康【解析】试题分析：本题考查语言的运用.重点考查谦敬词的运用.题干给出明示,这是“我校生物社团学生负责人王哲给诺贝尔医学奖得主、中国著名药学家屠呦呦写的一封短信”,这是明确了双方的身份；“其中有几处用语不得体,请指出并改正”,这是给出的要求,不但要找出,同时还要改正.如用来说自己的该使用谦辞,如用来指对方的应使用敬辞.采用应用文体的形式.注意场合对象用语的得体.每改对一处1分,有其它答案合理也可给分.考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动.能力层级为表达运用E.14、①处改为：“根据我区调整中学结构的需要”. ③处改为：“我们虽然多方筹措”.⑤处改为：××××中学×年×月×日【解析】试题分析：本题为修改题,考查角度较为全面.①句考查的是病句辨析中的语序不当,③句考查的是病句辨析中的语序不当,⑤句考查的是格式不够得体.【考点定位】辨析并修改病句.能力层级为表达运用E.【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病,本题主要考查结构性语病.要认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否.如①句考查的是病句辨析中的语序不当.对于句式杂糅的句子,先凭语感判定其不协调,再分别造成句子,再放回原文中,验证其当否.对于语序不当的句子,先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然.对因不明词义而造成前后矛盾的语句,应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词.对逻辑概念方面的不协调,可以凭事理推断.注意题干的要求,究竟选择的是有语病还是无语病的一项.15、①贵校改为咱们学校（或者删去“贵校”二字）.②大作改为作品（或“文章”）.③务必改为删掉“务必”④蓬荜生辉改为倍感荣幸.⑤推托改为拒绝.【解析】试题分析：①“贵校”是敬辞,用于别我学校.②“大作”是敬辞,不能用于自身.③“务必”语气强硬,不能用于长辈或领导.④“蓬荜生辉”大词小用..⑤“推托”含有贬义.考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动.能力层级为表达运用E.16、（1）“你社”改为“贵社”；（2）“锦上添花”改为“斧正”；（3）“感激涕零”改为“感激不尽”. 【解析】试题分析：（1）“你社”不尊敬；（2）“斧正”：是请别人修改文章的敬词.又叫指正. （3）“感激涕零”程度过深.考点：辨析并修改病句.能力层级为表达运用E17、“殊荣”改为“荣幸”；“足下”改为“敝人”；“叨教”改为“赐教”. 指出问题并改出一处给2分；只指出不修改不给分.）【解析】试题分析：注意说话人的身份,注意谦敬词语的使用.【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动.能力层级为表达运用E.【名师点睛】语言得体一般有两种,一是文体得体,即文章或话语要符合文体的要求,主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求,比如口语中一般不要用文言词语等.一是文体得体注意说话人的身份、场合,主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等.此题主要是谦敬词语的使用.18、①“启示”应为“启事”；②“语言流畅,内容充实,文字精练”应为“语言流畅,文字精练,内容充实”；③“题材不限”应为“体裁不限”；④“进行兑换”应删除；⑤落款应注明“年月日”.【解析】试题分析：本题考查学生修改病句的能力.修改病句可以增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）.修改不是再造,切忌改变句子的本意.尤其应注意,能调整语序就不增删,能改一处的,决不改动两处,改病句也应简要、高效.【考点定位】辨析并修改病句.能力层级为表达运用E.【技巧点拨】结构混乱是课标卷必考点额病句类型,有句式杂糅、暗换主语、语序不当和中途易辙等几种,句式杂糅主要把表示同一个意思的两种说法糅合到一起,中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整,后面又出现的新的陈述对象,暗换主语表现为句子前面没有主语,而前句的主语不能作该句的主语.每个句子成份和词语在句子中,都有固定的位置,如果安排不当,就影响句意的表达和理解,出现“语序不当”的病句.词序不当包括一般词序不当、主客颠倒、关联词语位置不当等几种情况.如本题“语言流畅,内容充实,文字精练”应为“语言流畅,文字精练,内容充实”.注意文体“启事”,结合应用文文体的要求,补充上时间.作答此题,一定要注意文体.19、①将“叫你”改为“请你”②“讲一讲”改为“作报告”或“指导”等.③“点滴”改为“宝贵”等.④“切勿推辞”改为“请你不要推辞”或“希望你不要推辞”或“希望你接受邀请”等.【解析】试题分析：此题考查语言表达得体的表达运用能力.解答此题,可根据词语的意思及适用对象,结合着具体语境分析作答.“叫你”缺乏尊重；“讲一讲”用于邀请别人来讲课是不礼貌的；“点滴”是谦词,不能用于对方；“切勿推辞”含有祈使、命令,不合语境.考点：语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动.能力层级为表达运用E.20、（1）“据景区办公室了解到”删去“到”（2）“超过三万张以上”删去“以上”（3）“游客们”删去“们”（4）“仰慕”改为“喜爱”（5）“合作”改为“谅解”.【解析】试题分析：注意从病句辨析和语言得体的角度分析.【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动.能力层级为表达运用E.【名师点睛】语言得体一般有两种,一是文体得体,即文章或话语要符合文体的要求,主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求,比如口语中一般不要用文言词语等.一是文体得体注意说话人的什么、场合,主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等.此题主要是考核说话者的身份.。
