《小学班主任工作模式的研究》课题研究自查工作总结

《小学班主任工作模式的研究》课题研究自查工作总结本人于XX年12月开展市“十一五”规划课题《小学班主任工作模式的研究》。

课题组在上级主管部门的领导下，在市教科所、区教科室的指导下，课题组人员尽职竭力，按照设计的研究方案，运用教育研究的基本办法，把调查、学习、研究、实践、总结等有机结合，保证了整个研究的打算性、整体性、真实性和有效性，完成了中期的研究目标和研究任务。

回忆、总结课题研究的整个过程，现将研究工作事情报告如下：第一时期：宣传发动构建体系XX年12月，课题正式立项，依照课题方案，结合我校、我班教育工作的实际，经过仔细的研究讨论，确定了提高班主任老师的自身素养，提高工作效率，培养学生各方面的能力的目标。

在这一时期，要紧做了以下工作：1、为课题研究提供必要的条件和保障。

制订详尽的实施方案，并与其他班主任老师密切联系，进行班级治理办法的碰撞，与教务处、教科室和各科教师相互协作配合，共同实施。

2、制定严格的课题治理与研究制度。

为使课题研究的顺利进行，我对自己严格要求，随时积存研究材料，随时归档，并严格遵守学校课题治理方法，科学规范地开展课题研究。

3、积极进行教育教学理论的学习，转变教师传统教学观念。

为了提高自身对班主任工作的全新认识，保证课题研究的顺利实施。

我积极进行对班主任工作的学习和探索，以提高自身的教育教学工作的业务素养并经过络学习教育专家的说座，以提高理论修养。

第二时期：实施方案随时调控XX年12月，课题正式开题，要紧做了以下工作：（一）树立正确的教育观念面对新的形式，转变教育观念，以习惯教育改革，是班主任工作时代性，先进性的体现。

班主任在培养目标方面，要树立正确的学生观，把一代新人培养成具有个性特长和制造精神的人才。

在师生关系方面，树立新型的民主教育观。

在日子方式上，要树立开放的整体教育观。

（二）统筹兼顾，一丝别苟，全面进展。

班主任的职责和任务要紧是对班级学生全面负责、全面治理，即德、智、体诸方面都要管。

城西小学2010—2011学年度第一学期《班主任工作创新研究》课题研究个人研究小结教师：林乃喜实验班级：五（1）班怀着对教育研究的一腔热血，我踏上了神圣的讲台。

一个学期的课题研究已过去新的学期即将来临，在这半年里我深刻体会到了做班主任的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。

一个学期的班主任创新研究工作已经结束，收获颇多，下面我对上学期的研究工作作一总结为新学期的工作确立新的目标。

一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德能够认真贯彻党的基本路线、教育方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论，充实自己的头脑，端正自己的思想态度，做到一步一个脚印，逐步向党组织靠拢，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在学生的心目中都树立起榜样的作用；遵纪守法，认真学习法律知识，先后学习了《教育法学》《组织行为学》等专业书籍，提高自己的法律意识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

二、专业知识、工作能力和具体工作这学期我任教五（1）班的语文教学兼班主任工作，并参加了《班主任工作创新研究》课题研究。

任务艰巨、工作琐碎，但为了搞好工作，我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，在这比较短的时间内便熟悉了课题研究的主要内容及方法。

明确了课题研究的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。

在这一年，我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作：(1)教育教学方面。

把学生教好，是每位教师最大的心愿。

这学期，我担任五年级语文教师及班主任工作，为了上好每节课，我尽量抽出更多的时间认真钻研大纲，做到有目的的备课，有准备的上课。

我还在此基础上注重设计好每堂课的教学过程，注重对学生各种能力的培养。

在工作中，我深知学习的重要性，在主动钻研课外专业读物的同时，我还抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不断提高自己的业务水平。

小学二年级期末班主任工作调研总结随着教育的不断发展和进步，班主任的工作也日渐繁忙。

为了提高班主任的工作效率，我校对小学二年级班主任的工作进行了调研和总结，以期更好地服务于学生和家长。

一．调查数据我们在校内进行了问卷调查，对1-5年任教经验的班主任和无任教经验的家长进行了分别调查，共有120名班主任和180名家长参与了本次调查。

数据显示，班主任们的工作中，学生管理和教学工作占比最高，分别达到了58.2%和23.3%。

而与家长的交流中，沟通平台的不足和信息反馈渠道不畅是家长们比较关注的问题。

二．工作总结1.班主任的工作内容从数据来看，班主任的工作主要分为三个方面：学生管理、教学工作和与家长的交流。

学生管理获得了班任最高的占比。

学生管理包括对学生在学习、生活、卫生、安全、心理等各个方面的指导和管理，包括了学生考勤、考试监考，考勤排名等等。

如何掌握全班同学的学习和生活状况，是班主任需要思考的问题。

教学工作的内容主要是指班主任在课堂教学中的辅导和指导，包括了如何关注每个学生的学习情况，提高学生的学习成绩。

针对容易出现困扰的问题，班主任需要及时解决，及时跟进学的学习情况和掌握每个学生的学习进度。

与家长的交流则是班主任和家长沟通中的一项重要工作，主要是早上迎接家长送孩子和下课后向家长反馈孩子当天功课和叮嘱下一天安排，并及时跟进家长反馈的指示和意见。

2.班主任的工作管理数据发现，班主任的工作管理方面还需进行加强，包括提高班主任的管理效率和统一班级管理规范。

提高班主任的管理效率，班主任需要逐步提高自己的专业能力，掌握先进管理技巧，及时更新管理思路。

特别是在处理学生纠纷问题，班主任需要了解学生的心理和家庭背景，全面客观的解决问题。

统一班级管理规范，需要建立完善的班级管理制度，规范管理标准，明确班级管理权职责，加强班级管理和教育效果评估。

对于班主任，相关培训和学习也尤为重要。

3.家校沟通工作数据调查显示，家长们普遍关注沟通平台的不足和信息反馈渠道不畅，这也暴露了学校家校沟通中存在的一些问题，如：学校公告的落实率不高，班级微信信息推送不及时等。

小学班主任自查报告引言作为一名小学班主任，我深知自身的重要性和责任感。

为了更好地提高自身的教学水平和班级管理能力，我制定了本自查报告，以总结过去一段时间的教学经验和反思自身存在的不足之处，并制定相应的改进计划。

一、教学工作总结在过去的一段时间里，我注重学生个体差异的分析和对学生的个别辅导。

通过与学生的交流和观察，我发现每个学生都有不同的学习方式和需求。

因此，我在教学过程中采取了灵活多样的教学方法，以满足学生的个性化学习需求，并激发他们的学习兴趣。

除了个别辅导，我还注重班级整体的教学质量和氛围。

我定期组织班级活动，以增强学生的合作意识和团队精神。

通过小组合作和集体讨论，学生们得到了更多的互动和参与，促进了他们的综合素养的提升。

二、教学效果评估为了评估教学效果，我采取了多种方式进行学生学习情况的观察和评估。

通过课堂表现、作业完成情况、小测验和期中期末考试等多种评估手段，我能够全面了解学生的学习状况和掌握情况。

根据我的观察和评估结果，大多数学生在学业上取得了显著的进步。

他们的学习成绩有所提高，并且在学习兴趣、学习态度和学习能力方面也得到了显著提升。

然而，我也发现了一些问题，例如有些学生在上课时缺乏注意力，部分学生的学习能力仍有待提高等。

三、存在的问题及改进计划基于以上评估结果，我认识到自己在教学工作中存在一些问题和不足之处。

为了改进这些问题，我制定了以下改进计划：1.提高课堂管理能力：加强对学生注意力的引导和控制，提高课堂秩序和纪律，使学生能够专注于学习。

2.设计差异化课堂：更加注重学生个体差异，根据学生不同的学习需求和水平设计差异化教学内容和任务，以满足每个学生的学习需求。

3.引导学生自主学习：培养学生的学习兴趣和学习能力，鼓励他们主动思考和解决问题，提高他们的自主学习能力。

4.加强家校沟通：与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，与家长共同努力，为学生提供更好的学习支持和指导。

四、改进计划的实施和反馈为了确保改进计划能够顺利实施，我将采取以下措施：1.制定详细的行动计划：将改进计划具体化，制定详细的行动计划和时间表。

《小学班主任工作效率提高策略研究》中期自查报告泰州市海陵区海光小学曹冬琴一、课题概况班主任，是一个班级的领头人。

几十个学生能否健康成长，班集体能否积极向上，甚至学校的办学声誉能否提高，很大程度上取决于班主任的工作。

面对新的教育形势，仅有一颗爱心是做不好班主任工作的。

目前在我们学校，有些班主任在理念、方法、策略、评价标准、专业素养等方面还存在着一些问题，工作效率不高。

目前，我们所见到的关于班主任工作研究的内容，一是作为研究“如何做好教师”的一部分内容，如朱永新的《新教育》，管建刚的《不做教书匠》，美国人雷夫·艾斯奎斯写的《第56号教室的奇迹》等，二是一些研究“怎样做好班主任”的文章，这类文章内容往往是研究班主任工作的一些原则、策略、方法等，而研究“提高班主任工作效率的策略”为主要内容的并不多见。

我们提出这个课题，就是想针对我们学校地处城郊结合部，外来务工子女多，留守儿童的特点，研究如何引导班主任老师运用已有的工作原则、策略、方法等有效管理班级，提高工作效率。

二、课题研究的目标通过对小学班主任工作效率提高策略研究，引导班主任老师更新观念，改变教育方法，合理选择运用管理策略，采用多元评价标准评价学生，不断提高班主任个人素养，提高班主任工作效率，使学校班主任管理工作更加有序、高效。

三、课题研究的内容1．如何让班主任老师更新育人理念，真正做到平等对待每个学生，赏识每个学生，关爱每个学生。

2．怎样改变工作策略与方法，提高班主任工作的效率。

3．如何改进班主任工作的艺术，提高班主任工作的能力。

4．怎样提升班主任的人格魅力，增强班级的凝聚力。

5．如何科学地评价班主任的工作效率。

四、课题研究的主要方法（1）文献研究法：我们将运用文献法来整理和运用当今国内外关注班主任工作研究的相关理论与实践，在分析比较基础上，为课题研究提供充实可靠的理论依据和操作参考。

（2）调查研究法：我们将主要运用调查研究法分析、了解在目前小学班主任工作中存在着哪些关键性因素，这些因素在一定程度上影响了德育教育的有效性。

《小学班主任工作模式的研究》课题研究总结目录第一篇：《小学班主任工作模式的研究》课题研究自查工作总结第二篇：《小学班主任工作模式的研究》结题报告第三篇：《小学班主任工作模式的研究》开题报告第四篇：《小学班主任工作模式的研究》结题报告第五篇：《小学班主任工作模式的研究》开题报告更多相关范文正文第一篇：《小学班主任工作模式的研究》课题研究自查工作总结本人于xx年12月开展市“十一五”规划课题《小学班主任工作模式的研究》。

课题组在上级主管部门的领导下，在市教科所、区教科室的指导下，课题组人员尽职尽力，按照设计的研究方案，运用教育研究的基本方法，把调查、学习、研究、实践、总结等有机结合，保证了整个研究的计划性、整体性、真实性和有效性，完成了中期的研究目标和研究任务。

回顾、总结课题研究的整个过程，现将研究工作情况报告如下：第一阶段：宣传发动构建体系xx年12月，课题正式立项，根据课题方案，结合我校、我班教育工作的实际，经过认真的研究讨论，确定了提高班主任老师的自身素质，提高工作效率，培养学生各方面的能力的目标。

在这一阶段，主要做了以下工作：1、为课题研究提供必要的条件和保障。

制订详尽的实施方案，并与其他班主任老师紧密联系，进行班级管理方法的碰撞，与教务处、教科室和各科教师相互协作配合，共同实施。

2、制定严格的课题管理与研究制度。

为使课题研究的顺利进行，我对自己严格要求，随时积累研究材料，随时归档，并严格遵守学校课题管理办法，科学规范地开展课题研究。

3、积极进行教育教学理论的学习，转变教师传统教学观念。

为了提高自身对班主任工作的全新认识，保证课题研究的顺利实施。

我积极进行对班主任工作的学习和探究，以提高自身的教育教学工作的业务素质并通过网络学习教育专家的讲座，以提高理论修养。

第二阶段：实施方案随时调控xx年12月，课题正式开题，主要做了以下工作：（一）树立正确的教育观念面对新的形式，转变教育观念，以适应教育改革，是班主任工作时代性，先进性的体现。

小学五年级班主任工作总结调研报告一、引言小学五年级是学生们学业生活的关键时期，作为一名班主任，本人在过去一年里负责管理和指导五年级学生的学习和生活。

本报告旨在总结我在担任五年级班主任期间所进行的工作，并对相关情况进行调研分析。

二、工作内容与方法1. 班级管理作为班主任，我注重维护良好的班级秩序和学生纪律。

我通过建立学生奖励制度、组织班级活动以及定期班会等方式，鼓励学生提高自我管理能力，并促进他们之间的团队精神和友谊。

2. 学生情感辅导在五年级学生的成长过程中，他们面临诸多身心变化。

为了让每个学生都能得到照顾和关爱，我与家长保持密切联系，定期与学生进行个别面谈，倾听他们的问题与困惑，并提供相应的情感辅导，帮助他们树立正确的价值观和自信心。

3. 学业指导五年级是升入小学阶段的关键年级，学生们面临较大的学习压力。

为此，我针对不同学生的学习情况，制定个性化学习计划，提供针对性的辅导，并与科任老师合作，及时了解学生的学习进展，做好学科衔接与过渡工作。

三、调研结果与分析1. 学生学习状况调研通过对学生学习成绩和学习习惯的调查，发现了以下情况：部分学生学习积极性较低，自主学习能力有待提高；部分学生存在学习压力过大的问题；部分学生缺乏学习目标和规划。

2. 家长沟通调研通过与家长沟通调研，了解到他们对学生学习和发展的期望和关注点，部分家长对学生的学习成绩有较高的要求，同时也期望学校能提供更多的学业辅导。

3. 教师协作与支持调研通过与年级其他教师的协作交流，发现教师们对学生的关注较多集中在学业方面，但对学生的情感辅导和学生管理方面的支持还有待加强。

四、改进措施与计划1. 学生学习指导针对学生的学业问题，我们将制定个性化学习计划，培养学生的自主学习能力，并通过定期作业检查和小测验等方式，及时了解学生的学习情况，以及时调整教学方法和学习策略。

2. 学生情感辅导加强与家长的沟通合作，定期向家长反馈学生的情况，并与家长共同探讨解决学生的情感困惑和发展问题。

班主任课题研究的总结一、课题基本状况二、研究方法1、文献考察及网上研讨结合法：透过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持;透过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。

3、资源归纳法：在实验或调查中做好详细纪录，做好对照实验收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发现，当时就进行初步分析、归纳、整理。

课题负责人有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。

4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究，及时构成阶段性小结。

三、立项以来所做的的工作1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。

2、确定子课题进行下一阶段的行动研究。

在调查问卷分析报告的基础上，课题组确定子课题安排下一阶段的行动研究。

经过课题组成员群众研究，确定以下课题为本研究课题的方向：1、以创设问题情景开展有效教学为主题。

2、培养学生的问题意识、提出有效问题的潜力。

3、培养学生过程性学习方法、增加学生信息收集和处理潜力。

4、以学生有效学习，教师有效教学为主题。

5、以探索有效教学模式或方式为主题。

6、以促进教师专业发展或成长为主题。

7、如何培养学生沟通潜力与合作精神。

四、初步取得的成绩：1、用心的学习兴趣是培养学生“研究性学习”方法的前提。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”，而兴趣总是在必须的情景中产生的。

所以在教学中应努力为学生创造良好的氛围，让学生始终被这种气氛陶醉、感染、激励，由此而产生兴趣，主动用心的学习，提高教学质量。

尤其是对小学生，创设质疑式情境并贯穿在整个教学过程中，能时刻引起学生的好奇心、注意力和求知欲，使学生的思维处在用心的活跃状态，乐于参与，用心开动脑筋，创造的灵感和顿悟不断产生，探索出解决各种问题的方法，这样不仅仅学到了知识，并且还提高了潜力，促进教师对“研究性学习”方法的指导和训练。

2、采用多种手段，提高学生发现问题和提出问题的潜力。

古人云“小疑则小进，大疑则大进，善疑者必善学也”，《新课标》也提倡把提问的主动权交给学生，还教学以本来面目。

64学习版一、课题的提出：新课改以来，经济社会的深刻变化，教育改革的不断深化，学生成长的新情况、新特点，对班主任工作提出了更高的要求，迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步，并关注每一位学生的全面发展。

新课改要求班主任老师要不断反思自己的教育教学观念，研究小学班主任专业化的内涵，提高班主任的专业水平，进一步推动素质教育的更大发展。

班主任工作既是一项细致、严谨的复杂工作，又可以说是一项充满挑战的艰苦工作。

尽管每个班主任都为班级管理付出很多精力和努力，但效果却迥然不同，有的得到学生及家长的认可和好评，有的则事倍功半。

班主任工作模式就是需要我们研究的一个大问题，它应该随社会历史发展而不断优化，从而利于学生成长，利于教师发展。

为此，我们需要运用现代教育理论，指导班主任工作，探索小学阶段班主任工作模式，以增强班主任工作的针对性、目的性、实效性，切实提高班主任工作水平。

二、课题核心概念的界定：“班主任”：是指学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教育工作的协调者。

“班主任的工作”：是指班主任依据教育方针和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好日常组织管理工作。

了解学生的学习情况，以及个性心理特点，做好家访工作等。

三、研究目标：通过研究，清晰了解班主任的日常工作内容。

通过研究，明确班主任如何开展日常工作。

通过研究与实践，探索出提高班主任工作能力的有效方法和策略。

四、研究内容：通过研究，提高班主任自身的能力和专业化水平。

尊重班主任老师的个性特点，帮助班主任发现自己的个性，并结合班级学生特点，让每个班主任都能带出自己的特色班级。

五、研究方法：（1）文献研究法。

主持人认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等德育文件，学习《新时期给班主任的建议》等书籍，认真回顾总结几年来班主任工作的经验和教训，明确了此项实验和目的、意义及主要内容，统一了思想，树立了信心，积极投入到课题研究中来。

小学班主任自查报告范文（精选6篇）一转眼，时光飞逝如电，工作已经告一段落，在工作开展的过程中，我们看到了好的，也看了到需要改进的地方，自查报告也应跟上时间的脚步了。

那么你真正懂得怎么写好自查报告吗？下面是小编精心整理的小学班主任自查报告范文（精选6篇），欢迎大家分享。

小学班主任自查报告1回顾一学期以来班主任工作，感慨万千，既有令人难忘的美好回忆，也有令人苦恼的短暂瞬间，有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成绩后得到的回报和快乐。

一学期以来的工作我学到了很多，也存在不足。

一、现状分析：众所周知，我院大专班级管理难度越来越大，原因主要在于学生综合素质普遍下降，并且本地学生占比例逐年提高，这种状况让人堪忧。

1、学生迟到现象、旷课现象较多不同的老师，不同的课程，学生到课率不同。

有经常旷课的，也分不同课程旷课不同。

究其原因，一部分学生不在意学校处分，甚至存在畏难情况，宁愿退学也不上课，另一方面任课老师不要求不严也导致这种情况发生。

2、卫生状况差表面上看学校环境还算优美，可是进入学生寝室，发现大部分寝室脏、乱、差、臭，不提醒学生，他们很难自主及时打扫。

或者只在院系检查时才“被迫“打扫整理，这体现出学生的自我管理约束能力差，环境意识薄弱。

3、沉迷电脑网络现在的大学生，生活水平好了，基本都能买起电脑，智能手机更是人手一部。

从这学期看，学生上网沉迷已经是普遍现象。

一方面晚上在宿舍上网，不仅浪费时间，还直接导致第二天上课时精力不集中；另一方面上课时间用手机上网，玩游戏或者看小说，不仅自己不能听讲，还影响周围同学的注意力。

这两方面我三番五次强调，可是班主任不是保姆，不能时刻跟着学生。

自制力差，是他们一个很大的问题。

二、以上不良情况引起我深思自身工作1、学会正确关爱，营造温馨班级不够对后进生要耐心教育，对优等生不能过于优待，对中等生增加关爱2、耐心细致，严格要求做得还不够不能把所有学生都当成成年人，他们中很多心态还是小孩，需要更细心细致的关爱。

《小学班主任工作模式的研究》结题报告范文一、课题的提出：班主任是班集体的组织者和领导者，其工作直接影响着班集体整体风貌和班风的形成。

班主任工作既是一项细致、严谨的复杂工作，又可以说是一项充满挑战的艰苦工作。

尽管每个班主任都为班级管理付出很多精力和努力，但效果却迥然不同，有的得到学生及家长的认可和好评，有的则事倍功半，甚至费力不讨好。

不同的班主任有不同的工作风格、工作模式。

这是由班主任自身的性格、学识、修养等因素决定的。

一般来说，我们的班主任大致可分为以下几种类型：保姆型：责任心强，性格温和，苦口婆心，认为学生是孩子，无自立能力，时时处处不放心，凡事大包大揽，跟前跑后，终日唠唠叨叨，忙忙碌碌。

警察型：只重视他律，忽视学生自律。

其工作模式一般表现为我讲你听，我说怎么，你必须怎么。

处理学生中的问题一般实行高压政策，不善于做耐心细致的疏导教育工作。

学者型：一般讲，这种类型的班主任都是教学业务过硬的教师。

以自己精湛的教学艺术和高尚的人格征服了学生，在学生中形成广泛崇拜。

在教育学生上习惯“抓大放小”，注重抓文化课学习、良好习惯和品质的培养，不善于组织丰富多彩的课外活动，对学生出现的一些小问题不甚追究，善于发挥班干部的作用，依靠或放手让他们干，自己则很少事必恭亲。

在全面推进素质教育的今天，中学班主任工作须紧跟时代要求，打破传统的思维定势，充分把握开放性、综合性、民主性和专业性的特点，反思班主任工作中存在的各种问题及其原因,初步建构起创新教育视野里的班主任工作模式,使我们找到超越传统的“去向”与“路径”，提高班级管理水平和教学质量。

班主任每天所面对的很多时候就是一些琐碎的小事，很多工作方法对学生的成长其阻碍作用，而如今的学生的心理更为复杂，接受能力更快，那么，怎样才能使这些小事也发挥出大作用，利于学生成长呢？班主任工作模式就是需要我们研究的一个大问题，它应该随社会历史发展而不断优化，从而立于学生成长，利于教师发展。

《小学班主任工作模式的研究》课题研究总结第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇目录第一篇：《小学班主任工作模式的研究》课题研究自查工作总结第二篇：《小学班主任工作模式的研究》结题报告第三篇：《小学班主任工作模式的研究》开题报告第四篇：《小学班主任工作模式的研究》结题报告第五篇：《小学班主任工作模式的研究》开题报告正文第一篇：《小学班主任工作模式的研究》课题研究自查工作总结本人于xx年月开展市“十一五”规划课题《小学班主任工作模式的研究》。

课题组在上级主管部门的领导下，在市教科所、区教科室的指导下，课题组人员尽职尽力，按照设计的研究方案，运用教育研究的基本方法，把调查、学习、研究、实践、总结等有机结合，保证了整个研究的计划性、整体性、真实性和有效性，完成了中期的研究目标和研究任务。

回顾、总结课题研究的整个过程，现将研究工作情况报告如下：第一阶段：宣传发动构建体系xx年月，课题正式立项，根据课题方案，结合我校、我班教育工作的实际，经过认真的研究讨论，确定了提高班主任老师的自身素质，提高工作效率，培养学生各方面的能力的目标。

在这一阶段，主要做了以下工作：1、为课题研究提供必要的条件和保障。

制订详尽的实施方案，并与其他班主任老师紧密联系，进行班级管理方法的碰撞，与教务处、教科室和各科教师相互协作配合，共同实施。

2、制定严格的课题管理与研究制度。

为使课题研究的顺利进行，我对自己严格要求，随时积累研究材料，随时归档，并严格遵守学校课题管理办法，科学规范地开展课题研究。

3、积极进行教育教学理论的学习，转变教师传统教学观念。

为了提高自身对班主任工作的全新认识，保证课题研究的顺利实施。

我积极进行对班主任工作的学习和探究，以提高自身的教育教学工作的业务素质并通过络学习教育专家的讲座，以提高理论修养。

第二阶段：实施方案随时调控xx年月，课题正式开题，主要做了以下工作：（一）树立正确的教育观念面对新的形式，转变教育观念，以适应教育改革，是班主任工作时代性，先进性的体现。

小一班班主任的工作调研总结在担任小一班班主任的一段时间内，我深入了解并调研了班级管理和教育教学工作。

通过这次调研，我对小一班教育管理的重要性和实施方式有了更深刻的理解。

本文将围绕班级管理、教育教学、家校合作等方面进行总结。

一、班级管理1.学生健康成长管理:作为班主任，我时刻关注每位学生的身心健康。

因此，我制定了每月学生健康档案的管理计划，包括身高、体重、牙齿健康等方面的记录。

此外，我定期开展学生眼保健操和体能训练活动，以促进学生身体发展。

2.班级日常管理:为了确保课堂秩序和学生安全，我每天早晨对学生进行体温测量并记录，确保环境卫生和消毒工作的落实。

我还经常组织学生参加集体活动，如课外实践、主题阅读等，增强班级凝聚力和团队合作意识。

3.家校沟通与合作:在班级管理中，家长是重要的合作伙伴。

我通过电话、微信和面谈等多种方式与家长沟通交流，及时了解学生在家中的情况，共同为学生的发展制定目标和措施。

二、教育教学1.知识传授与学习指导:我根据小一班学生的年龄特点，灵活运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。

我注重培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，因此我引导学生积极阅读，潜心思考，多角度思考问题。

2.情感与品德教育:在班级教育中，我注重培养学生的情感与品德素养。

通过开展班级活动和心理辅导，我帮助学生建立积极的情感体验和良好的价值观。

三、家校合作1.家长培训:为了更好地与家长沟通合作，我定期组织家长培训，提供有针对性的家庭教育指导，以使家长更好地了解学生在校的表现和需求。

2.家校联动:班级管理与教育教学的有效实施需要家校共同合作。

在此过程中，我积极邀请家长参与班级各项活动，与家长建立良好的互信关系，共同促进学生的全面发展。

综上所述，作为小一班班主任，我在班级管理、教育教学和家校合作等方面充分发挥了自己的职能，努力为学生的全面发展创造良好的条件和环境。

在今后的工作中，我将继续不断学习和适应时代的变化，不断提高自己的综合素质，为学生的成长与发展贡献更多的力量。

小学班主任自查报告范文（3篇）小学班主任自查报告范文（通用3篇）小学班主任自查报告范文篇1有一次，我与一个现在已经参加工作的学生，07财会2班我带的学生相遇，我俩就当年在学校的一些事交谈起来，她对我说了怎么几句话“做为老师，你是很尽职的，做为班主任，你也是很尽力的，你有很多的优点我就不说了，但那时你给我们的感觉是不民主, 不重视我们的全面发展，只要求我们好好读书，好好做人。

"她这不经意的话，引起了我的思考，我是否被别人点了软肋，长久以来, 我自己很明白存在的这些问题，但又不愿去面对。

如今终于隐藏不住了。

众所周知，教师必须是一个会思考的人，这样他（她› 才能胜任教学工作。

当班主任更是如此，一个班的学生具有不同思想，不同来历，接受的学校教育和家庭教育都不相同。

而人的惰性总会让我们懒于动脑，试图用一成不变的方法去管理日新月异的学生，导致的结果就是问题越积越多，越来越难解决。

最终问题一起爆发出来。

总结自己多年来班主任工作中的成败得失，我身上还存在以下不足：1,经常拿工作多党理由，轻易原谅自己的粗心，工作时拖拉的现象2、自己对学生的爱，远远没有其他班主任付出的多热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到班主任的爱更是困难。

大多数学生对班主任的态度是敬而远之。

这说明要让学生体会到老师对他们的爱并非易事。

我想班主任和学生之间的情况大概和这差不多。

林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”这种爱是班主任教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

3,除了学校要求重视的主题班会以外，我并没有下心思去充分利用好每个星期的班会时间。

所以学生的精神面貌不佳，班风还没能完全树立起来。

而通过思考与后半学期的实践，我发现班会课其实有很多很多内容可讲，而更重要的是能通过这些活动增强班级凝聚力，加强班风、校风的建设。

我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。

“小学班主任工作模式研究”课题研究的反思12月XX，我启动了“十一五”项目“小学班主任工作模式研究” 在上级领导下，在市教育学院和区教育部门的指导下，课题组成员按照设计的研究方案，尽最大努力将调查、研究、调研、实践、总结有机结合，确保整个研究的计划性、完整性、真实性和有效性，完成中期研究目标任务回顾总结整个研究过程，现将研究工作汇报如下:【/h/】第一阶段:宣传启动建设体系【/h/】XX年12月，项目正式立项。

根据项目计划，结合我校和班级的实际教育工作，经过认真研究和讨论，确定了改善班主任性质、提高工作效率、培养学生各方面能力的目标。

现阶段已经完成了以下工作:1。

为课题研究提供必要的条件和保障制定详细的实施方案，与其他班主任保持密切联系，碰撞班级管理方法，配合教务处、教学部门、各科老师共同实施2。

建立严格的课题处理和研究制度为了课题研究的顺利进行，我对自己有严格的要求，随时积累研究资料，随时归档，严格遵守学校的课题处理办法，科学规范地开展课题研究3。

积极开展教育教学理论研究，改变教师传统的教学陋习为了提高他们对班主任工作的新认识，保证课题研究的顺利实施。

我积极研究探索班主任工作，提高自身教育教学工作的专业性，通过网络学习教育专家的讲座，提高自己的理论素养【/h/】第二阶段:实施方案随时调整【/h/】XX年12月，话题正式开启，主要做了以下工作:【/h/】( 1)树立正确的教育不雅念【/h/】面对新形式，改变教育不雅念以适应教育改革是班主任工作的表现。

在培养目标上，班主任要树立正确的学生猥亵行为，培养具有个性和创新精神的新一代人才在师生关系中，建立新型民主教育不雅在生活方式方面，有必要建立一个开放的整体教育观(2)统筹兼顾，一丝不苟，全面发展班主任的职责和任务主要是全面负责，处理好班里的学生，也就是管好德、智、体各方面。

如思想教育、学习任务、劳动、体育与健康、课外活动、少先队工作、联系教师、沟通家长和社会教育力量等。

小学班主任工作总结本学期很快过去了，下面就本学期的班主任工作做进行回顾总结：一、,热爱学生,尊重学生,相信学生.我相信学生在我的主导作用下能管好自己,所以，首先,我充分发挥班干部的主体作用.在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素于是,我着手对管理体制进行“放权”:通过几次班干部例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论.这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果.二、.以身作则，为人师表我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。

平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。

俗话说：“身教重于言教。

”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。

因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。

比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些近旁的学生看到我这样做之后，会和其他学生说，那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育，再也不随便丢纸屑杂。

教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说：“谢谢你”之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。

这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。

二、加强思想品德的教育班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。

对于五年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。

四年级班主任工作总结调研工作总结调研一、引言四年级班主任工作总结调研是针对过去一年的工作，进行总结和调研，旨在了解班主任工作中的亮点和不足，并提出改进的建议。

本文以调研报告的形式进行撰写。

二、工作亮点在过去一年的工作中，四年级班主任团队取得了一些亮点。

1. 班级管理班主任们注重班级的规范管理，制定了严格的纪律要求，并与学生进行了详细的沟通和培养，使得班级秩序良好，学生自觉遵守规则。

2. 学生关怀班主任们关注学生的身心发展，定期与学生进行心理健康教育，关注学生的学习和生活状态，及时解决学生的困难和问题，提供帮助和支持。

3. 课堂教学班主任们积极参与课堂教学，关注学生的学习进步情况，与各学科教师合作，共同制定学生的学习计划和目标，提高学生的学习效果。

三、工作不足虽然取得了一些亮点，但是四年级班主任工作中也存在一些不足之处。

1. 沟通不畅班主任与家长之间的沟通不够畅通，信息传递存在一定的问题。

有时候班主任并不及时向家长反馈学生的学习情况和日常表现，导致家校之间的信息不对称。

2. 教育理念不一致班主任团队中的教育理念存在一定的差异，缺乏统一的教育目标和方法。

这导致在教育过程中出现教育资源和风格的不平衡，影响了学生的综合素质发展。

3. 学生自主性不强部分学生在学习和生活中缺乏自主性，对于自己的学习进度和目标没有明确的规划和认识。

班主任们需要引导学生培养良好的学习习惯和自主学习能力。

四、改进建议针对以上不足之处，我们提出以下改进建议，以进一步提升四年级班主任工作的质量。

1. 加强家校沟通班主任需要与家长保持良好的沟通和密切联系，定期向家长反馈学生的学习情况和日常表现。

并建立家校合作机制，共同关注学生的成长和发展。

2. 统一教育理念班主任团队应该加强教育理念的统一，形成一致的教育目标和方法。

通过开展教研活动，加强班主任间的交流和合作，共同提高教育质量。

3. 培养学生自主性班主任应该引导学生培养自主学习的能力，帮助学生明确学习目标和规划学习过程。