强化校本培训 提高教师业务素质

教师校本培训实施指导方案为进一步提高我校广大中小学教师的业务素质、科研意识、科研水平和教育创新能力，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展，根据《山东省教育厅关于开展校本培训工作的指导意见》、《中小学教师校本培训实施方案》，制定我校校本实施方案。

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高广大教师实施新课程和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，全面提高我校教师队伍的整体素质。

二、校本培训的概念校本培训是指在教育专家的指导下，由学校和教师共同发起与组织，以学校教育教学发展和改革所面临的各种实际问题为中心，充分利用校内外的各种资源，注重教师教、学、研的时空统一，有效实现教师专业发展的培训活动。

三、校本培训的特点1.以学校和教师为本位校本培训是以学校和教师为本位的培训活动，充分体现学校和教师发展的个性化需要，凸显教师学习的心理规律。

校本教师培训不强调学校以外的菜单式“外控”培训，近修场所下移到学校、下移进教师课堂，主张教师的教育教学实践场所就是教师进修提高的场所，进修空间与发展课程与教学的空间有效整合，进修内容与学校和教师的事迹和情景直接结合。

2.实践性与持续性校本培训，立足自身教育教学实践，发挥教师进修与提高的恒常性和针对性。

在校本教师培训过程中，教授的时间、学习的时间、研究的时间、创造的时间是统一的。

教的时间就是学的时间，课程与教学的时间就是创造的时间，问题发现与专题学习与研究过程统一，进修的针对性与课程与教学过程有机整合。

3.丰富的教学经验校本培训让教师拥有同教学生涯同步的经验。

教师培训领域，通常会遇到这样的情况：一些教师会拥有20年的经验，而另一些教师可能会拥有20次一年的经验。

校本教师培训能够更好的为教师机遇和不可预期的教育现实，重视从经验中学习，教师从中可以体验到理论与实践的相互作用和影响，终身（全部教学生涯）感受到不断增长的经验。

最新小学学校校本培训方案(五篇)小学学校校本培训方案篇1一、指导思想：以有效教学研究为核心，以提高学生学科素养和教师专业水平为重点，坚持以校本教研为基础，加强课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，积极进行课题研究，努力推进课程改革，结合新教材内容和我校学生实际，充分发挥各教研组的作用，重点解决学校教育教学中存在的问题、真实的问题和实际的问题。

建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。

以培养学生创新精神和实践能力为目标，灵活扎实地搞好教与学的实践活动。

努力践行“教学、研究、服务”等工作职责，扎实开展教育教学工作。

二、主要目标1.加强教学过程管理和细节监控，加强教学评价和质量分析，以提高教师教育教学能力为主要方向，促进教学质量的提高。

2.树立“科研兴校”意识。

注重教育科研的实效性与先导性。

多渠道、多方式的开展教育科研工作。

三、具体措施(一)强化教师业务学习，加强师资队伍建设强化教师业务学习，更新教育教学观念。

落实校本研修计划，开展校本培训，提高教师对专业态度、技能、价值、专业精神的再认识，注重教学研究、教学反思，自觉增强教科研意识，促进教师专业化成长。

(二)聚焦有效教学，提高教育教学质量1、完善教学常规的检查落实教学常规要规范、科学、合理，常规检查、考核要程序化、整体性，要有利于教育教学质量的提升和全体教师专业化的发展。

本学期，我们将继续巩固、推进上学期常规工作成果的基础上，针对上学期教学常规考核中存在的弊端，进行调整、改进，促其进一步的完善。

学校对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，还将加强对作业批改和教学质量检测的监督力度，帮助大家寻找教学中存在的问题，并提出改进措施和意见。

全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

实施校本培训提高教师业务能力摘要：实施校本培训是提高教师业务能力的有效途径。

加强自我反思，提高教师的设计能力；实行集体备课，提高教师的合作能力；开展案例交流，提高教师的辨析能力；深化专题研讨，提高教师的科研能力；撰写教育日记，提高教师的整合能力。

关键词：校本培训业务能力【中图分类号】g420教师业务能力的高低决定着教育质量的高低。

教师的业务能力不是生来具有的，也不是一蹴而就的，而是一个不断发展、不断创新、不断提升的内化过程，是一个与时俱进的动态过程。

实施校本培训是提高教师业务能力的有效途径。

教师能力包含的内容比较丰富，笔者仅从以下几个方面谈谈提高教师业务能力的具体做法。

一、加强自我反思，提高教师的设计能力教学设计能力是指教师综合运用各种知识和技能，根据课程标准的要求，针对学生实际，体现一定教学理念的能力，包括掌握和运用课程标准的能力，理解和选择设计理念的能力，分析和调整教材的能力，了解学生的能力，制定教学计划的能力，编写教案的能力等等。

教学设计能力的高下，与教师对学生的了解、对教学效果的评价分析、对教学内容的分析加工、对各种教学策略的熟悉和掌握密切相关。

在教学实践中，教师应结合自己的教学行为进行经常化、系统性地反思、分析和探索，并做出理性的选择、判断与整理，将自己认为对自己专业发展有用的精彩片段和疑惑之处记录下来，在以后的教学过程中进行再加工、再认识，从中提炼出更为完善的方案，从而提升教师的教学设计能力。

比如教学实录反思、教学录像反思，撰写课后记载等。

二、实行集体备课，提高教师的合作能力教师的合作能力主要包括教师与教师之间的合作，教师与学生之间的合作，教师与学生家长之间的合作。

通过校本培训，主要提高教师之间的合作能力，包括指导性合作学习、教学评估行动、教案设计等。

在教案设计的合作中，教师首先将学生的基本情况以至性格秉性全方位地了解清楚，然后针对大多数学生、个别学生设计本节课的教学，做到因材施教，有的放矢。

小学教师校本培训总结小学教师校本培训总结「篇一」时间飞逝，岁月流转。

本年度的校本培训已经结束了。

做为一名教师，需要不断地学习，才能适应社会的一个又一个新的要求。

本学期我努力工作，为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。

本着实事求是、一分为二的原则，为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自我，提高自我的理论素养1、开展课堂教学研究提高课堂教学质量。

认真开展高效课堂活动，严格要求自我，在每听一节课之后，会与其他老师共同讨论分析，取长补短，发表自我的见解。

使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、同伴互助，在共享经验中成长。

同伴互助是研修的标志和灵魂，在研修活动中，我们在反思的同时，开放自我，加强教师与教师之间进行专业切磋、协调合作、共同分享经验。

3、用心听评课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高，使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

二、参加多种研修模式，全面提升自我素质1、用心参与各种研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自我感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。

我学习教学理论、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身潜力。

3、新课程理念研修。

本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。

xx专题讲座，引发了我作为教育工作者要弄明白到底要培养什么样的人的深思。

教师出试题时，明确试题要测试学生的什么能力，那么平时教学又要如何培养他们的能力呢？阅读教学是英语教学的重要组成，教师在平时教学中要把显性信息与作者在字里行间传递的隐性信息结合起来，整体把握作者的情感，意图。

小学学校校本培训计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学校本研修工作计划一、指导思想为适应教师终身教育的需要, 以提高教师思想政治和业务素质、提升学校办学水平为目的, 根据区教育局教育工作会议精神和区教师进修学校有关要求, 结合我校实际制定本学期学校校本培训工作计划。

通过开展校本研修, 促使广大教师树立良好的师德风范, 掌握先进的教育理念和教育思想, 以学习课程标准为抓手, 通过有效改革课堂教学, 转变教育观念, 提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力, 全面提升我校教师队伍的整体素质, 促进教师专业化发展, 适应基础教育改革与发展的需要, 积极探索学生养成教育的新模式, 为提高教育教学质量奠定良好的基础。

二、工作要点1.师德研修, 将结合我校实际, 以活动为载体, 以典型报告为基本形式, 使广大教师爱教育, 立志献身教育, 热爱学生, 尊重学生, 努力为学生发展服务, 增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感, 言传身教, 为人师表, 做学生的楷模、社会的表率。

2.新课程研修, 更新教育教学理念, 全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。

通识研修在组织集中专题研修基础上, 组织全体教师开展自学, 认真学习新的教育理论, 学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。

再以教研组为单位, 组织学习讨论、研讨交流, 检查考核学习情况, 使理论与教学实际相结合, 促进教师将先进的理念内化为教学行为。

学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

3.教育教学能力研修, 以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容, 对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练, 做到常抓不懈, 并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修。

4、教育科研能力研修, 要树立教研科研意识, 把研修和教育科研紧密结合, 围绕新课程的实施, 结合课堂教学, 进行教学方法和教育科研基本方法的研修。

2024年有关学期教学工作总结随着时光荏苒，本学期在紧张而有序的教学活动中圆满结束。

在校领导的正确引领下，我校教务处秉持学校期初教学工作计划，依托校本教研，着力于教研组特色建设，聚焦提升课堂教学有效性，致力于推动教师群体专业化水平提升。

教务处全体成员深入教学一线，牢固确立服务意识，严格执行教学常规管理，圆满完成了各项教育教学任务。

以下是本学期的教学工作总结：一、教学常规管理强化1. 严格执行课程计划，确保活动课程质量。

学校严格按照既定课程计划组织教学活动，确保课程全面、课时充足。

要求教师保质保量完成教学任务，杜绝私自调课、迟到、早退等不规范行为。

学校继续执行巡课制度，每天上下午各进行一次巡查。

本学期，学校积极开展综合实践活动，针对三至六年级制定了不同主题，为课程的开展提供了明确方向。

尽管师资力量有限，过程性材料尚不丰富，主题突出度有待提高，但研究性学习成果汇编《展贤能》仍荣获区级二等奖。

2. 加强教研组建设与管理。

本学期，各教研组围绕“研究学生”的主题开展活动，大多数教研组能按计划定时定点进行活动。

活动中，注重“同题异构或同题再构”“课堂观察”等教学研究，学科组活动有序进行，但体育组教研活动需进一步强化。

3. 认真执行教学“六认真”规范。

教学“六认真”是教师的基本准则，本学期，学校每月对教师备课、学生作业批改、辅导学生等情况进行检查，共进行了____次检查，总体情况良好。

结合区教育局“有效课堂”主题节活动，学校举办了“第____届有效课堂主题节”和“首届青年教师基本功比赛”。

4. 持续进行学科教学质量监控。

本学期，在____月份对部分年级学科进行了期中综合调研，各任课老师对教学质量进行了深入分析。

校务会上，教务处对平行班之间的质量进行了分析，并在____月份对相关年级的薄弱学科进行了跟踪调研。

____月份对一年级拼音进行了测试，____月份各科目进行了期末综合考试。

质量监控体系覆盖所有学科，确保了全面质量观的要求，形成了良好的质量监控循环网络。

幼儿教师校本培训计划一、指导思想：为了加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改期的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。

二、培养目标和任务：结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。

通过一年的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。

在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

三、培养对象：主要指教龄____年以下的青年教师。

我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。

（二）通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。

教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。

提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。

（三）加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力我园提倡，青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

幼儿教师校本培训计划（二）一、培训目标和培训重点坚持以师德建设为中心，以促进教师专业发展为目标，以《指南》为主线，注重教师教育观念的转变与更新，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨氛围。

第1篇一、前言为了提高我校体育教学质量，促进教师专业发展，加强体育教研组建设，我校体育教研组于近期开展了校本培训活动。

本次培训旨在通过专家讲座、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平和科研能力，推动学校体育工作的全面发展。

以下是本次校本培训的总结。

二、培训内容1. 专家讲座本次培训邀请了知名体育教育专家进行专题讲座，讲座内容涵盖了体育教育发展趋势、体育课程改革、教学方法创新等方面。

专家们结合自身丰富的教学经验，为教师们提供了宝贵的指导和建议。

2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次培训安排了优秀教师的公开课展示。

教师们观摩了不同年级、不同教学内容的公开课，通过对比分析，学习了优秀教师的课堂教学方法和技巧。

3. 经验交流在培训过程中，教师们积极参与经验交流，分享了自己的教学心得和体会。

大家围绕体育课程设置、教学方法、学生管理等方面进行了深入探讨，共同寻找提高教学质量的途径。

4. 科研培训为了提高教师的科研能力，本次培训还安排了科研方法培训。

专家们详细介绍了教育科研的基本流程、研究方法以及论文撰写技巧，帮助教师们更好地开展科研工作。

三、培训效果1. 提高了教师的教学水平通过专家讲座、教学观摩和经验交流，教师们学习了先进的教学理念和方法，提高了自己的教学水平。

教师们纷纷表示，要将所学知识运用到实际教学中，努力提高课堂教学效果。

2. 增强了教师的科研意识科研培训使教师们认识到教育科研的重要性，增强了科研意识。

教师们表示，在今后的工作中，将积极参与科研活动，提高自己的科研能力。

3. 促进了教师之间的交流与合作本次培训为教师们提供了一个交流的平台，增进了彼此之间的了解和友谊。

教师们纷纷表示，要珍惜这次机会，加强合作，共同提高。

4. 推动了学校体育工作的全面发展通过校本培训，学校体育工作得到了进一步推动。

教师们纷纷表示，要将所学知识运用到实际工作中，为学校体育事业的发展贡献力量。

四、总结与展望本次校本培训活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

2024年商务英语系教师进修培训计划商务英语专业的教育旨在向社会输送具备专业素养的应用型人才。

为了达成这一宗旨，必须构筑由杰出人才构成的教师团队。

鉴于此，我们必须高度重视师资力量的培养，以应对社会对高端商务人才日益增长的需求。

为了有效提升我系教师的专业技能，培育具有创新思维的新一代教师，适应专业教学的需求，并结合我校实际情况，特定制本培训计划。

一、培训目的随着商务英语专业及其相关课程数年的发展，我们的师资队伍已显现规模，但目前专任教师主要来源于调进的高校教师和高等学府的毕业生，只有少数教师拥有丰富的商务实践经验。

大多数我国高校的商务英语教师毕业自语言或文学专业，对商务领域的了解甚少，缺乏实际工作经验，这导致了精通商务知识且英语能力优秀的教师严重不足。

因而，尽管我院开设了商务英语课程，但大部分教师仍无法用英语进行专业知识的应用教学。

部分教师即便登上讲台，也仅是照本宣科，教学效果自然不佳。

只有构建起既能在语言教学、专业理论教学、也能在专业技能教学方面发挥高质量教学的师资队伍，才能满足专业教学和学生职业素质与能力培养的需求。

因此，对教师实施多层次、多角度的培训至关重要。

二、培训内容三、培训方法1. 长期培训。

为教师提供进修机会，鼓励他们提升学历，选派教师至国内知名学府学习与商务英语专业相关的非英语类课程，以增强其专业知识应用能力，弥补英语教师在商务知识方面的不足。

选派教师外地进修一学期或一学年，学习并掌握下一学年计划开设的课程，进修结束后即担任该课程的教学工作。

2. 短期培训。

利用假期，选派教师参加国内知名学府举办的商务英语教师培训班，深化教师对相关课程的理解，提升教育教学水平。

3. 参加学术交流会。

选派教师参加全国性的学术交流会议，掌握商务英语领域的最新动态和发展情况，推动商务英语教学和科研工作的全面开展。

4. 校本培训。

实施校本培训，提升教师业务素质。

校本培训是指在教育专家的指导下，由学校发起、组织、规划的，旨在提高教师教育教学和科研能力，促进学校发展的一种校内在职培训形式。