通用技术必修1第二章技术世界中的设计

通用技术ⅰ第二章技术世界中的设计教案设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。

〔例：书写工具的进展、电动剃须刀的进展。

〕2、技术与设计的关系：b①设计是技术成果转化的桥梁和纽带。

〔例：白色污染和可降解餐具〕②设计促进技术的革新。

〔例：移动通信系统的进展历程〕当我们使用物品时，物品就与人产生了一种相互关系。

这种相互的关系就称为人机关系。

当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就表达为人与环境的相互关系。

“机”是指计算机、机器、工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等等。

在人机关系中，往往存在复杂的多方面关系。

不一定要有接触。

〔例：开门、乘电梯〕2、人机关系在设计中要实现的目标：a①高效例：“科学治理之父”泰勒“铁锹作业试验”。

②健康例：高跟靴、设计不合理的椅子③舒适例：培土小工具手把处理④安全如：安全帽、安全带、课桌角等3、在设计中如何合理运用人机关系：a如何实现合理的人机关系，首先应明确设计涉及哪些人机关系，其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标，此外还就注意处理以下方面的关系：①考虑到一般人群和特别人群〔例：要考虑到残疾人的需求、考虑不同人种的身体差异〕②考虑静态的人与动态的人的关系③满足人的心理需求和生理需求例：办公空间一般应以冷色调为主，空间处理要简洁明快，以求产生严谨、高效的工作氛围。

④信息的交互〔例：电话机的无液晶屏显示、有液晶屏显示、能够视屏通话。

案例：汽车的颜色〕我们通常将技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探究性实践活动称为技术实验。

〔例：技术试验卫星〕重要性：技术试验是技术活动中的一项重要内容；技术试验不仅是对技术成功与否的验证，更是发明问题、探究规律、优化技术的关键；技术试验是技术研究不可缺少的差不多方法和手段，对技术应用的实现起到了有力的保障作用；技术试验能够使设计得以改进和完善，将设计的风险和失误降到最低。

〔例：阿什塔比拉河桥的垮塌、青霉素皮试试验〕2、技术试验的常用方法：a①优选试验法：例：不同品种水稻的对比试验等。

第二章《技术世界中的设计》单元教学设计一、单元基本信息二、单元教学规划层层递进，步步深入，重点突出。

从设计的涵义讲起，到技术与设计的关系设计的一般原则设计的一般过程。

技术与设计的关系是起始课，本章基础，设计的一般原则，设计的一般过程是本章乃至全书的重点。

设计的一般过程更是全书核心。

技术试验及其方法是设计过程中必不可少的重要环节。

走进情任务引案例分系说明a Ad C（1）注重在评价学生对知识的理解能力、分析能力。

在学生分析解决问题的过程中考查他们对知识的理解和掌握情况。

（2）重视学生参与技术试验的态度、开展研究的品质、动手实践的能力等，这也是培养学生学科核心素养应该强调的方面。

（3）重视对学生参与活动的过程性评价，通过过程性评价，激励学生参与的广度与深度。

（4）实践项目要追踪学生的实践过程，评价学生的实践水平，培养学生实际能力。

（5）通过对学生听课、讨论、反馈、联系等方面的表现进行评价，注重从核心素养的角度对学生作出比较全面而有客观的评价。

9.教学反思1.一条主线引领全单元。

以班级学生秋游公园系列活动为本单元各节的走进情境，导入亲切，自然，引人入胜。

2.以项目教学——座具（公园座椅及便携式校凳）的分析、设计、制作、试验为红线贯穿全单元教学。

突显大单元完整的、系列的设计。

3.教学安排循序渐进，不断深入，重难点突出。

4.教学中，注意了师生互动，教师讲授、案例分析、讨论与练习、简单设计制作与试验有机结合，不断提高学生的学科五大核心素养。

10.单元作业/测试：一、选择题1.关于技术与设计的关系，下列说法不合理的是( )A．技术的发展离不开设计B．技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间C．设计是技术的平台，没有设计基础，技术将难以表现和实现D．技术进步促进人们设计思维和手段的发展2．以下侧重于艺术设计范畴的是( )A．电饭堡 B．候车亭 C．风扇D．雕像3．随着防伪技术的不断发展，人民币的设计也不断变革。

与第四套人民币相比，第五套人民币的防伪设计上又有了重大突破，新增了光变油墨印刷图案、隐形面额数字等多项防伪技术。

高中通用技术第二章技术世界中的设计一、技术与设计的关系教案苏教版必修1一、技术与设计的关系一、教材分析本节是由技术向设计过渡的小节.主要讨论了技术与设计的辩证关系，且对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重指技术产品设计。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解设计的丰富内涵。

（2）理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

（3）了解技术更新对设计产生的重要影响。

2、过程与方法（1）通过案例，了解日常生活中新的技术产品、新的工艺往往都由设计开始的，（2）通过学生自己举例和分析的活动过程，初步掌握基本的技术学习方法和技术探究能力。

3、情感态度价值观（1）增强对设计在技术发展中的重要地位的认识，感受技术更新对设计产生的重要影响。

（2）培养学生的团队意识和合作精神。

三、教学对象分析学生在学习了第一章走进技术世界后，学生对生活中的设计与技术的基本概念有了一定的了解，但对设计与技术的关系还不是太清楚。

还不能理清设计与技术的相互制约、相互促进的辩证关系。

四、教学重难点分析（1）理解技术与设计的辩证关系。

（2）学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

五、教学策略根据本课的教学目标，我采用教师讲授，媒体演示，任务驱动，学生自己举例分析、合作讨论等多种教学方法相结合的策略。

六、教学过程我们已经对设计有了一些初步的了解。

那么，设计在技术发展中有什么作用？设计与技术之间存在着怎样的关系呢？一、设计是技术发展的基础首先，让我们来看、看人类交通工具的发展历程（图2-29）。

马车→蒸汽汽车→内燃汽车→现代汽车从古代的马车到现代人们乘坐的形态优美、性能卓越的轿车，人类的代步工具越来越先进，制造交通工具的技术也越来越高明。

在这个过程中，结构的更新，动力的改变，工艺的进步，乃至每个零件、每种材料的革新，都显示着技术的发展进步，而每一个进步，都凝聚着设计者的心血。

设计，就是运用一定的科学技术知识和实践经验，根据预定的目的和环境限制的条件，去想像，去构思。