福建旅游地理张梦迪
- 格式:ppt
- 大小:3.97 MB
- 文档页数:23
一、活动背景随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高,旅游业已经成为国民经济的重要组成部分。
旅游地理作为一门综合性学科,不仅具有理论研究的价值,而且在旅游业的发展中具有实际应用价值。
为了提高旅游地理教学质量,促进教师专业成长,我校于近期开展了旅游地理教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等方式,提升教师的教学水平和学生的地理素养。
二、活动目标1. 提高旅游地理教师的教学水平和专业素养。
2. 促进教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围。
3. 培养学生的地理素养,提高学生的综合素质。
4. 推动旅游地理学科的建设与发展。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课,全体旅游地理教师共同研讨教材,分析学情,确定教学目标、重难点和教学方法。
在备课过程中,教师们充分发挥团队协作精神,共同探讨教学策略,为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 课堂教学观摩本次活动邀请了多位旅游地理优秀教师进行课堂教学观摩。
观摩课内容涵盖了旅游地理学科的核心知识和教学方法,如旅游资源的开发与评价、旅游市场分析、旅游规划与设计等。
通过观摩,教师们学习到了先进的教学理念和教学方法,为今后的教学提供了有益借鉴。
3. 教学研讨课堂教学观摩结束后,教师们进行了热烈的研讨。
大家就观摩课中的亮点和不足进行了深入剖析,结合自身教学实践,提出了改进措施。
研讨内容主要包括以下几个方面:(1)教学目标与重难点的把握:教师们一致认为,明确教学目标是提高教学质量的关键。
在设定教学目标时,要充分考虑学生的认知水平和兴趣爱好,注重培养学生的地理素养。
(2)教学方法的选择与应用:教师们分享了多种教学方法,如情景教学法、案例分析法、探究式学习等。
在教学中,要根据不同的教学内容和学情,灵活运用教学方法,提高教学效果。
(3)教学评价的改革与创新:教师们探讨了如何建立多元化的教学评价体系,关注学生的个体差异,激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质。
平潭印象从海上石头城到国际旅游岛
史英静(文/图);图虫(图)
【期刊名称】《城市地理》
【年(卷),期】2024()5
【摘要】在诗人的想象中,世间最美好的生活图景莫过于“面朝大海,春暖花开”,而平潭县的居民生来就拥有这样的浪漫。
千百年来,他们在平潭岛这座全国第五大岛、福建第一大岛屿之上,用人类智慧赢得来自大海的馈赠。
如今,随着跨海大桥的修建,平潭县已完成华丽转身,迎接属于自己的新时代篇章。
【总页数】6页(P92-97)
【作者】史英静(文/图);图虫(图)
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.夏威夷旅游岛发展经验对平潭国际旅游岛建设的启示
2.“探寻平潭古迹,重现本土文化”——平潭国际旅游岛一日研学旅行活动
3.国际旅游岛背景下平潭离岛南海乡规划策略思考
4.平潭国际旅游岛“蓝眼泪”专业气象服务探究
5.国际旅游岛绿色发展思路研究——以福建省平潭国际旅游岛为例
因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。
九曲溪旅游单体资源调查表一、引言九曲溪是中国著名的旅游景点之一,位于福建省福州市,以其壮丽的自然风光和丰富的文化底蕴吸引着众多游客。
本文旨在通过对九曲溪旅游单体资源的调查,探讨其独特的魅力和发展潜力。
二、九曲溪的地理特点2.1 位置和地势九曲溪位于福建省福州市的南郊,地理位置十分优越。
它起源于福州市区北部的山区,蜿蜒流经九个曲折的弯道,最终注入福州市区的闽江。
九曲溪的地势起伏,山水交错,形成了独特的自然景观。
2.2 气候条件九曲溪地区属于亚热带季风气候,四季分明,温暖湿润。
夏季炎热潮湿,冬季温和干燥。
这种气候条件为九曲溪的植被生长提供了良好的环境,也为游客提供了宜人的旅游体验。
三、九曲溪的自然资源3.1 水资源九曲溪是一条清澈见底的山间溪流,水质优良。
溪水从山上奔流而下,形成了一系列瀑布和小瀑布,给人以美的享受。
溪水还是当地农田灌溉的重要水源,对于农业生产具有重要意义。
3.2 植被资源九曲溪周围的山区植被茂盛,森林覆盖率高。
这里有各种珍稀植物,如银杏、红豆杉等。
植被的丰富给九曲溪带来了独特的生态环境,也为游客提供了一个清新的旅游胜地。
3.3 动物资源九曲溪是众多珍稀动物的栖息地,如亚洲黑熊、白头叶猴等。
这些动物丰富了九曲溪的生态系统,也为游客提供了观赏和研究的机会。
四、九曲溪的人文资源4.1 历史文化九曲溪地区有着悠久的历史文化传统。
这里曾是古代福州的重要水源地,也是历代文人墨客的创作灵感之地。
九曲溪畔还有一些古老的建筑和文化遗址,如九曲桥、九曲亭等,这些都是九曲溪历史文化的重要组成部分。
4.2 民俗风情九曲溪地区的居民保持着浓厚的民俗风情,他们传承着独特的习俗和传统手工艺,如九曲溪独特的刺绣技艺就是当地居民的传统技能之一。
这些民俗风情为九曲溪增添了独特的魅力,也为游客提供了亲身体验的机会。
4.3 文化活动九曲溪地区还举办各种各样的文化活动,如九曲溪音乐节、九曲溪民俗文化展等。
这些文化活动吸引了众多游客和艺术家,为九曲溪的文化交流和发展做出了贡献。
龟峰地质公园研学旅行设计与实践龟峰地质公园位于福建省福州市闽侯县,是一个以岩石地质景观为主题的地质公园。
该公园包括龟峰风景区和龟峰地质馆两大核心区域,涵盖了丰富的地质资源,具有重要的地质科研和旅游价值。
为了更好地利用这个资源,我们设计了一次研学旅行计划,帮助学生深入了解龟峰地质公园的地质背景、形成过程和现代意义。
一、研学旅行目的本次研学旅行的主要目的如下:1、了解龟峰地质公园的地质基础和演化历程,深入探究地球科学和地质学的基础知识和实践应用。
2、学习地质学实地调查方法,提高实践操作和数据处理能力。
3、培养科学素养和环境保护意识,认识到人类与自然环境的相互依存性和可持续发展的重要性。
4、促进学生语言表达能力、团队协作和创新思维能力的发展。
二、研学活动设计与执行1、准备阶段为了让学生更好地理解龟峰地质公园的地理背景和演化历程,我们在研学前进行了一系列准备工作。
首先,我们向学生提供了针对性强的课前预习材料,包括地球科学和地质学的基础知识和研究方法、龟峰地质公园的概况和重要景点等。
同时,我们还安排了专家讲座和参观地质学实验室等活动,帮助学生深入理解地质学的实践应用和现代研究进展。
2、实地研学活动在实地研学环节中,我们安排了以下活动:(1)龟峰地质馆参观和讲解龟峰地质馆是一个集展示、教育和科学研究为一体的地质学博物馆。
我们安排了专业的导游讲解,帮助学生了解龟峰地质公园的基础信息、发展历程和资源优势。
(2)地质学实地调查在龟峰风景区,我们进行了地质学实地调查活动。
首先,我们向学生介绍了实地调查的工具和方法,包括观察岩石颜色、结构、纹理和化石等指标。
然后,我们带领学生实地观察和采样,收集岩石样品和植物化石,进行实验室分析和研究。
(3)团队合作挑战为了培养学生的团队协作和创新思维能力,我们设计了团队合作挑战活动。
学生分成小组,通过合作解决现实问题,如寻找周围环境的原始能源、设计节能环保方案等。
三、总结与评估本次研学旅行计划取得了显著的效果。
2021·05为培育地理实践力,立足鼓浪屿乡土地理,设计鼓浪屿地理研学旅行课程。
本文从课程设计、实施、评价与反思等方面,阐述鼓浪屿地理研学课程的研究。
经过实践总结,提出融合文化遗产保护、立足乡土地理案例、丰富研学输出形式和加强研学指导师资等反思,优化鼓浪屿地理研学旅行课程设计。
摘要关键词地理实践力;研学旅行课程;鼓浪屿地理核心素养是一种能适应学生个人发展、社会发展、终身发展的地理思维能力或地理观,主要包括人地观念、综合思维能力、区域认知能力和地理实践能力四个方面,是指学生必备的地理学科品质和地理核心能力。
[1]随着《关于推进中小学生研学旅行的意见》《普通高中地理课程标准(2017年版)》《深化新时代教育评价改革总体方案》等一系列教改文件的公布,地理研学旅行能锻炼学生地理实践力有了更加权威的论断,开展地理研学旅行的必要性和紧迫性更加突出。
地理研学旅行作为具有学科属性的活动应该作为一门课程加以实施。
在内容上,要作为地理课堂的延伸,扩展学生知识面,又要让学生应用课堂所学知识解决现实中的问题,提升地理实践力方面;在形式上,既要吸纳传统地理课程设计要素,又吸纳综合实践类课程的实践力评价和成果输出等方面;在目标上,地理研学旅行应该根据学情,结合地理教材开展有目的、有计划的教育活动,具有较强的规划性。
因此,地理研学旅行必须课程化,以加强地理实践力培育与应用,提升学校开展研学旅行活动的内涵。
高中地理生活性强,课程内容有许多学生生活中经常遇到的地理现象或者地理问题,乡土地理蕴藏许多有价值、贴近学生生活、生动有趣的教学资源,因此开发与地理课标紧密相关的乡土地理案例,可以帮助学生认识家乡,让学生在感性认知中理解地理概念、规律、原理。
鼓浪屿历史文化资源丰富,自然环境多样,可以依托鼓浪屿地理研学旅行课程,聚焦地理实践力的培育和应用,研究鼓浪屿地理研学旅行课程。
一、鼓浪屿地理研学旅行的课程设计鼓浪屿位于厦门岛西南隅,属于南亚热带海洋性季风气候,岛上雨量充沛,四季温和,植被茂盛,物种繁多。
基于地方游憩资源的《户外休闲与游憩管理》教学内容研究□林开淼【内容摘要】《户外休闲与游憩管理》是旅游管理专业的特色专业选修课,包含各种户外游憩活动的开发、实施、管理、控制到辅助等一系列环节的教学内容。
本文通过引入问题式学习的教学模式,试图突破以往教学内容在逻辑体系的缺陷与不足,结合武夷山双世遗丰富的游憩资源优势,以全新的问题导向和逻辑关系来探索和设置相应的课程体系以及与课程体系相适应的教学内容。
【关键词】问题式学习;户外休闲;游憩管理;教学内容【基金项目】本文为国家社科基金西部项目(编号:15BZ050)和福建省软科学项目(编号:2019R0090)及武夷学院高级人才引进项目(编号:YJ201812)研究成果。
【作者简介】林开淼(1985 ),男,福建泉州人;武夷学院旅游学院教师,博士;研究方向:自然保护地游憩和生态旅游武夷山国家公园具有非常丰富的自然和人文旅游资源,包含8个主类、27个亚类、88个基本类型。
1992年成为我国仅有的一个既是世界生物圈保护区,又是世界双遗产保留地的保护区。
公园内地貌复杂,生态环境类型多样,为野生动物栖息繁衍提供了理想场所,是生态旅游的核心吸引物,以自然教育、动物研学旅行、动物摄影、动物观赏等旅游产品成为国家公园户外游憩的重要活动形式,拥有巨大的旅游开发潜力和经济价值。
基于此,本文基于问题式学习(Problem-based learning,PBL)模式,结合武夷山自然和文化双遗产旅游目的地的户外游憩资源特色,试图阐述《户外休闲与游憩管理》的理论体系以及游憩开发、实施和管理等实践体系,为旅游管理专业开展《户外休闲与游憩管理》的课程建设以及教学方法改革提供参考。
一、PBL教学模式与问题导向PBL模式主要是在教学过程中通过问题的情境预设和创设、让学生面对真实性问题,培养解决问题的实际能力,并形成对知识的系统性理解和建构[1]。
本课程在教学过程中,以武夷山户外游憩为重要案例,以游憩机会谱理论来阐述城市公园、乡村(特色小镇)、国家公园等的不同游憩机会,以问题式学习的模式教学为主,教师辅导讲授、学生小组讨论、教师引导总结辅助等多种方式,达到对所提出的问题进行解答和知识构建的目的。
74t E f f年教第m鬱题研讨编者按:对研学活动进行科学设计与实施是落实其育人价值的重要前提,也是提升学生地理核心素养的基础。
本期以“研学活动设计与实施”为专题,从社会调查、野外综合考察等不同研学方式入手,选取多种研学活 动案例展示其设计、实施、评价等过程,为研学活动的多样、灵活开展提供借鉴。
^研学活动设计与实施新课程背景下的高中地理社会调查活动设计—以福建省福州市仓山万达广场为例陈巧丁凤(福建师范大学地理科学学院,福建福州)摘要:新课程改革的基本理念是培养学生必备的地理核心素养,主张学生在自然、社会等真实情境中 开展实践活动,而社会调查正是新课标倡导的学习方式。
从活动设计思想出发,设置以商业区为主题 的社会调查,介绍方案的实施过程并进行评价。
关键词:新课程理念;社会调查;活动设计新课程理念注重学生的全面发展,在课程实施 上,倡导开展地理调查等能锻炼学生多方面能力的学 习方式。
在新课程背景下,将社会调查作为地理学习 的第二课堂,有利于帮助学生更多地将所学知识与生 活实际联系起来,形成关注人文社会的思维习惯。
万达广场作为集高档酒店、写字楼、休闲百货、国际影院等于一体的城市综合体,是典型的商业区,具 有一定的代表性,是学生进行社会调查的理想场所。
一、活动设计思想1.与教材紧密联系将人教版2019版教材与旧版教材深人对比发现,2019版教材对于学生实践能力的重视程度明显 提高,高中《地理》必修第一册、必修第二册都用相当 多的篇幅设置了与章节内容相关的实践活动,是新课 程理念在教材中的具体体现。
“服务业区位因素及其 变化”是必修第二册第三章增加的内容,基于前两章 的学习,学生掌握了农业、工业相关知识,对产业区位 因素有了一定的知识基础,而服务业作为服务于社会生产和生活的产业,贴近学生的日常生活;人文因素 是影响商业性服务业的主要因素,通过对所在城市的 大型商圈进行社会调查以深化学生对商业区的认知,既紧密联系教材又有益于实现教学目标,紧跟新课改 潮流,具有可行性。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展,地理学科在基础教育阶段的重要性日益凸显。
为了提高地理教师的教学水平和专业素养,激发教师对地理学科的热情,我校地理教研组于近日组织了一次研学活动。
此次活动旨在通过实地考察、交流学习,使教师们更好地了解地理学科知识,提升教学能力。
二、活动目的1. 深入了解地理学科知识,提高教师的专业素养。
2. 增强教师之间的交流与合作,促进教研组整体教学水平的提升。
3. 激发教师对地理学科的热爱,提高教学积极性。
4. 探索地理学科与其他学科的融合,拓宽教学思路。
三、活动时间及地点活动时间:2022年3月10日-3月12日活动地点:福建省厦门市四、活动内容1. 实地考察(1)南普陀寺:了解佛教文化在地理环境中的分布与影响。
(2)鼓浪屿:考察岛屿的地理特征,感受人文景观与地理环境的相互作用。
(3)厦门大学:参观校园,了解校园地理环境与校园文化的融合。
2. 交流学习(1)邀请当地地理教师进行经验分享,探讨地理学科教学策略。
(2)开展小组讨论,交流研学活动中的所见所闻,分享心得体会。
3. 研讨会(1)总结研学活动成果,提出改进教学工作的建议。
(2)探讨地理学科与其他学科的融合,拓展教学思路。
五、活动成果1. 教师们对地理学科有了更深入的了解,提高了专业素养。
2. 教师们之间的交流与合作更加紧密,形成了良好的教研氛围。
3. 教师们对地理学科的热爱进一步激发,提高了教学积极性。
4. 教师们拓展了教学思路,为今后的教学工作提供了新的方向。
六、活动总结本次研学活动取得了圆满成功,达到了预期目的。
教师们在活动中收获了丰富的地理学科知识,提高了专业素养,为今后的教学工作奠定了坚实基础。
今后,我校地理教研组将继续开展此类活动,为教师们提供更多学习、交流、成长的机会。
同时,我们将积极探索地理学科与其他学科的融合,为培养具有地理素养的新时代人才贡献力量。
第2篇一、活动背景地理学科是一门综合性学科,具有实践性强、知识面广的特点。