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民主合议民主决策民主表决民主合议、民主决策和民主表决是民主政治中的重要环节和方式，有助于实现民主决策的公正性、科学性和有效性。
本文将对民主合议、民主决策和民主表决进行阐述，并探讨它们在实践中的意义和应用。
一、民主合议民主合议是指在民主决策过程中，通过各方平等参与、充分讨论和协商达成共识的过程。
在民主合议中，不同意见的代表可以就问题进行辩论和交流，并通过理性的论证和相互的说服达成共识。
民主合议的核心是平等、自由、公正和互惠互利，它要求各方在互相尊重和包容的基础上，形成多数人的意见和利益的表达和决策。
二、民主决策民主决策是指在民主合议的基础上，通过投票或其他方式进行决策的过程。
在民主决策中，每个人都有平等的权利参与决策，并且每个人的意见都应被充分听取和尊重。
民主决策强调多数决定少数，但也要保护少数的合法权益，以确保决策的公正性和合理性。
民主决策的核心是平等、公正和公开透明，它要求决策的过程和结果能够被广泛知晓和接受。
三、民主表决民主表决是指通过投票或其他方式进行决策的过程。
在民主表决中，每个人都有平等的权利表达自己的意见和选择，并且每个人的选票都应被充分尊重和计算。
民主表决强调多数决定少数，但也要保护少数的权益，以确保决策的公正性和合理性。
民主表决的核心是平等、自由和公正，它要求表决的过程和结果能够被广泛知晓和接受。
民主合议、民主决策和民主表决在实践中具有重要的意义和应用。
首先，它们有助于实现决策的公正性。
通过充分的讨论和辩论，可以确保各方的意见得到听取和尊重，避免决策的偏颇和不公。
其次，它们有助于实现决策的科学性。
通过多方参与和集思广益，可以汇集更多的智慧和经验，提高决策的质量和效果。
再次，它们有助于实现决策的有效性。
通过广泛的参与和表决，可以增加决策的合法性和可行性，提高决策的执行力和整体效果。
在实践中，民主合议、民主决策和民主表决可以应用于各个领域和层面。
在政府中，可以通过政府机构和人大代表的合议和表决，实现政策的制定和决策的公开透明。
22民主决策作出最佳选择在现代社会中，民主决策被越来越多的组织所采用。
由于其可以提高决策制定的合法性和减少决策的错误性，使得民主决策被广泛应用于政府机构、企业、教育机构等各个领域。
然而，在实际运用时，我们也可能会遇到一些挑战，如如何保证每个人的参与度、如何处理不同声音、如何确保最终的决策能够被实施。
本文将通过分析和探讨，探究22民主决策作出最佳选择的方法和技巧。
1. 定义民主决策民主决策指的是通过广泛的讨论和协商，在所有参与者的共同努力下，形成一致、有效的决策过程。
在民主决策中，所有参与者都具有发言权和表决权，每个人在参与过程中都应该得到平等的机会和对待。
这种决策方式可以促进参与者之间的互动、增进彼此之间的信任，从而达成最终的共识和决策方案。
2. 22民主决策的模式22民主决策指的是在一定人数的小型组织和团队中，通过制定严格的规则和程序，进行民主决策的过程。
这种模式通常适用于较小的组织，例如学校内的教育和管理、社区居民委员会、志愿者团队、企业内部小组等等。
在22民主决策模式下，有三种常见的程序，即开放式程序、闭环程序和议案程序。
2.1 开放式程序开放式程序是指在问题提出后，所有人都可以自由地表达观点和意见。
开放式程序通常适用于较小的团队或组织，由于参与者较少，因此可以在较短时间内解决问题。
在开放式程序中，所有提出的意见都可以被考虑和讨论，然后投票表决。
这种程序通常能够产生一个较为广泛的共识，也能够很好地促进团队成员之间的互动和合作。
2.2 闭环程序闭环程序是指在开放讨论后，可以对所有的意见和观点进行分类和筛选，以形成一个可行方案。
闭环程序通常适用于较大的组织或团队，由于参与者较多，因此需要对意见进行分类和筛选，以缩小决策的范围。
在闭环程序中，对所有意见的分类和筛选通常由小组或委员会进行，以便更快地制定出一个决策方案。
这种程序通常会遇到一些挑战，如如何处理不同意见的问题，如何分类和筛选出最佳方案。
高一政治 1-2-2《民主决策作出最佳选择》教案新人教版必修2教材分析本框在第二课中与民主选举、民主管理和民主监督共同构成了我国公民政治参与的重要内容。
同时我们还要明确，本框遇上一框之间存在什么联系，民主选举是民主决策的保证，它也是公民间接参与民主决策的一种方式，民主决策是公民通过民主选举参与政治生活的延续和深入。
本框题主要讨论的是公民直接的参与民主决策。
二、教学目标（一）知识目标1、识记民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义2、理解民主决策的方式和意义3、运用实例公民参与民主决策的意义（二）能力目标提高公民参与民主决策的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习培养学生参与民主决策的意识和责任感三、教学重点难点民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义四、学情分析（1）学生在日常生活中已经习惯了遵循政府的各项决策，但是对于政府的决策的形成过程确实知之甚少，也不太清楚作为公民是否能够通过一定的途径来影响决策的制定，应该如何行使自己手中的合法权利。
（2）学生通过上节课的学习已经了解到公民可以通过民主选举的方式选出自己的代表，通过他们来行使管理国家的各项事务和社会事务的权利，但是学生对于这些代表是否能够真正代表人民的利益作出决策没有把握，因为通过民主选举的形式参与决策毕竟是间接地参与决策的方式，公民能不能直接参与决策过程和如何参与决策过程这些问题却是不太了解。
（3）学生的生活阅历较浅，在讲述各种方式的时候也应在学生认同的基础上一一呈现，而不应简单、盲目地阐述和比较。
五、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
六、课前准备1、民主决策材料搜集与整理2、导学案的印制七、课时安排：1课时★教学建议建议多引入民主决策的具体材料、数据、实例等辅助学习、理解。
八、教学过程（一）引入新课教师活动：政府的决策往往涉及社会各阶层的利益，关系千家万户的生活起居，决策是否科学合理至关重要。
通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，是各项决策能够反映人民根本利益的重要保证。
部编版四年级上册道德与法治22协商决定班级事物2课时教案教学设计第一课时教学目标：1．知识目标1、了解班级事务决策的形式。
2、知道处理班级事务的一般程序。
2.能力目标学会运用民主讨论的方式，解决班级事务。
3．情感、态度与价值观目标感知民主讨论对处理班级事务的重要意义。
课前准备：学生课前完成《课前预案》。
准备课件、《课堂练案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：一、目标解读、预反馈1.导出新课，解读《导学案》的研究目标：1）特别调查。
（课件出示问题）2）你认为这些事该由他（她）做决定吗？cc3）今天我们就来研究第二单元的第5课《协商决定班级事务》。
通过本课研究，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道班级事务决策的形式。
2、知道处理班级事务的一般程序。
2.检查《课前预案》的“预自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示班级事务共商定一、老师现场主持一次班会，讨论决定“拜访秋天”主题活动的活动方案。
1、教师宣布会议主题与议程，提醒注意事项。
2、学生介绍提案内容。
（找两三个不同提案）3、组织学生当真讨论提案，发表不赞成见。
4、学生投票，确定计划。
小结：在决定班级事务时，要遵循一定程序，这是民主决策的重要保证。
二、回顾讨论过程，明确处理班级事务的一般程序。
课件出示第一步班会主持人履行职责第二步提案人介绍提案内容第三步充分讨论，表达意见第四步大会表决，公布结果教师提示每一个环节的注意事项。
cc小结：民主讨论能为班创设宽松、和谐的圆，让每个人都能所欲言，克分发表自己的意見。
在这一过程中、我们也逐浙成长。
三、精讲点拨、学科建模班级事务共商定1.班级严重事务需要民主讨论2.决定班级事务要遵循程序第一步班会主持人履行职责第二步提案人介绍提案内容第三步充分讨论，表达意见第四步大会表决，公布结果3.民主讨论对处理班级事务有重要意义四、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升1、教室小结：经由过程这节课的研究，你有哪些收获？2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
高一政治第二课第二框民主决策作出最佳的选择教材分析《课程标准》要求列举当前公民参与决策的民主形式，理解公民行使民主决策的途径和方式。
本标准要求学生懂得公民参与决策的民主形式，公民可以通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等参与民主决策；知道公民参与民主决策是推动决策科学化、民主化的重要环节，在实践中公民也会提高自身参与决策的能力等。
本框是对第一课第二框题“政治自由”的深化，共设三目，第一目“两种不同的决策方式”是情景导入。
教材采用漫画的形式，形象地阐明了两种不同的决策方式，由此引出问题，引发学生思考；第二目“参与民主决策的多种方式”是情景分析，所阐述的知识点既是本课的难点，也是本课的重点；第三目“同历决策过程、共享决策成果”是情景回归，与上一框一样，本框的情景回归也是将落脚点放在提高学生的能力及提升其情感、态度与价值观上。
学生分析高一年学生的特点是由形象思维逐步向理性思维过渡，思想活跃，关心时事，具有较强烈的成就意识、表现欲望和自主获取知识的渴望。
但大多数学生抽象思维能力较薄弱，比较、分析、综合等能力有待加强。
为此，教师应在课堂中努力营造学习情境，充分调动学生的积极性和主动性，创造学生主动获取知识的空间和展示自我的机会，但在学生活动的过程中，教师要加以正确的引导。
教学目标【知识目标】1. 了解公民参与民主决策的方式。
2. 理解公民参与民主决策的方式和意义。
3. 运用实例公民参与民主决策的意义。
【能力目标】1. 培养学生运用所学的理论知识，对有关观点和行为进行分析和批判的能力。
2. 能运用所学的理论知识，比较各种决策方式的区别。
3. 提高对民主决策重要性的认识，积极参与民主政治生活，逐步增强和提高直接参与民主决策的责任感和实际本领。
【情感、态度、价值观目标】1. 通过学习培养学生关注社会公共生活，参与民主决策的意识和责任感，培养公民意识。
2. 引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。
教学重点和难点教学重点：公民直接参与民主决策的多种方式和重大意义。
教学难点：公民直接参与民主决策的多种方式。
教学方式学生自主、合作、探究的学习方式与教师抛锚式教学模式有机整合。
教学方法：讲授法，情景教学法，探究与共享教学法（举办模拟听证会）。
教学用具多媒体课件。
教学过程【课前探究】1.布置学生预习本框题，并分成四个小组，每组查找一种民主决策方式的具体事例。
2.确定模拟听证会的主题：教育收费；将全班同学分成三个小组，扮演不同角色，并要求各小组准备资料，推荐代表。
【导入新课】教学导言：国家制定“十一五”规划时，曾经向全体公民征集意见。
小学生陈彦宏从新闻中了解到，国家发展和改革委员会向公众征集“十一五”规划建议。
她觉得自己是公众的一员，也应积极参与。
国家“十一五”规划纲要中“各地政府要保证进城务工子女与当地学生平等接受义务教育”的内容，正是源于她的建议。
为此，她获得国家发展和改革委员会颁发的“公众建言献策奖”。
这位小学生的行为是积极参与政治生活的表现。
那么，政府的做法又是一种什么行为呢？情境营造：（多媒体课件展示：公民积极参与民主决策的图片）设计意图：一是点明主题：民主决策；二是集中学生的注意力，激发学生学习的欲望和兴趣，引发学生的共鸣。
【教学结构】（一）两种不同的决策方式（二）参与民主决策的多种方式1. 间接参与决策2. 直接参与决策（1）社情民意反映制度（2）专家咨询制度（3）重大事项社会公示制度（4）社会听证制度（三）公民参与民主决策的意义1. 对决策者：2. 对公民：【师生互动】（一）两种不同的决策方式学生活动：看漫画，辩观点。
（教材第19页）教师活动：对学生的回答加以正确引导设计意图：一是设计意图是让学生感受社情民意制度离他们并不遥远，事实上，它就在学生身边；二是培养学生讨论、辨析的能力。
教师总结点评：第二种观点充分发扬了民主，倾听群众意见，公民能够参与决策过程，这样形成的决策集中民智、反映民意，体现人民根本利益，是科学合理的。
第一种观点恰好相反，是不可取的。
作为决策者应该让公民充分参与决策过程，以了解民情，反映民意，体现人民根本利益。
目前，随着经济科技的发展，公民参与民主决策的方式、渠道很多，如电话、信函、网络、新闻媒体等，都可以用来参与决策。
（二）参与民主决策的多种方式1. 间接参与决策。
通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，是公民间接参与决策的方式。
它要求选出的决策者必须代表民意、反映民情、体现人民利益。
2. 直接参与决策。
学生活动：自学教材20页的内容，分成四个小组完成下表，完成后各小组派代表在全班交流。
设计意图：一是将繁杂的知识以精简、直观的方式呈现给学生，使学生对四种民主决策方式的知识一目了然；二是培养学生理论联系实际的学习方法，加深对知识的理解。
教师归纳：多媒体课件展示教师点拨：近年来，召开听证会之类的活动常常见之于新闻媒体，那么，什么叫听证会？听证会的召开一般都有哪些步骤？先来看看教材为我们提供的范例。
（课本第21页）学生活动：阅读教材21页的内容，讨论回答问题。
教师活动：对学生的回答进行点评。
教师点拨：这一次的听证会还引发了另一个问题，那就是人们开始思考咱老百姓在政府决策中的分量。
情境营造：（多媒体课件打出三个观点）观点一：消费者代表人微言轻，政府在决策时根本不会考虑他们的意见。
观点二：消费者提出的意见和建议，政府都应采纳，否则听证会就是走过场。
观点三：政府会考虑消费者提出的意见和建议，至于采纳多少，还要考虑多种因素。
探究问题：你赞成哪种观点？说说你的理由。
学生活动：讨论回答问题。
教师活动：组织学生讨论并对学生的回答进行点评。
设计意图：一是让学生了解价格听证会，感受到：公众有对政府价格决策的知情权和决策参与权，这不再是一句空话，听取相关利益群体意见成为一项法律约束。
通过价格听证，社会各界最广泛的代表参加到调整定价过程中来，对保护广大人民群众利益，保障公民行使管理国家和社会事务的民主权利，起到了重要作用。
二是提高学生分析问题、解决问题的能力。
教师归纳点拨：第三种观点是正确的。
价格听证会制度，就是让公民充分发表意见，提出建议，使于决策利民，便决策更加科学、合理，所以政府会考虑消费者提出的意见和建议。
而政府不单是看消费者的要求，还要考虑方方面面的因素，如铁道部门自身的压力、社会各阶层的反映等。
观点一是不符合事实的；观点二过于偏激，有极端民主化的倾向。
教师点拨：我们再结合教材提供的另一则材料思考下：为了使听证会获得预期效果，应注意哪些事项？学生活动：阅读教材22页的相关内容。
课堂活动：模拟听证会第一步：确立听政会主题——教育收费第二步：将全班同学分成三个小组，扮演不同角色——听政会申请人、参与人、记录员第三步：按照下列程序，模拟听政会。
——宣布会议开始，主持人（由教师或教师指定一名同学担任）致辞。
——第一项议程，主持人宣布《听政会会场注意事项》。
——第二项议程，主持人介绍听政代表、出席人员。
——第三项议程，听政申请人介绍方案。
——第四项议程，听政代表自由发言，并进行自由辩论。
——第五项议程，会议小结。
设计意图：是让学生在实际演练中，深切感受到关心公共生活的责任感，提高直接参与民主决策实际本领。
教师点拨：好，鉴于时间原因，我们就模拟到此，也不过早地下什么结论，模拟的目的在于让大家去体验。
古人说：“兼听则明，偏信则暗”，不管哪种参与方式，其共同目的都在于让公众参与决策之中，同历决策过程，推进决策的科学化、民主化。
（三）公民参与民主决策的意义1. 对决策者：有助于决策者充分发扬民主，了解民情，反映民意，集中民智，珍惜民力。
有助于决策者把人民的根本利益作为决策的出发点和立足点，增强决策的科学性，避免片面性。
2. 对公民：有利于促进公民对决策的理解，提高落实决策的自觉性，推动决策的实施。
有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，锻炼参与决策的能力，增强关心公共生活的政治责任感。
【教学总结】一、对教材知识的归纳总结民主决策：作出最佳的选择1. 参与民主决策的多种方式。
（1）社情民意反映制度。
（2）专家咨询制度。
（3）重大事项社会公示制度。
（4）社会听证制度。
2. 同历决策过程，共享决策成果。
（1）民主决策对决策者的意义。
（2）民主决策对公民的意义。
二、提出探究式问题据报道，某大厦2号楼的居民，集体向消协投诉该大厦物业公司不合理收费。
消协法律专业人员认为，物业收费涉及众多业主的利益，应该召开价格听政会。
物业负责人认为，他们收取的物业管理费是物价部门核准的，没有超出核准的收费范围。
基于上述情况，该市物价部门设计了一个价格听政会方案：听政会主持人：该市物价局分管副局长，阐述本次听政会的主题。
听政会申请人：该市物价局主管科长，介绍物业收费方案。
物业公司指定的业主代表：对方案的合理性、可行性和公平性提出质询。
相关法律专家：从法律的角度阐述对方案的看法。
（1）请用政治生活的知识完成下列表格。
教学后记本教学设计思路符合以学生为主体、教师为主导的教学原则，体现了新课程实施的实践性和开放性，把模拟听政会引入课堂，既活跃了课堂，提高学生的兴趣，又能培养学生的综合素质，使学生通过亲身体验加深对学习内容的认识，在思想、情感、态度等方面得到升华。
但在教学实施过程中，下列两个问题要注意研究解决：（1）本节课开展活动探究，45分钟时间不好把握，容易超时。
（2）在教学中，如何才能更好地将学生的探究兴趣高效地转化为知识与能力。
