多媒体技术和远程教学

然是 教 师 和学 生 ， 学 活动 的环 境 还 是 学 校 ， 师 和 学 生 共 处 同 手 段 。 适 用 于 校 园 网络 辅 助 教 学 的 专 业 级 网络 教 学 支 撑 平 台 。 教 教 能
空 间【 采 用 网络 来 辅 助 教学 。 单 纯 的 传 统 教 学 方 式 相 比 ， ３ 以 学生 为 主 发 展 远 程 教 育 服 务 Ｉ 】 。 与 ． 发生 了以 下变 化 ： 在 该 平 台 的设 计 中 ．要 始终 贯 穿 网络 环 境 下 自主 学 习 能 力 教学 观念 由 以 前 的 教 师 为 主 体 的 观 念 ． 变 为教 师 为 主 培 养策 略 ． 以便 在 平 台 的应 用 中能 结 合 这 些 策 略 对 学 生 进 行适 改 导 、 生 为 主 体 的 ” 主 ” 针 ． 立 了开 放 式 教 育 和 学 生 自主 学 于 自主 学 习 的 网络 教 学 ．来 为 解 决 当前 网络 教 学 中 的 学 习不 适 学 双 方 树 习的 观念 。 应、 自主 学 习 能 力不 足 等 问题 提供 有 效 的帮 助 。 二 ． 学 环 境 由 以前 的课 堂 为 主 的 教 学 环 境 改 变 为 以 课 堂 、 教 在 本 教 学 辅 助平 台 中 将 课 程 内 容 、 义 、 习策 略 、 习技 讲 学 学
２０ ０ ８年第 １ 期 １福建电 Nhomakorabea脑
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多媒 体 技 术 与远 程教 育应 用
王 万 勇
（中 山 市 中等 专 业 学校 广 东 中 山 ５ ８０ ） ２４０
【 要】 摘 ：本文对 当前 中等 专业校 园有效建设 多媒体教 学资源， 出远程教 育以其灵活、 息量大、 提 信 开放性、 交互性 等特 点 能 充 分 体 现 ” 养 自主 学 习能 力’ 培 。 的特 色， 高学 习效 率 ， 强教 学效 果 应 用提 供 了智 能 的辅 助 手段 。 提 增 【 键 词 Ｊ 计 算机 网络 ； 关 ： 多媒 体 教 学 ； 程教 育 ； 山 中 专教 学质 量 远 中

如何加强多媒体技术在远程教育中的应用摘要：温家宝说：“教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼，关系着民族素质和国家未来。

”而现在知识经济时代已经来临，具备较强知识水平的人成为建设国家、实现民族复兴的主力。

远程教育和多媒体技术就是其中的代表。

主要讨论如何加强多媒体技术在初中远程教育中的应用。

关键词：多媒体技术；远程教育；应用一、多媒体技术的解析多媒体技术建立在计算机技术和通讯技术的基础上，出现的时间虽然比较短，但是发展迅速。

多媒体技术不管是在一台计算机还是一个局域网或者整个互联网都可以使用。

多媒体技术具有以下优点：1.兼具“视”“听”功能多媒体技术能将网络和多种教学设备相结合，可以通过视觉和听觉来接受信息，兼具“视”“听”功能。

2.具有虚拟现实功能多媒体技术可以对人的视觉和机体觉等多种感官进行刺激，创设情境，对现实情境进行虚拟，3.资源丰富多媒体技术可以使用网络系统，并且网络上的信息庞大，各种类别资源十分丰富。

二、远程教育的解析远程教育是指通过电视、广播或者互联网之类的传播媒体进行教学的教学模式。

它具有以下优点：1.打破了教学时间和空间的限制远程教育不需要在指定时间到特定地点上课，它能够提供师生异地同步教学，学生可以通过网络、函授等多种方式进行学习，打破了时间和空间的限制。

2.学习方式自由灵活远程教育的学习方式灵活多样。

在远程教学中，学生可以根据自己的个体特点选择最适合自己的教育方式和学习内容，传统教学的教学方式以“教”为主，远程教育则是以“学”为主，是一种因材施教的教育方式。

3.资源丰富且能共享远程教育能够利用网络进行教学，能够给学习者提供丰富的学习资源，而且能够实现资源的共享，能够提高教育资源的使用率并且能够降低教学成本。

三、多媒体技术对远程教育的影响将多媒体技术应用对远程教学有很大的影响，主要体现在两方面：1.对教材的影响多媒体的强大视听功能能够给教学提供全方位的信息。

远程教育采用了多媒体技术后可以给学生提供兼具图文、声音和视频的教学材料，而且教师可以使用多媒体搜索收集最前沿、最全面的教学资料。

多媒体技术在计算机远程教育中的重要性作者：赵君梅来源：《中学生导报·教学研究》2013年第14期计算机多媒体技术及其网络教学系统，能使以往靠多种设备、技术才能实现的课堂多媒体教学集计算机于一身，并能与现代通讯设施形成网络，构成全方位、多渠道、交互式的远程教育系统。

一、远程教育实现手段的发展与现状（一）远程教育的发展远程教育的发展经历了三个阶段。

基于数据网络的计算机远程教育研究始于80年代后期，90年代步入实践。

我国远程教育规划是1997年经酝酿提出的，1998年正式批准立项，1999年是整个项目启动的关键一年。

规划的近期目标是到2000年要通过网络互联10130所各级学校，并使8000所贫困、边远地区的中小学具备利用卫星上网的能力。

目前，我国的清华大学、北京大学、湖南大学、浙江大学等一大批大学建立了自己的远程教育实验室或远程教育中心，基于综合数据网的远程教育研究正在部分院校蓬勃展开。

（二）远程教育的技术实现1、计算机网络：这个支撑网络远程教学系统的物质基础，一般来说，都具有下列组成：（1）接人部分：主要设备是路由器，主要作用是通过网络专线将整个网络接人Internet，从而使本网的用户能够访问Internet资源，而其它网络用户能够访问本网信息。

（2）交换模块：是整个网络连接与传输的核心，主要的设备有主干交换机、分支集线器和连接各模块的网络电缆，由它们组成整个骨干网络。

（3）服务器：主要负责信息的收集、储存、发布，它们是对外提供教学与信息服务的主要实体，一般有Web服务器、FTP服务器、E-mail服务器、DNS服务器、数据库服务器等等。

（4）网络管理：主要对整个网络进行监控、运行性能的监测、故障的预警和诊断等等；计费模块主要是记录网络使用者的资费信息，以控制网络资源的有偿使用。

二、多媒体技术的发展多媒体技术是90年代兴起的一股热潮，以往的计算机通过视觉才能接受信息，后来增加了“听”的功能，人们才把具有“视听”两种以上功能的计算机称之为多媒体计算机，并把这种技术称之为多媒体技术。

浅谈多媒体技术在电大远程教育《英语》课程教学中的应用一、多媒体技术的定义多媒体技术是一种全新的数字技术，它以计算机为中心，把语音处理技术、图像处理技术、视听技术集成一体，把语音信号、图像信号通过模数转换成统一的数字信号。

这样计算机可以很方便地对这些信号进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。

二、多媒体技术在远程教育中的应用随着全球经济和以多媒体计算机、网络为基础的信息技术的高速发展，对广播电视教育事业也提出了开放性与现代化的要求，正是为了适合这种需求，中央广播电视大学在全国电大开办了“人才培养模式改革和开放远程教育”项目。

这种远程教育模式依靠的正是现代通讯技术与多媒体计算机技术，这种技术极大提高了教育传播的范围和时效，使教育的传播不受时间、地点、国界、气候等的影响，只要远程教育的网撒向哪里，网上的课件就能通向哪里，改变了传统的“课堂”概念，学生的学习不再受时空的限制，从而使他们的学习更加自主化、个别化。

三、在远程教育《英语》课程教学中采用多媒体技术的独特优势多媒体技术和计算机网络的联合使用可以创造出理想的英语学习环境，众所周知，任何一门语言的学习环境都非常重要．利用计算机网络和cai课件创造出真实的情景并不受时空的限制，在网上通过人机对话进行资源共享，可以快速灵活地获取信息，这样有利于培养学生自主学习的能力和探索创造性的全新学习方式。

多媒体技术应用中双向视频教学弥补了电视教育只能单向传输，缺乏教学应用的交互性的不足，采用双向视频会议系统进行授课，异地教师的声音、图像可互相传递，学生也可参与现场提问和讨论。

“教”“学”分离，学生“自主化”“个别化”学习得到充分体现。

多媒体技术在现代远程教育英语教学中的应用，使得师生异地但教师的“导学”融于学生的各项活动之中，教师通过直播课堂、电子邮件、答疑电话、电子邮箱、bbs讨论等互相交流并及时提供辅导、咨询，学生也可按自己的思维方式控制学习的内容和检测学习的效果，这使得传统的教学由单向转为双向，由大众化趋向个人化，远程教育中自主化、个别化学习得到充分体现，最大限度地减少了工学矛盾。