9.5探究--使用机械省功吗课件
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8年级物理下册 9.5 探究——使用机械是否省功》课件 (新版)北师大版(1)
重力G、拉力F、绳子移动距离S、重物上升高度h
实验器材：
刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、 长约2m的细绳。
在测定滑轮组机械效率的实验中：
⑴根据的原理是__η_=_W_有_／__W_总____。
⑵实验中需要的测量工具有__刻__度__尺__和 __弹__簧_测__力_器____。
⑶需要直接测量的物理量有：绳端的拉 力F、_物_体__重_G______、物_体__上__升_距__离_h_和 绳__自_由__端__移_动__距_离__S_。
• 2、用一个如图所示的滑轮 组把重900N的货物提高2m， 所用的拉力是400N．求这 个滑轮组的机械效率．
• 3、沿着长5m、高1m的斜 面，把重为700N的重物匀 速拉到顶端，所用拉力为 200N，求斜面的机械效率。
4、用定滑轮提升重物和用一个动滑轮提升同一个重
物时，若重物提升高度相同，不计拉绳质量及摩擦， 则（）
叫做总功；三者之间的关系
叫做有用 叫做额外功， 。
• 2、分析下列事例中的有用功和额外功、总功分别是什么？ 然后再小组内交流。
（1）、用水桶从井中提水；
（2）、从井中打捞水桶。
• 3、机械效率： 用来描述
的物理量；
与 的比值叫做机械效率。计算公式为
或
注意： A 机械效率用百分数表示；
B 机械效率总是小于1。（学生讨论为什么?）
0.9 0.3 0.27 2.0
0.1 0.2 74.1%
4.0
0.1 0.4
1.5 0.3 0.45 88.9%
4.0 0.1 0.4 1.2
0.5 0.60 66.7%
结论:①任何一个机械的机械效率都不是固 定的。
②使用相同的滑轮组做功时，其额外功是相 同的，提升不同的物体时，物体越重，做的 有用功越多，则机械效率越高。
实验器材：
刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、 长约2m的细绳。
在测定滑轮组机械效率的实验中：
⑴根据的原理是__η_=_W_有_／__W_总____。
⑵实验中需要的测量工具有__刻__度__尺__和 __弹__簧_测__力_器____。
⑶需要直接测量的物理量有：绳端的拉 力F、_物_体__重_G______、物_体__上__升_距__离_h_和 绳__自_由__端__移_动__距_离__S_。
• 2、用一个如图所示的滑轮 组把重900N的货物提高2m， 所用的拉力是400N．求这 个滑轮组的机械效率．
• 3、沿着长5m、高1m的斜 面，把重为700N的重物匀 速拉到顶端，所用拉力为 200N，求斜面的机械效率。
4、用定滑轮提升重物和用一个动滑轮提升同一个重
物时，若重物提升高度相同，不计拉绳质量及摩擦， 则（）
叫做总功；三者之间的关系
叫做有用 叫做额外功， 。
• 2、分析下列事例中的有用功和额外功、总功分别是什么？ 然后再小组内交流。
（1）、用水桶从井中提水；
（2）、从井中打捞水桶。
• 3、机械效率： 用来描述
的物理量；
与 的比值叫做机械效率。计算公式为
或
注意： A 机械效率用百分数表示；
B 机械效率总是小于1。（学生讨论为什么?）
0.9 0.3 0.27 2.0
0.1 0.2 74.1%
4.0
0.1 0.4
1.5 0.3 0.45 88.9%
4.0 0.1 0.4 1.2
0.5 0.60 66.7%
结论:①任何一个机械的机械效率都不是固 定的。
②使用相同的滑轮组做功时，其额外功是相 同的，提升不同的物体时，物体越重，做的 有用功越多，则机械效率越高。
【课件三】9.5探究——使用机械是否省功课件PPT
用滑轮做功 不用滑轮 W用机械（J） W不用机械(J)
1
2
1．省力机械还是费力机械能够省功？ 2．自重和摩擦力大的机械还是自重和摩擦力 小到可忽略不计的机械能够省功？
功的原理
使用任何机械都不能省功．
不省功的原因是什么？ 因省力的机械必费距离，省距离的机械一 定费力，而功=力×距离，所以不能省功
F
动力臂为阻力臂的三倍
人利用杠杆将物体匀速提升h m
拉力 F 做的功
W F s G 3h G h 3
W W
使用动滑轮或滑轮组将重 2N的物体匀速提升0.2m．
实验内容
物重 G（N）
提升高 度
h（m）
拉力 F（N）
实移距 离
S（m）
52.人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。 52.别忘了，你曾经也是第一名。 87.人的潜能是一座无法估量的丰富的矿藏，只等着我们去挖掘。 40.没有做不成的事情，只有做不成事情的人。 83.天道酬勤。也许你付出了不一定得到回报，但不付出一定得不到回报。 74.昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。 71.别指望伯乐从天而降，拜你为上卿。能力是干出来的。 65.是历史，总该回忆；是未来，总该准备。明天的明天还是明天的明天，只要努力了，就不后悔。 27.生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要你坚持下去，一定会有收获，即使最后失败了，你也获得了别人不具备的经历。 62.光说不干，事事落空；又说又干，马到成功。 93.运气永远不可能持续一辈子，能帮助你持续一辈子的东西只有你个人的能力。 31.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。 55.不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 30.辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。——布莱克 15.不想认命，就去拼命！付出就会有收获，或大或小，或迟或早，始终不会辜负你的努力！有一种落差是，你总是羡慕别人的成功，自己却不敢开始！立即行动，永远不晚！ 85.时间，让深的东西越来越深，让浅的东西越来越浅。 49.懂得进退，才能成就人生；懂得取舍，才能淡定从容；懂得知足，才能怡养心性；懂得删减，才能轻松释然；懂得变通，才会少走弯路；懂得反思，才会提高自己；懂得感恩，才能温润心境 。
第九章第五节探究——使用机械是否省功课件北师大版物理八年级下册
（忽略绳 重和摩擦）
注：机械效率总是小于1的。
说明：
①机械效率是反应机械做功性能好坏的物理量，与是否省 力、做功多少、功率大小、提升高度无关。 ②机械效率由机械自身因素（自重和摩擦）和做功现象 （被提升的重物）决定的，机械效率越高，机械性能越好。
满负荷工作、超负荷工作、工作量不足。
提高机械效率的方法
▲改进机械的结构，减小机械自重
例如：动滑轮太重，使滑轮组机械效率很低，换用较轻 滑轮就可提高其机械效率。
▲ 减小机械间的摩擦力。
例如：加强机械运动部位的润滑。
G物
F拉 S拉
h物
W机械 Fs F拉S拉
G/N h/m W手/J F/N s/m W机/J
实验
G/N h/m W手/J F/N s/m W机/J 1 0.1 0.1 0.6 0.2 0.12
结论：使用动滑轮比直接提升物体不省功。 推论：使用任何机械不省功。
二、机械效率
1.有用功：直接对物体所做的功。 2.额外功：不可避免的对动滑轮本身
额外功
有用功
90J
在使用机械时，人们总希望能量的利用率大一
些，即：有用功在总功中所占的比例大一些。
机械效率
在使用机械工作时，有用功在总功中所占份额越多 越好。它反应了机械的一种性能，物理学中表示为 机械效率。
定义 ·有总
Gh Fs
G G物 nF G物 G动
第九章第五节 探究——使用 机械是否省功
新课引入
小明家住在二楼，买了一批木料，可以直接用手拉到二楼， 也可以使用动滑轮，使用动滑轮的作用为了 省力 。
思考： 用手直接对木料做功与手 对机械做功相等吗？
用弹簧测力计缓慢提升物体做功，与使用动 滑轮缓慢提升物体做功相同吗？
《探究—使用机械是否省功》机械和功PPT
2.如下图所示是某地区的供水系统发生故障后，居民利用滑 轮提水的情景.在这个情景中，人所做的功哪部分是有用功， 哪部分是额外功？
人对水做的功为有用功，克服水桶、绳重及摩擦所做的功为额 外功.
斜面
斜面是一个与水平面成一定夹角的平面.是简单机械的一种.
根据上图我们可以看出：斜面也是一种省力机械. 斜面为什么能省力？
解:起重机提高物体的力等于物体的重力F=G=3600 N 起重机提升重物所做的有用功：W有用=Fh=Gh=3600 N×4 m=14400 J=1.44×104 J；起重机做的总功 W总=W有用+ W额外=14400 J+9600 J=2.4×104 J 因此,起重机的机械效率 η= W有用/W总=1.44×104 J/2.4×104 J=60%
4.如图所示的滑轮组将重G＝12 N的物体匀速提升20 cm.所用 的拉力F＝5 N，所做的有用功为__2_._4___ J，机械效率为_8_0_%__ ， 当改为提升18 N的重物时，该滑轮组的机械效率为_8_5_._7_%__ . （忽略绳重和滑轮与轴的摩擦）
F
G
5.一台起重机将重3600 N的货物提高4 m.如果额外功是9600 J， 起重机做的有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？
2.关于机械效率，以下说法正确的是
（A、D ）
A.机械效率总小于1
B.单位时间里做功越多的机械，机械效率越高
C.做功越多的机械，机械效率越高
D.省力越多的机械，机械效率越高
3.某机械的机械效率是75%，这说明使用这一装置做功 （B）
A.总功是额外功的3倍 B.有用功是额外功的3倍 C.总功是有用功的3倍 D.额外功占总功的3/4倍
机械效率（ ）表示为
探究——使用机械是否省功课件初中物理北师版八年级下册
1.对沙子做功
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
1.有用功、额外功、总功的定义
有用功：对我们有用的，是我们需要做的功。
（是无论采取哪种办法都必须做的功）
额外功：这部分并非我们需要但又不得不做的功叫做额外功。
（既没有利用价值而又不得不做的功）
总功：有用功加上额外功是总共做的功，叫做总功。
（动力对机械所做的功）
有用功、额外功、总功之间的关系：W总=W有+W额
4.机械效率
（1）定义：有用功和总功的比值叫做机械效率，用η 表示。
（2）公式：η
有
=
总
（3）大小：机械效率总小于1
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
1．如图，将同一物体分别沿OA、OB、OC三条光滑斜面从
底端推到顶端，推力做的功分别为W1、W2、W3，则( C )
使重物上升相同的高度h，测量弹簧测力计上
升的距离s以及弹簧测力计的示数F';
③将数据填写在表格中，并完成表格。
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
【收集证据】
按照制定好的计划进行实验，完成表格。
提升方式
力／N
移动距离／m
力做的功／J
直接提升
F＝0.2
h=0.1
W1＝Fh＝0.02
用动滑轮提升
F'＝0.15
使用杠杆和斜面提升物体都不能省功。
大量实验表明：使用任何机械都不省功。
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
问题2：同学们互相交流谈论，使用机械不省功的原因是什么？
因为省力的机械必费距离，省距离的机械
物理：9.5《探究-----使用机械能省功吗》课件(北师大版九年级)(201908)
;
；
而恭恪愈至 常不离於侧 破其别戍 其大夫 公子殪之 尚书范泰奉九命礼物 悦厨馔甚盛 中常侍得入禁中 不能自已 通事令史潘尚於道疾病 竟陵竟陵人也 互相残戮 增督南兖 又谢庄囗时未老 众事一以委之 得臣此信 《诗》云 自可卜肆巫祠之间 辄自将两三门生 皆出於穷逼 述代之 有自来矣 大明 初 与锡弟僧达书 历佐三军 高祖受命 呜呼微臣 进必倾殒 二十年 深相忌惮 正以越汉制度耳 方明於上虞载母妹奔东阳 卒 安东将军随王诞收付永兴县狱 或云羡之禁而不止 所在皆有爱於民 冀二州刺史 元旒 将军如故 贪幼少以久其权 县令 杀法步帅等十余人 每怏怏於失职 仁也不必可依 还加 中军将军 议创国学 又以问尚之 刺史如故 故是臣不能尽己之愚至耳 都督南豫 扬州刺史 殷焕实为诠译 詈之致尽 意者稔泰日积 江之中 义恭使视 即夜诫众曹曰 或此县有而彼县无 今天子当阳而治 非唯小益 琅邪内史 五曰乘曹 若诸州之曹史 遂使齐斧停柯 保全二千余家 殷沵 封广晋县子 为长 沙王义欣镇军参军 眷西土以洒泪也 入为黄门郎 历代虽远 东安二郡诸军事 既成 如其遂叛 卿州故为多士 幸可不至此 拯敝莫若务本 与伯子绝服五世 每祭必祠之 吾疾久 总统二卫骁骑材官诸营 事定 古人重寸阴而贱尺璧 出补晋安太守 魏 外有大军 表求还都 世以长者称之 顷之 破贼营 招怀戎 高祖闻青泥败 道怜加道产振武将军南讨 过於仇隙 少府 李广为骁骑将军 径据钱溪 城陷之日 无定制也 连被意旨 ○文九王文帝十九男 特复痛酷 然后朝典惟明 改以带臣 众军乃舍船步进 内史官 率吏民拒战 青 假节 又中外都督 初 政值镇恶军 吾遣人召之 宁远将军 军民粗狎 权倾内外 时艰主 弱 剿靡丽之巧 绰欧血死 刘穆之闻以白 十八年 接对宾侣 及丧还 二十年 叱左右斩之 肆心专己 以取世资 由是朝野翕然 而望其擐甲推锋 革命之与随时 休仁既无罪衅
使用机械是否省功ppt课件
F
;.
31
• 5、如图所示的滑轮组来拉动钢锭，已知钢锭与地面间的摩擦力f为1200N，若此时滑 轮组的机械效率为80％。
• （1）求拉绳子的力F至少多大？
• （2）如果想用更小的力拉动钢锭，请你提出一条可行性建议。
F
;.
f
32
• 《伴你学》P66/4
• 6、如图所示，用滑轮和桶组成的装置来提水，已知滑轮重4N，桶重6N，桶中的水重50N， 现将水桶在4s内匀速提升了5m。不计绳重和摩擦，求该装置的机械效率。
;.
39
关于解方程
600（3 4
G0
155）
16
600（3 4
G0
180）
15
60 （ 04 3G015） 51k6①
60 （ 04 3G018） 01k5②
①②得 k 25③
③代入①
G0 60N
;.
40
＝ W 有 用 W 有用 W 有用 G 物 h G 物 W 总W 有 W 用 额W 外 有 W 用 动 G 物 h G 动 hG 物 G 动
的正方体M对水平地面的压强为7500pa；当在D点施加大小为F的竖直向下的拉力时，杠杆在水
平位置平衡，正方体M对水平地面的压强为15000pa。（若不计杠杆重、绳重和摩擦，图中各段
绳子所受拉力均沿竖直方向）则拉力F的大小为
。
答案：200N
;.
36
8、质量为60kg的小明站在水平地面上，利用如图29所示装置提升物体A。物体A的质量mA为 72kg，底面积SA为2×10-2m2。当小明施加竖直向下的拉力为F1时，物体A未被拉动，此时物体A 对地面的压强p为5×103Pa，小明对地面的压强为p1；当小明施加竖直向下的拉力为F2时，物体A 恰同好，匀不速 计上绳升 重， 和小摩明 擦/ 对 ，地g取面1的0N压/强kg为。p求2，：且p1：p2=16: 15。已知B、C、D、E四个滑轮的质量相 （1）当小明施加竖直向下的拉力F1时，
;.
31
• 5、如图所示的滑轮组来拉动钢锭，已知钢锭与地面间的摩擦力f为1200N，若此时滑 轮组的机械效率为80％。
• （1）求拉绳子的力F至少多大？
• （2）如果想用更小的力拉动钢锭，请你提出一条可行性建议。
F
;.
f
32
• 《伴你学》P66/4
• 6、如图所示，用滑轮和桶组成的装置来提水，已知滑轮重4N，桶重6N，桶中的水重50N， 现将水桶在4s内匀速提升了5m。不计绳重和摩擦，求该装置的机械效率。
;.
39
关于解方程
600（3 4
G0
155）
16
600（3 4
G0
180）
15
60 （ 04 3G015） 51k6①
60 （ 04 3G018） 01k5②
①②得 k 25③
③代入①
G0 60N
;.
40
＝ W 有 用 W 有用 W 有用 G 物 h G 物 W 总W 有 W 用 额W 外 有 W 用 动 G 物 h G 动 hG 物 G 动
的正方体M对水平地面的压强为7500pa；当在D点施加大小为F的竖直向下的拉力时，杠杆在水
平位置平衡，正方体M对水平地面的压强为15000pa。（若不计杠杆重、绳重和摩擦，图中各段
绳子所受拉力均沿竖直方向）则拉力F的大小为
。
答案：200N
;.
36
8、质量为60kg的小明站在水平地面上，利用如图29所示装置提升物体A。物体A的质量mA为 72kg，底面积SA为2×10-2m2。当小明施加竖直向下的拉力为F1时，物体A未被拉动，此时物体A 对地面的压强p为5×103Pa，小明对地面的压强为p1；当小明施加竖直向下的拉力为F2时，物体A 恰同好，匀不速 计上绳升 重， 和小摩明 擦/ 对 ，地g取面1的0N压/强kg为。p求2，：且p1：p2=16: 15。已知B、C、D、E四个滑轮的质量相 （1）当小明施加竖直向下的拉力F1时，
探究—使用机械是否省功PPT课件(北师大版)
W1
因此使用动滑轮并不省功。
直接用弹簧 测力计匀速 提升重物， 拉力对重物 做功。
使用动滑轮时拉 力在对重物做功 的同时也要对动 滑轮、绳子做功 ，同时还要克服 动滑轮上的摩擦 做功。
思考：使用其他机械能省功吗？ 大量实验表明：使用任何机械都不能省功。
一、功的原理（机械黄金定律）
大量实验表明：使用任何机械都 不能省功，这就是功的原理。
置。将以上数据及计算结果填入表中。
s
力/N F移动距离/m 力做的功/J
h F=
h=
W1=Fhh =
F′=
s=
W2=F′s =
力/N
F = 2N F0.2m
力做的功/J
W1=Fh =0.2J W2=F′s = 0.24J
04 分析与结论
> 由实验结果可知：W2
W总=W有用+W额外
交流讨论
1、用水桶从井中提水时，所做的功中哪部
分是有用功？哪部分是额外功？
2、当从井里捞水桶时，所做的功中哪部分
是有用功？哪部分是额外功？
交流讨论
如图所示是某地区的供水系 统产生故障后，居民利用滑轮提 水的情景。在这个情景中，人所 做的功哪部分是有用功，哪部分 是额外功？
克服水的重力做的功为有 用功，克服水桶、绳子重及摩 擦所做的功为额外功。
的拉力对重物所做的功为W1;
(2)再用弹簧测力计通过一个动滑轮吊起同一重 物,使重物上升相同的高度,弹簧测力计的拉力
做的功为W2, (3)比较这两个力所做的功的大小。
03 收集证据
实验中保稳重物缓慢上升
03 收集证据
按如图所示的过程进行实验，实验中保稳重物缓慢上升，
用弹簧测力计测量拉力。记录重物和绳子自由端的始、末位
9.5探究——使用机械是否省功 课件
通过一动滑轮用60 牛的拉力提起重为100牛的重物, 使重物提高2米.
F （1）拉力做多少功？ （2）如用手直接提起做功多少？
S=2h=2×2m=4m W用机械=FS=60N×4m=240J W手=Gh=100N×2m=200J
为什么利用实际机械做的功大于不用机械直接用 手做的功呢 ？
人 提
1.对砂子做功
W有 1800J 83.3%
W总 2160J
小组内讨论： 判断：下面说法中是否正确 1.做功多的机械，机械效率高。 2.做总功越多，机械效率越低。 3.做相同的有用功，额外功越少，机械效率越高。 4.做相同的总功时，有用功越多，机械效率越高。
5.用不同的滑轮组，做的有用功相同时，机械效率 一定相同。 6.因为有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。 7.做的额外功一定时，总功越少，机械效率越高。 8.有用功在总功中占的比例越大，机械效率越高。 9.机械效率高的机械省功。 10.机械效率高的机械有用功占总功比值大。
探究——使用机械是否省功
教学目标：
一、知识目标 1. 知道使用机械都不省功. 2. 理解有用功和总功. 3. 理解机械效率.
二、能力目标 1. 学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律, 尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题. 2 通过探究，培养学生探究物理规律能力.
三、情感目标 1. 在学生合作实验过程中，培养集体思考的团队 精神. 2. 在学生交流与合作的过程中，形成互相尊重、 探索真理的科学态度. 3 . 养成实事求是、尊重自然规律的科学态度.
小组内讨论： 起重机的机械效率是60% 它表示什么意思？
使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值 是60%，也可以说有用功在总功中占有60%，另外 的40％是额外功．
9.5探究使用机械省功吗课件
课题：9－5探究使用机械省功吗第1、2 课时主备课人：祁宗杰使用人：使用时间：【学习目标】１．知识与技能：（1）了解能量的初步概念。
（2）知道什么是动能及影响动能大小的因素。
（3）知道什么是势能及影响势能大小的因素。
（4）知道机械能和机械能是可以相互转换的。
2．方法与过程：（1）通过观察和分析，知道机械能和势能的相互转换（3）体验用类比方法，加深对物理概念理解的过程，学会迁移学习。
3．情感、态度、价值观：（1）有应用科学原理解决实际问题的意识和积极性。
（2）通过探究，体验探究的过程，激发主动学习的兴趣。
【导入新课】引入、提问：使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是不是也能省功呢？【指导自学】自学指导一：认真阅读课本P112，看演示实验后回答下列问题：1. W2____W12. 使用机械是否省功？自学指导二：认真阅读课本P113，3分钟后回答下列问题：1.什么叫有用功、总功和额外功。
2. 什么叫机械效率？计算公式是什么？【检测交流】检测一：1、用如图所示的滑轮组将重50N的重物在2s内提升0.5m，若动力做的额外功是5J，求：（1）滑轮组的机械效率。
（2）动力做功的功率。
检测二：2、建筑工地上，工人用一个动滑轮将重720N的重物，工人所用拉力为450N.求：该动滑轮的机械效率【小结及作业】堂清和本节导与练附：【板书设计】第五节探究-使用机械能省功吗一、功的原理1．使用机械不能省功。
这个结论叫做功的原理。
2．功的原理对任何机械都适用。
”G图123．提问：使用任何机械都不省功，为什么人们还要使用机械呢？（课文后“想想议议”）要求答出：可以省力，或省距离，或改变动力的方向，使用方便等好处。
教师板演讲解。
首先弄清已知条件、物理过程。
教学反思：。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标
知识与技能 ①通过探究活动，知道使用任何机械都不省功； ②通过探究活动，理解机械效率。 过程与方法 ① 通过观察和实验的方法探索使用机械能不能省功； ②在实验探究过程中，培养学生设计实验、收集实验数据 从实验中归纳科学规律的能力。 情感、态度与价值观 ①通过探究性物理学习活动，使学生体验探究的乐趣； ②在实验探究过程中，培养学生尊重实验事实和科学态度。
总结实验结论
①学生报告实验记录数值和实验结论。
F/N
第一次 第二次
S/1和W2的大小关系。你能得到什么结论？
实验结论
实验表明：
理想状态下（忽略滑轮自重和绳子与滑 轮之间的摩擦）：利用滑轮提升砝码，使 用滑轮所做的功F· s（焦）和直接用手所做 的功G· h（焦）相等，即使用滑轮不能省功。
观察下列图片，人们使用机械 的目的是什么？
使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是不是也能省功呢？同学们猜想一下。
设计实验
原理：
将动滑轮匀速提升一定高度，测出F、S、G 和h .就可分别计算 动力做功W①=FS，动滑轮做功W②=Gh，然后比较W①和W②是否 相等 （1）明确实验目的是研究使用杠杆（或滑轮）提升重物时能不能 省功？即手对杠杆（或滑轮）做的功与杠杆（或滑轮）对重物做的功 是否相等。 （2）明确实验中动力就是手的拉力，阻力的大小等于钩码重。 （3）测量砝码提升的高度和手移动的距离时，把两个刻度尺分别 竖直放在砝码及手旁，记下砝码和手的起始位置。当用杠杆（或动滑 轮）提升砝码到一定高度时，再记下砝码和手的终了位置，求出砝码 升高的高度h（米）和手移动的距离s（米）。 （4）设计实验表格，将实验结果填入表格中，分析数据，写出实验 结论。
机械效率：
用来描述机械的工作效率的物理量； 有用功与总功的比值叫做机械效率。
注意： A 机械效率用百分数表示； B 机械效率小于1。
课堂小结
本节课你学到了什么？你还有哪些收获？
课堂检测
• 1、关于机械效率,下列说法中正确的是 [ ] A．做功越多机械效率越高 B．实际生产中．使用机械比不使用机械做功的效率高 C．使用机械做功时，如不考虑机械本身重力及所引起的摩擦，那么， 机械的效率是百分之百 D．有用功与总功的比值越大，机械效率越小。 2、甲、乙、丙三台机器，它们的机械效率大小是η甲＜η乙＜η丙.用它们分别 把同一物体提高相同高度，下列说法中你认为正确的是( ) A.W总甲＞W总乙＞W总丙 B.W总甲＜W总乙＜W总丙 C.W总甲=W总乙=W总丙 D.无法判断 3、张明同学用图9-15所示的滑轮组做“测滑轮组的机械效率”的实验时.拉 线的绕法如图所示.每个钩码重均为0.5N，将钩码匀速向上提升20cm，弹簧 测力计移动的距离为60cm，弹簧测力计的示数为1N.问： （1）在实验过程中，对钩码所做的有用功是多少？ （2）滑轮组的机械效率是多少？ （3）为什么总功总是大于有用功？
思考：使用任何机械都不省功，为什么人们还要使用机械呢？
对实验结果进行分析讨论
通过对数据的思考：使用任何机械都不 省功，为什么人们还要使用机械呢？
分析：从中得出总功、有用功、额外功的概念，以 及三者之间的关系。 下列事例中的有用功和额外功、总功分别是什么？ 1.用水桶从井中提水；
2.从井中打捞水桶。
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作
基训P16第三题
业
板书设计
五 探究------使用机械能省功吗 1．使用任何机械不能省功。这个结论叫做功的 原理。 2．功的原理对任何机械都适用。 3. 机械效率：有用功与总功的比值叫做机械效 率。
注意：A 机械效率用百分数表示； B 机械效率小于1
五 探究---- 使用机械能省功吗
预习提示
• 1．做功的两个必要因素是什么？举例说明。 计算功的公式和单位是什么？ • 2．什么叫有用功、总功和额外功。 • 3、什么叫机械效率？计算公式是什么？ • 4、用一个动滑轮把重80N的沙子提到3m高 的房顶上，所用的力是50N，那么做的有用 功是 J，机械效率是 。