低成本实验教学

浅谈初中教学中的低成本物理实验摘要：低成本物理实验以其价格低廉的优势丰富了物理实验教学，并且有效地拉近了物理与学生之间的距离，培养了学生的动手实践能力，同时激发了他们的创造性思维。

简述低成本物理实验的优势及在实际教学中的应用，展望了低成本物理实验的前景。

关键词：低成本物理实验；应用；创新物理学是一门实验科学，物理实验是物理教学的重要环节之一，是物理概念和规律建立的基础，对于帮助学生学习物理知识和培养他们的创新精神有重要的意义。

特别是学生能亲自动手的实验，更能激发学生学习物理的热情，激发其求知欲。

然而，在实际教学中往往由于资源短缺、设备陈旧等种种原因物理实验教学实施得并不是很好，低成本物理实验从某种程度上增强了物理实验教学的可操作性。

低成本物理实验也是国际物理教育界所倡导的一种物理教学行为，一方面通过利用生活中的廉价材料开展物理实验教学可以解决或缓解实验器材短缺问题，满足经济落后地区的中学开展物理实验教学的需要；另一方面通过利用生活材料、物品或器具做物理实验，可以提高学生对物理的学习兴趣，培养学生的动手实践能力和创新能力。

一、低成本物理实验的优势1.成本低廉低成本物理实验的器材是由教师和学生搜集身边的物品亲手制作的，这些物品在生活中很常见，比如易拉罐、保鲜袋、塑料瓶等废弃物品，或者学生常用的铅笔、橡皮、钢尺等物品，甚至我们平时的玩具，如橡皮泥、乒乓球等这些价格低廉的物品，都可以用来进行物理实验。

实验器材成本低廉不仅不会额外增加经济负担，还增强了其课堂实验的可能性。

2.亲切感强低成本物理实验的器材取自学生身边熟悉的东西，并且制作又比较简单，对学生来说有很强的亲切感。

这些实验可操作性强、生动形象、贴近生活，能让学生更好地体会到科学、技术和社会生活息息相关，有利于激发学生的好奇心和求知欲，既能满足学生亲自操作的欲望，又能培养学生探索的兴趣，有利于发展学生的个性特长，使全体学生都有亲身的体验，能让其得到成功的满足，从而树立学习的自信心。

小学科学学习中如何使用低成本材料进行实验在小学科学学习中，实验是帮助孩子们理解科学概念、培养科学思维和探究能力的重要手段。

然而，学校和家庭可能无法总是提供昂贵的实验器材。

这时候，使用低成本材料进行实验就成为了一种既经济又实用的选择。

一、什么是低成本材料低成本材料，顾名思义，就是那些容易获取、价格低廉甚至是废旧物品的材料。

比如常见的塑料瓶、易拉罐、纸张、气球、橡皮筋、旧电池、吸管、一次性筷子等等。

这些材料在我们的日常生活中随处可见，稍加改造和利用，就能成为有趣的科学实验材料。

二、低成本材料实验的优势1、经济实惠使用低成本材料进行实验，能够大大降低实验成本。

这对于学校科学教育资源相对有限的情况来说，无疑是一个重要的优势。

同时，也减轻了家庭在支持孩子科学学习方面的经济负担。

2、激发创造力当孩子们面对有限的低成本材料时，他们需要思考如何巧妙地运用这些材料来完成实验，这无疑激发了他们的创造力和解决问题的能力。

3、增强环保意识利用废旧物品作为实验材料，能够让孩子们更加深刻地认识到资源的回收利用和环保的重要性，培养他们的环保意识。

4、贴近生活低成本材料大多来自日常生活，通过用这些材料进行实验，孩子们能够更加直观地感受到科学与生活的紧密联系，从而提高他们对科学的兴趣。

三、常见的低成本材料实验示例1、自制简易电路材料：电池、导线、小灯泡、回形针、纸板实验步骤：（1）将电池放在纸板上，用回形针将电池的正负极分别与导线连接。

（2）将导线的另一端连接小灯泡的底部和侧面，观察小灯泡是否发光。

通过这个实验，孩子们可以直观地了解电路的组成和电流的流动。

2、探究水的表面张力材料：硬币、水、滴管实验步骤：（1）用滴管将水一滴一滴地滴在硬币上，观察硬币上能够容纳多少滴水而不溢出。

这个实验能够让孩子们直观地感受到水的表面张力的存在。

3、制作简易肺活量测量器材料：塑料瓶、吸管、气球、刻度纸实验步骤：（1）将塑料瓶装满水，倒扣在一个水盆中。

某中学用低成本器材进行实验设计与制作随着社会的不断发展和科学技术的飞速升级，实验教学在中学教育中扮演着至关重要的角色。

然而，现实情况是，很多学校的实验教学器材都是十分昂贵，难以为普通学校所负担。

在这种情况下，一些机智勇敢的教师们开始探索使用低成本器材来进行实验设计与制作，这在目前的教育环境下成为了一种逐渐流行的趋势。

本文将介绍某中学如何使用低成本器材进行实验设计与制作，以期帮助更多的学校在实验教学上取得更好的效果。

一、实验器材的选择在这个学校里，老师们借鉴了国内外一些低成本器材制作的例子，在制作实验器材时，主要以废品材料和再生材料为原料，通过一些简单的手工和机械加工，制造出能够满足实验需要的器材。

如在生物实验中，废纸盒、塑料瓶等材料可以被重新利用，制成振荡器、离心机、肝脏模型、心脏模型等，可以大大降低实验器材的成本。

二、实验设计在实验方案的设计上，这个中学采用了以学生为中心的探究式学习模式。

探究式学习是以学习者的需要为导向，学习者通过亲身经验去探究、发现学科知识的一种学习方式。

这不但可以激发学生的学习热情，还能培养学生的探究能力、创新能力和实际操作能力。

比如，在物理实验中，学生可以自主设计制作一台小型的风车，进行能源转化实验；在生物实验中，学生可以通过自主设计制作一种模型，模拟出人体内部的器官结构和功能。

三、实验效果采用这种低成本实验器材设计和实验方案的教学模式，可以取得非常好的实验效果。

不仅极大地降低了实验教学的成本，还能实现全方位的教学目标。

首先，实验器材的设计不仅能够满足实验的要求，还能培养学生的动手能力、创造能力和团队协作能力。

其次，在实验过程中，学生能够充分发挥自己的主动性，积极参与讨论和探究，进一步提高了学生的学习兴趣。

总之，这种低成本实验器材的设计和实验方案对于提高学生的实验教育效果具有十分重要的作用。

四、结语在不断变化的教育环境下，实验教育也在不断发展和创新。

通过本文的介绍，我们了解到某中学是如何用低成本器材进行实验设计与制作的。

低成本科学实验有利于推广和有效开展低成本科学实验对于推广和有效开展科学研究具有重要意义。

传统上，科学实验往往需要昂贵的设备和材料，限制了许多研究者和学生的实验条件。

随着科技的发展和开放资源的使用，低成本科学实验时代正在到来，这对科学教育和科学研究都具有深远影响。

本文将探讨低成本科学实验的优势和推广方式，以及其在科学研究和教育中的作用。

利用低成本实验进行科学研究可以降低科研成本，提高资源利用效率。

如今，许多科学实验并不需要昂贵的设备和材料，只需要一些常见的器材和简单的化学试剂就可以进行有意义的科学实验。

用普通的瓶子、管子和氢氧化钠可以进行简单的燃烧实验；利用手机或者简易显微镜可以进行细胞观察实验等等。

这些低成本实验不仅节约了经费，而且也可以促进科研人员的创新思维，发掘出更多实验设计和研究方法，从而进一步降低实验成本，形成良性循环。

低成本实验有利于学生的科学教育。

学校和家庭往往无法提供昂贵的实验设备和材料，这就导致了学生们缺乏实验操作的机会。

而低成本实验的推广可以使更多的学生接触到科学实验，培养他们的实践操作能力和科学探究精神。

对于一些欠发达地区的学校而言，低成本实验更是一种重要的教学手段，可以打破实验条件的限制，让更多的学生参与提高教育公平性。

低成本实验也有助于科学知识的传播和推广。

科学知识对于大众而言往往是一种抽象的概念，难以直观地理解和接受。

而通过一些简单的低成本实验，可以让科学知识变得更加具体和生动。

通过简单的物理实验可以解释一些日常现象，通过简易的化学实验可以让人们了解化学反应原理等等。

这样就可以吸引更多的人关注科学，培养科学素养，提高科学文化水平。

那么，如何推广和有效开展低成本科学实验呢？需要建立相关的资源共享平台。

目前，已经有一些科研机构和教育机构在推广低成本实验方面做出了一些努力，提供了一些实验方案和教学资源。

但是这还远远不够，需要建立更多的资源共享平台，更多的科研人员和教师可以在平台上分享他们的实验设计和教学经验，供更多人参考和借鉴。

浅谈初中物理教学低成本实验开发与利用摘要：新课程物理教育理念是“从生活走向物理，从物理走向社会”。

物理课程标准中提到的“学校和教师应根据课程标准的要求，安排足够多的学生实验和演示实验”，也就是倡导学生动手做更多的实验，让每个学生都能在动手动脑中快乐地学习。

低成本实验资源的利用，就是利用身边随手可取的日常生活用品来做实验，既能激发学生对物理学科产生浓厚的兴趣，又能取得理想的教学效果；使学生深切地感受到物理学就在我们身边。

同时学生的创新意识在实验的过程中自然也得到了增强。

关键词：初中物理实验低成本开发利用新课程物理教育理念是“从生活走向物理，从物理走向社会”。

物理规律来源于社会生活和生产实践，“最伟大的发现往往来自最平凡的认知”；生活周围，物理现象随处可见，要探究和学习物理，离不开观察和实验，除了使用科技人员为我们设计制作现成实验器材外，很多时候，我们可以就地取材，利用生活和手边常见物品进行实验探究，不仅可以弥补实验条件的不足，降低物理实验教学成本的投入，还可以激发学生并体验“从生活走向物理”的学习探究历程，有效地把物理和生活紧密地联系起来，建立学习物理的兴趣，增强探究物理无穷奥秘的信心。

低成本物理实验十分有用,它不仅能有效激发学生的学习兴趣，而且还能培养学生的动手实践能力，从而激发他们的创新思维的发展。

本文主要结合初中物理教学来探讨如何开发低成本物理实验。

一、至简的日常生活用品低成本物理实验，思路简明，结构简单，操作简便。

简明的思路，揭示了深刻的物理思想。

简单的装置，利于学生集中注意力，观察物理现象和过程。

简便的操作，凸显实验的实用性。

此“简”并非“头脑简单”之低能，而是“大道至简”之睿智，是朴素外表和丰富内涵的高度统一。

我们这些偏远山区的老师更应该“就地”取材，巧做实验来培养学生的创新能力。

自备自制使用日常生活中的物品，甚至可以使用自己的身体，应有“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的“就地”取材意识。

低成本实验在高中物理教学中的应用【摘要】这篇文章旨在探讨低成本实验在高中物理教学中的应用。

在我们将介绍背景、研究目的和研究意义。

在我们将讨论低成本实验的定义与特点，以及在高中物理教学中的优势。

我们将探讨基于低成本实验的教学设计，并进行具体案例分析。

我们将探讨低成本实验的推广策略。

在我们将强调低成本实验在高中物理教学中的重要性，并展望未来发展。

我们将总结全文内容，强调低成本实验对于高中物理教学的意义和价值。

通过这篇文章的研究与探讨，我们希望能够为教育教学提供新的思路和方法。

【关键词】低成本实验、高中物理教学、教学设计、案例分析、推广策略、重要性、未来展望、总结1. 引言1.1 背景介绍随着教育教学理念的不断更新和发展，越来越多的教师和学者开始重视实践性教学，认为通过实验探究的方式可以更好地激发学生的学习兴趣和培养他们的实践能力。

传统的实验设备和材料价格昂贵，使得许多学校和教师无法承担这样的费用，导致实验教学资源缺乏的问题日益凸显。

低成本实验应运而生，在实验设备和材料成本较低的前提下，实现了在高中物理教学中开展实践性教学的可能。

低成本实验不仅能有效降低教学成本，还可以促进学生的动手能力和实验设计能力的培养，有利于提升学生的学习效果和教学质量。

在当前教学改革的背景下，探究低成本实验在高中物理教学中的应用，不仅有助于解决实验资源紧缺的问题，还有助于丰富实验教学内容，提升学生的实践能力和创新意识，对于促进物理教学质量的提升具有积极的意义。

1.2 研究目的研究目的是探讨低成本实验在高中物理教学中的应用效果，通过比较传统实验和低成本实验的教学效果，评估低成本实验对学生学习和实践能力的提升情况。

通过研究低成本实验在高中物理教学中的具体实施过程和教学设计，进一步探讨如何有效利用低成本实验资源，提高教学质量，激发学生学习的兴趣和动力，促进他们在物理领域的深入探索和发展。

通过深入了解低成本实验的推广策略和实践案例，为更多中小学提供借鉴和参考，推动低成本实验在物理教育领域的广泛应用和推广，促进教育教学的创新和改革。

浅议低成本实验在初中物理教学中的开发与妙用摘要：义务教育阶段初中物理课程标准的基本理念，就是要改革传统的实验设计理念, 并能够激发和保持学生的学习兴趣，提倡多样化的教学方式，就要求教师要充分利用身边的物体,巧妙的设计实验,提高学生的学习兴趣。

而物理学科最显著的特点是要求学生从生活走向物理，从物理走向社会。

而在实验室物理实验设备资源有限的情况下，利用生活中的一些廉价材料开发物理实验，也这就是所谓的低成本物理实验，就显得的尤为重要。

关键词：低成本物理实验；新课程；初中物理教学；开发与妙用；兴趣中图分类号：g633.7 文献标识码：a 文章编号：低成本实验的宗旨是，一方面通过利用生活中的廉价材料开展物理实验教学以解决或缓解实验器材短缺问题；另一方面通过利用生活材料、物品或器具做物理实验，以提高学生对物理的学习兴趣、培养学生动手能力和实践能力。

其所提倡的并不是实验器材的简单替代，而是实验装置的简化、实验现象的明了。

就要求教师要改变传统的教学观念，充分利用身边廉价材料，根据各种材料的性能，充分利用现有的仪器装置，多方挖掘资源和实验潜力，显示尽可能多的实验现象，来调动学生学习的兴趣和求知欲。

下面就以常用的材料——乒乓球和矿泉水瓶为例，谈谈它们在初中物理实验中的妙用。

一、妙用乒乓球乒乓球是学生喜欢玩的，殊不知如此常见、便宜的乒乓球在初中物理教学中能够开发出许多妙用的物理实验。

1．声音是由于物体振动产生的利用乒乓球粘上一根细线，让挂在细线下的乒乓球接触正在发声的音叉，发生的音叉又会迅速把乒乓球弹开，但乒乓球在重力作用下又会回落，并再次与音叉接触，发生的音叉又把乒乓球弹开。

该实验的特点是能见度高，乒乓球的弹开将音叉微小的振动放大，说明了声音是由于物体的振动产生的。

同时实验的趣味性也比较强，学生感觉新颖、奇特，能激发学生学习的动力。

2．流体压强与流速的关系在一漏斗下放一乒乓球，手放开，乒乓球由于重力的作用而下落，如果从上往下不断的向下吹气，可看到乒乓球不落下。

低成本实验在初中物理教学中的应用作者：韩玉玲来源：《读写算·教研版》2013年第22期摘要：物理课堂中的演示实验是教师为学生提供感性认识材料的，它无法代替学生自身的学习活动，教学中如果把教师的演示实验改为学生的边学边实验，既能使学生对实验获得更加清晰的印象，学到物理知识，又能培养学生的实验能力，提高学生的学习兴趣和主动性，通过学生充分的动脑、动手、动口，调动学生的多种感观，促进学生实现立体学习。

关键词：实验；能力；方法中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）22-102-01近几年，通过自己在教学中的努力实践和不断借鉴，使低成本实验在初中物理教学中发挥着重要的作用。

一、应用低成本实验可以不断改进学生实验，为学生提供多种学习经历，丰富他们的学习经验在物理实验中，不仅要求学生关注实验本身，更重要的是让学生经历与科学工作者进行科学探究的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，领悟科学的思想和精神。

应用学生身边的器材做简易的随堂实验，可拓展实验空间，增加学生实验探究经历，是改善学生学习方式的重要手段之一。

例如：“温度和温标”的教学中，原来的教学设计中老师只是拿些温度计让学生观察、使用，学生对知识的掌握只能停留在对温度计的作用、结构和原理等浅层次的识记阶段，自主探究能力不能得到培养。

新课标下的课堂教学中，我给学生准备一个平底烧瓶、一根细长玻璃管、一些染成红色的水和刻度尺等这些常用的实验器材。

通过老师的渐进性提问“如何用平底烧瓶和其他器材来比较两个烧杯中水的温度”“看到什么现象”“玻璃细管中的液柱为什么会先上升再下降或先下降再上升”“你能较准确地说出这两杯水的温度吗？你认为还需要什么器材”“你们手上的装置与实验室用的温度计在结构上有什么类似”“你能将这个装置改进成一个简易温度计吗”。

学生在将瓶中装满水，插入细管盖紧制成一个温度计的模型的实验过程中，不仅很容易理解有关温度、温标的概念，并且通过将模型改进成实用的简易温度计，经历了与往常不同的学习方式，拓展了学生的思维，培养了学生的创新意识。

怎样辅导学生制作低成本实验？物理教学离不开实验，尤其是利用身边的废弃物品来自制的实验器材用于教学中，学生会感觉到物理就在他的身边容易学习和接受，作为物理教师就要起到带头作用，物理课本上的许多实验都可以用身边的一些随手可得的物品来做，要指导好学生制作低成本实验那老师必须也是一个善于利用身边废弃物品做教具的行家，那首先在自己的实验课上就要制作一些利用身边废弃不用或者容易取得的物品来做实验，这样老师在课上做好了表率那么学生会觉得实验是非常容易做的，我们指导学生做的时候就容易多了。

辅导学生做低成本实验，要教育学生养成勤俭节约的习惯同时善于收集身边生活中那些不常用或者废弃不用的物品，比方可乐瓶、吸管、易拉罐、费灯泡、圆珠笔、费电池、旧的小电机小喇叭、装修剩下的木工板的边角料、乒乓球、铅笔、注射器、瓶瓶罐罐等等。

只有储备好了这些现成的物品那么当需要用得着的时候就可以顺手拈来做了。

用好这些低成本的物品做实验，要教会学生善于动手勤于思考结合物理课本上的实验动手改造实验学会创新，教师可以利用课余时间给学生必要的指导，把收集来的物品进行分类装在不同的箱子中备用，利用课余时间开展一些小制作小创新比赛激发学生的兴趣，从而让学生学会主动的去创新创造更有价值的东西。

教师对一些实验教具的制作学生不明白不清楚的地方给予必要的指导教会他们方法，讲解原理让学生去实践去探索，物理课本上的许多小实验都可以用我们身边的这些物品来完成。

把学生做得较好的教具展示在课堂上让学生有成就感必然会让学生具有积极的动力和热情，那么低成本教具的制作就会成为学生的一种习惯了，他们就会养成自己主动动手去做去创新实验了。

总而言之要辅导好学生做好低成本实验教师的模范带头作用是不可少的。

同时还必须善于学习和总结善于观察善于收集善于发现借鉴这样才能辅导好学生做低成本的实验。