部编版六年级语文上《穷人》ppt优品课件1

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部编版六年级上册语文《穷人》PPT优质课件说课

第三部分：“渔夫归来”是结果。渔夫经过思考，做出决定，主动提出抱回孩子抚养。夫妻二人的想法不谋而合，说明渔夫与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦，也要帮助他人的高尚的心。
课文主旨
当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。
课文结构
第一部分：“等待丈夫”是起因。因为天气恶劣，打渔的丈夫深夜未归，桑娜忐忑不安。
第二部分：“抱回孤儿”是经过。桑娜惦记丈夫，又想到邻居西蒙。她前去探望西蒙，发现西蒙悲惨地病死在稻草铺的床上，屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。桑娜抱回西蒙的孩子，心里纠结，因为贫穷，担心丈夫会不会同意收养西蒙的孩子。
汹涌澎湃——（波澜壮阔）
词语解释魁梧
忐忑不安
自作自受
（身体）强壮高大。
形容人心神不安定的样子。忐忑，指心神不定。
自己做错了事，自己承受不好的结果。
用“忐忑不安”造句：
听到这个消息，小华脸色苍白，心里忐忑不安。
初读感知
课文围绕桑娜和渔夫都描写了哪些情节？试着用自己的话概括一下。
小屋补帆，盼夫归来
词语理解
呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。澎湃：形容波浪互相撞击。心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。蜷缩：蜷曲而收缩。忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。受：承受。魁梧：(身体）强壮高大。黧黑：(脸色）黑。倒霉：遇事不利；遭遇不好。忧虑：忧愁担心。

部编版六年级上册语文13《穷人》第一课时优秀课件ppt

13 穷人
第一课时
列夫 · 托尔斯泰（ 1828 － 1910 ）， 19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他的作品描写了俄国革命时人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”。
代表作：《安娜·卡列尼娜》《复活》《战争与和平》等。
13 穷人
写作背景
《穷人》的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
13 穷人
13 穷人
我们知道，穷人是受苦的人，是生活贫困的人。你见过哪些讲穷人的故事的?( 《卖火柴的小女孩》、《凿壁借光》等)。这些故事，有的揭露了资本主义社会的黑暗，反映了穷人生活的悲惨;有的表现了穷人向往幸福，追求美好境界的思想感情。今天，我们再学一篇课文，题目就是“穷人”。
造句：今天第一次对爸爸撒了谎，我心里一直忐忑不安。
13 穷人
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的后果。本课指桑娜对把西蒙的孩子抱回家，准备承受丈夫的责备。
造句：小明上课不认真，结果考试不及格，真是自作自受。Βιβλιοθήκη 13 穷人整体感知
1.速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些?
渔夫
妻子桑娜邻居西蒙
13 穷人
13 穷人
13 穷人
朗读课文扫清障碍
我会写 xiōn yǒng péng ài ià
汹涌澎湃溅
xī kùn ài lín hēi ā
熄困唉淋嘿糟
13 穷人
点击拾贝壳
识字游戏

部编版六年级语文上册第13课《穷人》精品课件(共97张PPT)

她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
表明“这样做”是出于本能。
看似矛盾的心理，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
担忧
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹
着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……
是﹏他﹏来﹏啦﹏？﹏……﹏不﹏，﹏还﹏没﹏来！…紧张…为什么把他们
星了。 ▷ 一切使人团结的是善和美，一切使人分裂的是恶
与丑。 ▷ 一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美
而快乐的事。
课堂练习
一、多音字组词。
qiǎnɡ （勉强）
mēnɡ （蒙骗）
强 qiánɡ （要强）蒙 ménɡ （启蒙）
jiànɡ （倔强）
měnɡ （蒙古）
二、选择恰当的关联词填空。
整体感知
默读课文，说说本文的人物、事件。几个穷人：桑娜、五个孩子、渔夫、西蒙、
两个孩子。主要人物：桑娜、渔夫。情节概括：桑娜和渔夫关心、同情邻居西蒙，
在西蒙死后，不顾家庭困难毅然收养了她的两个孩子。
根据自学提纲读课文，理清课文脉络。
① 想想课文可以分成几部分，说说每部分的主要内容。
屋外：寒风呼啸汹涌澎湃又黑又冷波涛轰鸣狂风怒吼
屋内：温暖舒适炉火未熄干干净净闪闪发亮
◎
这“温暖而舒适的渔家小屋”有什么深刻含义？客观环境的温暖人情的温暖一家人的善良为穷苦的生活带来了希望之光
板书设计
忐忑不安决定收养
抱
得
回孩
穷人
知孤
子
儿
等待丈夫
勤劳善良
拖网进屋
桑娜
渔夫
② 画出让你感触最深的语段。 ③ 在小组中交流令你感动的语段，并说说自

部编教材六年级上册语文《穷人》ppt优品课件1

13.穷人
正如美国著名作家海明威所说， “贫穷的人往往富于仁慈”，本文的主人公桑娜和渔夫正是这样的人。在生活极端困苦的情况下，他们仍然没有泯灭对美好人性的追求。
学习目标
1.会写“汹、涌”等14个字,会写“渔夫、汹涌澎湃等18个词语。
2.默读课文,理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴、善良。学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。（重点）
2.作为母亲,桑娜无微不至地照顾孩子
挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
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3.作为妻子,桑娜关心丈夫
• “他现在在哪儿？老天啊,保佑他,救救他,开开恩吧！” • 她想看看灯塔上的灯是不是亮着,丈夫的小船能不能望见。
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我会写
xiōng yǒng péng pài
xī
汹涌澎湃熄（熄
xiān
kùn
灭ài ）
掀（掀困（困唉（唉，
起lín ）难hēi ）没法）淋（淋嘿（嘿，
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。
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就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是卷头发,圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。（从邻居西蒙一家的悲惨遭遇看出“穷”）
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部编版语文六年级上册《穷人》ppt课件

渔夫和妻子桑娜
主动收养
阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很快把握小说的情节。
课文的题目是“穷人”，可文章中却没有“穷”字。你从哪里看出他们确实很“穷”？画出有关句子，圈出关键词。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。
担心桑娜不愿意
人物对话
渔夫的脸色为什么变得严肃？他在忧虑什么？
“严肃、忧虑”从侧面表现了渔夫的正直。在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、忧虑，同时也担心桑娜不同意。
你从渔夫的内心变化中，感受到他是一个怎样的人？
宁愿自己受苦也要帮助别人。
补帆、等丈夫
左右结构
汹
熄
嘛
涌
勺
淋
嘿
皱
澎
唉
糟
掀
半包围结构
湃
全包围结构
困
右边部分也是一个左右结构的合体字，书写时注意把右边写紧凑。
都是口字旁，口字旁书写时要偏一些，而且要窄一点儿、小一点儿。
课文主要讲了一件什么事？
（课后第一题）
课文讲述的是（），在邻居西蒙死后，（）她的两个孩子的故事。
寒风呼啸
暖风习习
词语积累（反义词）
汹涌澎湃波涛汹涌波翻浪涌海风呼啸惊涛骇浪波澜壮阔波涛轰鸣海浪拍岸溅起浪花
词语积累（写大海的词语）
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
尽管
还是
宁可
也
A.表明心理活动的时断时续。 B.表示省略递增的次数。C.表示语意的跳跃。 D.表示说话结巴，欲言又止。

人教部编版六年级语文上册第13课《穷人》优质课件(共124张PPT)

“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” “熬”字说明了什么？这里可以看出渔夫是怎
样的一个人？ “熬”说明为了抚养邻居孩子，渔夫准备过
更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。从中可以看出渔夫善良、坚强，宁可自己受苦也要帮助别人。
场景三中几次写到“沉默”，把句子画出来，并体会为什么“沉默”。
布置作业
结合课文内容，展开合理想象，写一写桑娜在丈夫回来后第一次“沉默”的心理活动。
板书设计
穷人
等待渔夫
桑娜探望西蒙抱回孩子
渔夫侥幸回来会熬过去
勤劳善良朴实善良乐于助人
勇敢坚强
13 穷人
第一课时
助读资料
初读感知
当堂检测
课文中的穷人指的是谁？课文为什么用“穷人”做题目？
“是他来啦？……不，还没来！……”说明了桑娜怎样的心情？
桑娜想丈夫快回来，可自己又没准备好，想收养孩子又怕受到责罚的矛盾、紧张不安的心情。
你从“嗯，揍我一顿也好！”这句话中体会到什么？从这里你认为桑娜是一个怎样的人？为了照顾西蒙的遗孤，甘愿受责罚。桑娜是一个宁可自己受苦也要帮助别人的人。
《万尼亚舅舅》《樱花园》 ②高尔基(1868－1936)：《鹰之歌》《海燕之歌》《底层》《母亲》
《童年》《在人间》《我的大学》 ③阿·托尔斯泰(1882－1945)：《苦难历程》《彼得大帝》 ④马卡连柯(1888－1939)：《教育诗》 ⑤富尔曼诺夫(1891－1926)：《恰巴耶夫》 ⑥尼·奥斯特洛夫斯基(1904－1936)：《钢铁是怎样炼成的》
学习目标
1.会写本课15个生字；联系上下文，理解“忐忑不安”、 “汹涌澎湃”、“熬”等词语的意思。 (重点)

统编版(部编版)小学语文六年级《穷人》一等奖课件PPT

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！ ...…为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受…….嗯，揍我一顿也好！”
1.读读想想 2.想象补白 3.感情朗读
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
他受的了……是他汉语来成啦语，？读音…是t…ǎn不tè，bù还ā没n，意来！……为什么把他们抱过来啊为心？神不…定…，心他神极会为不揍安我。出的自清！·吴那趼人也活该，我自作
《糊涂世界》。
自受……嗯，揍我一顿也好！”
合作学习，探究“忐忑不安”：
1.读读想想，文字背后蕴藏着桑娜怎样的复杂心情？ 2.想象补白，关注标点符号，想象人物的内心世界。 3.感情朗读，带着理解读出桑娜的忐忑不安。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
——海明威
小练笔
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他渔搔夫搔皱后起脑眉勺，说他，的“脸嗯变，得你严看肃怎、么忧办虑？。得“把嗯他，们是抱个来问，同题死！人 ”待他在搔一搔起后怎脑么勺行说！，哦“，嗯我，们你，看我怎们么总办能？熬得过把去他的们！抱快来，去同！死别人等待他在们一醒起来怎！么”行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！”

(精品课件)部编版语文六年级上册第13课《穷人》ppt优质课件

2
著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。” 果真是这样吗？今天，我们来一起学习一篇课文“穷人”，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。
3
ɡē 搁板
tián 填满
yuàn xiān
āi
guǒ
抱怨掀起唉了一声包裹
Kuí wú 魁梧
lín
体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干、心地善良。
9
投入：这个故事打动你了吗？把最使你感动的地方画下来，写上几句自己的感受。
10
【难句理解】
1.她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。
西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得非这样做不可”。但她做这件事情的时候，并没有多考虑，只是良心使她本能地这样做了，所以说， “她自己也不知道为什么要这样做”。从这句朴实的话中，可以看出桑娜的心地多么善良！
12
3、两个人沉默了一阵……桑娜沉默了
“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。
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16
贫穷的人往往富于仁慈。 ——海明威
17
课后小练笔：续写《穷人》（100字）桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回
家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎么样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个难关？
18
11

六年级上册语文ppt-穷人优秀课件-部编版(精)

六年级上册语文ppt-穷人优秀课件-部编版[1 ]
宁可自己受苦，也要帮助他人！
六年级上册语文ppt-穷人优秀课件-部编版[1 ]
六年级上册语文ppt-穷人优秀课件-部编版[1 ] 六年级上册语文ppt-穷人优秀课件-部编版[1 ]
六年级上册语文ppt-穷人优秀课件-部编版[1 ]
不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯——高尔基
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
六年级上册语文ppt-穷人优秀课件-部编版[1 ]
两个人沉默了一阵。
六年级上册语文ppt-穷人优秀课件-部编版[1 ]
教“学策是略啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
两个人沉默了一阵。
沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
六年级上册语文ppt-穷人优秀课件-部编版[1 ]
两个人沉默了一阵。
六年级上册语文ppt-穷人优秀课件-部编版[1 ]
“嘿，我回来啦，桑娜！” “哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。 “……我不在，你在家里做些什么呢？”
渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。
“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁边补一张破帆，屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间
渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，
炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

部编版六年级语文上册14《穷人》课件(共30张PPT)

5+2=?
等于更大的压力；
等于更艰苦的生活；
等于浑厚、善良; 等于更大的压力；等于更艰苦的生活；等于浑厚、善良;
等于美好的心灵；等于美好的心灵；等于在困难中乐于助人的精神; 等于同情心;
等于在困等难于等爱于中惜母每爱乐一的条伟于小大生；助命;人的精神;
等于是坚强。
等于同情心;
等于母爱的伟大......
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、担忧。 “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
Hale Waihona Puke 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、担忧。 “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能
为什么她觉得非这样做不可？
忐忑不安
她忐忑不安地想：
1.他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 2.是他来啦？……不，还没来！…… 3.为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！ 4.那也活该，我作茧自缚……嗯，揍我一顿也好！”
她忐忑不安地想：
1.他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……
这篇课文题目是《穷人》，课文中却没有出现一个“穷”字，为什么？
小练笔
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！
可是有什么办法呢！”等等于于更更艰大苦的的压生力活；；
两个人沉默了一阵。
等于浑厚、善良; 等于美好的心灵；
等于在困难中乐于助人的精神;
沉默中，桑娜会等于想等母于爱些同的情伟什心大; ；么呢？联系课文
她忐忑不安地想：
2.是他来啦？……不，还没来！……

部编版六年级语文上册第13课《穷人》精美课件(共113张PPT)

第1课时
13 穷人
第1课时
第2课时
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—
1910），19世纪伟大的批判现实主义作家的杰出代表，俄国最伟大的作家之一。
主要作品：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
写作背景
产阶《级吮穷吸人人》民一的文血的汗写，作生年活代奢，华正而是道俄德国堕历史落上；阶广级大矛劳盾动空人前民激生化活的极时端期贫。困封，建然农而奴他制们一的步道步德地情操崩却溃高瓦尚解纯，朴广。大《人穷民人对》沙这皇篇专小制说的，反真抗实斗地争反日映趋了高这涨一，历逐史渐时形期成劳了动俄人国民资的产苦阶难级生民活主和革他命们的的高高潮尚。品在德这。个时期，贵族、资
往后的日子更难过。）
② 说一说：渔夫经过一番简短的考虑后，最后做
出了一个什么决定？
（把孩子抱来。）
③ 感受写法：这一段文字从哪些方面对渔夫进行
了描写？
（神态、语言、动作。）
◎“熬”“字哦可，用我哪们些，词我替们换总？能熬过去的？”
挺度顶坚持克服
◎ 这里为什么用“熬”而不用其他的字词呢？
极度忍受
课文品读
第2课时
▷ 渔夫和桑娜家：
冒着寒冷和风暴出去打鱼从早到晚地干活
勉强填饱肚子
没有鞋穿
吃的是黑面包
菜只有鱼
▷ 西蒙家：
两个孩子生病寡妇屋子又潮湿又阴冷稻草铺拿自己的衣服盖用旧头巾包
住得差劳动条件差
吃得差疾病的折磨
思考：在自身已难以度日的困境中，你还会向别人伸出援手吗？文中的桑娜是怎么做的？
抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自
作自受……嗯，揍我一顿也好！” 自责
内疚

部编版六年级语文上册第14课《穷人》第一课时课件(共31张PPT)

我会写
字词梳理
结构：单一部首：勹组词：勺子饭勺造句：这个饭勺做工很精细。书写指点：撇要短小，横折弯钩要舒展。
我会写
自读提示
1.用自己喜欢的方式读课文，抓住关键词语，了解课文写了什么内容。
2.梳理归纳：想一想：课文写了什么？ 3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
整体感知
写字指导
①老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）
②学生先视察，如何把字写正确，每一笔在田字格的位置。
③看清每个字的结构，放慢速度,严格按笔顺描写。
④展示学生写字作品，讲评，适当嘉奖。
字词梳理
结构：左右
部首：氵
组词：汹涌来势汹汹
造句：他来势汹汹。
书写指点：左右结构，左边是“氵”，右边是“凶”，书写时
字词梳理
唉
结构：左右部首：口组词：唉声叹气造句：他整天唉声叹气，不知有何心事！书写指点：“口”要小，稍上，“矣”的横要长一些。
我会写
字词梳理
结构：左右部首：氵组词：淋湿淋透造句：他的衣服被雨淋湿了。书写指点：左右书写时要紧凑一些。
我会写
字词梳理
结构：左右部首：口组词：跺脚跺足造句：嘿嘿！这事办得好。书写指点：右边是“黑”，注意“灬 ”要匀称。
穷人
第一课时
第1课时
新课导入
同学们，本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。他是 19世纪俄国伟大作家。出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作有《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等。托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》。

部编教材六年级上册语文《穷人》ppt优品课件

学习第一部分
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
思考：这句话运用了什么写法？说明了什么？
屋外
对比
屋内
寒风呼啸
温暖舒适
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桑娜勤劳能干。
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桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
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拓展延伸
列夫·托尔斯泰的名言
u 一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而快乐的事。
u 一切使人团结的是善和美，一切使人分裂的是恶与丑。
u 记住吧：只有一个时间是重要的，那就是现在！ u 如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。
你们知道哪些穷人的故事？《伏尔加河上的纤夫》
卖火柴的小女孩
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13 穷人
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走近作者
列夫·托尔斯泰（1828—
1910），19世纪伟大的批判现实主义作家的杰出代表，俄国最伟大的作家之一。
主要作品：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
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字词学习
我会读
xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài

部编版六年级语文上册14《穷人》课件(共36张PPT)(1)

随堂练
一、根据注音,在括号里填上合适的字。
zāo （糟）糕 péng 澎（湃）（遭）遇（膨）胀
xiōng（汹）涌
（胸）怀
二、给加横线的字选择正确的解释。
1.困兽之斗（ ③ ）
① 穷苦，艰巨；②疲乏；③陷在艰巨、痛苦里面；④睡。 2.掀天动地（ ② ）
①揭起，用手使遮挡、覆盖的东西离开；②翻腾，翻动。
我会读
nà
娜
hēi
嘿嘿
zhòu
皱眉
jiàn
飞溅
zāo
糟糕
lǜ
考虑
xī
熄灭
méi
发霉
sháo
勺子
ài
唉
mɑ
走嘛
áo
熬夜
lín
淋雨
nán
呢喃
我会写
汹涌澎湃熄掀困唉淋嘿糟嘛皱勺
澎湃汹涌澎湃
激情澎湃
熄灭熄灯
皱纹皱眉
多音字
强
qiǎng 逼迫 qiáng 强盗 jiàng 倔强
强（qiáng）盗想强（qiǎng）迫他交钱，倔强（jiàng）的他没有交。
讲桑娜出门探望丈夫的渔船，结果走
第二部分（3-11）：进了西蒙家，意外地发现西蒙已经病
故，她把西蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。
第三部分（12-27）：讲渔夫回家，得悉西蒙死去，主动提
出收养孤儿，夫妇俩的想法不谋而合。
读课文，在理解课文的基础上简单地说一说课文讲了一件什么事情？
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
敲了敲门一次又一次地敲门
猛地推开门
出于礼貌
心情急切
意识到情况不妙，预见有所不测

六年级上册《穷人》PPT优质课件部编版

ya
“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边
想一边敲了敲门。
③“哦？什么时候？”
na 完成填空：穷人虽然很穷很穷，但他们拥有（
）。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。
他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。
“寡妇的日子真困难啊！” ”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出 ❖“丈穷夫”清。早驾着小船出海，这时候还没有回来。
❖ 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
❖ 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。
gē tián yuàn xiān āi
guǒ
搁板填饱抱怨掀翻唉声叹气包裹
kuí wú lín sī méi lǜ 魁梧湿淋淋撕破倒霉忧虑
舒适搁板勉强 qiǎng 抱怨蜷quán缩倾听掀起湿淋淋撕破魁梧倒霉严肃忧虑缝缝补补心惊肉跳自言自语自作自受
《穷人》
列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1863年起，用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。
细细阅读，你一定会有所发现的。） 3．用“_____”画出描写渔夫语言的语句。

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全面认识穷人
那么，其他穷人呢？他们都给你们留下了怎样的印象？
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①西蒙也是个善良的人，她很苦，但看得出她一直独自忍受，没有过多麻烦邻居，直至死前。 ②西蒙还是个勤劳的人，一个寡妇拉扯两个孩子，不是勤劳，就没法养活，而她居然能够把两个儿子抚养的很好。 ③渔夫是个勤劳的人，爱家的人，每天都出海打鱼，却从无怨言。 ④渔夫是个善良的人，他一听说西蒙死了，身边睡着两个很小的小孩，立刻就决定要抱回他们。
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①桑娜还是个吃苦耐劳的人：“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。” ②桑娜还是个贤惠温柔的人：“‘我？’桑娜脸色发白，说，‘我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！’”
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作业设计
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1.编排课本剧，把课文内容演一演。 2.续写《穷人》。
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谢谢观看
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归结课文主题桑娜及他的丈夫，在女邻居西蒙死去
后，毅然收养西蒙的两个遗孤的经过，表现了穷人善良、勤劳的品质。
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⑶西蒙深爱着自己的孩子，因为那么冷的天，她临死前“拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚”，让孩子“睡得又香又甜”，“呼吸均匀而平静”。
⑷西蒙死得很痛苦，一只手还想“抓住什么”，脸色绷得“冰冷发青”，可见她死前一直苦苦挣扎，不愿死去，不愿离开两个孩子。这情景实在让人揪心。
这个细节，使我们很自然地想到西蒙在生命的最后一刻，最放心不下的是什么？那情景你能想象到吗？
第十三课穷人
第二课时
生字生词认读复习
渔夫轰鸣沉思风暴抱怨倾听探望照顾敲门困难阴冷脸蛋清新渔网糟糕倒霉忧虑湿淋淋自作自受汹涌澎湃心惊肉跳
上节课我们跟随托尔斯泰到海边的渔家小屋里，听到了夜深人静的海上狂风的怒吼、波涛的轰鸣，而渔夫起早出海打鱼到深夜还没回来，渔夫的妻子桑娜在小屋里焦急地等待着，等待着，可是始终没见丈夫的影子。桑娜再也坐不住，提着马灯到海边，可是天太黑，什么也看不见。后来，却让桑娜看到了一幅令人揪心的画面......
品读课文，体会桑娜品质
桑娜看到西蒙死了，怎样做的？怎样想的？
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
①这三句话写了抱回西蒙孩子时的动作和心理。 ②行动很干脆：“裹”“抱”“放”“拉” 这一系列动作做得那么自然那么利落，可见她完完全全把西蒙的孩子当成了自己的孩子，多么善良啊！
③想法很简单：家里一下子多两个人，本应该想些什么：从此多了两个孩子，日子更难过；多了两个孩子，自己的孩子会更苦；多了两个孩子，丈夫会更苦；多了两个孩子，自己会更苦……但是，“不知道……”，说明她当时什么也没想，什么也来不及想，救助苦难不需要任何理由！而“觉得……” 说明她懂得救助苦难天经地义！
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全文整合，总体认识穷人
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完整认识桑娜
托尔斯泰的笔下，桑娜是个最值得称颂的穷人，除了善良，桑娜还有什么特点？
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从“桑娜脸色苍白，神情激动。”一直到 “‘你瞧，他们在这里啦。’桑娜拉开了帐子。” 整个这段文字描写“忐忑不安”的心路历程：
①怜惜丈夫，深深自责：他终日劳累，自己不能为他多多分忧，反而擅自作主抱回两个孤儿来增加他的负担；
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②为了孤儿，甘受责罚：人有良心，谁也不可能眼巴巴望着幼小的孤儿见死不救！拿定主意接受丈夫惩罚。 ③不谋而合，无比欣慰：一边倾吐对丈夫的关切和牵挂，一边又嗫嗫嚅嚅透露西蒙死去的不幸，试探丈夫的态度，发现丈夫与自己息息相通，终于一块石头落地。
引读谈话，导出西蒙场景
海风卷着被刮断的东西，敲打着邻居小屋的门，于是，桑娜想起了——
桑娜一边想一边敲敲门，可是没人答应。于是，她又想——
刚刚老师与你们的交流中，你们对桑娜有什么认识？
让我们跟随桑娜，走进西蒙的小屋-桑娜，还有你们，看到了怎样一幅画面？
看了这个画面，你有什么感想？
⑴西蒙家比桑娜更穷更苦，桑娜家虽然挤，但生了炉子很温暖，可是西蒙家连炉子都没生，又潮湿又阴冷。 ⑵西蒙很爱自己的孩子，那么穷那么苦，也许自己就是饿死的，可两个孩子都是“圆脸蛋”，“圆脸蛋”就是胖胖的，可见西蒙从来没让孩子饿着。