第16章 第1节 磁体与磁场
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《磁体与磁场》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理第十六章第一节《磁体与磁场》。
教材主要介绍了磁体的概念、磁性的有无和强弱、磁极间的相互作用以及磁场的概念。
具体内容包括:1. 磁体的定义和分类2. 磁性的有无和强弱3. 磁极间的相互作用规律4. 磁场的定义和特点5. 磁感线的概念和表示方法二、教学目标1. 了解磁体的概念和分类,掌握磁性的有无和强弱,理解磁极间的相互作用规律。
2. 掌握磁场的定义和特点,了解磁感线的概念和表示方法。
3. 培养学生的实验操作能力,提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:磁场的概念和特点,磁感线的概念和表示方法。
2. 教学重点:磁体的概念和分类,磁性的有无和强弱,磁极间的相互作用规律。
四、教具与学具准备1. 教具:磁体、铁屑、小铁钉、地球仪、黑板、粉笔。
2. 学具:学生实验套件(包括磁体、铁屑、小铁钉)、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入:利用学生身边的事物,如指南针,引出磁体的概念,激发学生的兴趣。
2. 讲解:讲解磁体的概念和分类,通过实验演示磁性的有无和强弱,引导学生观察和分析磁极间的相互作用规律。
3. 实践:学生分组进行实验,观察和记录磁体的行为,加深对磁性的认识。
4. 讲解:讲解磁场的定义和特点,通过实验演示磁感线的形成,引导学生理解和掌握磁感线的概念和表示方法。
六、板书设计1. 磁体与磁场磁体的概念和分类磁性的有无和强弱磁极间的相互作用规律磁场的定义和特点磁感线的概念和表示方法七、作业设计1. 作业题目:描述磁体的概念和分类。
解释磁性的有无和强弱。
描述磁极间的相互作用规律。
解释磁场的定义和特点。
描述磁感线的概念和表示方法。
2. 答案:磁体是具有磁性的物体,分为永磁体和暂时磁体。
磁性有无:磁体具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质;磁性强弱:磁体的两端磁性最强,称为磁极,中间磁性减弱。
同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
第一节磁体与磁场(课时1)教学目标:1、知道磁体与磁极,并掌握磁性的分布情况;2、通过实验,掌握磁极间相互作用规律,并能够利用该相互规律作出简单判断;3、了解磁化和去磁化,并知道磁在生活中的应用;4、通过实验,掌握实验得出结论的方法;5、通过对司南、指南针的学习,激发学生民族自豪感和民族责任感。
教学重难点:1、如何通过实验学习磁体磁性2、如何利用磁极间的相互作用教学过程:一、认识磁体(一)引入新课1、一条用泡沫制成的小鱼(鱼腹中藏有铁钉)在水中游动,教师手重操纵一个小的强磁体?问:小鱼为什么会跟随我的手运动?2、我手中的这支翻页笔,当我把它的接收器慢慢推向它的收纳仓时,发现临近时就听到“啪”的一声被吸合上去,这是为什么?老师手中和翻页笔中都有一块“吸铁石”。
3、阅读课本P32导读部分,从爱因斯坦对磁体的认识中你学到了什么?我们要善于从生活生产中发现并提出问题,并勇于探索。
(二)活动:磁体与磁极的学习1、问:什么是磁体?请用你手边的器材,在认真看书活动16.1的基础上,判断一下哪些是磁体,什么是磁性?发现只有一个黑色的小方块是磁体,因为它能够吸引铁钉、大头针、钥匙圈,但不能吸引铜、塑料、木头、橡皮等。
板书:磁性是指能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。
磁体是指具有磁性的物体。
生活中常见的磁体分类:①条形磁体、蹄形磁体、小磁针等。
②天然磁体、人造磁体③软磁体、硬磁体(永磁体)2、当把刚刚的磁体放进一盒大头针中后慢慢提起,你发现了什么?(亦可以用铁屑来模拟)磁体两端所挂大头针数量最多,中间几乎不挂大头针。
板书:磁极:磁体两端磁性最强的部分。
磁体的中间部分几部不显磁性。
3、当将该磁体用细线悬挂并让其自由旋转后,总发现其一端指南一端指北。
我们将指南的称为南(S)极,指北的称为北(N)极。
形如下图:补充:任何一个磁体总是存在南极和北极,磁单极是不存在的。
4、当用磁体靠近小磁针是,发现同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
苏科版九年级物理下册第十六章《磁体与磁场》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理下册第十六章《磁体与磁场》。
该章节主要内容包括磁体的性质、磁极间的相互作用、磁场的概念、磁感线的绘制以及磁体的应用等。
具体教学内容如下:1. 磁体的性质:磁体的定义、磁体的两个极(N极和S极)、磁体的磁性。
2. 磁极间的相互作用:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
3. 磁场的概念:磁场的定义、磁场的表示方法(磁感线)。
4. 磁感线的绘制:磁感线的形状、磁感线的方向。
5. 磁体的应用:磁铁的吸附作用、磁体的指向性、磁场的分布等。
二、教学目标1. 理解磁体的性质,能够描述磁体的两个极以及磁性。
2. 掌握磁极间的相互作用规律,能够解释同名磁极和异名磁极之间的相互作用。
3. 了解磁场的概念,学会用磁感线表示磁场。
4. 能够绘制简单的磁感线,理解磁感线的形状和方向。
5. 掌握磁体的应用,能够运用磁场的知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点重点:磁体的性质、磁极间的相互作用、磁场的概念、磁感线的绘制。
难点:磁感线的形状和方向的确定,磁场的分布。
四、教具与学具准备1. 教具:磁铁、铁屑、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具:磁铁、铁屑、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察并描述地球表面的磁现象,如指南针的指向等。
2. 讲解磁体的性质:介绍磁体的定义、磁体的两个极以及磁性。
3. 演示磁极间的相互作用:用磁铁和铁屑展示同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引的现象。
4. 讲解磁场的概念:介绍磁场的定义、磁场的表示方法(磁感线)。
5. 演示磁感线的绘制:用磁铁和铁屑展示磁感线的形状和方向。
6. 讲解磁体的应用:介绍磁铁的吸附作用、磁体的指向性、磁场的分布等。
7. 随堂练习:让学生根据所学内容,绘制一个磁体的磁感线,并解释磁场的分布。
六、板书设计1. 磁体的性质:定义、两个极、磁性。
2. 磁极间的相互作用:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
教案:苏科版九年级物理下册第十六章一、磁体与磁场一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版九年级物理下册第十六章,主要包括磁体与磁场的相关知识。
具体包括:1. 磁体的定义和性质,如磁极、磁性、磁化等。
2. 磁场的概念和描述,如磁感线、磁场强度、磁力线等。
3. 磁体间的相互作用,如同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
4. 磁场的实际应用,如磁悬浮列车、磁性材料等。
二、教学目标1. 理解磁体的定义和性质,能够识别磁极,解释磁性的作用。
2. 掌握磁场的概念和描述方法,能够绘制简单的磁感线。
3. 了解磁体间的相互作用规律,能够解释同名磁极和异名磁极之间的相互作用。
4. 认识磁场的实际应用,能够举例说明磁悬浮列车和磁性材料的工作原理。
三、教学难点与重点重点:磁体的性质、磁场的概念和描述方法、磁体间的相互作用。
难点:磁感线的绘制方法、磁场的实际应用。
四、教具与学具准备教具:磁体、铁屑、黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具:笔记本、笔、测量工具(如尺子)、实验材料(如小铁钉、小铁片)。
五、教学过程1. 实践情景引入:利用磁铁吸引铁屑的实验,引导学生观察磁体的性质。
2. 知识讲解:(1)介绍磁体的定义和性质,如磁极、磁性、磁化等。
(2)讲解磁场的概念和描述方法,如磁感线、磁场强度、磁力线等。
(3)阐述磁体间的相互作用,如同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
3. 例题讲解:利用示例题目,讲解磁体间的相互作用规律。
4. 随堂练习:让学生运用所学知识,解答相关练习题目。
5. 磁场实际应用:介绍磁悬浮列车、磁性材料等实际应用,引导学生了解物理知识在生活中的应用。
六、板书设计磁体与磁场板书设计:1. 磁体的性质磁极:N极、S极磁性:吸引铁、钴、镍等物质磁化:磁体具有磁性的过程2. 磁场的概念和描述磁场:磁体周围存在的一种特殊物质磁感线:描述磁场分布的线条磁场强度:表示磁场强弱的物理量3. 磁体间的相互作用同名磁极相互排斥异名磁极相互吸引4. 磁场的实际应用磁悬浮列车:利用磁场实现悬浮和驱动磁性材料:应用于数据存储、音响等设备七、作业设计1. 描述一个磁体的性质,如磁极、磁性、磁化等。
教案:苏科版九年级物理——16.1磁体与磁场一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理教材,具体为第16章第1节:磁体与磁场。
本节内容主要包括磁体的概念、磁性的有无及其影响因素、磁极和磁场的性质等。
二、教学目标1. 让学生了解磁体的概念,掌握磁性的有无及其影响因素。
2. 让学生认识磁极,了解磁极间的相互作用。
3. 让学生理解磁场的概念,能用磁感线描述磁场的性质。
三、教学难点与重点重点:磁体的概念、磁性的有无及其影响因素、磁极和磁场的性质。
难点:磁场及其描述方法。
四、教具与学具准备教具:磁体、铁屑、小铁钉、PPT等。
学具:笔记本、笔、铁屑、小铁钉等。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察并触摸磁铁,引导学生发现磁铁能吸引铁、钴、镍等物质,从而引出磁体的概念。
2. 知识讲解:讲解磁体的定义,阐述磁性的有无及其影响因素,如温度、湿度等。
3. 演示实验:用磁铁吸引铁屑,让学生直观地看到磁体的吸引力。
引导学生观察并记录实验现象。
4. 随堂练习:让学生用磁铁去吸引小铁钉,观察并记录磁铁吸引小铁钉的情况,从而让学生理解磁极间的相互作用。
5. 知识拓展:介绍磁场的概念,让学生了解磁场是一种无形的物质,可以用磁感线描述其性质。
6. 板书设计:板书磁体的概念、磁性的有无及其影响因素、磁极和磁场的性质。
7. 作业设计:(1)请用简洁的语言描述磁体的概念。
(2)列举影响磁性的因素,并简要说明。
(3)画出磁极间的相互作用示意图,并标明各极的名称。
(4)请用磁感线描述一个磁场的性质。
六、板书设计磁体与磁场1. 磁体:具有磁性的物体2. 磁性:吸引铁、钴、镍等物质的性质3. 磁性的影响因素:温度、湿度等4. 磁极:磁体的两个极,南极和北极5. 磁极间的相互作用:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引6. 磁场:磁体周围存在的无形物质7. 磁感线:描述磁场性质的线条七、作业设计(1)磁体是具有()的物体。
A. 磁性B. 引力C. 斥力D. 摩擦力答案:A(2)磁性的有无及其影响因素包括()。
第16章第1节磁体与磁场一、教学目标:知识与技能:1.能说出磁体具有磁性、磁极、磁化以及磁场的概念。
2.通过实验知道磁体具有哪些性质以及磁极间的相互作用。
3.知道磁场和地磁场的南北极,会用磁感线描述磁场。
过程与方法:通过探究,学会归纳磁体的性质,感知磁场的存在,能联系生活实际知道磁体有哪些应用。
情感态度和价值观:通过了解我国古代对磁现象的研究成果及磁现象的研究方法,使学生乐于探索自然现象。
二、重点难点:重点:磁极间的相互作用规律,用磁感线描述磁场。
难点:对磁场与磁感线的认识三、新课教学1.了解学生整体学习情况教师收取部分学生的预习案,检查了解学生自学情况。
用实物投影仪投影部分学生预习案,并给与简单评价。
2.学生展示:(1)什么叫磁性?磁体中磁性强弱如何分布?通过看书和与家人交流,说说你的认识。
(学生个体展示,以抢答的方式,谈自己的看法,比看谁的回答规范。
)教师做好组织工作,防止出现混乱,掌控时间在1-2分钟(2)磁极间的相互作用有规律吗,你觉得该如何寻找规律?说说你的方法。
(学生以小组为单位展示,要求学生要提出猜想,能够说出较明确的验证方案。
)教师对语言表述不完善的方案梳理词句,使学生尽快表述准确。
为学生的自主探究做好准备。
(3)铁钉在靠近而没接触磁铁时就能被磁铁吸引,你知道这是为什么吗?仔细阅读P33活动16.2,你能从中获取哪些相关知识?(学生要从阅读中尽可能知道如下信息:a: 铁钉能被磁铁吸引,是因为受到力的作用b:铁钉没有接触说明在磁铁和铁钉之间存在某种物质c:磁场是看不见吗,摸不着,但确实存在的物质(如空气)d:磁场是有方向的e:磁体周围的磁场方向可以通过小磁针展现出来,小磁针静止时N极的指向就是该点的磁场方向f:磁场方向总是从N出来,进入到S极教师鼓励学生积极思考,大胆发言,表扬回答好的、发言积极的同学。
(4)你知道什么是磁感线吗,你会画磁感线吗?画画看,会有收获的呦。
教师通过学生举手示意,了解学生本题完成情况,抽取个别学生的予以展示,并给予适当的评价。