2017年乐清小学数学教师命题评比结果

推理能力属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中的十大核心概念之一，也是《普通高中数学课程标准（2017年版）》中明确提出的六大数学核心素养之一。

推理是形式逻辑术语，是一种重要的思维形式，即由一个或几个已知命题推出一个新命题的思维形式。

[1]推理在人们认识客观世界的过程中发挥着巨大的作用，要推理出正确的结论，需要有两个条件，一是推理前提是真判断，二是推理形式正确。

[2]因此，只要推理前提为真，推理过程正确，结论就一定正确。

“三角形的内角和”是小学阶段“图形与几何”领域一节很有代表性的经典课例。

从数学内容来看，边和角是三角形的重要属性，属于必须掌握的重要知识。

更重要的是，这一内容对于学生推理能力的培养有着非常重要的价值。

教材通过“量角”“拼角”和“折角”等方式，让学生经历说明三角形内角和是180°的过程，这是一种合情推理①的方式。

现在很多教师的教学中，会在上述内容之后加入演绎推理的内容。

那么，对于小学生而言，三角形的内角和是180°，应该以怎样的方式进行说明比较合适？合情推理和演绎推理在教学中又该如何落实？我们应该对相关概念进行梳理，进而对教学有进一步的思考。

一、课堂上的合情推理“合情”吗？《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出，推理一般包括合情推理和演绎推理，合情推理是从已有的事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳三角形内角和180°该如何说明*——小学数学中的合情推理和演绎推理□章勤琼杜娅茹【摘要】推理一般包括合情推理和演绎推理，合情推理用于探索思路，发现结论；演绎推理用于证明结论。

“三角形的内角和”这一内容是培养学生推理能力的重要内容，但在现实教学中，不论是合情推理或是演绎推理，都存在一些问题。

在推理能力的培养中，需要注意以下两点：第一，关注学生的真实起点，培养良好的思维习惯，真正将培养学生的推理能力落到教学实处；第二，处理好合情推理和演绎推理的关系。

邢教研字[2018]第1号邢台市普通教育教学研究室2017年全市中小学优质课评选活动结果通报各县（市、区）教研室、市直各学校：为深化基础教育课程改革，加强学科建设，促进教师专业发展，充分发挥学科教研活动在教育教学改革中的示范引领作用，根据《河北省教育科学研究所关于开展2017教育研究与评价项目活动的通知》（冀教所办【2017】5号）以及工作安排，邢台市普通教育教学研究室在2017年开展了中小学多个学科的优质课评选活动。

全市中小学共16学科经过层层选拔，最终1153名教师获奖，其中一等奖361人，二等奖465人，三等奖327人。

现将结果通报如下：小学语文一等奖（27人）韩亚丽宋玉玲王海霞邵永梅赵培基张丽静卢海芹杨琼任庆敏彭伟丽王秀翠韩军丛刘永芳徐丽英韩雪娟段连莲李小红王国清刘娟张秀娟赵东伦雷文霞杨翠萍张晓芹李秋华刘云霞段业显二等奖（36人）李笑玉陈美玲张志国柳丽冀晓雅黄云莉樊晓青柳珊武帅王晓真曹小燕孙丽莎石书曼赵叶兰张娜钟海志韩桂书侯瑞静曹伟平达彦英韩鹏志赵琳琳董立赵巧聚霍俊杰张淑红王文丽刘光杰刘建峰付红威任丽彩王蓼荻郝燕芳郝献珍祁艳艳闫素申三等奖（27人）黄玉红陈冬梅周晓梅赵鹤高丽娟张海燕王素辉罗彩云闫晓飞陈慧芳孙晓凤王素苗宋海燕邢艳青杨晓云张翠芳赵永红于丽华单晓明牛敬梅赵红云乔冬梅张宁王会云赵红现南志荣杨朝辉小学数学一等奖(29人)李育如魏晓娜王静雅王雅蕾申志伟焦春杰王利平张靖牛秀兰王娅付丽云林琳胡增良郭兰芳胡蓓一贾秀英高士强赵会敏徐波赵荣崔志平张春暖苏春峰张利波董月锋吕英智姜永春孙晓静韩彩俊二等奖(36人)王欣闫硕徐婷胡金燕孙爱云杨彩平李文玲齐晓丹张红孟玉军郝青璞张军霞王娟张帅敏王蕾赵会民赵丽敏张瑞霞吴秀丽任晓燕解素丽刘桂英张丽敏李玉峰王宏志孙丽丽张杏霞刘秀兰何秀月李春丽代俊芬范建霞李敏蔡艳华郭春澄刘翠微三等奖(24人)李晓轩王永秋王兰芳谷俊平王岚牛靖宇谷军彪王艳高雪琪王燕杨继华刘建平高静赵江彬于超李超霍光华张红平赵俊霞胡晓芳张增吉韩国栋陈俊缺李立辉小学科学一等奖（22人）尹玲玲郭玉娜樊路芳王振清李蓬勃高峰杨运飞田彪白勤玲张素英张晓辉赵自军刘云哲曹丽英王占坡粱爱秀刘春淑张静陈艳敏苏杰冯洁赵庆辉二等奖（32人）王治宾李叶栋朱艳辉卢凤义周文雪方会清殷素新闫国英刘会军李朋飞刘俊丽陈净李金玲李红锐焦焕贞周雅萍郭连军刘庆璐王文婷卢青峰徐英校任倩郭静班增斌石晓芬段变华刘广达焦风华马军方郭素枝武三敏孙杏彩三等奖（22人）韩庆华曾娟赵建霞张爱红刘羽菲张永青郝翠娴郝威娜张素平巩祝凯张堃锋李海霞解其磊牛建强刘慧卿何士灵辛卫东张佳茜贾连爽杜鹏赵秋英王英芳初中英语一等奖(32人)杨静王宝敏梁亚辉吴萌萌李妙闫娜信安莉靳子媛李晓荣闫雪杨利芳温丽武婷婷许菊棠张婕张欣欣张建敏师青云李小薛浩冉郝军霞吴晓辉秦晶晶支丽芹梁艳刘思靳东利郎敬梁玉翠孙雅娣胡振宇李树卫二等奖(41人)张军姚萍张英娥古春娜孙蔚李书会曹莉丽王玲丽董会芳赵改张宝林袁莉云李晓静刘文贤李霞李志燕崔亚宁刘灵芝张晓燕杨晓伟石玉静李文海柴丽英宋杰钱广涵丁慧英赵丽青郭伟丽王伟霞季江月吉玉华池俊丽冯海霞张昕孙敬李文韬聂子迪邢笑静马爱霞尹翠芳吕小娴三等奖(30人)王学曼赵建芬李国芝高燕樊艳杰郭丽英王峰马书燕焦利云郭燕凯丁文霞王玲玲杨诚赵金超王培学靳生杰江建蕊王艳芳王晶张凤敏张彩彩袁聚坡韩爱芬刘瑞东米建辉阎海灵赵丽超徐欢白哲葛伟初中历史一等奖(32人)马瑞芳邓宪涛范长辉刘扬李春霞孙利张靖毕少杰张伟钟海燕刘蕾张凯松陈贵敏李军彩司丽霞王国清谢红改马文其刘秀彬侯建陈静阁梁瑞鼎李东霞张新华郭艳红李辉张玉梅刘伟李丽敏张永军申进平张连华二等奖(38人)梁志刚张菊芳安亚青侯录芳侯利阳徐莉韩金红乔书红张新平王林青曲凤培霍建美王文华刘俊芳赵松玲柴玉敏李凤兴吴永郦聂玉敏李文宁翟保缺胡雄英范丽娜王冰郝月田郭振亚申江霞马丽峰孙书红岳金芳朱淑辉高玉梅李贵悫代春永李晓叶宁艳华刘之勇牛丙方三等奖(28人)温志华张莹莹郑琳韩云丽徐金秋刘万喜于雷刘明珠王金丽吴玉涛聂延虎赵朋霞张雪岭李丽赵冬梅张建荣赵凌峰石秀敏武瑞云赵志芳陈胜巧张华丽刘亮李玉涛张占巧刘雪荣郭保新刘绍峰初中地理一等奖（27人）白红霞董永格高龙高艳霞谷晓蕾关秀芳林平果陆永霞路旗马建爽任素艳宋瑞果刘振锋王倩徐曼丽杨冬娜杨永生张春娜张景芬张路军张雪省张英贤王文霞马辉赵会兰赵立捷赵骞二等奖（32人）樊万鹏侯玉蕾季娜娜贾绍晶靳晓光李宾李兵李会宏马海青孙志霞王冰华王冬平王少博王晓妍王寅静王云英张丽魏登岳武少贤徐淑博薛霞翟素芬张洁张金霞张静芳张如叶张肖肖左云霞王国丽胡俊平李晓阳翟秋颖三等奖（24人）贾月卿曹富晓曹立杰郭秀环闫文东杨省格巨海忠王新霞魏霄兰胡春园冯然计艳辉康瑞静李春卫李九君赵曼刘春芳刘朋涛刘盛阳穆国鹏孙文峰尉露温径晓张胜男初中生物一等奖(19人)杜丽芬冯黎娜刘娜武重阳李娜敏张建坤刘春娟马宁谢晓玲陈卡毛叶强郑天昕曹颖迪赵继红张明银张力张立爽陈瑞娟焦丽娟二等奖(21人)张丽霍凤莲张国军马瑞焕王新平贾玉红王跃娟董振静陈秀梅屈峦辉石书云李娟贾兰英姚陈强冯春凤韩慧静袁佳慧刘明珠李丽娟刘肖云张丽丽三等奖(16人)张向东高素花李晓青孙燕青刘娟李春成刘瑞荣冯艳丽武朝忠谢青梅高藏藏闫玉书刘桂峰杨倩华赵振志杨硕高中语文一等奖（23人）宋冰冰耿亚青裴焕丽李丽君庞华关旭辉成锋亮李云飞潘晓芳商素英张永才刘燕王丽娜高江涛李素琴苗琳李彦欣刘麦田王文钰王贵平翟燕民陈桂海田福军二等奖（31人）王秋菊贾健麒王娜张英丽刘爱然刘玲双范海民吴志波张英华葛曲娜徐金晓王玮王建敏贾彦娜王秀芳郜丽乔俊秋王敏刘巧彩朱志红高云芳何立荣刘莲蓬闫俊霞张金欧李字海王秋平门继超夏丽霞张艳赵坤宵三等奖（20人）陈志红武艳红侯文爽李燕郑丹苏镇祝英霞苏燕科王建民陈虹杨建韩宽张玉平李宗涛董娜祁俊秀张永娜高杨刘伟静王萌萌高中英语一等奖(26人)李萌孟换房任丽娜杨冬赵力生姚琨姬蓉洁刘洋夏晓娟赵楠战方郝永斌杨笑梅高春霞王凤利贾建敏吴玲娜孙望辉张雪锋王彦立李彦锋尹振杰陈晓英魏印卿赵建文张伟伟二等奖(24人)霍丽娜张宁徐璟瑜焦丽勇武利叶赵秋琳王三玲付秀粉张瑞平刘会峰韩晓莉周侨宾房彦丽聂红梅张朝峰张霞刘晓芸白延斌阴利坤李永霞张小蜜李明郝江涛陈兰华三等奖(19人)朱琴琴邢立霞秦新羽裴宇菲潘冰王军燕郭林清卜丽艳陈亚娟张蕾赵秀娥齐小丽田红卓牟菲邢丽华高晓燕卢双英耿东巧郑荣芝高中政治一等奖(22人)赵来虎石峰刚王小平申莉靖王立豪崔丽华张朝珠冯慧秒刘丽娟李书巧石兴国王玮合胡维芳郝永君牛泽鹏辛阳赵少卿李会霄闫萍萍贺佳佳聂晓辉靳静二等奖(26人)王普杰任颖陈玉红周红芹孙梅云张亚梁海江赵丽坤李根王磊邓小伟郭建元潘仕鹏李莹张静科张丽美赵军飞曲秀禹古遵兵滑明明邹海洋王军丽张代斌苗宏亮曹永超高文慧三等奖(20人)张伟王绍兴柴汉礼刘延利陈祖兵王昆健纪志平宋晓敏张彦刚张朝霞袁琳琳郑娜娜邢学科王月霞赵志英柳时坚梁利营刘丽丽李西科王世妙高中历史一等奖(22人)李杰关海舰焦俊丽李云峰周洁豆宪伟王玉龙洪薇郝立平陈林棉孔延科胡振生毛伟其张艳杰宫胜坤吴勇敏李永响杨永利张方穆奎宏孙幼健王丽双二等奖(25人)王书利张静吕红星倪云路陈士强刘凤章申圆明乔永富吴一萍牛广波豆康宁赵彦芳高金明周英波田杰张荣坤李梅敬刘瑞刘云波薛莉莉刘丽广孟省祥刘鹏崔利叶牛紫燕三等奖(20人)李英娥刘晓东王如叶魏仕磊姚红英孙青太郭亦泽郭晋缺张雪平贾琰吴造军吉俊茹张辞冰王兰斌孟杰王惠菊梁翎曹莉惠谢小兵张宇高中生物一等奖（21）曹红芳赵寒王少敏王彦斌陈志通王会强李刚张军昌史欣李月龙马成峰冯娟霍胜敏张计辉王志恒赵子娟张进国赵丽平柴彩霞檀运强高玲二等奖（28）周小萌粘利卫李瑞利乔培肖王丹妮李栋董建强倪双双王会民曹彦鹏罗立朋赵文礼刘昕武密霞魏英丽刘志安白晓英邵建靖李利平赵毅赵洪淼曹海娈白云袁平芳杨艳红张建朝王树彩石霄凌三等奖（20）张艳霞张莉敏李妍芝王立强吉令格孙彦爽曹菲菲李贵平马晓瑞王耀华王立敏吴倩影楚建晓王美岭郭燕尹玉珍郭东青李东哲孔建东孟祥奎幼儿教育一等奖（15）李子超武静雅王燕王春辉王子明范宁安亚翠郝琳微董文丽张瑞宋爱亲刘征安冬冬靳园园张璐琦二等奖（19）张昕范晓洁赵丽娜武姣王青华陈丽丽郑文翠黄莹邓志娟康英徐可乔西萌罗青然李云爽刘云芳马瑞格杜婷婷毕晶晶贾瑶瑶三等奖（15）赵梦雪刘会霞侯宁任晓丽高艳迪李杨孙艳娟孙萌刘雅君赵建红任晓燕黄丽娟冯萍萍车云月雷蕾校本课程一等奖（17人）李林林毛一春张会娟李雪李涛刘丽文范纪元李扬金萍宋战虎郑寸霞景雅冉周建新姚艳红解慧霄范立娟孙建广二等奖（25人）赵忠儒邢伟校曹书芳王刚范建燕郭光磊李瑞博张国英张鹏飞李翠英李志环李寅刘美仪单燕红陈新张占芬贺广慧麻晓彦李枚蒴邢雪贞张文张晓丽孙辉果孙瑞雪要新霞三等奖（17人）曹晶晶郭丽谭翟丽冯增芳赵庆彬杨义素张鑫柴云飞张丽莉南宪强彭书迎吴志超李星穆静波韩立军孙峰英王玉霞美术一等奖(18人)王燕胡晓凡贾晓倩蔡杰李培杰白晓洁姚胜辉王华牛风云赵红亮牛瑞霞南静张敬雨吴彩霞杨建云李文静张瑞明温学源二等奖(24人)邱子芳尤世许连学治郑云秦向荣王琳谢江力张瑞鹏栾桂明王涛孙哲镕郑丹刘欣张丽霞姚艳红苏雅丽李进芳王欣刘培培马雅雅范小娟刘冰王明周张晓宁三等奖(16人)翟恒仪李星康玲玲温敬红蔺魁芳牛会娟魏欣刘静周喜哲张桂芳解静景向荣杨志强刘恕燕任云肖郑伟音乐一等奖（16人）孔德钰王涛张勇路慧慧常青李宁赵丽伟孙静史红博闫雪娟徐霞李赞璇胡园园豆晓蕾游静涛乔润欣二等奖（22人）邱雯雯王頔王乐王馨王晓明赵淑娟韩云飞邸旭华孙莉石琳张义明毕春蕊任延杰赵婷婷任袁薛红艳张健陈欣燕丁立双王帅吴书婷甄林涛三等奖（16人）郭建坤包艳辉夏星路洁刘燕敏李晓莉胡媛丽田华杨静斐徐晓娜刘文静宋媛孙少革阮密生袁斐李丽娟邢台市普通教育教学研究室2018年1月23日。

温州市小学数学学习质量专题调研问卷(人教版小学数学五上)评分意见和参考答案1．改卷教师根据分工改相应题，学生错误的，请在每小题的题号前写扣分值，填空题需在每题每空前写扣分。

2．根据表一项目，完成相应的项目。

3．两人合作在电脑上输入数据卷面2分。

字迹端正，卷面整洁得2分；字迹不端正，卷面欠整洁得1分；涂改较多，字迹潦草不给分。

一、过程与算理。

（21分）1..共5分每空1分2.共6分，每题2分即除式得数各1分3..共1分4.5、各3分，得数2 原因16．共3分竖式2 得数1二、过程与推理（44分）1．共4分每空1分2．共4分前两空各1 后乘式各13．共7分每式1分4.共3分每小题1分5．共3分每空1分6-9题每题各2分10 共4分每空2分(计算正确取整错误扣1分)11 共2分12 共4分，第(1)题2分，第(2)题2分13共5分每空1分三、画图（6分）每图3分四、解决问题（27分）思路正确但结果错误给一半。

漏写错写单位及答句的不扣分。

1、共6分，每小题2分第2、4、5题各5分(列式正确答案错扣2分)第3题共6分每小题3分第5题要统计各种不同思维层次的学生人数第一层次方程解或80×2÷10×6÷2第二层次 80÷10×6或6÷10×80小调查：不计总分。

第一个问题主要引导教师注重过程性目标落实第二个问题引导学生动手操作、自主探究第三个问题旨在了解学生对教师喜欢程度及与成绩的相关性在电脑上输入数据统计时，应注意：1、在“分班输入”表中先输入县市区、学校类别、学校代号名称如：市直、直属、温州市实验小学”。

分小题统计失分。

为了保证输入正确性，标题行已冻结，可拉动相应行与其对齐。

2、模板中最多69人，因每班学生数不同，请注意实考学生数，表中多余数据请清除。

3、以学校（班级）为单位，数据保存成一个文件并注明学校代号名称如：S01温州市籀园小学。

2017年浙江省教研课题立项名录（公示）重点课题40项立项编号申报编号课题名称负责人所在单位Z17001 01105 基于双重编码理论的儿童认知与表达研究黄蓉蓉杭州市闻裕顺学前教育集团（总园）Z17002 01106 幼儿园社会教育的路径设计与实施蒋蓓杭州市西湖区枫华府第幼儿园Z17003 01121 基于核心素养的随班就读学科课程群的设计与实践邵立锋杭州市萧山区教研室Z17004 01236 农村小学自然小班乡野童玩主题实践学习的内容架构和指导赵晓云杭州市富阳区教育局教研室Z17005 01242 以表现性评价为抓手，培养学生数学高阶思维能力邵虹杭州市上城区教育学院Z17006 01357 基于核心素养的初中语文拓展性课程的开发与实施王伟杭州市西湖区教师进修学校Z17007 01492 高中化学必修课程与化学学科核心素养匹配性研究陈进前杭州市基础教育研究室Z17008 01593 农村小规模学校个性化课程建设与实施的研究与实践李燕杭州市基础教育研究室Z17009 02225 APT儿童美术课程校企融通开发与应用研究陶育义宁波市鄞州区教育局教研室Z17010 02239 小学语文中华传统文化拓展性课程研究陈燕宁波市余姚市教育局教研室Z17011 02249 运用SPARK课程原理改进小学生体育课堂教学的实线研究蒋新成象山县西周镇中心小学Z17012 02470 地理图式的创建与实践郑宇醒宁波市教育局教研室Z17013 03354 初小科学核心概念衔接教学的课例研究杨向群温州市教育教学研究院Z17014 03355 初中科学测量高级思维试题的命题技术与应用研究黄鹏飞温州市教育教学研究院Z17015 03586 基于“学为中心”的教师教学行为指导纲要建构实践研究边楚女浙江省瑞安中学Z17016 04109 同质分享•差异互补：区域“教研共同体”建构的实践研究包亚燕平湖市教育研究与培训中心Z17017 04329 素养立意的初中《道德与法治》教学素材开发与应用研究陈海旺嘉兴教育学院Z17018 04440 STEM教育视野下综合实践和通用技术的整合实施研究马中江嘉兴教育学院Z17019 04560 小学依托乡土资源开展“研学旅行”的研究史金根海盐县实验小学教育集团Z17020 04565 构建“四叶草”童心课程群的实践研究蒋国林桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学Z17021 05112 培智学校学前班课程主导运营模式的实践探究黄伟德清县培康学校Z17022 05450 高中历史教师课堂评价研究——基于教师实践智慧的构建钦国强长兴中学Z17023 05572 高中化学骨干教师和新教师课堂评价实践的比较研究江旭峰湖州市教育科学研究中心Z17024 06232 小学语文戏曲文学课程开发和实施研究何夏寿绍兴市上虞区崧厦镇金近小学Z17025 06234 核心素养框架下的“三有”学生评价体系的实践研究林建锋绍兴市上虞区城东小学Z17026 06343 基于“浙东唐诗之路”的校本诗性德育课程建设策略研究陶勇绍兴市柯桥区平水镇中Z17027 06474 通过文学原著阅读发展高中生英语学科核心素养的行动研究蔡红绍兴市第一中学Z17028 07221 以蝶为媒大单元学科整合教学的实践研究王伟文金华市环城小学Z17029 07409 核心素养视野下的思想政治学科的作业设计研究叶文杰金华市汤溪高中Z17030 08342 基于课型的自主学习课堂的设计与实践研究刘芳衢州市柯城区教研室Z17031 08343 初中数学拓展性课程开发与实施的研究陈洪远江山市教育局教研室Z17032 9541 中小学理解性学习的实践研究潘旭东舟山市普陀区教研室Z17033 10442 高中古诗词对接学生生命经验的教学研究项香女台州市教学研究室Z17034 10449 政治生活角色模拟选修课程的开发与实施研究项先银三门中学Z17035 10450 体现STEAM理念的高中物理教学研究陈志明台州市第一中学Z17036 10443 提升地理实践力的高中地理教学研究李小冬回浦中学Z17037 11547 地方传统文化类拓展性课程的开发与建设研究王文军丽水市教育教学研究院Z17038 11552 新高考“7选3”学校适应性策略研究邓加富青田县中学Z17039 12407 探寻高中数学课堂教学的真谛朱恒元义乌中学Z17040 13504 基于“弘文学堂”提升0-3年新教师综合素养的行动研究田巧玲浙江省教育厅教研室附属小学规划课题284项立项编号申报编号课题名称负责人所在单位G1700101101聚焦于习惯培养的幼小衔接课程的实践研究张群杭州市娃哈哈幼儿园G1700201104幼儿园“挑战小空间”室内自主运动游戏的实践研究吴秋赟杭州市朝晖幼儿园G1700301108“核心经验”下幼儿园多元化语言环境创设的研究方咪杭州濮家幼儿园教育集团G1700401109幼儿园讲述活动中思维导图的设计与运用研究蔡振岚杭州市拱墅区教师进修学校G1700501110区域推进幼儿园课程园本化的行动策略研究俞春云杭州市萧山区教研室G1700601111基于乡村生活的“田园乐”主题建构游戏的设计与实践邵丽美杭州市富阳区东洲街道中心幼儿园G1700701116基于循环修补理论的大班幼儿辩论活动教学策略的探究章瑛姗杭州市滨江区钱塘帝景幼儿园G1700801119区域提升幼儿教师语言领域教学知识水平的实践研究汪劲秋杭州市基础教育研究室G1700901120幼儿园教师观察素养现状及提升对策的研究刘雯虹杭州市基础教育研究室G1701001224基于语文核心素养的儿童诗阅读和创编课程的设计与实践研究许珂杭州市拱墅区教师进修学校G1701101225小班教学中小组合作循环作业圈研究余笔清杭州市卖鱼桥小学G1701201226基于核心素养的小学品德课程多元整合的实践研究俞国凤杭州市萧山区教学研究室G1701301227新闻资源在小学品德教学中有效运用的实践与研究章振乐杭州市富阳区富春第七小学G1701401228小学语文区域性课外阅读体系的设计与组织实施钱炳伟临安市教育局教研室G1701501231小学生创客孵化机制设计研究侯晓蕾杭州市胜利小学G1701601232“以色破形”改善学生造型思维的教学实践研究郑雅敏杭州市三墩小学G1701701241基于素养发展的音乐课堂深度学习路径设计与实施研究尹丹红杭州市滨江区教师进修学校G1701801244STEM理念下主题整合课程开发与实践研究朱元华杭州市时代小学G1701901246小学科学拓展型STEM课程的实践研究余文冲杭州市长寿桥小学G1702001251基于项目驱动的小学科学拓展性课程开发指导策略研究章海林临安市教育局教研室G1702101253杭州市小学科学学业评价网的开发与实践徐春建杭州市基础教育研究室G1702201355基于核心素养的初中英语课程建设与实施研究陈瑶杭州市上城区教育学院G1702301356基于核心素养的初中英语拓展性课程研发研究胡美如杭州市西湖区教师进修学校G1702401358以storyline为主线的初中英语复习课的实践研究赵骎杭州市丁兰实验中学G1702501359基于核心素养的初中语文“部编”新教材教学的区域推进胡培兴杭州市拱墅区教师进修学校G1702601360基于策略的初中英语读写整合拓展课程开发曹群珍杭州市滨江区教师进修学校G1702701362后MOOC时代基于移动终端云班课的SPOC英语混合式教学研究程迎平杭州市余杭区太炎中学G1702801364基于核心素养的信息技术区域拓展课程建设与实施王卫东杭州市江干区教育发展研究院G1702901368基于问题空间理论的初中科学易错问题体系架构的研究翁奇杭州市大成岳家湾实验学校G1703001369初中数学拓展性课程的开发与实施傅兰英杭州市西湖区教师进修学校G1703101371基于数学核心素养的初中数学规则课教学的实践与研究朱永灿杭州市萧山区教学研究室G1703201372一题一课：打造初中数学专题复习课的高效课堂的新探索李卫星杭州市萧山区朝晖初中G1703301374基于融合视角下的《数学应用》拓展性课程开发与实践周建忠杭州市富阳区永兴中学G1703401376“前置、实验、反馈”融合现代教育技术的初中科学教学策略研究金京生杭州市基础教育研究室G1703501478基于核心素养的物理教学实验设计和研究赵力红富阳中学G1703601482基于核心素养提升的高中生物实验教学研究方淳杭州第十四中学凤起校区G1703701486 基于物理核心素养的课例研究骆兴高杭州第十四中学G1703801489基于通用技术学科核心素养培养学生设计能力的课堂教学研究与实践钱海明杭州第二中学G1703901490高中历史学科核心素养的内涵重构与实施策略研究朱可杭州市基础教育研究室G1704001491基于现代教育技术环境下的高中物理教学实践与研究金鹏杭州市基础教育研究室G1704101594综合实践活动学生参与式评价的实践研究俞丽萍杭州市基础教育研究室G1704201595核心素养立意的“一科多型”设计与实践研究徐和平杭州市萧山区教学研究室G1704302102《指南》引领下幼儿教师区域观察能力培育的行动研究邓翾宁波市海曙区竹福园幼儿园G1704402103幼儿园科学探究室的合理创设与有效运用研究王秀华宁波市江北区中心幼儿园G1704502105基于“心文化”理念下幼儿园“画&话”活动的实践研究顾莺红宁波江北广庭幼儿园G1704602107基于幼儿游戏指导能力提升的“专题研究群”建设的行动研究杜旭红宁波市鄞州区教育局教研室G1704702108幼儿“嬉阅”综合绘本阅读的实践研究林洁宁波市鄞州区首南学府实验幼儿园G1704802110基于科学关键经验的幼儿“阅读—探究”活动的实践研究王静春宁波市北仑区中心幼儿园G1704902114幼儿园“e+1漫时光工作坊”的构建与实施陈晓燕宁海县实验幼儿园G1705002116“前童小匠”园本课程的建构与实践葛亚琴宁海县前童镇中心幼儿园G1705102220基于核心素养的小学语文拓展性课程的学习评价凌虹宁波市教育局教研室G1705202221基于交互式白板技术的小学高段英语互动课堂研究陈亚飞宁波市实验小学G1705302222小学科学课STEM项目作业的设计与实施凌彬宁波市中原小学G1705402223小学生态作文教学实践研究黄铁成宁波市广济中心小学G1705502227小学语文非连续性文本课程资源的开发与实践研究杨柳宁波市黄鹂小学G1705602229基于家校深度融合开发“爸爸妈妈课程”的实践研究陈可伟宁波市鄞州区堇山小学G1705702232小学数学提升图象分析能力的策略研究金奎慈溪市教育局教研室G1705802241基于核心素养的小学科学“论证式”探究活动研究王世力宁波市奉化区教师进修学校G1705902242小学高段链接式阅读教学的实践研究郭昶宁波市奉化区实验小学G1706002244小学英语网络作业平台创新应用研究鲍淑琴宁波市鄞州区第二实验小学G1706102251小学科学基于概念建构的教学实践杨永安象山县教育局教科研中心G1706202357“与法同行”拓展性课程的开发与实施郑乐安宁波市春晓中学G1706302358“言意融合”型精微写作训练指导探索沈建军慈溪市教育局教研室G1706402464运用地理一般原理认知特殊区域的策略研究李军杰宁波市奉化中学G1706502471基于思维导图的高中英语写作教学的实践与研究任利那宁波市鄞州中学G1706602472数字化实验在高中化学实验创新教学中的应用研究林科军宁波市北仑区明港高级中学G1706702476高中物理实验仪器改进与应用的实践研究刘召新余姚市第四中学G1706802477“一体两翼四步”高中生文学作品导读实践与研究程载国余姚中学G1706902590基于人文素养培养的选修课程建设的实践研究张小凯象山中学G1707003105基于绘本阅读的幼儿爱商培育的实践研究林艳温州市第五幼儿园G1707103107“学习故事”评价法本土化发展的行动研究魏春玉苍南县教学研究室G1707203213基于生本课堂的小初衔接数学典型课例的研究郑建和温州市南浦小学G1707303232基于翻转课堂学习模式的小学科学微课开发及应用研究施昌魏温州市教育教学研究院G1707403233指向言语“发现-表现”的阅读教学创新曹鸿飞温州市教育教学研究院G1707503236“玩魔术·学科学”系列拓展课程的构建与实施吴文国瑞安市塘下镇鲍七小学G1707603342历史与社会培养学生课堂学习思维能力之探索吴学俊温州市洞头区教师发展中心G1707703344基于学生视角的初中语文名著阅读教学实践研究袁小芙瑞安市教师发展中心G1707803349基于初中科学核心素养的STEM教学设计及实施的策略研究金辉温州市南浦实验中学G1707903352依托初中数学教材的拓展性课程开发与实践研究章才岔温州市教育教学研究院G1708003353单元整体架构下初中语文部编教材课型研究阙银杏温州市教育教学研究院G1708103356基于批判性思维的言语教学的实践研究王在恩温州市龙湾区实验中学G1708203463基于图片资源的高中历史教学任务单设计研究史辉跃温州市第五十一中学G1708303466认知视角下物理问题解决教学策略研究孔兴隆温州市龙湾区教师发展中心G1708403467从研读到教学：“教出这一篇语文”的实践研究黄华伟浙江省瑞安中学G1708503471高中化学“情境-模型”双轮驱动的课堂实践研究黄秀娟温州第二高级中学G1708603473高中化学实验开发及其在教学中应用的研究方瑞光温州市教育教学研究院G1708703475基于核心素养的高中数学课堂教学设计案例研究叶事一温州市教育教学研究院G1708803476基于思想政治新课标的“时政微论坛”活动的实践研究单茹茹温州市教师教育院G1708903478新高考背景下生物“二考”复习策略研究袁从容温州市教师教育院G1709003481高中古诗文教学中传统文化教育的策略研究张新强温州市教师教育院G1709103482社会活动课：高中思想政治课实施活动类型学科课程的新路径李革平阳县教师发展中心G1709203584榕抱樟整合课程的研发——以儿童哲学课程群建设为例吴孔裕温州市瓦市小学G1709303585“技术、体能、运用”视角下小学“P+C”体育学业评价体系的研究吴向东瑞安市教师发展中心G1709403587实践性科研：区域中小学教师教科研模式创新研究陈荣瑞安市教师发展中心G1709503591基于区域四维评价体系的初中绿色增值评价研究王光秋温州市教育评估院G1709603593基于“三导联网”的“互联网+ipad”课堂变革杜军义瑞安市上海新纪元高级中学G1709704103身脑心融通：幼儿园打击乐教学关键经验获得的实践研究戴士敏嘉兴市卫生幼儿园G1709804105基于社会核心经验“体验式”角色游戏的实践研究陈妹嘉兴市实验幼儿园G1709904106幼儿园混龄式“户外阳光游戏”实践研究张利英嘉兴市秀洲区王店镇中心幼儿园G1710004108幼儿体验场游戏的隐性支持策略研究冯晓英平湖市林埭镇中心幼儿园G1710104112幼儿园“城市足迹”园本课程的设计与实施姚群利海盐县万禄幼儿园G1710204113幼儿园“三毛从军记”军营游戏课程的构建与实施顾佳玲海盐县三毛幼儿园G1710304114幼儿艺术活动游戏化策略研究钱晔海宁市艺术幼儿园G1710404218小学科学实验操作性评价的实践研究阮翔嘉兴市南湖区教育研究培训中心G1710504219基于实践的小学语文“立面语用”教学研究徐如松嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心G1710604222小学生线描画由简单物象到个性表达策略的研究金宇超嘉善县杜鹃小学G1710704225“小古文”拓展课程内容“1+X”再构策略研究费燕萍海盐县行知小学G1710804226小学科学《科学智慧树》项目化微课程的构建研究姚伟国海宁市实验小学G1710904330初中信息技术学科中“创感”拓展课程的实践研究马茂霞北京师范大学南湖附属学校G1711004332初中科学拓展性课程建设的区域推进实践研究魏林明嘉兴市南湖区教育研究培训中心G1711104335初中数学自主学习支持性对接教学行动研究徐永明平湖市稚川实验中学G1711204337指向数学抽象的初中数学拓展性课程构建研究沈顺良海盐县教育研究与教师培训中心G1711304338STEM视野下初中科学提升学生思维品质的实践研究费志明海宁市教师进修学校G1711404339语文篇章教学“一语三文”关注点研究徐建利桐乡市实验中学G1711504441高中物理教学融合人文意蕴提升核心素养研究吴磊峰嘉兴教育学院G1711604443基于核心素养的高中物理深度学习研究张建斌嘉兴市第一中学G1711704444高中生历史空间表达能力的培养研究周崴嘉兴市秀州中学G1711804445利用APP阅读平台在普高推进整本书阅读的实践研究梅琴嘉兴市第五高级中学G1711904449化学核心素养在实验创新中的“落地”研究沈坤华桐乡市凤鸣高级中学G1712004552建设研究型特色学科组的策略研究刘继伟嘉兴高级中学G1712104555义务教育阶段校园“礼仪文化”建设的实践研究黄水林浙江师范大学附属秀洲实验学校G1712204559儿童立场视域下小学拓展性课程群建设的行动研究华伟中平湖市百花小学G1712304562基于生本智慧课堂的微格教研的实践研究顾群海宁市紫微高级中学G1712405102京韵儿童剧活动的实践研究黄敏长兴县小浦镇中心幼儿园G1712505105基于幼儿社会性发展的“工作坊式”角色游戏建构研究沈琴燕上外附属浙江宏达南浔幼儿园G1712605108“灵动童话”幼儿园特色课程建构的实践研究斯艳德清县中心幼儿园G1712705113安吉游戏背景下的室内教育环境创设策略的研究章洁安吉县实验幼儿园G1712805114构建“卫星班”融合教育新模式的实践与研究陈正红湖州市特殊教育实验学校G1712905216基于核心素养的小学英语课本剧拓展性课程研究施伟平长兴县教育研究中心G1713005217小学科学拓展性实验的尝试与研究陈卫东长兴县教育研究中心G1713105220小学一年级数学课程整合的实践研究吴慧婷长兴县第二实验小学G1713205223基于学本课堂的小学英语“思维导图”式话题复习教学的实践与研究郭美阳湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心G1713305228基于“微课融入”小学作文教学的课例研究沈美琴湖州市南浔区教育教学研究和培训中心G1713405229小学科学实验教学评价的实践与研究沈莉芳湖州市南浔区教育教学研究和培训中心G1713505232以“区域发展群”为载体的小学第一学段学生语文“绿色评价”的实践与研究洪涛漪安吉县教育科学研究中心G1713605233基于实证的小学品德学习方式改进的实践研究袁和林安吉县教育科学研究中心G1713705234小学生科学实验观察与描述能力培养的研究叶军安吉县杭垓小学教育集团G1713805337初中音乐课堂中依托奥尔夫乐器进行器乐“玩创”教学的实践与研究李夏湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心G1713905339核心素养背景下中国民间美术教学的策略研究徐军湖州市吴兴实验中学G1714005340中小学“非常规”体育器材开发与利用的实践研究姚立明湖州市第四中学教育集团G1714105342农村初中依托云教育平台开展微写作教学的实践与研究沈元忠湖州市双林镇莫蓉中学G1714205347地域文化视野下“走读德清”语文拓展性课程的研究张琴英德清县教育研训中心G1714305349基于微课的历史与社会拓展性课程的开发与实施费为群湖州市教育科学研究中心G1714405452基于科学素养培养的生物学课堂教学研究陈桂林长兴县太湖高级中学G1714505454基于物理核心素养背景下的有效教学设计及实践胡晓雄长兴中学G1714605455用歌声传承经典——普通高中经典古诗文吟咏教学研究叶伟庆德清县高级中学G1714705457高中地理知识拓展类校本选修课程构架的研究冯凭湖州中学G1714805459“立德树人”视角下以“纪念日”为线索的高中音乐微课程建设研究黄丽君湖州中学G1714905564智能教学：“智学网”辅助普通高中教与学的实践研究史文波湖州市吴兴高级中学G1715005565初中青年教师专业发展梯度培养方式的探究冯月忠湖州市浔溪中学G1715105566农村小学“校园创客空间”建设模式探索胡永亮长兴县吕山乡中心小学G1715205567幼小衔接视角下低段科学活动组织与指导的实践与研究朱颂伟湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心G1715305571诗乐式教学培养中小学生民族音乐自觉的研究陈千红湖州市教育科学研究中心G1715406106运用科学日记提高幼儿科学思维能力的策略研究贾秋美绍兴市上虞区爱弥儿幼儿园G1715506210中高段基于名家名篇教材的微习作研究吴淼峰绍兴市越城区树人小学G1715606212越文化背景下语文课程校本化实施的实践与研究叶燕芬绍兴市越城区蕺山小学教育集团G1715706213从浅表阅读到有意义思考的课外阅读指导研究骆海燕绍兴文理学院附属小学G1715806214“微课”视域下少儿信息学竞赛辅导改进的实践研究沈鑫绍兴市越城区鲁迅小学教育集团G1715906215基于“古越文化”拓展课程的建构与推进策略的研究戚卫丹诸暨市教育研究中心G1716006216小学“诵读者”区域性拓展课程构建的实践研究楼淑建诸暨市教育研究中心G1716106219小学“趣味科学”拓展性课程的开发与实施研究金伟平绍兴市柯桥区教师发展中心G1716206220小学数学单元作业管理的实践与研究李国娟绍兴市柯桥区柯岩中心小学G1716306223小学科技创新拓展性课题的开发与研究舒义平新昌县青年路小学G1716406226“顺学而教”理念下小学课堂教学诊断单的设计与实施周少英嵊州市城南小学G1716506228小学“科普坊”项目活动的设计与实施王芳嵊州市剡山小学G1716606231基于生活教育理念下的校本拓展性课程开发研究经建美绍兴市上虞区实验小学G1716706235“整合”理念下小学数学教学改进的实践研究叶柱绍兴市上虞区教体局教研室G1716806340基于差异化的初中走班制分层教学实践研究陈琼诸暨市浣江教育集团浣东初中G1716906341基于记叙文过程写作的教学运用与研究郭桂红诸暨市滨江初中G1717006344基于分层走班的初中科学实验教学实践研究王华震绍兴市柯桥区教师发展中心G1717106346教学助手支持下初中数学“阅读材料'教学研究余旭红绍兴市柯桥区钱清镇中学G1717206348基于“以学定教”的小班科学课堂生成策略研究张灿永新昌县沃西中学G1717306353 “学为中心”下的初中数学教学主线设计的实践与研究潘建德绍兴市上虞区实验中学G1717406460原始化学问题促进高中生化学自主学习素养提升的实践研究冯洪明诸暨市草塔中学G1717506464基于发展学科核心素养的化学数字化实验应用研究杨军柯桥中学G1717606465基于核心素养下的地图教学实践研究孙果梅柯桥中学G1717706470中小学信息技术学生计算思维培养的策略研究邵红祥绍兴市教育教学研究院G1717806471基于双主体的高中思想政治课堂教学的实践研究骆新华绍兴市教育教学研究院G1717906473信息技术与化学实验教学深度融合的案例研究赵贤祥绍兴市高。

温教研高〔2010〕16号
温州市教育教学研究院关于公布2009年温州市普通高中各学科命题竞赛获奖名单的通知
各县（市、区）教育局教研室，市局直属各中学：
2009年温州市普通高中各学科命题竞赛活动评审工作已经结束。

经试题评审和说题答辩，共评出一等奖55名，二等奖128名，三等奖192名。

现将有关获奖名单公布如下：
高中语文
一等奖（7名）
高中数学一等奖（6名）
高中英语一等奖（7名）
高中政治一等奖（4名）
高中历史
高中地理
高中物理
高中化学
高中生物
高中通用技术
高中信息技术
二○一○年二月四日
主题词：获奖名单命题竞赛高中通知
抄送：市教育局。

温州市教育教学研究院办公室2010年2月4日印发。

乐清市教学标兵评比结果公示乐清市教学标兵评比结果公示亲爱的各位教育工作者和广大市民：我们乐清市教育局于近期组织了一次乐清市教学标兵评比活动，旨在表彰和激励乐清市优秀的教育工作者，推动教育教学质量的提高。

此次评比活动历时一个月，经过层层筛选和严格评审，最终评选出了一批教学标兵。

现将评比结果公示如下，供广大市民和教育界同仁参考。

一、乐清市教学标兵评比活动的背景和目的乐清市一直致力于提高教育教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

为了推动教育教学质量的全面提升，落实教育部门的政策和要求，乐清市教育局决定组织此次教学标兵评比活动。

通过评比发现和表彰乐清市优秀的教育工作者，激励他们不断追求教育教学的创新与发展，为打造高质量的教育环境做出贡献。

二、乐清市教学标兵评比活动的参与者和评选程序本次评比活动面向全市的教育工作者开放报名。

报名截止后，乐清市教育局根据教育工作者的申请材料进行初步筛选，选出一批备选人员。

之后，乐清市教育局组织由专家和学者组成的评审团，对备选人员进行综合评审和现场评估。

最终，评选出了一批乐清市教学标兵。

三、乐清市教学标兵评选结果公示经过激烈的角逐和评审，我骄烜∴乐清市教学标兵评选结果如下：（一）小学教学标兵：1. 李明：乐清市第二小学语文教师，教学经验丰富，深受学生和家长的喜爱。

2. 王静：乐清市第一小学数学教师，善于启发学生思维，教学成绩突出。

3. 张斗：乐清市第三小学英语教师，创新教学方法，激发学生学习英语的兴趣。

（二）初中教育标兵：1. 赵宏：乐清市第一中学物理教师，教学水平高超，多次参与省级教育教学研讨会。

2. 杨晨：乐清市第二中学化学教师，注重实践教学，培养了许多优秀的学生。

3. 张峰：乐清市第三中学数学教师，多次获得市级优秀教师奖，受到学生及家长的一直好评。

（三）高中教育标兵：1. 程亮：乐清市第一高中语文教师，授课风格独特，注重学生的思维发展。

2. 刘雅楠：乐清市第二高中生物教师，多次参与国家级课题研究，培养了一大批生物优秀学子。

0-11a b 浙江省乐清市2017-2018学年七年级数学上学期期中试题（普通班） 前言：本卷满分100分，考试时间90分钟，请看清题目的要求，并细心、认真地解题，相信你会考出理想的成绩.加油吧！命题者：林年双一、选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分，选错、多选、不选都给零分）1．20171-的倒数是 ( ) A 、2017 B 、20171 C 、-2017 D 、20171- 2﹒某市2017的第一季度的财政收入约为64.23亿元，用科学记数法表示为 ( )A 、 810×64.23元B 、 810×6.423元C 、 910×6.423元 D 、1010×0.6423元 3.有理数a 、b 在数轴上的对应的位置如图所示, 则 ( )A 、a + b ＜0B 、a + b ＞0C 、a －b = 0D 、a －b ＞04.下列各式中，正确的是 ( )A 、y x y x y x 2222-=-B 、ab b a 532=+C 、437=-ab abD 、523a a a =+5. 将方程)1(26)32(42+-=--x x x 去括号，正确的是 ( )A 、2261282+-=--x x xB 、1261282+-=+-x x xC 、226382--=+-x x xD 、2261282--=+-x x x6. 在实数中，无理数的个数为，，π3..880108.0,713,13.0,2- ( ) A 、1个 B 、2个 C 、3个 D 、4个7.( ) A 、6个 B 、5个 C 、4个 D 、3个8．购买m 本书需要n 元，则购买3本书共需费用 （ ）A 、3n m B 、 nm 3 C 、 3mn D 、 3n 9．已知代数式9522+-x x 的值为7，则9252+-x x 的值为 （ ） A 、72 B 、 29 C 、8 D 、1010.如图所示的运算程序中，若开始输入的x 值为96，我们发现第一次输出的结果为48，第二次输出的结果为24，…，则第2017次输出的结果为 （ ）A 、6B 、3C 、200723D 、6024二、填空题（本题共8小题，每小题3分，共24分）11.乐清某公司2017年3月盈利了3万元，记做3+万元，那么该公司2017年4月亏损了5万元，记做_________.12.写出一个小于4的无理数___________.13.14.比较大小：233_____)2(--（填“＞”、“＜”或“＝”）.15. 已知实数x ，y 满足051=-++y x ，则y x 的值是 ．16.数轴上一个点先向左移动2个单位长度，再向右移动6个单位长度，终点所表示的数是－2，那么原来的点表示的数是_________.17.某服装店同时以300元的价钱出售两件不同进价的衣服，其中一件赚了20%，而另一件亏损了20%，则这单买卖是________了（填“赚”或“亏”）.18.在学习了《实数》这一章后，小明发现：；；3625653625943294====等等.根据小明发现的规律，若代数式a36的值为不等于1的整数．．，则整数．．=a ___________. 三．解答题（共46分）19.计算（要求写出必要的步骤，每小题3分，共6分）（1）)1(2810-⨯+-- （2）23)31(2764--÷。

乐清市教育局教研室乐教研〔2015〕73号关于公布乐清市小学、幼儿园“精品课程”征集评比结果的通知各小学、幼儿园：为建立推进学校课程建设的机制与平台，调动学校开发与实施学校课程的积极性，丰富学校课程资源，促进学生个性化发展，我室组织了乐清市小学、幼儿园“精品课程”征集评比活动。

经专家评审组评审，评出一等奖课程6门，二等奖课程8门，三等奖课程18门。

现将结果公布如下：乐清市小学、幼儿园"精品课程"评比结果一等奖（6门）序号学校课程名称负责人等第1大荆镇智仁寄宿小学《走进智仁》地方课程俞仙国一等奖2丹霞路小学陶艺课程朱旭灿一等奖3温州教师教育院附属学校《文峰新咏》校本课程张晓珍一等奖4育英学校《数学文化史》校本课程周小群一等奖5南华寄宿学校《葫芦丝》校本课程朱孟云一等奖6乐成第一幼儿园幼儿园生活化主题教育课程张新琴一等奖二等奖（8门）7育英学校《乡土乐清》美术校本课程解文莉二等奖8仙溪镇第二小学《桃源梦乡——南閣》地方课程章悦悦二等奖9旭阳寄宿小学《亲近小古文》校本课程潘小丹二等奖10白石小学低段“读写绘”微课程林晓丹二等奖11柳市镇第二小学传统文化课程包艳艳二等奖12北白象镇第二小学《晨诵，用诗歌开启新的一天》校本课程吕静琼二等奖13柳市镇第五小学《可爱的西乡》地方课程叶希江二等奖14北白象镇爱绿幼儿园《我爱乐清》乡土文化园本课程赵晓乐二等奖三等奖（18门）15清江镇第一小学北塘校区《我爱劳动》校本课程胡芬玲三等奖16丹霞路小学《丹音霞诵》晨诵课程胡爱萍三等奖17丹霞路小学《综合实践活动探究手册》课程高洁三等奖18芙蓉镇雁湖希望小学《快乐科学园》校本课程吴可永三等奖19柳市镇第十五小学《二十四节气，诗意的生活——微读“二十四节气”》校本课程吴晓阳朱乐蓉三等奖20育英学校寄宿制下“生命·感恩”课程杜鹃三等奖21乐清市外国语学校《快乐魔方》校本课程朱平三等奖22柳市镇第六小学晨诵课程郑卫兵三等奖23柳市镇第六小学创意玩绘本课程蔡赛微三等奖24旭阳寄宿小学剪纸校本课程张静静三等奖25北白象镇第六小学“乐清先贤系列”电子书刊制作课程黄正森三等奖26北白象镇第六小学心育课程之积极信念陈玲玲三等奖27大荆镇第一小学《小小理财师》校本课程符玲利三等奖28大荆镇第一小学《野孩子》校本课程潘芸芸三等奖29大荆镇第一小学《学打羽毛球》体育课程冯永敏三等奖30虹桥镇第九小学英语美文诵读课程邵照铭三等奖31仙溪镇第一幼儿园留守儿童生存课程潘芬琴三等奖32乐清市伯爵幼儿园毛竹课程李红红三等奖二○一五年四月十六日。

9基于“陌生化”的小学高年级人物写作指导策略永嘉县瓯北第三小学吴跃丽10“开心词典”让积累更开心泰顺县新城学校陈雪银11借力四大策略 助推说写整合——中段整合口语表达和书面表达的习作教学策略初探经济技术开发区沙城镇第一小学林蓓蕾12绘本与写话的美丽邂逅文成县二源镇中心学校赵沛龙13古文古韵 妙趣横生——浅谈小古文情趣教学的几点思考乐清市北白象镇第六小学郑 洁14探囊取物 锦上添花——浅谈“资料袋”的有效运用乐清市天成小学赵旭丽15有效整合：小学语文学习单设计新思路苍南县潜龙学校吕晓晓16浅谈有效的教材习作的教学策略温州市实验小学张坚鸥17和大人一起，快乐读书吧——借力新教材，小探低段课外阅读习惯的养成龙湾区上庄小学张赛洁18博采众长练口语 生活点滴学交际——小学中高段口语交际课堂质量提升的策略探寻温州市建设小学杨 妍19闯出一条作文教学的“脱贫之路”——以观察习作破解小学中段作文教学困境的实践研究瑞安市安阳实验小学金娥兰20统整视域下的单元群文大读写瑞安市虹桥路小学李海华21小学语文《课堂作业本》随堂化实施路径探寻苍南县教学研究室肖云霖22让阅读指向“微习作”瑞安市湖岭镇中心小学黄琳琳23当阅读遇上策略——以《真实的高度》为例谈阅读策略的运用苍南县龙港镇湖前小学李丽丽24核心素养视域下的群文阅读教学探析乐清市实验小学王 军25翻出主动，微出系统瑞安市红旗实验小学雷冬梅26基于核心素养的课堂作业本升值空间几何平阳县昆阳镇第二小学雷衍顶27巧用学习单，实现语文课堂生本化苍南县龙港镇第十三小学翁佩佩序号论文题目所在学校或单位（填全称）作者1有效“重组” 化繁为简——基于人教版（2013）六年级数学教材练习的合理分配与使用的思考龙湾区永中第二小学张赛男2基于学生真实视角 发展数学核心能力瑞安市塘下实验小学吴子航3“自诊”式教学实现自主建构——以“图形与几何”教学为例瓯海区实验小学教育集团南瓯校区季迅群4基于推理的“一般”与“特殊”往返验证策略探索瑞安市飞云中心小学吴 丽5估算教学的现状、原因及策略探析温州市水心小学张 勤6基于学情测查 提升几何素养瑞安市塘下镇新华小学陆昌波序号论文题目所在学校或单位（填全称）作者1例谈“微”资源在一年级数学学习中的应用苍南县灵溪镇第二小学谢伶俐2携学习活动单 历解题全过程瑞安市马鞍山实验小学郭慧芳3数学写作：数学学习真思维苍南县龙港镇第四小学朱小青4数学“绘”本变数学“惠”本泰顺县实验小学林莉莉5基于网络自主学习平台的试卷讲评课实施策略温州市瓦市小学黄玮慧6破拘囿 寻“拓”径 探厚度 ——基于教材的小学数学拓展性课程的开发与实施龙湾区金岙小学徐玉燕7课堂要基于学情——不同年级“倍的认识”比较研究瑞安市塘下镇场桥中心小学李士女8比“意”双飞：运用比较策略提升核心素养瑞安市湖岭镇中心小学木林静9拨开“云雾”见“真明”文成县峃口镇中心学校张海萍3 小学数学一等奖6篇二等奖12篇。

绍兴市柯桥区教师发展中心绍兴市柯桥区2017年学科主题教学论文评比结果公示各区属学校、镇中、镇（街道）中心小学、中心幼儿园：根据《2017年绍兴市柯桥区教学研究评比办法》（绍柯教发[2017]12号）精神，经过学校选送、区教师发展中心评选，学科主题教学论文评比活动已经结束。

现将评比结果予以公示（见附件）。

一、公示期限：2017年6月27日—6月29日。

二、争议内容：论文的内容、资格及权属。

公示的课程目录中如有出现“论文题目”、“学校”、“姓名”错误等问题，请课程负责人及时告知发展中心办公室。

三、受理单位：柯桥区教师发展中心（电话：电子信箱：）附件：柯桥区2017年学科主题教学论文评比结果绍兴市柯桥区教师发展中心2016年6月26日柯桥区2017年学科主题教学论文评比结果学科：小学语文获奖总数：50 （篇）三等奖（25篇）学科：小学数学获奖总数：50 （篇）三等奖（25篇）学科：小学英语获奖总数：（33篇）一等奖（7篇）二等奖（10篇）三等奖（16篇）学科：小学科学获奖总数：（33篇）一等奖（7篇）二等奖（10篇）三等奖（16篇）学科：中小学音乐获奖总数：50篇一等奖（10篇）二等奖（ 15 篇）三等奖（ 25 篇）学科：中小学美术获奖总数：50篇一等奖（10篇）二等奖（ 15 篇）三等奖（ 25 篇）学科：中小学体育获奖总数：67篇一等奖（14篇）二等奖（ 19 篇）三等奖（ 34 篇）学科：义教段信息技术获奖总数：45篇一等奖（9篇）二等奖（14篇）三等奖（22篇）学科：综合实践活动获奖总数：40 篇一等奖（ 8篇）二等奖（ 12 篇）三等奖（ 20 篇）学科：书法（写字）获奖总数：20 篇一等奖（ 4 篇）二等奖（ 6 篇）三等奖（ 10 篇）学科：劳动与技术获奖总数：20 篇一等奖（ 4 篇）二等奖（ 6 篇）三等奖（ 10 篇）学科：幼教获奖总数：20 篇一等奖（12篇）二等奖（20篇）三等奖（30篇）学科：职教文化课类获奖总数：24 篇一等奖（5篇）二等奖（11篇）三等奖（8篇）学科：职教专业课类获奖总数：28篇一等奖（5篇）二等奖（11篇）三等奖（12篇）学科：职教综合类获奖总数：27篇一等奖（5篇）二等奖（10篇）三等奖（12篇）。

备考2023年中考数学二轮复习-统计与概率_数据收集与处理_用样本估计总体-单选题专训及答案用样本估计总体单选题专训1、(2015兴安盟.中考真卷) 某校随机抽取200名学生，对他们喜欢的图书类型进行问卷调查，统计结果如图．根据图中信息，估计该校2000名学生中喜欢文学类书籍的人数是（）A . 800B . 600C . 400D . 2002、(2012辽阳.中考真卷) 一段时间内，某商场销售某品牌的女装30件，各种尺码的销售量如下表：尺码（cm）155 160 165 170 175销售量（件） 2 10 12 4 2则这30件女装尺码的众数和中位数分别是（）A . 175cm，165cmB . 165cm，165cmC . 165cm，175cmD . 165cm，170cm 3、(2012葫芦岛.中考真卷) 某校关注学生的用眼健康，从九年级500名学生中随机抽取了30名学生进行视力检查，发现有12名学生近视眼，据此估计这500名学生中，近视的学生人数约是（）A . 150B . 200C . 350D . 4004、(2017苏州.中考真卷) 为了鼓励学生课外阅读，学校公布了“阅读奖励”方案，并设置了“赞成、反对、无所谓”三种意见．现从学校所有名学生中随机征求了名学生的意见，其中持“反对”和“无所谓”意见的共有名学生，估计全校持“赞成”意见的学生人数约为（）A .B .C .D .5、(2015镇江.中考真卷) 有4万个不小于70的两位数，从中随机抽取了3000个数据，统计如下：数据x 70＜x＜79 80＜x＜89 90＜x＜99个数800 1300 900平均数78.1 85 91.9请根据表格中的信息，估计这4万个数据的平均数约为（）A . 92.16B . 85.23C . 84.73D . 77.976、(2019朝阳.中考模拟) 小宁同学根据全班同学的血型绘制了如图所示的扇形统计图，该班血型为A型的有20人，那么该班血型为AB型的人数为（）A . 2人B . 5人C . 8人D . 10人7、(2016镇江.中考模拟) 我国古代数学名著《数书九章》有“米谷粒分”题：粮仓开仓收粮，有人送来米1534石，验得米内夹谷，抽样取米一把，数得254粒内夹谷28粒，则这批米内夹谷约为（）A . 1365石B . 388石C . 169石D . 134石8、(2018嘉兴.中考模拟) 某科研小组为了考查某河流野生鱼的数量，从中捕捞200条，作上标记后，放回河里，经过一段时间，再从中捕捞300条，发现有标记的鱼有15条，则估计该河流中有野生鱼（）A . 8000条B . 4000条C . 2000条D . 1000条9、(2017杭州.中考模拟) 为了解某一路口某一时段的汽车流量，小明同学10天中在同一时段统计通过该路口的汽车数量（单位：辆），将统计结果绘制成如下折线统计图：由此估计一个月（30天）该时段通过该路口的汽车数量超过200辆的天数为（）A . 9B . 10C . 12D . 1510、(2017乐清.中考模拟) 我国古代数学名著《九章算术》有“米谷粒分”题：粮仓开仓收粮，有人送来米1534石，验得米内夹谷，抽样取米一把，数得254粒内夹谷28粒，则这批米内夹谷约为（）A . 134石B . 169石C . 338石D . 1365石11、(2015舟山.中考真卷) 质检部门为了检测某品牌电器的质量，从同一批次共10000件产品中随机抽取100件进行检测，检测出次品5件，由此估计这一批次产品中的次品件数是（）A . 5B . 100C . 500D . 1000012、(2012丽水.中考真卷) 为了解中学300名男生的身高情况，随机抽取若干名男生进行身高测量，将所得数据整理后，画出频数分布直方图（如图）．估计该校男生的身高在169.5cm～174.5cm之间的人数有（）A . 12B . 48C . 72D . 9613、(2017合肥.中考模拟) 为了估计池塘里有多少条鱼，先从湖里捕捞100条鱼记上标记，然后放回池塘去，经过一段时间，待有标记的鱼完全混合后，第二次再捕捞200条鱼，发现有5条鱼有标记，那么你估计池塘里大约有（）鱼．A . 1000条B . 4000条C . 3000条D . 2000条14、(2017全椒.中考模拟) 积极行动起来，共建节约型社会！我市某居民小区400户居民参加了节水行动，现统计了10户家庭一个月的节水情况，将有关数据整节水量（单位：吨）0.5 1 1.5 2家庭数（户） 2 3 4 1估计该小区400户家庭这个月节约用水的总量是（）A . 360吨B . 400吨C . 480吨D . 720吨15、(2016龙岩.中考真卷) 在一个密闭不透明的袋子里有若干个白球．为估计白球个数，小何向其中投入8个黑球，搅拌均匀后随机摸出一个球，记下颜色，再把它放入袋中，不断重复摸球400次，其中88次摸到黑球，则估计袋中大约有白球（）A . 18个B . 28个C . 36个D . 42个16、(2017泰安.中考真卷) 为了解中考体育科目训练情况，某校从九年级学生中随机抽取部分学生进行了一次中考体育科目测试（把测试结果分为A，B，C，D四个等级），并将测试结果绘制成了如图所示的两幅不完整统计图，根据统计图中提供的信息，结论错误的是（）A . 本次抽样测试的学生人数是40B . 在图1中，∠α的度数是126°C . 该校九年级有学生500名，估计D级的人数为80D . 从被测学生中随机抽取一位，则这位学生的成绩是A级的概率为0.217、(2016日照.中考真卷) 积极行动起来，共建节约型社会！我市某居民小区200户居民参加了节水行动，现统计了10户家庭一个月的节水情况，将有关数据整节水量（单位：0.5 1 1.5 2吨）家庭数（户） 2 3 4 1请你估计该200户家庭这个月节约用水的总量是（）A . 240吨B . 360吨C . 180吨D . 200吨18、(2018毕节.中考模拟) 某家庭搬进新居后又添置了新的电冰箱、电热水器等家用电器，为了了解用电量的大小，该家庭在6月份初连续几天观察电表的度数，电表显示的度数如下表：日期1日2日3日4日5日6日7日8日电表显示度数(度) 115 118 122 127 133 136 140 143 估计这个家庭六月份用电度数为( )A . 105度B . 108.5度C . 120度D . 124度19、(2017天门.中考模拟) 质检部门为了检测某品牌电器的质量，从同一批次共10000件产品中随机抽取100件进行检测，检测出次品5件，由此估计这一批次产品中的次品件数是（）A . 5B . 100C . 500D . 1000020、(2016安陆.中考模拟) 如图所示，反映的是九（1）班学生外出乘车、步行、骑车的人数直方图的一部分和圆形分布图，下列说法①①九（1）班外出步行有8人；②在圆形统计图中，步行人数所占的圆心角度数为82°；③九（1）班外出的学生共有40人；④若该校九年级外出的学生共有500人，那么估计全年级外出骑车的人约有150人，其中正确的结论是（）A . ①②③B . ①③④C . ②③D . ②④21、(2017龙岗.中考模拟) 周星驰拍摄的电影《美人鱼》取景地在深圳杨梅坑，据称是深圳最美的溪谷，为估计全罗湖区8000名九年级学生去过杨梅坑的人数，随机抽取400名九年级学生，发现其中有50名学生去过该景点，由此估计全区九年级学生中有（）个学生去过该景点．A . 1000人B . 800人C . 720人D . 640人22、(2019广西壮族自治区.中考模拟) 某校对学生“一周课外阅读时间”的情况进行随机抽样调查，调查结果如统计图所示．若该校有2000名学生，则根据调查结果可估算该校学生一周阅读时间不足3小时的人数是第（）A . 280人B . 400人C . 660人D . 680人23、(2012崇左.中考真卷) 崇左市江州区太平镇壶城社区调查居民双休日的学习状况，采取了下列调查方式；a：从崇左高中、太平镇中、太平小学三所学校中选取200名教师；b：从不同住宅楼（即江湾花园与万鹏住宅楼）中随机选取200名居民；c：选取所管辖区内学校的200名在校学生．并将最合理的调查方式得到的数据制成扇形统计图和部分数据的频数分布直方图．以下结论：①上述调查方式最合理的是b；②在这次调查的200名教师中，在家学习的有60人；③估计该社区2000名居民中双休日学习时间不少于4小时的人数是1180人；④小明的叔叔住在该社区，那么双休日他去叔叔家时，正好叔叔不学习的概率是0.1．其中正确的结论是（）A . ①④B . ②④C . ①③④D . ①②③④24、(2013贺州.中考真卷) 为调查某校2000名学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况．随机抽取部分学生进行调查，并结合调查数据作出如图所示的扇形统计图．根据统计图提供的信息，可估算出该校喜爱动画节目的学生约有（）A . 500名B . 600名C . 700名D . 800名25、(2018毕节.中考模拟) 为了解某市初中生视力情况，有关部门进行了一次抽样调查，数据如下表，若该市共有初中生15万人，则全市视力不良的初中生的人数大约是（）A . 2160人B . 7.2万人C . 7.8万人D . 4500人26、(2017贵州.中考真卷) 为估计鱼塘中的鱼的数量，可以先从鱼塘中随机打捞50条鱼，在每条鱼身上做上记号后，把这些鱼放归鱼塘，经过一段时间，等这些鱼完全混合于鱼群后，再从鱼塘中随机打捞50条鱼，发现只有2条鱼是前面做好记号的，那么可以估计这个鱼塘鱼的数量约为（）A . 1250条B . 1750条C . 2500条D . 5000条27、(2015酒泉.中考真卷) 下列命题中，假命题是（）A . 平行四边形是中心对称图形B . 三角形三边的垂直平分线相交于一点，这点到三角形三个顶点的距离相等C . 对于简单的随机样本，可以用样本的方差去估计总体的方差D . 若x2=y2，则x=y28、(2020中.中考模拟) 为调查某校1500名学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，随机抽取部分学生进行调查，并结合调查数据作出如图所示的扇形统计图．根据统计图提供的信息，可估算出该校喜爱体育节目的学生共有（）A . 1200名B . 450名C . 400名D . 300名29、(2021如皋.中考模拟) 某校在全校学生中举办了一次“交通安全知识”测试，张老师从全校学生的答卷中随机地抽取了部分学生的答卷，将测试成绩按“差”、“中”、“良”、“优”划分为四个等级，并绘制成如图所示的条形统计图.若该校学生共有2000人，则其中成绩为“良”和“优”的总人数估计为（）A .B .C .D .30、某校950名七年级学生参加跳绳测试，随机抽取部分学生成绩并绘制频数直方图（每一组含前一个边界值，不含后一个边界值）如图所示，若校方规定次数达到130次（包括130次）的成绩为“优良”，则该校成绩“优良”的学生人数约为（）A . 35B . 65C . 350D . 650用样本估计总体单选题答案1.答案：A2.答案：B3.答案：B4.答案：C5.答案：B6.答案：B7.答案：C8.答案：B9.答案：C10.答案：B11.答案：C12.答案：C13.答案：B14.答案：C15.答案：B16.答案：C17.答案：A18.答案：C19.答案：C20.答案：B21.答案：A22.答案：D23.答案：A24.答案：B25.答案：B26.答案：A27.答案：D28.答案：29.答案：30.答案：。

温教研高函〔2017〕275号关于举行2017年高中各学科命题竞赛的通知各县（市、区）教育局教研部门，市局直属各高中：为进一步深化课程改革，适应学考与高考改革，加强考法研究，发挥教学质量检测评价，对深化课程改革与评价的导向和引领作用，经研究，决定举行2017年全市高中各学科命题竞赛活动。

现将有关事项通知如下：一、参加对象全市高中语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术、信息技术学科任课教师。

二、命题原则1.导向性。

以高中各学科的《课程标准》（实验）和《浙江省普通高中学科教学指导意见》（2014年）为指导，以《2017年浙江省普通高考考试说明》和《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试说明》为依据，命题应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

2.基础性。

侧重基础知识特别是主干知识的检测，考核学生掌握基础知识与基本技能，理解和掌握基本概念、基本原则、基本理论、基本规律，注重培养动手动脑，运用所学的知识发现问题、解决问题的能力。

3.创新性。

试题内容与形式具有创新性，题目必须原创或改编，杜绝抄袭；题目设计与答案设置具有开放性，体现深化普通高中课程改革和高考改革的新趋势。

4.规范性。

考试目标明确，命题科学规范、难度适中；试题严格按照考试说明规定的内容、结构和题型要求编写；题目、题干简洁，参考答案规范，不能出现科学性错误。

三、参赛要求1.以学校教研组或备课组为单位，组成命题参赛小组，最多署名5人。

每所高中学校每个学科各推荐选拔一个命题参赛小组，并经各县（市、区）教育局教研室或市局直属高中组织初评或初选后推荐参赛。

2.每个命题参赛小组命制本学科一份试题(包括试题、参考答案、评分标准和命题意图等)，命题范围、题型、难度、考核要求与《2017年浙江省普通高考考试说明》、《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》及2017年6月浙江省普通高中高考、2017年4月选考本学科试卷等同（各学科的具体要求见附件1），并填写《2017年温州市高中各学科命题竞赛报名表》（见附件2）。

乐清市淡溪镇第一小学奖励性绩效工资考核分配细则（草案）一、根据乐清市教育局乐教﹝2009﹞65号文件《乐清市义务教育学校教师绩效考核指导意见（试行）》（以下简称“65号文件”），结合学校实际情况，制定本细则。

二、指导思想：为落实我校教职工奖励性绩效工资分配政策，规范学校内部分配办法，维护广大教职工利益，稳定教师队伍，以义务教育学校绩效工资实施为契机，探索建立科学规范的教职工收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，以教职工的实绩和贡献为依据实施奖励性绩效工资分配，在适当兼顾平衡前提下合理拉开差距，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作岗位目标，努力推进我校教育事业科学和谐发展。

三、实施范围与时间：按照国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的本校在编在岗工作人员，绩效工资从2009年1月1日起实施。

四、考核分配原则：1、坚持“多劳多得、优绩优酬”原则。

奖励性绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。

每学期考核一次，没有岗位绩效考核结果的，不能参与奖励性绩效工资分配。

2、坚持“公正、公平、公开”原则。

奖励性绩效工资分配的全过程进行公示、公开，切实做到公平、公正。

3、坚持“科学、合理”原则。

奖励性工资分配能体现激励功能作用，要向班主任倾斜、向一线教师倾斜，奖勤罚懒，奖优罚劣，适当拉开差距，适当兼顾平衡，激发广大教职工积极性，提升学校办学水平。

五、考核内容及办法：参照65号文件精神，将考核分二块进行。

1、教案人员（专任教师）的考勤、教育教案常规（定性）、师德考核（定性）（以下均简称“计分工程”）的考核，以记分形式参与奖励性工资分配。

具体考核要求见附件二。

2、其它工程考核。

内容包括基本工作量（附件三）、超工作量包括值班、值周、值日、超课时、临时代课、出卷、监考、评卷（附件四）、岗位津贴（附件五）、学生竞赛优秀指导奖、论文案例课题获奖或结题、教师优质课评比、各类各级先进优秀教师（附件六）、班主任考核奖（附件七）教案奖（附件八）以及其他需要先行列支的部分等工程。

乐清市虹桥镇第三小学一年级上册数学期末试卷（时间：60分钟 命题：乐清市虹桥镇第三小学数学教研组）班级： 姓名： 成绩：一、(20分)⑴、看图写数⑵、16里面有( )个十和( )个一； 10个一就是一个( )。

⑶、13中的1表示( )个( )，3表示( )个( )。

⑷、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

9 11 6 + 2 8 10－4 4 9 +8 16⑸、看钟表，填写时间( ) () ( ) ( )⑹从左往右数，第3盆开了( )朵花；第( )盆和( )盆都开了3朵花；开5朵花的★保密★是第( )盆；0朵花的是第( )盆。

二、6分三、4分(1)、在最长的线下面画“√”，在最短的线下面画“○”(2)、在最多的下面画“√”，在最少的下面画“○”(3)、请你把不是同类的圈起来。

(4)、画△，比□多2个。

正方体有( )个。

长方体有( )个。

正方形有( )个。

长方形有( )个。

圆有( )个。

球有( )个。

四、分(1) 2＋3＝8－2＝3＋9＝5－3＝10－7＝5＋7＝ 3＋6＝6－6＝ 6＋9＝ 2＋9＝ 8＋2＝ 0＋5＝ 9－4＝ 5＋3＝ 7＋8＝ 14－4＝ 9＋9＝ 13－10＝ 19－1＝ 16－5＝ (2) 4＋4＋6＝ 10－2－9＝ 8－3＋6＝ 6＋3－5＝12－2＋4＝ 3＋2＋9＝ 17－4＋3＝ 9＋8－7＝ 五、12分(1) (2)(3) (4)8瓶?只=(只)?个=(个)17粒 = (粒) =(瓶)五、解决问题22分1.□○□=□（个）2.□○□=□（个）3.两个班一共植了多少棵树？□○□=□（个）3. 瓜地里还剩8个西瓜。

□○□=□（个）棵棵乐清市虹桥镇第三小学一年级上册数学期末试卷答案（命题：乐清市虹桥镇第三小学数学教研组）本答案有乐清市虹桥镇第三小学数学一级教师、乐清市虹桥镇第三学科带头人、桐乡第一批名师张航超老师编写，时间仓促，若有不妥之处望同行见谅。

一、(20分)⑴、看图写数答案 8、13、16、10⑵、16里面有( 1 )个十和( 6 )个一； 10个一就是一个(十)。

乐清教育叙事评比结果教育叙事评比一直是乐清市关注的焦点。

经过激烈的角逐，最终评选结果揭晓。

以下是乐清教育叙事评比的得奖名单，让我们一起来看看吧！一等奖：《拓展视野，引领未来》该作品以丰富的教育资源和先进的教学理念为基础，将学生的全面发展与社会需求巧妙融合，赢得评委的高度认可。

在文章中，作者深入探讨了如何通过拓展学生的视野来引领未来的教育方向。

文章既有理论支撑，又有丰富的实践案例，不仅提出了问题，还给出了切实可行的解决方案。

该作品不仅展示了作者深厚的教育素养，还为乐清市的教育事业做出了积极贡献。

二等奖：《课外活动的重要性》这篇作品深入探讨了课外活动在学生发展中的重要性。

作者通过对学生参与课外活动的案例分析和心理学理论的引用，详细阐述了课外活动对学生综合素质的培养和个性发展的推动作用。

文章通顺流畅，逻辑清晰，给人以启发和思考。

评委们一致认为，该作品拓宽了教育叙事的视野，对于乐清市的教育发展具有重要的借鉴意义。

三等奖：《家庭教育的力量》这篇作品通过家庭教育的案例和亲身经历，阐述了家庭教育对孩子成长的重要影响。

作者深刻分析了家庭教育与学校教育的互补关系，以及父母在孩子教育中的作用和责任。

文章结合实际，富有感染力，引起了评委们的共鸣。

评委们认为，该作品对于乐清市教育叙事评比具有积极的推动作用，提醒社会各界重视家庭教育的价值和意义。

优秀奖：《创新教育模式下的教育叙事》、《乐清市中小学课程改革分析》、《高效学习方法的实践研究》这几篇作品分别从不同的角度出发，围绕乐清市教育叙事评比的主题展开探讨，提供了宝贵的思考和建议。

评委们一致认为，这些作品具有创新性和针对性，对于乐清市教育改革和提高教育质量具有积极的促进作用。

总结一下，乐清教育叙事评比结果出炉，一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖获得者通过精彩的作品展示了教育领域的新理念和实践经验。

这些作品将对乐清市的教育事业起到积极的推动和引领作用。

相信随着教育叙事评比的不断举办，乐清市的教育水平将得到进一步提升，培养更多优秀的人才。