民办高校教学管理模式的演变

学校教育管理模式的现状与发展趋势随着社会的不断进步和发展，学校教育管理模式也在经历着不断的改变和创新。

传统的教育管理模式往往注重课堂中的知识传授和学生考试成绩，但这种模式已经不能满足现代教育的需求。

本文将探讨学校教育管理模式的现状以及未来的发展趋势。

一、现状：从单一管理到综合管理在过去的几十年里，学校教育管理模式主要是以单一管理为主导，即以校长和教师为核心，通过一种高度集中的管理方式来控制和管理学校的各项事务。

这种管理模式下，学生往往扮演被动的角色，只是被传统课堂知识灌输，很难培养出创新思维和综合素质。

然而，随着人们对素质教育的重视以及教育理念的变革，学校教育管理模式也在不断发展。

现如今，越来越多的学校开始注重综合管理，即将教育纳入大环境中去考虑，倡导学生全面发展，关注他们的个性培养、兴趣才艺的发展以及情绪管理等方面。

二、发展趋势：注重个性化教育和多元发展未来，学校教育管理模式将会更加关注个性化教育和多元发展。

个性化教育是指根据学生的特点、兴趣、能力和发展需求，为他们提供个性化的学习计划和教育资源，促使学生全面、均衡地发展。

这种模式下，学校将注重培养学生的独立思考能力、创新能力和解决问题的能力，以适应未来社会的需求。

同时，学校教育管理模式的发展还将更加强调多元发展。

多元发展是指通过提供丰富多样的教育内容和活动，培养学生的综合素质，包括但不限于学术能力、体育技能、艺术才能、社会交往能力等。

学校将积极组织兴趣课程、社团活动、实践实习等，为学生提供更多展示自己特长的机会，并通过多元评价体系来全面评估学生的学习成果。

三、面临的挑战与解决方案虽然学校教育管理模式的发展前景广阔，但同时也面临着一些挑战。

首先，教师队伍建设是关键。

培养高素质的教师，提升他们的专业水平和教学能力，是推动教育管理模式变革的重要保障。

学校应加强教师培训，提供多样化的教学方法和教育资源，同时重视教师的自我发展和成长。

其次，与传统评价体系不同，多元评价体系的建立需要进行全面而深入的改革。

科敉热点Science and Education Hotspots 民办本科院校组织管理模式的历史演变、现实困境及出路刘文社(无锡太湖学院江苏•无锡443003)摘要民办本科院校的校院组织管理糢式的历史演变过程大体经过四个阶段：院系一体化垂直管理阶段、院为主体院系两级管理时期、校主导下的校院二级管理时期、二級学院为主体的校院二级管理时期。

校院两級管理遇到的现实困境，如法人治理体系不健全、二级学院层面承接能力不足、职能处室角色转换难以及操作层面的现实问题等，提出解决这些困境的出路。

关键词民办本科院校组织管理模式困境出路中图分类号:G648.7 文献标识码:A DOI:10.16400/ki.kjdks.2020.11.003The Historical Evolution, Realistic Dilemma and Outlet of Organization Management Mode of Private Undergraduate CollegesLIU Wenshe(Wuxi Taihu University,Wuxi,Jiangsu443003)Abstract The historical evolution of the school-organization management model of privately-run undergraduate colleges generally passes through four stages:the integration of the vertical management of the department,the two-level management period of the college as the main body,the second-level management period of the school-led school,and the second The sec­ondary management period of the college with the main college as the main body.The practical difficulties encountered by thetwo-level management of the school and college,such as the inadequate corporate governance system,the lack of undertaking ability at the level of the second-level college,the difficulty of changing the role of the functional department,and the practical problems at the operational level,put forward the way out to solve these difficulties.Keywords private undergraduate colleges;organizational management model;dilemma;way out1民办本科院校组织管理模式的历史演变1.1院系一体化的垂直管理时期（1982-1990)1982年宪法实施后，国家从法律层面允许由个体兴办教育，这时国内一些知名人士、离退休干部等开始在社会上筹资兴办 各种培训班、自学考试助学班等，1984年北京海淀走读学校的成 立标志着新中国成立后民办院校正式得到国家承认,111直到1989 年，各种办学机构如雨后春笋成立,办学质量参差不齐。

学校管理制度的变迁与发展趋势随着社会的不断进步和教育领域的发展，学校管理制度也在不断地变迁和发展。

本文将从历史角度出发，探讨学校管理制度的演变过程，并展望未来的发展趋势。

一、学校管理制度的历史演变1. 传统教育时期：在古代，学校的管理制度以传统的教育模式为基础，注重学科教学和教师的权威地位。

学校的管理由校长和老师全权负责，学生要严格服从师长的教诲。

这种教育体制普遍持续到20世纪。

2. 建国初期：新中国成立后，为了适应社会主义建设的需要，学校管理制度开始向集体化转变。

管理体系更加注重集体领导，学校工作由学校党委和行政管理部门共同负责。

教育内容和标准也发生了重大改革，注重培养社会主义劳动者和公民精神。

3. 改革开放：改革开放以后，中国的教育再次发生了深刻的变革。

学校管理开始向企业化管理转变，引入市场经济的管理理念，学校管理者开始注重管理效益和财务管理。

教育也越来越侧重于培养全面发展的人才，注重创新和实践能力。

二、学校管理制度的发展趋势1. 强调多元评价：未来学校管理制度的发展将更加注重多元评价方式的应用。

传统的以考试成绩为主的评价方式将逐渐被多元化评价方式所替代，比如综合素质评价、项目制学习评价等。

这样可以更全面地了解学生的发展情况，促进个性化和终身学习的发展。

2. 技术应用的普及：随着信息技术的快速发展，学校管理制度将会更大程度地应用信息技术来提高管理效能。

比如学校信息化管理系统的建设，可以实现学生信息管理、教学管理、资源共享等功能。

智能化的教室设备也可以提高教学效果。

3. 培养创新能力：未来，学校管理制度的发展将会更加注重培养学生的创新能力。

创新已成为社会发展的核心能力之一，学校应通过改革教育教学内容、教学方法等方式，培养学生的创新思维和实践能力。

学校管理制度也应充分激发教师的创新活力，建立创新奖励机制。

4. 强化师生互动：未来的学校管理制度将加强师生互动。

学校管理者应更密切地与教师和学生进行沟通与交流，了解他们的需求和问题，并提供及时的解决方案。

中国民办高等教育制度何以变迁——一个多元动力的分析框
架
方晓田
【期刊名称】《高教发展与评估》
【年(卷),期】2024(40)2
【摘要】通过对中国民办高等教育制度演变脉络的审视,可以发现整体性分析制度变迁动力是正确把握民办高等教育制度发展的关键所在。

从历史制度主义理论出发,提炼出环境与观念、法治与权力结构、关键节点与行动者、制度稳定与变革循环等主要因素,以建构中国民办高等教育制度变迁的多元动力分析框架,由此发现:环境与理念变化综合性驱动制度变迁,宏观法制与权力结构变化主导性驱动制度变迁,历史关键节点及行动者选择变化加速性驱动制度变迁,制度稳定与变革变化则循环性驱动制度变迁;在不同历史阶段,各动力变量遵循各自的制度逻辑展开互动,共同推动中国民办高等教育制度变迁。

【总页数】15页(P41-54)
【作者】方晓田
【作者单位】四川外国语大学国际教育学院
【正文语种】中文
【中图分类】G648
【相关文献】
1.中国农地制度变迁:一个分析框架——对1949年以来我国农地制度变迁过程的理论分析
2.中国渐进式高等教育制度变迁的动力机制研究
3.我国研究生教育制度变迁的审视与反思——一个新制度经济学的分析框架
4.政府经济行为与民办高校发展模式的选择——基于中国高等教育制度变迁背景的分析
5.社会组织制度何以变迁?——一个多元动力机制的分析
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

民办高校管理模式转型路径探究-高校管理论文-管理论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——一、民办高校现阶段基于过程导向的管理模式成因分析（一）过程导向的管理模式是现阶段民办高校的必然选择社会存在决定社会意识。

人类出于理性的考虑在社会组织的不同发展阶段和时期会选择不同的管理模式，对此选择不应做价值判断。

正如资本主义制度在其原始积累阶段必然会出现“羊吃人”的残酷掠夺和无产阶级的悲惨境遇，从某种意义上说，这就是成长要付出的代价。

过程管理的核心理念在于，好的过程决定了好的结果，生产和服务过程中每一个节点和环节的质量决定了产品和服务的最终质量好坏。

因此，要想控制产品与服务的质量就必须控制住过程。

过程管理的实质是通过对过程的控制，从而达到对人的控制。

过程管理的具体方法是通过“标准化”、“规范化”和“流程化”的手段，对生产过程、服务过程中的每一个关键的节点和重要的环节进行质量控制，从而达到“防患于未然”的全面的、全过程的质量管理。

不论是ISO9000族标准体系还是TQM全面质量管理运动，它们共同的理论基础和思想渊源都来自于美国著名的管理学大师戴明博士的管理哲学。

尤其是浓缩了戴明管理学理念精华的14项管理原则和广泛应用于国内外企业管理实践中的著名的PDCA管理循环，因其为戴明博士总结归纳，并伴随日本企业和日本产品在战后腾飞中声誉鹊起，故也被尊称为“戴明环”。

PDCA是四个英文单词的缩写，即计划（plan）、执行（do）、检查（check）、行动（action）。

四个单词代表着整个管理过程的四个节点。

从计划（P）到执行（D）再到检查（C）直到行动（A）整个管理过程形成了一个闭合式的完整的管理过程，周而复始、循环往复、不断纠偏、日益完善，在螺旋式上升过程中，使得产品和服务的质量不断提升。

自上世纪80年代以来，随着我国的改革开放和教育体制改革的深入，中国的民办教育从无到有，获得了高速的发展。

尽管民办高校在整体办学质量、办学规模、社会环境等方面都处在建国后的时期，但民办高校的整体层次主要还是集中于应用技术型这一培养层次，绝大多数高校还处在规模扩张的外延发展阶段，求生存是其首要任务。

浅谈民办院校学生教育管理模式的创新一、民办院校教育的概念民办教育，也可以称为私立教育（private education），是相对于公办教育、公立教育而言的一种新兴的教育形式，指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面对社会举办学校及其他教育机构的活动。

我国规定民办教育是一项公益事业，在政策上赐予大力的支持。

二、民办教育在我国取得的进步我国的民办教育起步较晚，改革开放之后对教育的重视才使这种新兴的教育模式在神州大地广泛开展。

随着民办院校的大量产生，与其相对应的管理模式也随之诞生，我国的民办教育工们在这方面进行了大量的探究。

首先，最突出的就是对教育观念的转变。

传统的教育只注意对同学学习力量的培育，民办院校熟悉到了这种缺陷，并进行了一系列的改革措施。

他们认为同学是国家的将来，仅仅具有很棒的学习成果是根本不够的。

只有树立正确的人生价值观，同学们走出校内时才能被社会所接纳，才能更好的适应社会，当然也更简单成为一个胜利人士。

民办院校始终在寻求一个突破点，打破传统教育思想中学习占据主要地位的观点，提高素养教育在教学中的比重。

其次，各级管理分工更加明确，避开消失管理混乱的局面。

比如，院系分管系统是我国传统的教学管理机制，一般来讲院级工主要负责同学生活的统筹规划，系里的负责人员对同学的学习生活进行进一步的关照。

但是，随着近年来社会的进展，民办院校的工们发觉这种传统的管理模式已经跟不上社会的步伐，很多弊端都凸显出来。

所以，在原有的管理模式基础上，民办院校吸取国外的先进阅历，开头推行管理规范化和科学化，制造出属于中国民办教育特色的新模式。

比如，在同学的日常管理中，加入了进展性评价机制，以班级或者宿舍为单位，相互监督，将素养教育融入到同学们的生活之中，取得了不小的进展，受到了社会的全都好评。

最终，民办院校更加注意人权与自由。

随着我国的不断进展，以及与国外的沟通渐渐增加，我国人民的法制观念不断上升。

对以往强迫灌输式的教育反对声也越来越多。

民办本科院校学生教育管理创新模式分析摘要：伴随教育改革推进，民办本科院校逐渐在教育行业内部展露头角。

本文通过对民办本科院校学生教育管理创新模式进行分析，分别从管理制度、管理方法、管理能力以及管理观念等方面进行研究和讨论，为民办本科院校学生教育管理中存在问题给予有效解答和处理，进一步促进高效率学生教育管理目标有效达成。

关键词：民办本科院校；学生教育管理；创新模式引言：民办教育作为新兴教育形式，已经成为我国现阶段教育系统中不可替代的重要组成部分。

而民办本科院校因为建设时间短等缘故，自身教育方面依旧存有相应短板。

故需要不断提高重视以及做出改变，进而确保民办本科院校学生教育管理工作模式可以在原有基础上，在不断吸收新时代的理念前提下实现新发展。

一、民办本科院校学生教育管理中存在的问题目前来看，民办本科院校因为自身资历不够等原因，所以会频繁出现学生管理不到位以及教育管理工作无法落实的现实情况。

而通过对其进一步分析可以得出，民办本科院校与公办本科相比，要想保证学校内部教育管理工作可以有效展开，必须要有更为完善的制度为其保驾护航。

将管理制度作为支点，确保学生学习需求可以得到满足和实现。

但是现阶段民办本科院校内部管理制度相对比较薄弱，管理方法也稍微落后于其他公立院校。

另外因为创办时间短，很多管理人员能力整体偏低，无法及时且有效处理相关问题。

同时，管理人员自身管理观念也需要进行改进和创新，才能更加适应新时期学校的发展目标，帮助学生可以更好突破内在心理问题，促进学生整体学习效果向着更高水准迈进。

二、创新民办本科院校学教育管理的有效措施（一）不断完善学生教育管理的相关制度因为民办本科院校学生教育管理模式存在明显弊端，所以首先需要对学生教育管理模式的相关制度进行改革和完善，确保可以按照更科学的教育模式对民办本科院校学生进行管理，帮助有效提升学生整体学习效果。

制度作为教育管理工作中不能缺少的重要保障之一，根据自身特有教育性质与强制性质有机结合的特点，以强制性方式实现高效学习和有效学习目标等教育工作的达成。

民办高校办学模式研究教育管理民办高校办学模式的研究与教育管理随着中国高等教育的蓬勃发展，民办高校逐渐成为教育领域的重要组成部分。

民办高校以其独特的办学模式和灵活的管理方式，给中国教育带来了新的发展机遇。

本文将对民办高校的办学模式进行研究，并探讨其教育管理的关键问题。

一、民办高校办学模式的背景分析民办高校是指以非公有制为主体的高等教育机构。

我国经济的快速发展和社会的多元化需求，促使了民办高校的崛起。

与公办高校相比，民办高校具有灵活的管理机制和独特的发展模式，更容易适应市场需求的变化。

二、民办高校办学模式的特点及优势1. 多元化的课程设置：民办高校的课程设置更加灵活多样，可以根据市场需求进行调整和优化，更好地满足学生的实际需求。

2. 先进的教育理念：民办高校注重培养学生的实践能力和创新意识，推崇学以致用的教育理念，更加符合时代发展的要求。

3. 紧密的产学研结合：民办高校与企业合作紧密，注重实际应用，帮助学生更好地适应社会的需求，增强就业竞争力。

4. 强调就业导向：民办高校更加注重学生的就业培养，建立了完善的就业指导机制，提供更多实习和实训机会，为学生就业提供更好的保障。

三、民办高校办学模式的挑战与应对策略1. 资金短缺：与公办高校相比，民办高校在资金方面存在一定的短缺，因此需要通过合理运营和多元化的资金筹措方式来解决。

2. 师资力量不足：一些民办高校在师资力量方面存在欠缺，需要通过引进优秀人才、加强师资培训等措施来提升教学质量。

3. 渠道与资源不具备：由于民办高校起步较晚，缺乏一些与企业、政府等合作的渠道与资源，需要积极拓展合作关系，争取更多的发展机会。

四、民办高校的教育管理问题及对策1. 建立科学的管理体系：民办高校需要建立科学的管理体系，明确各个层级的职责和权限，健全规章制度，确保管理的科学性和规范性。

2. 加强内外部交流与合作：民办高校应积极参与各种教育交流活动，与其他高校、企业、政府等建立良好的合作关系，共同促进教育的发展。