冀教版数学五年级下册《体积和体积单位》教学设计

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《体积和体积单位》教学设计

◆学习内容

体积和体积单位

教科书第38——40页，第40页“做一做”，练习七第1——2题。

◆学习目标

1. 通过观察实验，理解体积概念，认识常用的体积单位（立方米、立方分米、立方厘米）。

2. 初步掌握计量物体体积的方法，即一个物体里含有多少个体积单位，它的体积就是多少；并能选择恰当的体积单位估算一些常见物体的体积。

3. 继续培养动手操作能力，以及空间想像能力。

◆学习重点

知道什么是体积，认识常用的体积单位（立方米、立方分米、立方厘米）。

◆学习难点

建立“1立方厘米，1立方分米，立方米”体积单位的空间表象。体积在生活中存在的现象，学生们并不陌生，所以要借助 - 2 - 生活中与这些体积单位相近的正方体实物来帮助学生建立表象。

◆学习过程

1. 建立体积概念

（1）“乌鸦喝水”的故事告诉我们石头占了水的空间，所以把水挤上来了。

（2）实验观察：取两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水；取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒到第二个杯子里，会出现什么情况？为什么。

通过实验，可以发现石子占了水的空间，所以第二个杯子装不下这些水。

由生活中的实物，如电视机、影碟机和手机等一些物体的例子，比较它们所占空间的大小，引出体积概念。

物体所占空间的大小叫做物体的体积。

2. 认识体积单位：怎样比较下面两个长方体体积的大小呢？

呈现两个不易看出大小的长方体，比较它们体积的大小。引出计量体积时也要用统一的体积单位。

计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米，立方分米和立方米，这些体积单位用字母表示分别写成cm3，dm3， - 3 - 和m3。

（1）棱长是1cm的正方体，体积是1cm3。如一颗蚕豆、一个手指尖的部分、计算机键盘的按钮的体积大约是1cm3。

（2）棱长是1dm的正方体，体积是1dm3。如粉笔盒、拳头的体积大约是1dm3。

《体积和体积单位》教学设计

一、 教学目标：

知识和能力目标：

①、理解体积的意义。

②、认识常用的体积单位。

③、能正确区分长度单位、面积单位和体积单位。

过程和方法目标：

①、运用观察实验的方法理解体积的含义。

②、结合生活中的事物感知体积单位的大小。

情感态度和价值观目标：

①、发展学生的空间观念，培养学生的思维能力。

②、渗透事物之间普遍联系的辩证唯物主义思想。、教学过程：课堂教学是学生数学知识的获得，技能技巧的形成，智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目的，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。

二、教学过程

1、设疑自探（创设情境，设疑导入）

新课伊始，我问学生：“你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？想一想，小乌鸦是怎样喝到水的？它运用的是什么数学知识？让学生回答出石子放到瓶里后，水面就会上升，乌鸦就会喝到水，这时我总结说：石子放进瓶里后，就要占据一定的空间。引入课题，这就是这节课我们要学习的知识。（板书课题：体积和体积单位）看到课题，请同学们提出自己想知道的知识，并形成自探提示。这里通过一个故事开始本节课的教学，让学生体验到数学来源于生活，培养学生用数学的眼光去观察生活，体会到我们的数学学习和生活是紧密相连的。

自探提示：

1、什么是体积？

2、常用的体积单位有哪些？ 3、看一看（1cm3的物体是什么形体）、量一量（它的棱长是多少）、摸一摸（它有多大）、说一说（它的定义）、找一找（在日常生活中哪些物体的体积可以用这个体积单位来计量）。

4、想一想像这样1立方分米的物体是什么形状？它的棱长是多少？它有多大？它的定义？在日常生活中哪些物体的体积可以用这个体积单位来计量。1立方米的正方体呢？

2、解疑合探（演示导学，形成概念）

（1）建立“体积”概念。

师出示实验一，“把小石块放入盛有水的烧杯中，你发现了什么？说明什么？”请生读题，分组操作。

五年级下册数学教案5.1.2 体积和体积单位｜冀教版

教学内容

本节课主要介绍了体积的概念，体积单位及其应用。通过讲解，学生将理解体积的意义，掌握常用的体积单位，并能够运用这些单位解决实际问题。

教学目标

1. 理解体积的概念，知道体积是物体所占空间的大小。

2. 掌握常用的体积单位，如立方米、立方分米、立方厘米等。

3. 能够运用体积单位进行物体的体积测量和计算。

4. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

教学难点

1. 体积概念的理解，特别是体积与表面积的区别。

2. 体积单位的换算和应用。

3. 空间想象能力的培养。

教具学具准备

1. 教具：体积模型、体积单位换算表。

2. 学具：直尺、量筒、计算器。

教学过程

1. 引入：通过实物展示，让学生观察不同物体的体积差异，引发学生对体积的好奇和兴趣。

2. 讲解：讲解体积的概念，让学生理解体积是物体所占空间的大小。

3. 演示：使用体积模型，演示体积的测量方法，让学生直观地理解体积的计算。 4. 练习：让学生分组进行体积的测量和计算练习，巩固所学知识。

5. 讲解：介绍常用的体积单位，如立方米、立方分米、立方厘米等，以及它们之间的换算关系。

6. 练习：让学生进行体积单位的换算练习，加深对体积单位的理解。

7. 应用：给出实际问题，让学生运用体积单位进行解决，培养学生的应用能力。

板书设计

1. 板书体积和体积单位

2. 板书内容：

体积的概念

常用的体积单位

体积的测量和计算方法

体积单位的应用

作业设计

1. 填空题：填入适当的体积单位，完成句子。

2. 计算题：计算给定物体的体积。

3. 应用题：解决实际问题，运用体积单位进行计算。

课后反思

本节课通过实物展示、模型演示和练习，帮助学生理解体积的概念和体积单位的应用。但在教学过程中，也发现一些学生对体积的理解不够深入，需要在后续教学中进一步加强。同时，对于体积单位的换算和应用，也需要更多的练习和实践，以提高学生的应用能力。在今后的教学中，我将注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高他们对体积和体积单位的理解和应用。

体积和体积单位-冀教版五年级数学下册教案

一、教学目标

1. 了解立方体的体积单位。

2. 理解体积的概念。

3. 能够计算简单的立方体体积。

4. 在生活中实际应用中理解体积的概念和计算方法。

二、教学重点

1. 理解体积的概念。

2. 掌握立方体的体积单位。

三、教学难点

1. 理解体积的概念和计算方法。

2. 将所学知识运用到实际生活中。

四、教学过程

步骤一：导入新课

1. 以冰块为例，问学生：什么是冰块？体积是多少？

2. 引导学生思考：我们可以用什么方式来表达冰块的体积？

3. 引导学生理解体积的概念：体积是指一个物体所占据的空间大小。

4. 提问：体积的单位是什么？

步骤二：讲解体积的单位

1. 展示1立方厘米、1立方分米以及1立方米的图示，帮助学生感受不同单位的大小。

2. 解释1立方厘米、1立方分米以及1立方米的定义和缩写。 3. 让学生说出其他的体积单位，并挑选几个单位展示其图示和定义。

步骤三：讲解立方体体积的计算方法

1. 制作立方体模型，并询问学生其长、宽、高的长度。

2. 引导学生求出此立方体的体积。即V=长×宽×高。

3. 给学生发放计算体积的练习题，让他们自行计算答案并核对。

步骤四：综合练习

1. 给学生展示一些实际生活中使用体积单位的场景，如购买家具、购买食物等，并与学生一起思考如何计算体积，并写出计算式。

2. 发放小组综合练习题，要求学生根据图片画出简单的立方体，并计算其体积。

步骤五：作业布置

1. 练习册P70~P71的①②③。

2. 预习下一课。

五、教学反思

体积是一个抽象的概念，与学生在生活中的接触并不是很密切，需要通过多个途径来引导学生理解。在本课中，我们用了多个例子来引导学生巧妙地理解了体积的概念和计算方法。通过大量的练习，学生掌握了立方体体积的计算方法。教学效果较好，但仍需继续巩固。