人教版小学语文一年级上册《在家里》教案

人教版小学语文一年级上册教案-《在家里》教学设计-小学一年级教案

教学目标：

1.学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。

2.认识“氵扌火纟礻”五个偏旁。

3.认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。

4.在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。

教学重点：认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。

教学难点：认记8个带新偏旁的生字。

第一课时

课时目标：1.认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。

2.认识8个字和5个偏旁。

3.培养认字的兴趣。

教学过程：

一、揭示课题：

小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备

的画或照片介绍自己的家）

出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些

什么？

揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》

二、自读识字：1.认准字音：

（1）自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）

（2）指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老

师帮他指出来。）

（3）同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。

交换角色练习。）

（4）教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。2.学习词语，练习说话：

（1）第一行词：

小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学

生的生活经验，引导学生各抒己见）

随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：

如：沙发沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？

茶几上经常放些什么？

你知道有哪些报纸？

你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？

（2）读第二行词：这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）3.认记生字：

（1）认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视

（2）找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生

字）

（3）你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心）

第1页/共6页 人教版小学一年级上册《在家里》教案设计

《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。接下来由小编为大家整理了人教版小学一年级上册《在家里》教案设计，欢迎大家阅读!

【导读】

1、教材分析：

本课主要通过学生的观察、认读，说话等形式，掌握十四个字及组成的词语，认识相关的偏旁和笔画，结合课文提供的画面内容，对学生进行尊敬父母的教育。

教材由有一幅图，一组词和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，家庭气氛温馨、和睦，内容贴近学生生活实际。

2、设计思路：

根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确，方法多样，朗读有目的，有步骤地进行，并把学习语文和生活经验联系起来，让学生在生活中学语文，感受语文学习的乐趣，让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识。

3、课前准备：

挂图、带有拼音的可折叠的生字、词语卡片。

【教学设计】

一、教学目标

1、认识十四个字，会写四个字。认识笔画、和偏旁氵、扌、火、第2页/共6页 日。

2、正确流利地朗读课文。

3、学做尊敬父母的好孩子。

二、教学过程设计

1、创设口语交际的情境，指导学生进行说话，让口语交际训练融于每节语文课之中。新课伊始，创设情境：每天晚上，你们家人都做什么?训练学生用谁干什么?说话，进行口语交际训练。由学生熟悉的生活入手，拉近学生与教材的距离。生活是教学的源泉，也是学生们认识世界的重要途径。由认识生活入手学习语文，以此为切入点，让生活走进语文学习，激发了孩子们的学习欲望，使他们带着浓厚的兴趣进入新课的学习。

2、借助图画把语言与学生的生活经验紧密结合起来，让学生在生活中学语文，用语文，感受学习语文的乐趣。本课中的词语有沙发、茶几、电话等8个，表示家具、家电等，与日常生活紧密相联，在教学中，出示挂图让学生观察家里有什么，学生回答，教师在图旁贴出相应的词语卡片，这样让学生感觉到语文来源于生活，生活中处处有语文，提高学生学习语文的乐趣。

一年级《在家里》优秀教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）让学生认识家庭成员，了解家庭关系。

（2）培养学生正确的家庭观念，懂得尊重和关爱家人。

2. 过程与方法：

（1）通过观察、讨论、游戏等活动，培养学生的观察力和表达能力。

（2）培养学生与人合作、交流的能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对家庭的热爱，对家人的感恩之情。

（2）培养学生树立和谐家庭观念，懂得家庭和谐的重要性。

二、教学重点与难点：

重点：认识家庭成员，了解家庭关系。

难点：培养学生正确的家庭观念，懂得尊重和关爱家人。

三、教学方法：

采用观察、讨论、游戏等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、积极思考的能力。

四、教学准备：

1. 图片：家庭成员的图片。

2. 卡片：家庭成员的名称卡片。

3. 视频：家庭生活场景的视频。

五、教学过程： 1. 导入：

（1）向学生介绍家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

（2）引导学生观察图片，说出自己家庭的成员。

2. 课堂讲解：

（1）通过视频展示家庭生活场景，让学生了解家庭成员之间的互动。

（2）讲解家庭成员之间的关系，如父母与子女、兄弟姐妹之间的关爱与互助。

3. 讨论与交流：

（1）引导学生谈论自己在家庭中的角色和责任。

（2）分组讨论，让学生分享彼此的家庭故事，感受家庭的温暖。

4. 游戏环节：

（1）家庭成员卡片游戏：学生分组，每组抽取一张家庭成员卡片，按照卡片上的提示进行角色扮演。

（2）通过游戏，让学生体验家庭成员之间的关爱与互动。

（1）让学生谈谈自己在课堂上的收获。

（2）引导学生树立正确的家庭观念，懂得尊重和关爱家人。

6. 作业布置：

（1）画一幅家庭成员的画作，并写上自己对家人的祝福。

（2）回家后，与家人分享课堂所学，感受家庭的温暖。

六、教学拓展：

1. 家庭文化：介绍不同国家的家庭文化，让学生了解家庭观念的多样性。

一年级语文上册《在家里》教案

一、教学内容

本节课选自一年级语文上册教材第五单元，具体章节为《在家里》。详细内容包括：词语认读、课文朗读、生字书写、家庭场景理解以及日常礼貌用语运用。

二、教学目标

1. 知识与技能：学生能正确认读词语，流利朗读课文，掌握生字书写，理解家庭场景，运用日常礼貌用语。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊敬长辈、讲究文明礼貌的良好品质。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：生字书写、家庭场景理解、日常礼貌用语运用。

2. 教学重点：词语认读、课文朗读、家庭场景的理解与运用。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、词语卡片。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程

1. 导入新课：通过展示家庭照片，引导学生谈论自己家庭成员，激发学生学习兴趣。

2. 词语认读：出示词语卡片，引导学生正确认读，巩固生字词。

3. 课文朗读：学生跟读课文，注意语音、语调，培养朗读能力。 4. 生字书写：教师示范生字书写，学生跟随书写，加强生字记忆。

5. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，把握家庭场景。

6. 礼貌用语运用：创设实践情景，引导学生运用日常礼貌用语，培养文明礼仪。

7. 随堂练习：设计练习题，检测学生对词语、课文、生字等内容的掌握情况。

六、板书设计

1. 课题：《在家里》

2. 生字词：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、礼貌、谢谢、对不起等。

3. 家庭场景：客厅、厨房、卧室、洗手间等。

4. 礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见等。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）抄写生字词，每个词语写5遍。

（2）朗读课文，录制音频，分享给家长。

（3）运用礼貌用语，与家长进行情景对话。

2. 答案：

（1）见学生作业完成情况。