《雕塑》教学大纲

《雕塑基础》课程教学大纲

课 程 名 称 雕塑基础 课 程 编 码 412403009

课程英文名称 Sculpture 课 程 性 质 选 修

总学时学分 64\4 理 论 \ 实 验 4\60

周 学 时 数 16 先 修 课 程 素描、解剖

开 课 院 系 美术学院 适 用 专 业 基础部

编 写 人 李 纯 审 批 人

一、课程简介

《雕塑基础》课程是通过立体造型训练和雕塑写生实践使学生培养立体观察物体的习惯，建立空间意识，从平面向立体过度，经过训练使学生准确地并且独立的去认识物体的空间、体积以及形体，并能够表现物体的真实三维空间。

二、教学目的

通过本课程的学习，使学生了解立体造型特点，掌握基础的三维立体观察方法和表现方法，了解材料性能，掌握从基本形体的观察到复杂形体的雕塑制作程序和方法，培养学生理解三维空间并具有实践的能力。

三、教学要求

本课程是学习动手操作技巧的课程，因它具有实践性个别性和直观性强的特点，采用以课堂上对学生作品个别指导和教师示范的实践为主，课前讲授理论与优秀作品赏析相结合的方法，对每一单元的作业从内容到数量和质量上都有具体的要求。

四、课程重点与难点

重点是建立空间意识，养成立体观察物体的习惯，用雕塑语言来塑造形体。

难点是如何从平面走向立体，并如何立体的观察形体，用自身感受表现出来。

五、选用教材及参考书目

1．陈旭，《世界人体雕塑选》，漓江出版社

2．陈绳正、刘昌明，《建筑与雕塑》，辽宁出版 3．美·雷·A肯拜尔，《世界雕塑史》，浙江美术出版

4．王黎明，《雕塑·金手指美术自字丛书》，山东美术出版社

5．张润垲 张得蒂《雕塑教学》，江西美术出版社

6．中央美术学院雕塑系列教材，河北人民出版社

六、教学内容

教学时间分配表

环节 章 节 内 容 学时数 备 注

理论部分 第一章 雕塑基础知识 2 雕塑教室

第二章 雕塑制作基础知识 2 雕塑教室

雕塑创作教学中应注意的几个问题

摘要 雕塑创作，作为艺术教育中的重要组成部分，它的发展面临着时代发展提出的新要求，其教学理念、教学内容和教学方法都面临着新的问题。本文力图从以上三个角度对其展开分析，探索我国雕塑创作教学的新的发展模式。

关键词 雕塑创作；教学；理念；内容；方法

雕塑作为一种艺术形式，以其独特的造型语言和形式，通过对雕塑泥、石头、木材、金属、玻璃、塑料水泥等多种材料进行形体处理，来表现作者自己的思想情感、艺术感受及对世界的看法。是艺术领域中一个重要的门类。随着社会的不断发展，文化艺术也呈现出新的发展趋势，在此基础上的雕塑创作也要积极结合当今世界经济文化的变化，探索自身的发展道路和方向。随着人们对文化和艺术的关注，雕塑创作注入了充足的发展动力和新的创作思路。

一、雕塑创作教学概述

许多人认为，雕塑创作没法教。创作是个人思维和感受的综合表现，学生的独特的情感体验和个性，教师确实无法完全掌握和替代。创作过程是在对生活和现实进行感知的基础上对自己所观所感的再现，是对自我的一种表达。如此看来，雕塑创作是没法教的。但是，首先雕塑创作作为一种基于物理材质的艺术创作，首先必须对艺术原材料的创作特质有基本的了解，同时还必须掌握雕塑的基本技法以及注重对艺术表现思维的训练，教师应对学生的创作语言、创作思路以及雕塑的基本功进行教授。其次，引导学生观察生活、思考社会、注重学生人文关怀的培养、提高审美能力等也是艺术创作教学的一部分。因此，我认为，雕塑创作还是有必要进行教学的。

雕塑创作教学是一项庞杂的教学过程。它涉及的创作原材料的了解，还涉及到和其他艺术教学同样的思维、表现方式的教学，同时还有雕塑技法的教学，而且在雕塑的创作之前还涉及到绘画等美术基本功的教学。因此，雕塑创作教学的内容一般分为基础教学和创作教学。在基础教学阶段，着重对学生的基本技能展开教学，注重雕塑技法和雕塑原材料及工具的运用，培养学生塑造和结合客观实物表达自己感受的专业技能，力求将基础训练打牢，让学生能够面对任何材料，都有随心所欲的造型控制能力。为之后的开放性创作打好基础。在创作阶段，教学主要采用引导的方式，引导学生在创作过程中把握大的创作方向，掌握雕塑创作中灵魂和情感的注入，同时还要注意创作的创造性。

雕塑选修教案

主讲：张 涛

艺术学院美术系艺术设计教研室

2011年春季期

雕塑选修教案

教学大纲：名称、编写者：

《雕塑》课程教学大纲 湖北民族学院艺术设计教研室

教材：名称、编著者、出版时间、出版社：

《雕塑》 陈刚 编著2008年3月 第二次印刷 西南师大出版社

教学目的要求：

通过雕塑课程的教学，使学生达到一下目的：

1、了解雕塑的概念、发展史与表现形式。

2、掌握三维空间造型能力和雕塑基本技法的应用。

3、熟悉雕塑的创作过程。

提高教学质量、培养学生创新精神和实践能力的主要措施：

1、本课程属专业技法课以实践为主、讲授为辅，讲授、示范、课堂辅导、讨论相结合的课堂教学，课外以学生自学为主，注重对学生兴趣、自学能力和创造性思维的培养。

2、主要教学采用多媒体课件教学、幻灯、示范相结合的方式。

3、题式教学，作品组织专业习作展览。

教学方法与教学手段：

教学方法：课内讲授法、图片资料展示法、提问法、讨论法、案例比较法；

教学手段：多媒体教学，实物展示、网络辅助、演示示范、教学实验。

教学重点：

雕塑概述，雕塑的制作过程。

教学难点：

雕塑的造型。

课内学时：36学时

讲授内容：

第一章 雕塑概述

一、泥塑的主要的理论

1、泥塑的工具与材料 泥塑工具的好坏可以说是直接影响泥塑的关键问题之一。这里着重讲角色泥塑所用的工具，因为我们学习泥塑的主要目的是学习动画角色的造型。

①工作室：湖北民族学院艺术学院陶艺工作室。

②工具：

a、木槌、木棒：这两件工具是在泥塑造型第一步上大泥时使用。特别是在尺寸较大的泥塑塑造过程中使用较多。木槌是用来拍实泥块的，使用的同时，它还可以利用木棒的平面在拍泥塑造型大形时，拍打出大形体块、面向和基本形体结构。这些工具的尺寸可大可小，主要是根据泥塑的尺寸而定。木棒的四个面中，可以把其中两个面加工平滑，另外两面保持粗糙，以便根据不同的表面需要而做出多种表面肌理效果。

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雕塑选修教案

主讲：张 涛

艺术学院美术系艺术设计教研室

2011年春季期

2 / 7 雕塑选修教案

教学大纲：名称、编写者：

《雕塑》课程教学大纲 湖北民族学院艺术设计教研室

教材：名称、编著者、出版时间、出版社：

《雕塑》 陈刚 编著2008年3月 第二次印刷 西南师大出版社

教学目的要求：

通过雕塑课程的教学，使学生达到一下目的：

1、了解雕塑的概念、发展史与表现形式。

2、掌握三维空间造型能力和雕塑基本技法的应用。

3、熟悉雕塑的创作过程。

提高教学质量、培养学生创新精神和实践能力的主要措施：

1、本课程属专业技法课以实践为主、讲授为辅，讲授、示范、课堂辅导、讨论相结合的课堂教学，课外以学生自学为主，注重对学生兴趣、自学能力和创造性思维的培养。

2、主要教学采用多媒体课件教学、幻灯、示范相结合的方式。

3、题式教学，作品组织专业习作展览。

教学方法与教学手段：

教学方法：课内讲授法、图片资料展示法、提问法、讨论法、案例比较法；

教学手段：多媒体教学，实物展示、网络辅助、演示示范、教学实验。

教学重点：

雕塑概述，雕塑的制作过程。

教学难点：

雕塑的造型。

课内学时：36学时

讲授内容：

第一章 雕塑概述

一、泥塑的主要的理论

1、泥塑的工具与材料 3 / 7 泥塑工具的好坏可以说是直接影响泥塑的关键问题之一。这里着重讲角色泥塑所用的工具，因为我们学习泥塑的主要目的是学习动画角色的造型。

①工作室：湖北民族学院艺术学院陶艺工作室。

②工具：

a、木槌、木棒：这两件工具是在泥塑造型第一步上大泥时使用。特别是在尺寸较大的泥塑塑造过程中使用较多。木槌是用来拍实泥块的，使用的同时，它还可以利用木棒的平面在拍泥塑造型大形时，拍打出大形体块、面向和基本形体结构。这些工具的尺寸可大可小，主要是根据泥塑的尺寸而定。木棒的四个面中，可以把其中两个面加工平滑，另外两面保持粗糙，以便根据不同的表面需要而做出多种表面肌理效果。