英语写作中的常见问题与解决方法

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高中英语写作中常见问题分析与解决策略初探

作者：张敏

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2017年第09期

“写”是高中英语四项语言技能之一，它不但是英语综合能力的重要体现，还在高中英语教学中占有重要地位。良好的英语写作能力，不仅是学生们重要的交际手段，还是学生们表达思想感情，提高英语写作成绩的重要途径。如何才能让学生们写出简洁、规范的英语文章？提高学生们的英语写作水平？我认为：通过英语写作中的常见问题入手就是一个很好的方法。

1. 英语“汉式化”

高中英语教学中，汉语式英语是最普遍存在的现象，英语语言技能过多的受汉语干扰，从而造成学生们在思考时不是用英语去思考，而是套用固有的汉语思维。写作过程中，受中式思想干扰过多，就会忽视英语的固有句型、搭配、短语等，要想解决这个问题。

首先要做的就是提高学生们的阅读量，增强学生们的词汇量，只有建立起庞大的知识储备，才能让学生们有“物”可写，可以通过背诵、仿写等手段，让学生们积累一定的精彩片段、重要章节，积累一些重要的词汇、句型，从而为写作积累大量的写作素材。还可以通过一定的训练来增强学生们的写作技巧，提高学生们的写作与修辞，特别是一些英语教学中的基本句型、固定搭配及固定短语等结构语言，更是重中之重。通过日常教学中的多样化训练，来培养学生们的语言表达能力及逻辑能力，改变学生们的汉式思想，培养学生们的英语思维方式。

2. 写作思想不明确，写作内容逻辑混乱

高中英语写作中第二大严重问题就是写作思想不明确，从而让文章看起来逻辑混乱、内容不条理。有时候，学生们看到题目不知如何下手？或者下手之后，却是东拼西凑、不知所云。如此，怎么会有高分？通过多年的教学经验来看，学生们写作逻辑混乱，一是因为学生们的写作技巧的缺乏造成的，二是因为文章知识结构的缺乏造成的。

我认为，要想让学生们真正的从整体上把握全文，一定的写作训练是必不可少的。譬如以系统的句型训练为基础的同时，把一些词汇搭配、语法规则等重点放入其中，在反复训练的过程中，真正的达到语法、词汇的充分结合，不但让学生们造出完整的句子，还能起到真正的运用自如的效果。然后，在此基础上，再进行一定的段、篇的训练，让学生们能够连句成段、成篇，也可以将原来顺序、逻辑打乱，让学生们自行组织与整理。从而在不断的训练与练习中，找到英语写作的中心思想，感悟到英语写作中的逻辑顺序。 龙源期刊网

小学生在写作中常见的问题及解决方法

在多年的教学中，我发现小学生写作文常出现的问题主要有以下

几点： 一、学生“奉命作文”、“应试作文”，生搬硬套课外阅读范

文和平时的习作。很多学生在写作文时，不是自己入构思如何写这篇文

章，而是想我在什么地方见过类似的作文，然后搬过来可以了。以至于

出现了千篇一律，千人一腔；二、还有的孩子看到作文题目，无话可

说，或者没有这方面的经历，干脆就凭主观想象来写文章，不真实。

三、部分学生的作文内容不具体，整篇作文没什么内容。孩子不知道什

么应该详细写，什么应该略写，很多孩子的作文，短的就像兔子的尾

巴，三五句话就完事了。这些弊端都不利于学生的发展。那么如何让学

生尽情地投入到写作中去，让她们感受到表达的快乐，被了解、被认同

的成就感？而不是把习作当作一项任务，一项枯燥无味的工作呢？我认

为可以从以下几方面做起：

一、上好作文指导课，重视学生写作过程的分析

学生动笔之前，老师要进行必要的指导，指导为什么写，写什么，

怎么写。帮学生明确作文要求，打开思路，激发学生写作积极性。因

此，在作文时，教师应重视指导学生分析写作的过程。作文过程，可以

概括为以下四步：第一步，准备——包括审题、立意、选材和启用积累

等；第二步，构思——包括编写作文提纲、组织材料和详略的取舍等；

第三步，起草——包括遣词造句、构成篇章等；第四步，定稿——包括

内容的增删、结构的调整、文字的修饰和誊抄定稿等。综观上述，学生

的写作过程，是由“准备”“构思”“起草”和“定稿”等活动交互进

行的循环过程。教师要引导学生作详细分析，使学生弄明白写作的整个

过程，使学生系统地掌握写作知识，提高作文能力。

二、激发学生的兴趣，使他们想写、乐写

自信心是小学生自主创新性学习中很重要的心理品质，也是获得成

功的重要保障，而兴趣是最好的老师。刚开始学习写作的学生，常常有

一种望“文”生畏的心态。故此，教师要想打开学生心里的这

个“结”，让学生在每次作文时都想写、乐写，就必须从增强自信心。

小学生英语写作常见问题及解决方法

一、引言

英语写作是小学生英语学习的重要组成部分，它不仅可以帮助小学生提高语言表达能力，还可以培养他们的逻辑思维和创新能力。然而，许多小学生面临着许多写作难题，如词汇量不足、语法错误、缺乏逻辑等，这些问题常常让小学生感到困惑和沮丧。因此，本文旨在帮助小学生识别和解决他们在英语写作中经常遇到的问题，帮助他们提高英语写作能力。

二、常见问题及解决方法

1. 词汇量不足

词汇量不足是小学生在英语写作中面临的一个常见问题。由于缺乏足够的词汇，他们无法表达自己的想法，甚至在写作中常常出现单词拼写错误。解决方法：

（1）多阅读：鼓励学生多阅读英语故事、短文、绘本等，扩大词汇量。

（2）背诵单词：家长可以帮助孩子制定单词背诵计划，通过反复背诵来加强记忆。

（3）利用图片和实物：在写作中，可以使用图片和实物来帮助学生理解词汇的含义，从而提高写作的准确性。

2. 语法错误

语法错误是小学生在英语写作中最常见的错误之一。他们常常在句子结构、时态、语态等方面犯错。解决方法：

（1）加强语法学习：在课堂上，教师可以专门讲解语法知识，帮助学生理解并掌握。

（2）多做练习：鼓励学生多做语法练习题，加深对语法知识的理解。

（3）阅读和模仿：在写作中，可以让学生多阅读并模仿优秀的作文范文，从中学习正确的语法结构和表达方式。

3. 缺乏逻辑

许多小学生写出来的作文缺乏逻辑，让人读起来感觉很混乱。他们可能会在一段话中多次重复相同的信息，或者句子之间缺乏连贯性。解决方法：

（1）多观察和思考：让学生多观察生活中的事物，思考如何用英语表达出来。这样可以帮助他们提高观察力和思考能力，从而更好地组织语言。

（2）注重段落结构：在写作教学中，教师可以教授学生如何写好段落结构，如主题句、支持句和结论句等。通过这种方式，学生可以更好地组织语言，提高作文的逻辑性。

（3）师生互动：教师可以和学生进行互动，对学生的作文进行点评和指导，帮助学生发现问题并改正。这样可以帮助学生更好地理解自己的问题所在，从而更好地改进。

初论高中英语写作教学中的常见问题及解决策略

概要：学生的英语写作能力的提高不是一蹴而就的，它需要教师的引导。教师只有在充分了解学生具体情况后，采取具有针对性的教学方案才能帮助学生树立信心，使他们逐渐对英语写作产生兴趣，不断的积累经验发散思维，进而写好英语文章。本文主要介绍了高中英语教学中的一些常见的问题以及解决方法和策略。

语言的技能是听、说、读、写四方面的综合，如果在英语教学中缺少任何一中训练都是不完整的教学过程。听和读的过程是在信息输入，训练的是人的理解能力，读和写的过程是在信息输出，训练的是人的表达能力。但在高中英语教学中教师对写作的重视不够以及学生英语基础薄弱，导致学生英语写作方面存在诸多亟待解决的问题。

1高中英语写作教学中存在的问题

英语写作能力的培养不是一个简单的工作，不可能一蹴而就需要日积月累。现阶段，在我国的高中英语教学中存在着许多的问题。首先，教师通常把教学的重点放在英语词汇和阅读理解上，忽视对学生英语写作能力的培训，因此学生难以很好地通过文学架构和语法应用把学过的词汇组织到一起。其次，许多的英语教师仅仅单纯的对学生的作文进行批改，而不对学生进行系统的能力训练导致学生在写作中错误频出，文章结构混乱。这样教师文章批改就变成了一项费力不讨好的工作，学生的写作能力难以提高。再次，教师和学生缺乏良好的互动。在实际教学活动中教师缺少对学生英语思维的培养，极大地抹杀学生学习英语的积极性最后，学生普遍对于英语写作缺乏信心。都说兴趣是最好的老师大多数高中生学生在写英语作文时由于缺乏兴趣与信心通常很难写出好的文章。局调查结果显示，大约百分之七十的学生对英语写作缺乏信心，大约百分之九十的学生认为靠自己难以提高英语写作。总之，传统的英语教学方法和模式极大地限制了学生英语写作能力的提高。

2提升学生写作能力的方法策略

2.1激发学生的兴趣，树立英语写作信心

人们常说兴趣是最好的老师，只具备了兴趣才能当学习遇到困难时有动力去解决困难，才有激情去探索更深奥的知识，英语写作也是这样的。教师在高中英语教学时，要综合运用各种教学方法提升学生的写作兴趣，让学生更有信心写好英语写作。例如，在写作课上教师可以根据实际教学内容先放一个有趣的小影片，引起学生的兴趣然后让学生们对影片中的一个小问题进行讨论。通过讨论能够不断地发散学生的思维，提升学生的语言表达能力，提升了学生的信心，进而提升学生的写作能力。