《四边形》
一、 下列图形中哪些是四边形？请把它圈出来。
二、 长方形和正方形的特征
三、请你在下面的方格纸上画一个长方形和一个正方形。
猜想 验证 汇报 小结
《四边形》的教学设计
课 题 《四边形》教材第79-82页。 课 型 新授课
教学目标 1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征，知道它们的角都是直角。
2．通过画一画、找一找、圈一圈、折一折等活动，培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。
3．通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。
教学重点 认识四边形。
教学难点 长方形和正方形的特征。
教具准备 课件、图形卡片。
教
学
过
程 教 学 过 程
一、导入明标
1.情境导入：图形是一个美丽的世界，我们的生活中有许多漂亮的图案都是由图形组成的，今天我们就一起走进图形的世界。（出示图形卡片）
2.找一找：把你认为是四边形的图形圈出来。（板书：四边形）
3.学习目标：
（1）什么是四边形。
（2）长方形、正方形有什么特征。
二、自学质疑
学习任务一
自学例1：
①四边形有什么特征吗？你知道什么是四边形吗？
②找一找：生活中哪些物体的表面是四边形？
③画一画:你能在点子图上画一个四边形吗？
汇报交流：请学生上台介绍四边形的特征。（板书：四条边，四个角）
小结。
学习任务二
小组合作学习例2。
（1）用三角尺和直尺比一比长方形和正方形的角，量一量它们的边，长方形和正方形有什么特点？有什么异同？
（2）折一折，剪一剪:你用一张长方形纸能折、剪一个正方形吗？你有什么发现吗？
三、小组合作
根据自学情况学生进行小组学习，教师巡视指导，了解情况。
四、展示点拨
介绍长方形和正方形的特征、联系。 （板书：长方形：对边相等，四个直角
正方形：四边相等，四个直角）
五、训练拓展
1.完成导学案中的自我检测题。
2.同桌互批。
六、小节反思
1.游戏小结：猜课始的信封中装的是什么图形？
2.这节课你有什么收获？
板书设计：
四边形：四条边，四个角
长方形：对边相等，四个直角
- 1 -
《四边形》教学设计
一、课题：四边形
二、教学目标：
1、知识与能力：直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2、过程与方法：通过找一找、分一分、围一围等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
3、情感态度价值观：通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点：
教学重点 ：
1、认识四边形，找出四边形的特点。 能区分和辨认四边形。
2、进一步认识长方形和正方形及其特征。
教学难点：
1、一系列活动直观感知四边形，总结概括四边形的概念，经历从直观到抽象的学习过程。
2、根据四边形的特点对四边形进行分类。 进一步认知长正方形特征。
四、教具、学具准备：多媒体课件，四边形拼图，三角板，直尺，钉子板，装好各种图形的学具袋。
五、课前预习设计：找一找身边的四边形
六、教学过程及设计意图： - 2 - 一、创设情境，导入课题
1、图形在我们生活中无处不在。出示主题图:
2、在这幅图中你能发现哪些图形？
3、这节课我们来认识其中的一个图形──四边形
4、板书课题：四边形
二、初步概括四边形的特征
1、四边形到底是什么样的图形呢？今天我们进一步来研究。
2、将79页例1 中的四边形圈起来。
3、展示学生答案，讲评。
4、讨论：四边形有什么共同特点？
5、小结：像这样有四条直直的边围成，有四个角的图形就是四边形。
三、通过操作活动，加深对四边形的认识 - 3 - 1、生活中我们见过许多四边形,现在又知道了四边形的特点,你能不能说一说生活中哪些物体表面的形状是四边形的。
2、练习：第79页做一做。
四、小组合作，探究新知：长方形、正方形特点
（一）认识边的名称
1、出示长方形、正方形的纸
2、你认识这两个图形吗？
3、你还知道什么？（长、宽、边）
（二）操作体会长方形、正方形特点
《认识四边形》导学案
学习目标：
1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
学习重难点：
1、认识四边形，能区分和辨认四边形；
2、总结概括四边形的概念，经历从直观到抽象的学习过程。
学习方法：
一、直观感知四边形
1、从名称感知
从它的名称来看，你认为什么样的图形是四边形？
我们学过的图形里有没有四边形？有哪些？
2、从图形感知
判断哪些是四边形，哪些不是，并要说明理由。
3、从直观图形到抽象概念
通过刚才的图形判断，你觉得四边形的物特征还要做哪些补充？
并制作你喜欢的四边形
二、四边形分类
1、复习长方形和正方形的特征，明确分类标准。
2、全班交流，说说自己是怎么分的，
(1)按是不是直角分：
①四个角都是直角的：
②不是四个角都是直角的：
(2)按边的长度关系分：
①四条边都相等：
②对边相等：
③四条边都不相等：
（3）①对边相等的：
②对边不相等的：
……
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良好的学习态度能够更好的提高学习能力。良好的学习态度应该包括：
1、主动维持学习的兴趣，不断提升学习能力。
2、合理安排学习的时间。
3、诚挚尊重学习的对象，整合知识点。
4、信任自己的学习能力，制定学习复习计划。
5、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。因此，良好的学习态度的养成，应该从养成良好的学习习惯开始。无论是初学者，还是学有所成者，都应该有一个良好的学习态度，都应该有一个良好的学习习惯。
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 四边形
一、判断题。
1、四条边都相等的图形是正方形。 （ ）
2、正方形四个角都是直角。 （ ）
二、填空。
1、只有（ ）条直的边和（ ）个角的封闭图形我们叫它四边形。
2、长方形有两条（ ），两条（ ），四个（ ）。
3、正方形4条边（ ），4个角是（ ），菱形4条边（ ）。
4、平行四边形（ ）相等、（ ）相等。
5、平行四边形容易（ ），三角形（ ）变形。
6、长方形、正方形、平行四边形都是（ ）边形。
7、四条边都相等，四个角也都相等的四边形是（ ）。
8、书本的表面是（ ）边形。
9、下列图形中，是正方形的有（ ），长方形有（ ）。
（1） （2） （3） （4） （5）
（6） （7） （8） （9）
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小学-数学-打印版 2 参考答案
一、判断题。
1、×
2、√
二、填空。
1、只有（ 4 ）条直的边和（ 4 ）个角的封闭图形我们叫它四边形。
2、长方形有两条（ 长 ），两条（ 宽 ），四个（ 角 ）。
3、正方形4条边（ 相等 ），4个角是（ 直角 ），菱形4条边（ 相等 ）。
4、平行四边形（ 对角 ）相等、（ 对边 ）相等。
5、平行四边形容易（ 变形 ），三角形（ 不容易 ）变形。
6、长方形、正方形、平行四边形都是（ 四 ）边形。
7、四条边都相等，四个角也都相等的四边形是（ 正方形 ）。
8、书本的表面是（ 长 ）边形。
