第5课 三大改造
师院附中 李忠海
教材分析
三大改造主要是国家对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造，把生产资料私有制转变为社会主义公有制，建立起社会主义的基本制度。这一课讲述了三大改造的基本过程。在教学中，重点应放在对农业和资本主义工商业的社会主义改造上。对农业的社会主义改造是最先开始的，它是基础，推动了对手工业和资本主义工商业的社会主义改造。1955年夏季起，到1956年底，我国加快了三大改造的步伐，在较短的时间里，实现了生产资料所有制的深刻变革，社会主义改造取得决定性胜利。全民所有制和劳动群众集体所有制这两种社会主义公有制形式，已在整个国民经济中占绝对优势。伴随着社会主义经济基础的建立，我国人民民主专政的国家制度也逐步健全起来。我国由新民主主义过渡到社会主义，进入社会主义初级阶段。
学情分析
关于什么是社会主义，什么是资本主义，对于八年级的学生来讲，是不容易讲清楚的。教师需要用通俗的语言，把社会主义和资本主义的本质区别解释给学生。
古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修
◆教学目标
基础
知识 了解 农业社会主义改造的形式，三大改造的实质、意义和缺点
掌握 国家对资本主义工商业进行社会主义改造的创造性政策
能力训
练过程
方法 阅读资料
联系理解 三大改造在当时推动了我国的社会发展，迅速实现了生产资料私有制向公有制的过渡，我国从此进入社会主义初级阶段
归纳分析 三大改造的原因和必要性
情感
态度
价值爱党情感 在过渡时期，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路
唯物土改消灭了地主阶级，公私合营后的资产阶级也多已成为自食其力的劳动者，中观 史观 国几千年来的剥削历史已经基本结束
教学重难点
重点：三大改造的形式，农业、手工业走合作化道路，建立生产合作社，资本主义工商业的改造是实行赎买政策，全行业公私合营。
难点：三大改造的实质，是生产资料所有制的深刻变革。
教法学法
人教版八年级历史下册
第5课 三大改造
1 教学分析
一、学习目标：
记住农业、手工业社会主义改造的形式与政策
二、学习重点：
知道国家对资本主义工商业的社会主义改
造政策
三、学习难点：
认识三大改造的实质、意义和缺点
2 教学过程
一、导入新课
新中国成立后，经过土地改革，消灭了封建剥削制度，农民分到了土地，但在当时的条件下，分散、落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。为此土地改革后，中国共产党及时引导农民组织起来，走互助合作道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。农业合作化的优越性，促使农民踊跃参加合作社，走社会主义道路。上图反映的就是当时的情景，看他们面带笑容，足见当时人们的热情。今天我们就来学习这一段充满激情的历史。
二、新课讲授
目标导学一：农业、手工业合作化
1．教师讲述：什么是三大改造。
国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
(一)改造农业的原因
2．读下面材料，分析讨论：我们党为什么要对农业进行社会主义改造。
3．史料解读： 材料：经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。
——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》
4．教师提问：请同学们结合材料和教材第23页第一段分析对农业进行改造的原因。
提示：贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。影响农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要，所以要对农业进行社会主义改造。
5．教师总结：土改完成后，农民遇到了缺乏生产工具、资金、水利和遭遇自然灾害等困难；更别说承担生、老、病、死等大型支出，甚至有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地。一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要。走合作之路成为势在必行的道路。
第5课 三大改造 同步练习卷
一．选择题（共10小题）
1．从1952年与1956年国民收入结构表的数据变化中，我们可以得出的结论是（ ）
年份 国营经济 合作社经济 公私合营经济 个体经济 资本主义经济
1952年 19.1% 1.5 0.7% 71.8% 6.9%
1956年 32.2% 53.4% 7.3% 7.1% 趋于零
A．一五计划奠定工业化基础
B．大跃进造成了经济比例失调
C．社会主义公有制基本确立
D．农村经济体制改革成就巨大
2．1953年，毛泽东同武汉市委书记王任重谈话时，讲了向社会主义过渡的问题：“有人说，要巩固新民主主义秩序，还有人主张‘四大自由’，我看都是不对的，新民主主义是向社会主义过渡的阶段……过渡要有方法。”为实现向社会主义过渡，党和政府采取的办法是（ ）
A．实行土地改革 B．进行三大改造
C．发动“大跃进” D．掀起人民公社化运动
3．根据如图反映的信息，可以得出的结论是，我国（ ）
A．成为真正独立自主的国家
B．民主政治建设取得重大突破
C．建立起社会主义基本制度
D．进入社会主义现代化建设新时期
4．学习历史必须分清哪些是史实，哪些是观点。下列关于三大宗教的表述中，属于观点的是（ ）
A．佛教的教义是“众生平等”、“忍耐顺从” B．基督教产生于1世纪罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区
C．伊斯兰教的创始人是穆罕默德
D．三大宗教对世界文化的发展产生了深远的影响
5．三大改造时期，国家对资本主义工商业进行和平赎买：企业利润分配时，国家税收占34.5%，职工福利占15%，企业公积金占30%，资本家红利占20.5%。这些做法（ ）
A．阻碍了国营企业的发展 B．纵容资本家的剥削
C．有助于公私合营的开展 D．照搬了苏联的实践
6．“党对民族资本家采取团结和改造的政策，取得较好的效果”。其中“团结和改造的政策”指的是（ ）
A．实行股份制 B．和平赎买政策
学习是一件快乐的事。 第5课 三大改造
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力 认识对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的实质和形式，完成的时间及历史意义；明确三大改造的必要性；初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，提高理解历史的能力
过程与方法 在搜集资料和独立思考的过程中，掌握搜集、整理资料的方法，培养分析、评价历史事件的能力
情感态度
与价值观 体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，认识中国共产党领导人民建立社会主义制度的贡献；激发为社会主义现代化建设贡献力量的热情，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心
【重点难点】
教学重点：三大改造的方式
教学难点：三大改造的实质
2 教学过程
一、导入新课
《三大改造》情景故事：李老汉的困惑
李老汉是贫苦农民，老伴早年过世，有一儿一女，和许许多多的农民一样，中华人民共和国成立后满怀对新生活的向往。1952年土地改革完成后，他得到了一份属于自己的土地，激动得热泪盈眶，指望着今后能过上好日子，但现实并非如此。下面，我们一起走进李老汉的生活，看看能不能帮助他解决一下实际困难。今天我们就来学习这一段充满激情的历史。
二、新课讲授
目标导学一：农业、手工业合作化
【困惑一：李老汉在1952年的土地改革中分到了土地，但是他很快发现靠自己单干，手里的农具根本不够用，也没有耕牛，更没有钱买种子。后来好不容易东拼西凑种了点庄稼，却没有水渠灌溉，长势一直不好，更没想到的是秋天的一场蝗灾竟然让他颗粒无收。欲哭无泪的李老汉为了活命，只得将土地卖了，又靠借高利贷和租种富农的土地艰难度日。】
思考：
1．李老汉为什么要卖地？——分散致贫，制约生产力。
2．怎么解决李老汉的困难？
(一)农业改造的原因
1．史料展示：
材料一：农村土地改革后，农村出现的情况：土地买卖。土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。1952年山西省对农村调查发现，在被出卖的718公顷土地中，1949年占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.91%。1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查发现，出卖土地的农户占农村总农户的1.29%，出卖土地面积占农村土地总面积的0.22%。
