二年级下册音乐教案-5 《加伏特舞曲》 ︳人音版 (五线谱)

人音版（五线谱）音乐二下《加伏特舞曲》教案

一. 教材分析

《加伏特舞曲》是人音版（五线谱）音乐二年级下册的一首曲目，它是一首富有节奏感和生动形象的舞曲。通过学习这首曲目，学生可以了解加伏特舞曲的特点，感受三拍子的强弱规律，以及培养学生的音乐欣赏能力和表现力。

二. 学情分析

学生在学习本曲目之前，已经掌握了基本的五线谱识谱知识和一些简单的乐理知识。但学生在节奏感和音乐表现方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重对学生节奏感和音乐表现能力的培养。

三. 教学目标

1. 能够准确地演唱《加伏特舞曲》。

2. 了解加伏特舞曲的特点，感受三拍子的强弱规律。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和表现力。

4. 提高学生的节奏感和团队合作能力。

四. 教学重难点

1. 加伏特舞曲的特点和三拍子的强弱规律。

2. 学生对节奏感和音乐表现能力的培养。

五. 教学方法

1. 示范法：教师通过演奏或演唱，为学生提供直观的示范。

2. 模仿法：学生跟随教师的示范，进行模仿练习。

3. 小组合作法：学生分组进行练习，培养团队合作能力。

4. 问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考和兴趣。

六. 教学准备

1. 教学课件：包括乐谱、图片、视频等。

2. 乐器：钢琴、吉他等。

3. 音响设备：音响、话筒等。

4. 练习册：供学生课后巩固练习。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过播放一段关于加伏特舞曲的视频，引导学生了解加伏特舞曲的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师展示《加伏特舞曲》的乐谱，为学生讲解乐谱的构成，特别是三拍子的强弱规律。然后，教师演奏或演唱这首曲目，让学生感受加伏特舞曲的风格和特点。

3. 操练（10分钟）

教师带领学生进行节奏练习，重点培养学生的节奏感。然后，学生跟随教师的示范，进行演唱练习。在此过程中，教师对学生进行个别指导和纠正。

4. 巩固（10分钟）

《加伏特舞曲》教案

教学内容：《加伏特舞曲》

教学目标：

1、情感态度与价值观：通过欣赏《加伏特舞曲》，感受音乐带来的欢快心情，引导学生通过听、拍、唱、演等形式感受音乐的美，陶冶学生美的情操。

2、知识与技能：能用儿歌唱出《加伏特舞曲》的音乐主题，能用肢体语言表现出旋律中大跳音程的高低。

3、过程与方法：通过律动参与、唱儿歌、舞蹈表演等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题，引导学生分辨出三段体曲式的音乐结构。

学情分析：

二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿。他们对音的高低、音的长短有一定的认识能力，对音乐课也有浓厚的兴趣。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的课堂气氛，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，以音乐审美为核心，注重培养学生的聆听能力。使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

教材分析：

《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克创作的歌剧《卢吉娜》中的一首小提琴曲，后被改变为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式。今天欣赏的是由单簧管为主奏乐器而演奏的，乐曲轻松欢快，更加能吸引学生学习的兴趣。 教学重点：

聆听和表演《加伏特舞曲》，感受音乐情绪，听辨乐段。

教学难点：

准确地按乐段进行表演。

一、 导入

律动导入

提问：刚才我们做的这个小律动，带给你什么样的感受？

二、 简介音乐作品

师：刚刚这首让我们感受到快乐的音乐是由荷兰作曲家戈塞克创作的，它起源于法国的乡村舞曲，距今已经有二百多年的历史了，今天我们就来学习这首好听的乐曲《加伏特舞曲》。

三、 欣赏乐曲

1、 介绍“主题音乐”

提问：刚刚我们做的动作里，哪一个动作出现的次数最多？（学生回答，也可模仿出来）

师：它就是主题音乐。

2、请学生仔细聆听音乐，教师做动作，看老师一共做了几次动作？这些动作跟音乐有什么联系？（跟着模仿做动作）

3、用拍手的方式学习主题音乐的节奏。

（1）教师先演奏第一乐句，请学生模仿。

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格

课题 人音版二年级下册?加伏特舞曲? 课型或模块 欣赏课

学校 从化区鳌头镇高平小学 年级 二年级

执教人 张慕容 性别 女 年龄 26 职称 小学二级

教学目标 1、情感、态度、价值观目标 通过?加伏特舞曲?的学习，对法国宫廷“加伏特舞〞有一定的了解，培养学生的专注力和想象力，开展学生的音乐创造性思维，让学生在多种音乐实践活动中自信地表现音乐。。

2、过程与方法目标 在体验律动、感受哼唱、探究合作编配舞蹈等教学手段中学习本课

3、知识与技能目标 熟悉并记忆音乐主题，感知旋律的走向与情绪的变化，分辨出乐曲“ABA〞的音乐结构，认识演奏乐器单簧管。

教学重点 聆听欣赏?加伏特舞曲?，感知并表现出旋律走向与情绪变化。

教学难点 分辨乐曲的音乐主题，用肢体语言表现音乐的舞蹈性。

教学内容分析 ?加伏特舞曲?是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作的一部优秀作品，被改编为多种演奏形式。该乐曲为Ｄ大调，4/4拍，单三部曲式结构。旋律中运用了许多断音、装饰音和八度大跳，构成了活泼明快又略含幽默的色彩。同时也运用许多连音和保持音表现连贯的节奏，让乐段间形成鲜明的比照。

教学策略 聆听、体验、模仿、表演法等。

教具学具媒体准备 多媒体、课件、钢琴、头饰 、 卡纸、邀请函

教 学 过 程 -

教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图

导入阶段 一、组织教学

1师生问好

二、情境导入

。

2播放音乐?加伏特舞曲?。 1师生问好。

2欣赏凡尔赛宫建筑。

3聆听乐曲，找出主题。 平台

PPT

邀请函

卡纸 师评价 [设计意图]通过情境创设，将学生引入宫廷舞会，为后续舞蹈做铺垫。

展开阶段

新课教学

〔一〕1播放视频。

2介绍加伏特舞起源，作品?加伏特舞曲?及演奏乐器——单簧管。

〔二〕分段聆听 【聆听A乐段】

1初听主题：感受情绪与音乐形象 兔子。

《加伏特舞曲》教学设计

执教人

课型：欣赏课

内容:新课标人音版二年级下册第五课《快乐的舞蹈》里的《加伏特舞曲》

教材分析：

本单元包含两首聆听曲目单簧管演奏的《加伏特舞曲》和小提琴演奏的《霍拉舞曲》，两首具有中国少数民族风格的歌曲《金孔雀轻轻跳》《喜鹊钻篱笆》，编者围绕“快乐的舞蹈”为主题，让学生用舞步随乐曲跳一跳来体验作品的舞曲风格，以调动学生聆听音乐的兴趣，在充满乐趣的音乐中培养学生良好的聆听习惯，以及听辨能力和热爱舞曲的情感。

《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式，乐曲为D大调，4/4拍，单三部曲式结构。“加伏特”原是法国古代民间舞曲，在民间是一种轻快地轮舞，队形为打开或闭合的圆圈，后来却盛行于宫廷，进入宫廷后，失去了其淳朴之风，变得彬彬有礼，但同时也提高了它的技巧难度和规范，表演形式也成为单纯的对舞。《加伏特舞曲》是作曲家用法国南部民间加伏特舞的节奏和素材写成的，所以乐曲中既有轻快的轮舞，也有高贵优雅的对舞。

学情分析：

二年级的学生活泼好动，注意力不能长久，但他们有了一定的音乐知识基础，具备模仿能力，根据这一特点我用兴趣来激发他们，引导学生通过图谱辅助聆听、歌唱表演等活动，调动身体各个感官，全身心投入音乐活动中来。

课时：一课时

教具准备：钢琴、多媒体、王冠头饰、兔子道具等

教学目标：

1、情感·态度·价值观目标：通过聆听《加伏特舞曲》，激发学生的舞蹈兴趣，让学生喜欢舞曲，喜欢跳舞。

2、过程与方法目标：用聆听、演唱、模仿、图谱、表演等方式感受音乐，在合作探究中表现音乐。 3、知识与技能目标：能用肢体语言表现音的高低变化，感受音乐的情绪与旋律的起伏，并能用身体动作表现轻快又优雅的加伏特舞曲风格。

教学重点：聆听《加伏特舞曲》舞曲，用各种方式感受音乐的风格特点。

教学难点：能用各种方式表现四四拍舞曲的音乐风格与特点。