8.小书包 教学设计
教学目标：
1．认识“书、包、尺”等 11个生字，会写“早、书、刀”等5个生字，认识 3个偏旁。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．能说说自己的书包里有哪些文具，逐步养成自己整理书包的好习惯。
教学重点：
识字写字。
教学难点：
通过本堂课的学习，愿意在生活中主动识字。写好“早、书”两个字。
教具准备：
投影 课件 卡片
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、猜谜激趣，引出课题
1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语吧！(课件出示谜语)
(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(2) 我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
(3)小小房屋是我家，家里人多力量大，能写字来能画画，个个都是小专家。
(1)学生交流讨论，指名学生回答，要求说出原因。
(2)每猜对一个谜语，课件就出示对应的图片。(谜底：①铅笔；②橡皮；③笔袋)
2．过渡：那么这些文具都装在哪里呢？(学生回答：书包)今天就我们一起学习“小书包”吧！(板书课题)
二、初读课文，识记生字
1．课件出示“橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀”的图片，学生齐说出文具的名字。 2．过渡：原来小书包里装着这么多东西啊！下面请同学们到文中去找到它们吧！
3．学生借助拼音自主朗读，要求圈画会认的字和会写的字，教师巡视指导。
(1)教师范读，学生跟读。
(2)教师请一名学生领读，其他同学跟读。
(3)指名学生读，开火车读，相机纠正字音。
4．课件出示会认的字。
书 包 尺 作 业 本
笔 刀 课 早 校
(1)指名学生读、个别读、齐读。
(2)去掉拼音读，学生有困难时再作指导。
5．学习生字“书”。
(1)课件出示“书”字，学生齐读，强调“书”是翘舌音。
(2)引导学生回顾在哪些地方见过书，请学生起来说说。(图书馆、书店、学校等)
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案 篇一
【教学目标】
1.知识与技能
认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法
通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观
认识一些学习用品，知道它们的作用。养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】
1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、书包、课本、文具
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？
2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习
1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校
词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋
（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解
【 导语】《⼩书包》由6个词语和⼀⾸轻快、活泼的⼉歌组成。⼉歌节奏明快，浅显易懂，不仅展⽰了 “⼩书包”⾥的各种⽂具，还告诉学⽣这些学习⽤品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从⽽引导学⽣要好好爱护这些“⼩伙伴”，养成整理、爱惜⽂具的好习惯。准备了以下内容，供⼤家参考!
篇⼀ 教学⽬标：
1、认识常⽤的学习⽤品，了解他们的⽤途，学会知道使⽤。
2、知道学习⽤品来之不易，要爱惜他们。
3、学会整理⾃⼰的学习⽤品。
4、初步知道⽂具的演变，对学习⽤品的变化发展感兴趣。
教学时间：
1课时
教学过程：
⼀、导⼊课题
1、今天你们已经是光荣的⼩学⽣了，在⼊学前，你们的爸爸妈妈⼀定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。说说看，都为你准备了些什么呀?
指名讲
出⽰：⼩书包
2、⼏乎每位家长都为⾃⼰的孩⼦准备了⼀个漂亮，实⽤的⼩书包。因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。今天，我们就⼀起来学习第4课。
出⽰：我的⼩书包
⼆、初步感知⼩书包的作⽤
1、⼩朋友，你们的书包⾥都装着哪些好朋友啊!
它们分别是谁?
指名讲：
2、这些好朋友能帮助我们学习，所以有⼀个共同的名字：学习⽤品
板书：学习⽤品
3、这些学习⽤品为我们⼩朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。⼩朋友，请你说说你是怎样使⽤你的学习⽤品的。挑选⼀两种说说。
交流。
师：这些学习⽤品每天默默地为我们服务。我们的学习⼯作离不开他们呢。
它们是我们的好朋友。
板书：学习⽤品是我们的好朋友。
三、深⼊学习课⽂
1、这些学习⽤品是怎么来得?
指名讲
那么有谁能说说造出⼀⽀铅笔需要多少的劳动?
指名讲 让我们⼀起来听听铅笔娃娃的⾃我介绍吧：
2、看图简述制造铅笔的步骤，再次体会⼀⽀铅笔的来之不易。
3、察写字时，⽂具的使⽤情况。
四、实际⽣活
1、平时如何对待你的学习⽤品的?
⽣进⾏⾃评、互评。
2、整理书包⽐赛。
五、新视窗
8.小书包 教学设计
教学目标：
1．通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等生字和“包字头”“单人旁”“竹字头”3个偏旁。会写“早、书”等生字。
2．正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3．爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重点：
通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等生字和“包字头”“单人旁”“竹字头”3个偏旁。会写“早、书”等生字。
教学难点：
1．知道学习用品的名称，了解它们的用处。
2．爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教具准备：
1．熟读课文，预习生字。
2．制作本课的生字卡片。
3．准备文具图片。
4．多媒体课件。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入。
1．学生拿出自己的书包，向大家介绍它的来历及用途。
2．板书课题。
二、初读课文，了解内容。
1．自己读课文，画出生字，借助拼音读准音。
2．课文列举了哪些文具？圈出来，读一读。
三、自学生字，汇报收获。(课件展示)
1．同学之间协作，学习生字。
2．学生汇报，教师指导。
3．指名读生字。
4．生字认读擂台赛。 四、指导书写生字。(课件展示)
1．学生描红，看哪些笔画难写。
五、再读课文，做到准确流利。
六、课后延伸。
把自己的文具介绍给同学听。
第二课时
一、复习导入。
出示生字卡片，学生开火车读生字。
出示课题：小书包。
三、了解小书包的作用。(课件展示)
1．你们的书包里都装着哪些好朋友啊？它们分别是谁？指名讲。
2．这些好朋友能帮助我们学习，所以有一个共同的名字：学习用品。
3．这些学习用品为我们小朋友获得知识、学习本领提供了许多帮助。请你说说你是怎样使用学习用品的。挑选一两种说说。
4．交流。
四、深入学习课文。
1．这些学习用品是怎么来的？
2．有谁能说说造出一支铅笔需要多少劳动。
3．让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧！
