词语辨析教案

语文小学二年级的词语辨析教案

一、引言

语文是小学阶段非常重要的学科之一，词语辨析是语文学习的关键内容之一。在小学二年级，学生开始接触一些较为复杂的词语，并需要学会正确理解和使用它们。本教案旨在帮助小学二年级的学生正确辨析一些常用的词语，提高他们的语文水平。

二、词语辨析教学目标

1. 学生能够正确理解并辨析一些常用的近义词、反义词，如“大”和“小”、“多”和“少”等。

2. 学生能够通过课文、练习等方式锻炼自己的辨析能力，提高语文水平。

三、教学重难点

1. 辨析一些常用的近义词、反义词，理解它们的区别和用法。

2. 在练习中能够准确辨析并正确运用所学的词语。

四、教学步骤

1. 导入

引导学生回顾已学过的一些近义词、反义词，并与学生展开互动讨论，如“大”和“小”、“多”和“少”等。激发学生对词语辨析的兴趣。

2. 学习

通过教师讲解、课文阅读等方式，学生学习新的词语，如“高”和“矮”、“长”和“短”等。教师可以适当使用图片、实物等辅助教具，帮助学生理解词语的意思。 3. 辨析

教师出示一些图片或实物，要求学生通过观察和思考，辨析图片或实物之间的差异，然后使用所学的词语进行描述。每位学生都要参与并交流自己的观点，教师可以适时给予肯定和指导。

4. 强化练习

教师提供一系列的练习题，要求学生通过填空、配对等形式完成，检验他们对所学词语的掌握情况。教师可以根据学生的实际情况，适当调整题目的难易程度。

5. 拓展延伸

鼓励学生在课外阅读、写作等活动中，运用所学的词语进行表达。教师可以提供一些课外阅读材料，让学生将词语运用到实际情境中，提高他们的语文能力。

六、教学评价

1. 通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对所学知识的掌握情况。

2. 对学生完成的练习进行评价，看他们是否能够正确理解并运用所学的词语。

3. 定期组织测试，检验学生对词语辨析的掌握程度。

七、教学反思

引进对象或事物的关系者。

辨析：

有时可替换。

“关于”只能置主语前。“关于„„问题，本文暂不涉及。”

“对于”可置主语前，也可置主语后。“对于„„问题，他发表了„„”“他对于„„问题，发表了„„ ”

99年高考病句：

3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件 都作了详细报道。

病因：误用介词“关于”，应为“对于”。因为“这起„„事件”属引进的事物，应用“对于；又从语序 上说，“关于„„”不能置主语后。

提名·题名

提名：“提”指“提出”，“提名”即提出评选或候选的人或事物的名字或名称。

题名：“题”指“题写”，“题名”为留念或表彰而写上人或事物的名字。

交代·交待

相同点：把事情，见解向有关的人说明，也可指把错误或罪行坦白出来。

不同点：“交代”还可以指：把经办的事务移交他人，也可指嘱咐下级、下辈人注意某些事项。上述情况 ，一般不用“交待”。“交待”可以指“完结”，一般是不如意的结局，如“股市行情看不准，这两万元就交 待了”。这种诙谐式用语，一般不用“交代”。

渡·度／渡过·度过

“渡”用于空间，一般指通过水域，由此引申的词“渡口”“渡船”等，也都与通过水域有关。

“度”用于时间，日、月、年、节日。“渡日如年”“渡蜜月”“欢渡春节”等均应为“度”。

“渡过”“度过”的意思也与此相关。“过渡时期”虽也指时段，但与“此岸”“彼岸”（岸，两个不同 的时段）有关，故不用“过度时期”。

成语的运用及辨析教案

复习目标：

1、 了解近年南通中考关于成语考查的要求及命题形式。

2、 掌握生活中的常用词语，做到正确使用成语。

3、 体会词语的感情色彩，能分辨词义的褒贬。正确理解词语在语境中的作用及意义，理 解关键词语在具体语言环境中的含义。

4、 解题方法、要求的指导。

复习重难点：

体会词语的感情色彩，能分辨词义的褒贬。正确理解词语在语境中的作用及意义，理 解关键词语在具体语言环境中的含义。

完成课前热身范式P11

复习过程：

一、知识呈现，成语误用类型：

1、 望文生义

成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加上有些成语中的语素还含有 生僻的古义，这就造成了理解的难度。如果不仔细辨析成语语意义，则容易造成望文生义 的错误。

例1:这部精彩的电视^番出时，几乎歹〈筝琴，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。

辨析：“空巷”，是指街巷的居民都出篥了。“万人空巷”指家家户户的人都从巷里出来了， 多用来形容庆祝、欢迎等盛况。而这个句子要表达的意思却是:人们都在家里看电视，街上 显得静悄悄的。这个成语的词义与所要表达的意思正好相反。

2、 误用褒贬

因为平时使用不够规范或没有搞清楚成语的来龙去脉，往往容易把褒义词语当作贬义 词语，把贬义词语当成褒义词语，造成判断或使用错误。

例2:为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量 和开发，真可谓处手秽度。

辨析：命题者从感情色彩上设误来进行考查。“处心积虑”，意即千方百计地盘算，多用作 贬义。本句对“新上任的领导”有所褒扬，故“处心积虑”的运用，犯了贬词褒用的错误。

3、 对象不当

有些成语的使用必须适合特定的对象，有的专指人，有的专指物，有的专指景，等等。 在复习时要善于记住典故，辨清对象。

例3:本刊将邑宇年可，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的最高水平攀登。 辨析：“洗心章面”比喻彻底悔改。它所述的对象是人，而不是物，本句用来指刊物不恰 当，属于对象用错。

1. able, capable, competent

able为常用词，指具有做某事所需的力量，技巧，知识与时间等，一般下效率无关，用作定语表示能力超出平均水平。如：A cat is able to see in the dark. (猫在黑暗中能看见东西。)

capable 指满足一般要求的能力，可以是表现出来的，也可是潜在的，搭配是be

capable of +doing。用作定语，表示的能力没有able表示的能力强。如：He is capable

of running a mile in a minute. (他能在一分钟内跑完一英里。)He is a very capable

doctor. (他是一位很好的大夫。)

competent 指“胜任”，“合格”，或受过专业技术等训练的，但不是超群的能力。如：A doctor should be competent to treat many diseases. (医生应该能治多种病。)

2.aboard, abroad, board, broad

aboard 在船(或飞机，车)上。如：I never went aboard a ship.

abroad 副词，在国外或海外。如：He often goes abroad.

board 为动词，上(船，飞机，车)。如：The passengers are boarding the plane

now.

broad 为形容词，宽广的。如：He has very broad shoulders.

3.accept, receive

accept 接受，receive“接到”，“收到”。如：I received an invitation yesterday, but

I didn’t accept it. (昨天我收到了一个请柬，但并没有接受邀请。)

4.accident, incident, event