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第8课 百家争鸣
教学目标：
知识与技能：
指导学生用比较的方法学习各家学说：‘指导学生用图表、归类等方式自学，掌握利用图表学习历史知识的方法，培养学生列表概括的能力。
过程与方法：
通过分析史料和搜集资料启发学生、教育学生。
情感、态度与价值观：
了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辩证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期敢于独立思考、勇于创新、创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。
重点难点：
重点：
孔子的政治主张和教育成就。
难点：
通俗讲解各位思想家的主张。
“苛政猛于虎”的故事；“塞翁失马”的故事；课文相关内容的文字资料；PPT课件。
教学过程：
导人：春秋战国时期是我国历史上的大变革时代，正是在这样的时代，学术思想空前繁荣，空前自由和活跃。各家学派为了让统治阶级接受自己的主张，纷纷著书立说，宣传自己的观点。因此把这一时期的这些学派称为“诸子百家”。你知道各个学派的代表人物吗？他们的思想主张对后世有什么影响？
讲授新课
一、老子
1．老子生平。请同学们从课本的描述中，概括老子生平的基本内容。
老子，姓李名耳，楚国人。他做过周朝的史官，掌管王室的藏书，知识非常渊博。孔子曾经向他请教过很多问题，而且对他评价很高。老子是道家学派的创始人。有著作《道德经》（又名《老子》）留世。 2 / 4
2．从《道德经》看老子的思想。
(1)请同学们从课本中把关于老子思想的描述找出来。老子认为，万物运行有其自然法则，人们应顺应自然；一切事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后等；对立的双方可以互相转化。老子在政治上主张“无为而治”。
(2)讲解：老子的思想，主要通过
(3)老子哲学对中国文化的第二个重要贡献是他丰富的辩证法思想。老子在其著作中，以生动、形象的语言，揭示了自然和社会人生辩证的奥秘。他认为，一切现象都是在相反甚至对立的状态下形成的。
第1课学案
“百家争鸣”
新课导读
1.课程标准：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
2.学习重点与难点：
（1）重点：“百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义；孔子、孟子、荀子思想的主要内容。
（2）难点：“百家争鸣”局面出现的社会原因。
3.知识结构：
儒家——孔子、孟子、荀子；
道家——老子、庄子；
法家——韩非子
墨家——墨子
知识梳理
一、“百家争鸣”局面的形成
1.“百家争鸣”的含义：
“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。
“百家”是泛指，形容学派数量之多，其中影响最大的是儒家、道家、法家、墨家四家；
“争鸣”指当时诸子百家针对当时社会、学术等方面的各种问题，站在各自代表的不同的阶级阶层立场上，争相发表自己的见解。
“百家争鸣”发起于______末年，兴盛于______时期。
2.社会原因：
（1）根本原因：春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的_________________时期。
（2）具体原因： ①经济：旧的经济制度_________崩溃，________迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质基础；
②政治：旧的政治权力中心________衰微，新兴的___________崛起；
③阶级关系：“______”阶层的活跃和受重用；
④思想文化：从“学在官府”到“___________”。
3.主要流派与代表：
（1）儒家：孔子、孟子、荀子；
（2）道家：老子、庄子；
（3）墨家：墨子；
（4）法家：商鞅、韩非等。
4.特点：各学派互相诘难、批驳，又彼此________________。
5.影响：
（1）“百家争鸣”是中国历史上第一次________________，是中国学术文化、思想道德发展史的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的_________。
第10课 百家争鸣
一、教学目标
知识与能力：认识并理解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，了解并区分“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。
过程与方法：在教学中，师生活动互为主体。采取灵活多样的教学方法。1、全班按组分别收集儒家，法家，道家，墨家以及兵家的相关资料。2、根据孔子的历史贡献排演历史课本剧。3、设置历史情景让学生进行现场辩论。
本课通过与时事新闻的联系，拉近历史与现实的距离，同时学生制名片，演课本剧，欣赏历史故事，智慧大展示和现场辩论等形式。学生积极参与，相互学习交流，他们的语言表达能力，分析思考能力等得到相应的锻炼和培养。
情感态度与价值观：1、了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。2、春秋战国时期的社会大变革促进了文化的空前繁荣,以孔子为代表的许多大思想家及其著作,对后世以至世界文化都产生了深远的影响，是宝贵的历史遗产和精神财富。
二、教学要点
重点：孔子及其历史贡献。
难点：通俗生动讲解主要思想家的主张，让学生能尽快认识了解各派思想，并能进行现场辩论。
三、教学过程
导入新课:
欣赏《中国历史五千年》片段，春秋战国乱悠悠，诸子百家闹哄哄，成就了中国思想文化的“黄金时期”。（简单几个太极拳动作）同学们，太极拳看似软绵绵的，一个太极拳高手可以顺手把一个壮汉推翻在地，这渗透哪家学派的思想？我们现在讲如何治国？其实在二千多年前谁鲜明地提出这一主张？西方学者说世界有三个圣人，一个是基督教的创始人耶稣，另一个是佛教的创始人释迦牟尼，还有一个是谁？等等，今天我们大家一起来领悟前人的思想和智慧。
讲授新课：
（一）儒家学派的创始人 1、9月23日，中国向海内外发布孔子标准像。
（过渡：孔子是中国文化的杰出代表，倍受海内外华人的尊敬和爱戴）
2、如果我们要为孔子制作一张名片的话，该如何介绍呢？
初一历史
第8课 百家争鸣
学习目标:
1.掌握儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点。
2.学会运用唯物史观的社会存在决定社会意识的原理理解这一现象。
一、板书课题。
同学们,今天我们来一起学习 第8课 百家争鸣(板书课题)
二、出示目标.
本节课的学习目标是什么呢?请看大屏幕!(出示“学习目标”投影)。
学习目标
1.掌握儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点。
2.学会运用唯物史观的社会存在决定社会意识的原理理解这一现象。
三、自学指导。
怎样达标呢?请看自学指导(出示“自学指导”投影)。
自学指导
请认真默读课本P38-42,要求:
(1) 用横线在课文中画出下列1-4题答案, 理解并准确记忆,力争自学后书面检测全对。
1、老子简介和思想。
2.孔子简介，思想，教育成就。
3、简述百家争鸣的的学派，主要思想，代表作品及影响。
4、为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？
注意:如有不认识的字或不理解的词语,请小声问同学或举手问老师.
四,先学。
(一)学生进行紧张地自学.教师巡视,做适当点拨,并注意纠正学生的不良习惯。
(二)检测
过渡语:第1-3题找到答案能准确记忆的请举手! 找到了,我们来讨论第4题。
1.提问、在举手的学生中找后进生来回等,答错了,请尖子生进行更正。
2.书面检测: 见ppt。
学生练习,教师巡视,观察学生默写的答案,进行二次备课.
五．后教
(一) 纠错。 1. 公布答案, 评定对错。
第一大题边公布答案, 边组织学生判定对错, 边组织学生讨论纠错.。
2.表扬满分同学。
过渡语: “全对的请举手?” 统计全对人数并提出表扬。
3.准备纠错。
过渡语: 还有部分同学没有全对, 我们来帮帮他们。(教师站在讲台指导全班学生认真看书, 默背本节知识点, 由学生送错题卷。)
4.讨论纠错。白板展示相关错题, 指名让做错的学生回答“错在哪里?为什么?应当怎么办?”不会的其他同学纠正、补充。)预计会出现的错误。
