17.3电阻的测量教案

电 阻 测 量 的 六 种 方 法

电阻的测量是恒定电路问题中的重点，也是学生学习中的难点。这就要求学生能够熟练掌握恒定电路的基本知识,并能够灵活运用电阻测量的六种方法，从而提高学生的综合分析问题、解决问题的能力。

一．欧姆表测电阻

1、欧姆表的结构、原理

它的结构如图1,由三个部件组成：G是内阻为Rg、

满偏电流为Ig的电流计。R是可变电阻，也称调零电阻，

电池的电动势为E，内阻为r。

欧姆档测电阻的原理是根据闭合电路欧姆定律制成的。

当红、黑表笔接上待测电阻Rx时，由闭合电路欧姆定律可知：

I = E/（R+Rg+Rx+r）= E/（R内+RX）

由电流的表达式可知：通过电流计的电流虽然不与待测电阻成正比，但存在一一对应的关系，即测出相应的电流，就可算出相应的电阻，这就是欧姆表测电阻的基本原理。

2．使用注意事项：

（1） 欧姆表的指针偏转角度越大，待测电阻阻值越小，所以它的刻度与电流表、电压表刻度正好相反，即左大右小；电流表、电压表刻度是均匀的，而欧姆表的刻度是不均匀的，左密右稀，这是因为电流和电阻之间并不是正比也不是反比的关系。

（2）多用表上的红黑接线柱，表示＋、－两极。黑表笔接电池的正极，红表笔接电池的负极，电流总是从红笔流入，黑笔流出。

（3）测量电阻时，每一次换档都应该进行调零

（4）测量时，应使指针尽可能在满刻度的中央附近。（一般在中值刻度的1/3区域） 图1 （5）测量时，被测电阻应和电源、其它的元件断开。

（6）测量时，不能用双手同时接触表笔，因为人体是一个电阻，使用完毕，将选择开关拨离欧姆档，一般旋至交流电压的最高档或OFF档。

二．伏安法测电阻

1．原理：根据部分电路欧姆定律。

2．控制电路的选择

控制电路有两种：一种是限流电路（如图2）；

另一种是分压电路。（如图3）

1 17.3 电阻的测量(课时1)

【导学目标】

1、能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法.

2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.

3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.

【课堂导学】

1、课前热身

用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？

如果想知道某一定阻电阻的阻值是多少，该怎么办呢？

2、阅读教材80页—81页内容回答下列问题：

（1）电流、电压、电阻是描述电路的最基本的物理量中的三个，电流的大小可以用__________直接测量，电压的大小可以用______直接测量；电阻的大小又该如何测量？ ___________________________________________

（2）实验中测量一次就可以得出电阻的大小吗？这样做的不好之处是什么？如果要你做的话，该如何改进？

（3）怎样改变电阻两端的电压和通过的电流呢？

（4）你能设计出测量电阻大小的电路图吗？

（5）在做实验时，你认为应注意哪些问题？

3、实验：伏安法测电阻

(1)实验原理：_____________

(2)需要测量的物理量 _______________________________

(3)实验电路：在圆圈中标出电流表和电压表的符号，按电路图把实物图连接起来

4)实验器材：

(5)部分器材的作用：

电压表：___________________电流表：____________________

第 十七单元 第3 课时 课型：新授课 备课教师：方黎

课 题： 第三节：测量小灯泡的电阻

教 学：

目 的 （1）通过实验探究测量小灯泡的电阻，学习一种测量导体电阻的方法，了解灯丝的电阻特性。

（2）通过本节的学习,理解和会使用欧姆定律分析和解决问题.初步养成实事求是，尊重自然规律的科学态度，愿意探究的精神，与他人协作的意识，勇于创新的精神。

重 点：

难 点：

关 键： 根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。

如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。

理解欧姆定律，应用该知识去分析实际问题。

学情分析： 结合着九（9、10、11）班学生的厌烦板书教学、注意力集中能力差、动手操作能力强、互动能力强、学习思考能力偏差、纪律意识偏弱等学习特点，采用多媒体仿真教学方法，为真正进入实训室打好理论基础和基本实践能力的掌握。通过这种互动教学、现场仿真、实物演示的情景式教学方法，全面调动学生学习积极性，发挥其长处，使他们在快乐中学习，体验中思考，仿真中掌握。

教法学法： 小组合作学习法、讨论法、实验法。

教学准备 定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、flash动画，PPT课件。

步 骤： 师生双边活动 二次备课

一、情景引入，约3分钟 【学情预设】：学生回答：能或不能。

求帮助：实验室里有些定值电阻没有标签了，你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗？电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。那么，用什么方法测量电阻呢？本节课我们一起来学习电阻的测量。

【设计意图】：从生活中的实际问题引入课题，引发学生的研究兴趣。 培养学生爱护实验器材的品质。

二、学导并举、约20分钟 一、展示预习提纲提出问题

1.用什么方法可以帮助老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？这种方法又称（ 法），需要哪些实验器材？

1 17.3 电阻的测量(课时1)

教学目标：1、能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法；2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.

课堂教学

知识回顾：用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？

解：

探究活动一：伏安法测电阻

1、实验思想：如果想测量某一定值电阻的阻值是多少，该怎么办呢？

实验中，我们用 表测出电阻工作时的 ，用 表测出电阻工作时的 ，根据R= ，就可以算出它的电阻。这种测量电阻的方法称为“伏安法”。这种间接测量物理量的方法在物理学中经常用到。

2、实验：伏安法测电阻

(1)实验原理： 。 (2)需要测量的物理量 。(3)需要的实验器材为 。

(4)实验电路

(5)部分器材的作用分别是：

电压表：

电流表：

滑动变阻器：

(6)连接电路时应注意的问题有：

①

②

③

④

(7)实验探究，并将实验数据记录在下表。

探究活动二：双伏法测定值

现有电源、两个电压表、一个已知阻值为R0的电阻、一个开关和一些导线，与伏安法测电阻的实验器材相比，少了______，不能直接测出RX的______；多了_____、_______，思考：怎样用以上器材测出未知阻值的电阻RX？

实验思想：根据欧姆定律，只要测出RX两端的电压U1和通过它的电流I1 ，运用公式 ，就可求出它的电阻。有电压表可测出RX两端的电压U1，但没有电流表测I1。因此，我们只有利用RX与R0_____联，用另一块电压表和已知阻值的电阻R0，测出R0两端的电压U2，可测出R0的电流I2=____，因为R0、RX串联，所以，I1__ I2，间接地得出I1。从而得出RX=-___________。在虚线框内分别画出电路图。