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1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 《电阻的测量》教学设计
塔子城镇中心学校 王广宇
一、教学目标
1．进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2．学会用伏安法测量电阻
3．加深对欧姆定律及其应用的理解。
二、教学重难点
1、重点：根据实验原理设计电路图,并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
2、难点：引导学生分析实验,发现规律，加深对电阻概念的认识。
三、教学资源：
电源、开关、定值电阻、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干
四、教学过程
（1）测量定值电阻的阻值
问题引入：如何测定一个定值电阻的阻值大小？
设计实验:由欧姆定律的变形公式R=U/I可知，用电流表测出通过定值电阻的电流，用电压表测出定值电阻两端的电压，把实验数据代入公式，即可求出定值电阻的阻值大小。为了减少实验误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压及电流的值，求出每次的电阻值，最后求电阻的平均数。其中，串联一个滑动变阻器，移动滑片,就可以改变定值电阻两端的电压和流过的电流。
电路设计如图所示：
进行实验：
实验前：教师要指导学生在实验过程中注意事项：
1. 连接电路时，开关应处于什么状态；
2. 闭合开关前滑动变阻器是否处于阻值最大处；
3. 滑动变阻器在本实验中的作用是什么；
4. 是否认真检查电路，电流表电压表的正负接线柱是否接反了；确认无误后才闭合开关等。
5. 是否通过“试触”进行量程的选择；
① 根据电路图连接电路。
②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，并记下相应的文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 电压表示数和电流表示数填在表格中。
③断开开关，整理器材，结束实验。
1 17.3 电阻的测量(课时1)
【导学目标】
1、能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法.
2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.
3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.
【课堂导学】
1、课前热身
用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？
如果想知道某一定阻电阻的阻值是多少，该怎么办呢？
2、阅读教材80页—81页内容回答下列问题：
（1）电流、电压、电阻是描述电路的最基本的物理量中的三个，电流的大小可以用__________直接测量，电压的大小可以用______直接测量；电阻的大小又该如何测量？ ___________________________________________
（2）实验中测量一次就可以得出电阻的大小吗？这样做的不好之处是什么？如果要你做的话，该如何改进？
（3）怎样改变电阻两端的电压和通过的电流呢？
（4）你能设计出测量电阻大小的电路图吗？
（5）在做实验时，你认为应注意哪些问题？
3、实验：伏安法测电阻
(1)实验原理：_____________
(2)需要测量的物理量 _______________________________
(3)实验电路：在圆圈中标出电流表和电压表的符号，按电路图把实物图连接起来
4)实验器材：
(5)部分器材的作用：
电压表：___________________电流表：____________________
1 / 34 2019-2020学年度人教版初中物理真题强化训练
——17.3电阻的测量
1.（2019湘潭，29）在“测量电阻“的实验中，设计了如图1所示的电路图。
（1）请根据电路图，用笔画线代替导线将图中的器材连接成完整电路。
（2）按图1所示电路连接器材时，开关要处于 （选填“断开”或“闭合”）状态，
滑动变阻器的滑片P应该滑到最 （选填“左端”或“右端”）。
（3）闭合开关，将滑片P缓慢向右移动，电压表的示数将 （选填“增大”或“减
小”）。
（4）某次测量时，电压表的示数为1.5V，电流表的示数如图2所示，为 A，根据欧
姆定律求出此时这个电阻R的阻值为 欧姆。
（5）以上这种测量电阻的方法叫 。
（6）为减小实验误差，我们应该多次进行正确测量，然后取电阻R的 值。
2.（2019贵港，27）用“伏安法”测未知电阻的阻值。
（1）请用笔画线表示导线，将图甲所示的实物连接成完整电路。要求：滑动变阻器的滑片
P向右移动时，电流表示数变小（请勿更改原有导线，导线不能交叉）。
（2）连接电路前，开关必须___。电路接通前，滑动变阻器的滑片P应该移至图中_____处
（选填“A”或“B”）。 2 / 34 （3）小林闭合开关后，发现电流表示数为零，但电压表有示数，此时电路中的一处故障是
待测电阻R
x_____（选填“短路”或“断路”）。
（4）小林排除故障后，用滑动变阻器调节接入电路中的电阻，对应每次变化各测一次电流
值和相应的电压值并记录到表格中。有一次测量电流表的指针如图乙所示，其示数为
_____A；另一次测量电压表的指针如图丙所示，其示数为_____V。小林根据几组实验数据
计算出R
x的值，为了进一步减小误差，绘制了R
x的U-I图像。
（5）另一组的小宇用相同的器材进行实验，并根据自己所记录的实验数据绘制了如图丁所
示的U-I图像。小林发现小宇绘制的U-I图像和自己绘制的U-I图像不同，你认为其原因是
_____；小林根据小宇的图像也可计算出待测电阻R
1 17.3 电阻的测量(课时1)
教学目标：1、能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法；2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.
课堂教学
知识回顾：用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？
解：
探究活动一：伏安法测电阻
1、实验思想：如果想测量某一定值电阻的阻值是多少，该怎么办呢？
实验中，我们用 表测出电阻工作时的 ，用 表测出电阻工作时的 ，根据R= ，就可以算出它的电阻。这种测量电阻的方法称为“伏安法”。这种间接测量物理量的方法在物理学中经常用到。
2、实验：伏安法测电阻
(1)实验原理： 。 (2)需要测量的物理量 。(3)需要的实验器材为 。
(4)实验电路
(5)部分器材的作用分别是：
电压表：
电流表：
滑动变阻器：
(6)连接电路时应注意的问题有：
①
②
③
④
(7)实验探究，并将实验数据记录在下表。
探究活动二：双伏法测定值
现有电源、两个电压表、一个已知阻值为R0的电阻、一个开关和一些导线，与伏安法测电阻的实验器材相比，少了______，不能直接测出RX的______；多了_____、_______，思考：怎样用以上器材测出未知阻值的电阻RX？
实验思想：根据欧姆定律，只要测出RX两端的电压U1和通过它的电流I1 ，运用公式 ，就可求出它的电阻。有电压表可测出RX两端的电压U1，但没有电流表测I1。因此，我们只有利用RX与R0_____联，用另一块电压表和已知阻值的电阻R0，测出R0两端的电压U2，可测出R0的电流I2=____，因为R0、RX串联，所以，I1__ I2，间接地得出I1。从而得出RX=-___________。在虚线框内分别画出电路图。
