2 回延安
教学目标
1. 了解“信天游”这种民歌形式,体会本诗的艺术特色.
2、学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法.
3、使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情.
学习过程：
预习反馈：
1、文学常识填空.
信天游,也叫__________,流行于__________一种民歌,两行一节,上下句押韵,一节一韵,诗行错落有致,读来高亢悠远.有的一节表达一个简单独立的意思,有的几节构成一组,表达比较复杂的意思.信天游形式_________,常用来__________ ,亦可叙事.
贺敬之,现代著名________、________.1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧________.1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》,抒发了__________________
______________________________________________________________.
2、学生朗读课文,给下列加点的字注音.
白羊肚．手巾（ ） 糜．子（ ） 气喘．（ ）
黍．类（ ） 油膜．（ ）
整体感知：
3、诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？
4、概括诗歌每个部分的大意.
合作探究
写作特色：
5、诗的第一小节是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的？
6、体会作者在第一节中是怎样通过一系列动词表现情感的？
修辞手法：
7、分析诗歌第二节比喻修辞运用的与众不同之处.
8、诗歌第四节运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画的新面貌？具体谈一谈.
分析情感：
9、诗人是如何在诗中抒发感情的？
艺术特点：
10、分析全诗富于变化的句与句之间的关系.
11、夸张手法的运用.
拓展延伸：
12、这首诗是用信天游的形式写出的,请你说一说信天游和我们学过的古诗词有什么不同？
《回延安》导学案
【教学目标】
1. 了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。
2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。
3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。
【学习过程】
一、预习反馈：
1、文学常识填空。
信天游，也叫__________，流行于__________一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式_________，常用来__________ ，亦可叙事。
贺敬之，现代著名________、________。1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧________。1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》,抒发了__________________ 。
2、学生朗读课文，给下列加点的字注音。
白羊肚．手巾（ ） 糜．子（ ） 气喘．（ ）
黍．类（ ） 油膜．（ ）
二、整体感知
3.诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？
4.概括诗歌每个部分的大意。
【合作探究】
一、写作特色：
5.诗的第一小节是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的？
6.体会作者在第一节中是怎样通过一系列动词表现情感的？
二、修辞手法：
7.分析诗歌第二节比喻修辞运用的与众不同之处。
8.诗歌第四节运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画的新面貌？具体谈一谈。
三、分析情感：
9.诗人是如何在诗中抒发感情的？
四、艺术特点：
10.分析全诗富于变化的句与句之间的关系。
11.夸张手法的运用。
【拓展延伸】
12.这首诗是用信天游的形式写出的，请你说一说信天游和我们学过的古诗词有什么不同？
沭阳如东实验学校2019-2020学年度寒假导学
八年级语文（下册）
《回延安》导学案
【学习任务】
1.有感情朗读诗歌，背诵诗歌。
2.了解作者以及“信天游”的特点。
3.理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题。
4.体会诗中夸张、比喻、拟人等修辞手法的表达效果。
【学法指导】
1.初步朗读，整体感知课文内容，自主处理生字词。
2.反复诵读，在文中勾画出饱含情感的语句，批注自己的理解。
3.在朗读过程中，体会作者所表达的思想感情。
4.将预习中不能解决的问题记下来，准备与同学交流。
【知识链接】
1.作者简介：
贺敬之，现代著名诗人、剧作家。1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》。主要作品有《放声歌唱》、《十月颂歌》、《雷锋之歌》等。
2.写作背景：
《回延安》是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。诗人1940年到延安，1946年离开延安。从1946年到1956年，其间离开整整10年。全诗以“回延安”的过程为线索，共写了五个部分。
3.信天游简介：
信天游是陕北民歌的一种形式。在陕北它叫“信天游”，又称“顺天游”“小曲子”，在山西被称为“山曲”，在内蒙古则被叫作“爬山调”。无论是陕北的信天游，山西的山曲，还是内蒙的爬山调，其歌词都是以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体，而表现则以浪漫主义的比兴手法见长。信天游唱词一般为两句体，上句起兴作比，下句点题，基本上是即兴之作。这些口语化的诗句，语出惊人，形象生动，具有极强的艺术感染力。
【导学内容】
一、自主学习
1.给下列加点字注音：
白羊肚．（ ） 柳林铺．（ ）羊羔．（ ） 糜．子( )
窑．洞（ ） 油馍．( ) 脑畔．（ ） 一盏盏．（ ）
2.梳理结构思路，把全诗五节内容整理到课文上。
第一节：
第二节：
第三节：
2 回延安
1．朗读品味诗歌，了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的语言艺术特色。
2．抓住关键句，学习这首诗是如何恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法的。
3．整体把握文意，体会诗歌字里行间所深寓的感情，培养学生热爱革命圣地延安、热爱生活的感情。
一、导入新课
播放民歌《山丹丹开花红艳艳》
“一道道的那个山来哟……一道道水，咱们中央噢红军到陕北……山丹丹的那个开花哟红艳艳，毛主席领导咱打江山。”听着这首热烈欢快、脍炙人口的歌曲，我们会想起什么呢？
对，我们会想起黄土高原，会想起黄土地上朴素的劳动人民，会想起革命圣地——延安。老一辈的革命家呀，都对延安怀有深切的情感。今天，就让我们走近其中的一位——贺敬之，走进他的诗歌，去看看他与延安有着怎样的情谊。
二、教学新课
1．作者及作品背景。
贺敬之，诗人，剧作家，山东峄县人，1940年到延安，进入鲁迅艺术学院文学系学习，1945年与丁毅合作创作了富有我国民族特色的新歌剧《白毛女》，1946年离开延安，去华北根据地工作，解放后长期从事文艺创作和文艺领导工作，有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。1956年，诗人回到阔别已久的延安，再见曾经生活多年的革命摇篮，魂牵梦绕的第二故乡，一时感触万千，心潮澎湃，于是写下了这首激情洋溢、脍炙人口的政治抒情诗。
2．民俗文化知识简介。
信天游，也叫“顺天游”，是流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。多运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，奔放热烈。
目标导学一：品读诗歌，概括内容
1．反复朗读诗歌，把握全诗的感情基调，并在朗读的过程中思考，文本的五个层次各应读出怎样的感情。
明确：全诗的感情基调——热烈、欢快、亲切、昂扬；各层次应读出的感情色彩：第一层：激动、跳跃；第二层：深厚；第三层：真挚、亲切；第四层：热情、明快；第五层：激越、昂扬。
