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地势和地形课题§2.1地势和地形（2）学习目标能够运用中国地形图，说出我国地形主要特征。
培养学生读图析图能力、观察判断能力和主动探究的能力。
重点难点我国地形多种多样，山区面积广大。
我国主要地形的分布及特点步骤问题设计、知识要点（含分工）点拨导入复习引入（我国地势特点、主要山脉走向）自主学习1.读图《我国地形分布大势图》找出四大高原，并说出它们的特征（结合图2.5）2.读图《我国地形分布大势图》找出三大平原，并完成下列连线题我国面积最大的平原，以肥沃的黑土著称长江中下游平原华北平原东北平原地势低平，有“水乡”和“鱼米之乡”的美称黄淮海平原3.读图《我国地形分布大势图》找出四大盆地，并完成下列连线题面积最大的盆地四川盆地位于北疆，纬度最高的盆地塔里木盆地我国位于第一级阶梯的盆地准格尔盆地唯一位于长江以南的盆地柴达木盆地4.完成27页活动3表格结合图2.5）团队合作5.读图2.8、2.9结合课文分析：(1)山区包括__________________;我国山区面积占全国陆地面积__________.(2) 山区发展经济的有利条件和不利条件，讨论填表：我国山区有利条件(优势) 不利条件(劣势)(3) 人们在开发利用山区时，除了要特别注意生态环境建设和保护，还要预防和避免＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等自然灾害的发生。
对农业,交通水能方面等影响小结提纲思维导图地形—山地，、、、。
山区在发展、和农业的多种经营等优势较大。
面积山区交通不便，基础设施建设难度大，易发生自然灾害广大山地灾害：崩塌、、。
山区开发：合理开发、利用、保护。
反馈练习1.山区常见自然灾害有（）A.崩塌、滑坡、泥石流B.泥石流、洪涝、寒潮C.干旱、洪涝、崩塌D.台风、滑坡、崩塌2.下列关于山区的描述，不正确的是（）A.山区急流可以发电B.高山草地可以放牧C.地形复杂多样，便于发展多种经营D.森林资源和矿产资源贫乏3.下列和开发、保护山区不适应的做法是（）A.陡坡耕种B.植树造林C.修疆挡土坝D.退耕还林4.读图完成1. 岭2. 平原3. 盆地4. 山脉5. 高原6. 高原7. 盆地8. 平原教学反思。
中国的自然环境
第二级阶梯
界线：
第三级阶梯
3、师出示空白地形图，生抢答主要山脉以及地形区。
课中作业
学生展示
环节二互动（二）
1、生思考并分组讨论我国西高东低的地势对我国自然环境和人类活动的影响有哪些？
2、完成活动题第3小题。
生交流并展示，对手组补充、质疑。
课中作业：小组比拼识记山脉，填充地图
环
节
三
课中作业
课后作业设计：（修改人
：
）
1）知识梳理（这节课你学到什么？）
2）达标测评——练习册
板书设计：
教学反思：
地势特点是本节课的重点内容之一。
学生通过“一江春水向东流”、“百川东到海”等诗句及谚语“水往低处流”可以比较好的理解我国地势“西高东低”的特点，但不容易形成“阶梯状”分布的认识。
我一步一步教学引导，先是读“分层设色地形图”主要地形区的海拔，对我国地势“呈阶梯状”有了初步的认识，特别是学生探究性活动----利用橡皮泥制作立体地势阶梯图，直观地把这一特点展示在纸上，给学生留下了深刻的印象。
这比学生就直接地从书本得到结论，效果要好得多。
不足之处：在制作立体图时，比较浪费时间。
【人教版】河南省八年级地理上册2.1地形和地势教学设计2新版新人教版一. 教材分析本节课的主题是地形和地势，属于河南省八年级地理上册第二单元的第一节内容。
教材通过介绍地形的分类、特点及分布，使学生了解我国的地形和地势特点，培养学生的地理观察能力和空间思维能力。
教材内容主要包括：地形分类、地形特点、地形分布、地势特点、地势分布等。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但地形和地势的概念、特点和分布可能较难理解，需要通过形象生动的教学手段引导学生掌握。
此外，学生可能对实地考察和实践操作感兴趣，可以结合户外活动提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地形的分类、特点和分布，掌握地势的特点和分布，能运用地形和地势知识解释实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的地理观察能力和空间思维能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对地理学科的兴趣，提高学生关爱环境、保护资源的意识。
四. 教学重难点1.地形分类、特点和分布。
2.地势特点和分布。
3.地形和地势在实际应用中的解释。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、实例等创设情境，引导学生观察、分析地形和地势特点。
2.实践教学法：结合户外活动，让学生亲身体验地形和地势，提高学生的实践操作能力。
3.讨论教学法：分组讨论地形和地势在实际生活中的应用，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.地图、图片、实例等教学素材。
2.户外考察和实践活动的安排。
3.分组讨论的问题和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或地图引导学生观察地形和地势的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地形的分类、特点和分布，以及地势的特点和分布。
通过实例和地图帮助学生理解地形和地势的概念。
3.操练（10分钟）分组讨论地形和地势在实际生活中的应用，如农业、建筑、交通等。
每组选取一个实例进行讲解，其他组进行评价。
地形和地势课题第二章中国的自然环境第一节地形和地势课型普通型新授课课时第2课时课标解读1、认识我国地势的主要特征及其影响。
2、理解我国地势特征对自然环境和人类活动产生的影响。
导学目标通过教学使学生认识我国地势的主要特征，并能够分析出地势对我国生产生活的影响。
重点地势的主要特征及其阶梯分界线难点地势特征对我国生产生活的影响。
教学过程教学环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决策略复习1、我国的地形特点2、山脉的走向复习提问，考查学生对上节课学习内容的掌握情况复习提问上节课所学内容，并引出本节课的学习思考、回忆，组内互助，并由小组代表回答问题部分学生可能会溜号，或者不积极思考，教师要注意把握，确保课堂的高效。
研习1、地势的概念：地势是地表高低起伏的总趋势。
2、我国地势的特征：西高东低，呈阶梯状分布。
带领学生学习地市的概念和我国地势的主要特征指导学生阅读教材p26-27页内容，并要求学生对重点内容进行标注。
学生按学案问题对p26-27页教材内容进行阅读，并对问题作出明确的答案。
学生对于地势的3、三阶梯界线名称4、我国地势对气候和河流流向的影响便于海上湿润气流深入内陆形成降水有利于农业生产，河流流向大多自西向东。
5、我国地势对人们生产生活的影响。
（比如交通）使学生明确我国地势三级阶梯是怎样划分的？引导学生分析我国地势与气候和河流流向的关系分析我国地势对农业、交通等方面的影响。
指导学生阅读教材，并引导学生分析影响的原因。
为下节课气候的学习奠定基础阅读教材p27页并完成教材p28-29页活动题。
影响不太容易理解，教师要重点进行讲解，便于学生理解记忆精习知识梳理：（见课件）知识运用：趣味检测（见课件）引导学生梳理知识，形成知识结构，落实知识，总结提升梳理知识，形成知识结构。
结对互考，进一步落实知识。
板书设计第一节地形和地势地势特征阶梯分界线地势对我国生产生活的影响教学反思。
梳理归纳
地
形
和
地
势
地形类型多样
山区面积广大
地势西高东低
呈阶梯状分布
四大高原
四大盆地
三大平原
主要山脉
三级阶梯的界线、海拔、主要地形
地势特点对我国的影响
山区面积大的利与弊
阶梯与地形区的分布
学习效果评价设计：
1．小明在复习时对下面的地形和河流的特征有点混淆，你能帮他选一选，以下描述我国的是（）A．地势中高周低，河流发源于中部，呈放射状流入海洋
B．地势东高西低，多数河流东流入海
C．地势西高东低，多数河流东流入海
D．地势东西高、中部低，河流南流入海
读我国东西向（沿32°N）地形剖面图，完成2—4题。
2．位于我国地势第一级阶梯上的地形区是（）
A．青藏高原B．四川盆地
C．长江中下游平原D．横断山脉
3．在第二、三级阶梯交界处建设的长江三峡水电站，体现了对长江（）
A．航运价值的利用B．水资源的利用
C．水能资源的开发D．灌溉、养殖的利用
4．假如我国地势东部高，西部低，可能会出现的现象有（）
A．大部分地区降水增加
B．大部分地区降水减少
C．季风气候面积增大
D．对环境影响不大
5．我国山区面积广大，下列说法不正确的是（）
A．适宜发展林业、牧业、采矿业
B．利于形成多样化的民俗
（1）小宙要拍摄的照片需要去哪些地方，请你帮小宙把字母填到图中相应的地区，并写出它们的名称。
（2）小宙要拍摄的景点跨越我国几级阶梯？写出它们所在的阶梯（字母、名称皆可）。
（3）你能帮小宙选择修建水电站的地址吗，请你把它在图中标出（至少两个地址），并说说你的理由。
《地形和地势》参考教案（第2课时）知识与技能：运用地形图概括我国地势的主要特征。
过程与方法：能够结合地形图和地形剖面图总结出我国的地势总特征；分析我国的地势对气候、河流、水能的影响。
情感态度与价值观：关注生活中的地理现象；培养协作意识和能力；初步树立辩证思维意识教学重点：我国地势特点及影响。
教学难点：我国地势特点及影响。
教学方法：读图分析、讨论、合作探究法，启发式，多媒体辅助教学教学过程：引入新课：上节课我们知道了我国的地形特点和分布，那么我国的地势如何呢？板书：地势活动：展示《中国地形图》，引导学生观察地图启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？（我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主）活动：《我国东西向（北纬32°）地形剖面图》，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高度。
思考：从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？（西部高、东部低）练习：阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变化的示意图。
哪位同学能说出这两幅图所反映的地势有什么区别？哪一幅图比较接近实际？（学生：图B）同学们再仔细观察一遍图B，联想一下，中国的地势自西向东大致呈什么状分布？（阶梯状）活动：《中国地势三级阶梯示意图》并引导学生仔细阅读观察地图。
思考：我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（第一级阶梯；昆仑山脉—祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北）第二级阶梯位于哪里？（昆仑山脉—祁连山—横断山一线以北以东，大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以西的地区）我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（第三级阶梯；位于大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东至海为界）活动：同学们仔细阅读图2.2，观察并判断我国地势第一、二级阶梯依次以哪些山脉为分界线？第二、三级阶梯依次以哪些山脉为分界线？（前者以昆仑山—祁连山—横断山脉为分界线；后者以大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线为分界线）讲述：从简化了的中国地势三级阶梯示意图上可以看出：从西南部的青藏高原向北向东，各类地形呈阶梯状逐级降低。
教学内容
本节教学内容在教材的第20－27页，主要包括了3个内容：地势西高东低、山脉纵横交错、地形复杂多样，过去教材中重点讲授的四大高原、四大盆地和三大平原及主要丘岭内容，在教材中以阅读材料形式出现，为了让学生更好地掌握这部分知识，教材增加了课堂练习的分量。
本节教材充分体现了作为地理教材的特点，地图和景观图片占教材篇幅的40％，增强趣味性和吸引力。
教学目标
知识与能力
情感、态度与价值观
通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。
教学重、难点与突破
重点
我国的地势特点；我国主要山脉的走向和分布
难点
我国地势特点对气候和河流的影响
突破
采用“总—分—总”的方式，由各地形区的分布自然而然得出我国的地势特点并进行分析
教学准备
教师准备
中国地形图、教学课件
学生准备
查找资料
教学步骤（第一课时）
第一课时教学流程设计。
人教版地理八年级上册《 2.1 地形与地势》教案一. 教材分析《地形与地势》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍地球的地形和地势的基本概念、分类以及它们对人类活动的影响。
本章内容是学生进一步了解地球外部形态的基础知识，为后续学习地球内部结构、气候、水文等内容打下基础。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地球有一定的了解。
但地形和地势的概念、分类以及它们对人类活动的影响可能较为抽象，需要通过实例和实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地形和地势的基本概念、分类，掌握地形和地势对人类活动的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的兴趣，提高学生关爱环境、保护资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：地形和地势的基本概念、分类，地形和地势对人类活动的影响。
2.难点：地形和地势对人类活动的影响，如何引导学生从实例中总结规律。
五. 教学方法1.讲授法：讲解地形和地势的基本概念、分类。
2.案例分析法：分析实例，引导学生理解地形和地势对人类活动的影响。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关地形和地势的实例图片、视频等教学资源。
2.准备地形和地势的模型或道具，以便进行实物演示。
3.设计好小组讨论的问题和活动方案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球的地形和地势图片，引导学生关注地球的表面形态。
提问：你们对这些图片有什么认识？地球上为什么会有这么多不同的地形和地势？2.呈现（10分钟）讲解地形和地势的基本概念、分类。
利用模型或道具进行实物演示，帮助学生直观地理解地形和地势的特点。
3.操练（10分钟）分析实例，让学生了解地形和地势对人类活动的影响。
可以分组讨论，每组选择一个实例进行分析。
4.巩固（10分钟）针对地形和地势对人类活动的影响，进行课堂提问。
八年级上册2.1第二章中国的自然环境第一节地形和地势教案第一课时课堂环节一、地势呈阶梯状分布俗话说“人往高处走，水往低处流”，长江以及黄河的水自西向东流反映了中国的地形大致是西部高，东部低，这是我国地势总的特征。
读课本第22页图2.1“我国东西向(32°N)地形剖面”什么叫剖面图呢？举个例子，假如我们面前有一只萝卜，竖着放，沿萝卜的中间切开，同学们将看到的形状就是一个萝卜的剖面图。
地形的剖面图也是如此，只不过这一刀不是切在萝卜上，而是切在地形上。
思考一个问题，下面两幅剖面图哪个更能准确反映我国的地势特点呢？说明判断理由。
海平面海平面上面两幅图哪个更能准确反映我国的地势特点呢？右图我国地势自西向东大致呈什么状分布？阶梯状那么，我国地形的阶梯有哪几级？它们是怎样分布的呢？读课本第22页“中国地势三级阶梯示意图”，从图上可以看出，我国陆地上自西向东有三级阶梯，如果算上沿海大陆架，就有四级阶梯。
下面我们进一步看看这几级阶梯都有哪些特点？第一级阶梯：青藏高原，在我国西南部，平均海拔在4000m以上，以昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉与第二级阶梯为界。
第二级阶梯：在青藏高原的北边和东边，平均海拔1000~2000m左右，东以大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山与第三级阶梯为界。
第三级阶梯：第二级阶梯以东的地形，海拔多在500m以下。
大陆架：近海水域，水深不足200m。
根据以上特点完成下表我国地势阶梯平均海拔(米) 主要地形类型第一级阶梯4000m以上高原、盆地分界山脉西起昆仑山脉，向东经祁连山脉，向东南到横断山脉东部边缘第二级阶梯1000~2000m 高原、盆地分界山脉由东北向西南依次为大兴安岭、太行山脉、巫山和雪峰山第三级阶梯500m以下平原、丘陵分界山脉海岸线近海<200米大陆架思考：我国地势西高东低，呈阶梯状分布。
那么这样的地势特征对我国的自然环境要素(气候、河流)和东西部的经济发展有什么影响呢？地势对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上湿润气流(夏季风)深入内地，为我国广大地区带来了较为丰沛的降水，有利于我国东部广大地区发展农业。
研究生新生入学指南2013年新疆医科大学各位新同学：祝贺你录取为2013级研究生!为帮助你顺利报到，请仔细阅读新生入学指南。
1、报到时间:2013年9月7 -8日。
2、报到地点：新疆医科大学研究生学院。
3、地址：乌鲁木齐市新医路393号。
5、证件提供：①本人身份证原件及复印件。
②录取通知书原件及复印件。
③报到时缴纳的学费和住宿费发票原件及复印件。
④应届毕业生还须提供毕业证和学位证的原件及复印件。
1、计划内研究生:免收学费。
2、计划外研究生:10000元/生·年。
3、缴纳学费方式：银联卡刷卡缴费。
家庭经济困难申请助学贷款的学生(委培学生除外)可在生源地申请国家贷款，校方不提供贷款只能提供相关证明材料。
1、发放对象：全日制统招研究生，除委托培养和人事档案未转入新疆医科大学研究生学院者。
2、发放标准：硕士研究生240元/月，每学年按十个月计发。
1、凡是没有参加乌鲁木齐市城镇居民基本医疗保险的新生入学后由学校统一组织参加城镇居民基本医疗保险，保险费每年60元，3年为期，第一年须交5元办卡费。
2、商业保险学生自愿参加，保险费每年50元，3年为期。
(一)党组织关系(包括预备党员)1、转入单位：学生在读期间必须将组织关系转入到新疆医科大学研究生学院党总支。
2、转入形式：(1)区外学生：组织关系须经省级教工委转至新疆维吾尔自治区教工委组干处，然后转入到新疆医科大学党委组织部，最后转入到新疆医科大学研究生学院党总支。
(2)区内学生：由县级以上组织部门开具介绍信直接转入到新疆医科大学党委组织部，然后转入到新疆医科大学研究生学院党总支。
(二)共青团员关系：学生自愿转入到新疆医科大学团委。
1、学生人事档案必须在9月1日前调入到新疆医科大学研究生学院。
2、委培学生人事档案可不调入新疆医科大学，毕业后学位档案连同毕业证、学位证直接寄回原单位。
3、档案调入地址：乌鲁木齐市新医路393号新疆医科大学研究生学院接收人:孙利民老师，联系方式：************。
第二章第一节地势和地形第1教时（总第7教时）教学内容：地势呈阶梯状分布教学目标：知识目标：我国地势的基本特点；各级阶梯的主要特征；阶梯分界线的名称；地势对我国河流，气候，交通的影响。
能力目标：掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。
初步掌握评价地理事物的基本方法。
情感目标：激发学生的爱国热情。
教学重点：使学生学会使用地形图提取有用的地理信息，并对这些信息进行加工和总结。
教学难点：使用地形图提取有用的地理信息，并对这些信息进行加工和总结。
教学方法：讲授与学生活动相结合教学媒体：PPT课件课时安排：第一课时（三课时）教学过程：一、导入新课1.过渡引入：复习上一章所学习的有关中国的人口、民族等知识，进行过渡：我们中国人生活在怎样的一个自然环境之中呢？这样的新课引入起到了承上启下的作用，同时也把人类和自然环境之间的关系进行了初步的交代。
2.设问引入：根据这节课所要学习的有关地势和地形的知识，向学生提问：你知道中国有哪些地形区吗？还可以进一步引导：你知道哪些高原、平原、山脉、盆地、丘陵的名称？这样的引入可以使学生很快进入教学情景，同时也可以调动学生的学习积极性。
二、学习“地势呈阶梯状分布”1.带领学生读分层设色中国地形图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度，根据颜色的分布总结出我国地势西高东低的特点。
学生活动：学生代表到讲台上指图说明中国地势的特征；其它同学补充说明或提出不同的看法。
教师点拨小结：地势西高东低。
2、请学生根据图2-1地形剖面图上讲台画出我国地形西高东低的实际形状。
根据学生所画，讲解我国地势呈三级阶梯状分布的特点。
3、请用分层设色地形图说明（颜色的突变）。
沿北纬32°线三级阶梯的名称；沿线自西向东经过的地形区名称；我国地势的基本特点（西高东低呈阶梯状分布）。
3、学生活动：请同学们阅读图2.2，在课本23页的图2.3上填写出三级阶梯分界线的名称。
学生活动：读图填图；代表到讲台上指图说出三级阶梯分界山脉的名称。
4、分三个小组阅读图2.2“中国地势三级阶梯示意图”、图2.4“我国地形分布大势”。
（要求：三个小组各代表一个阶梯，分别分析三级阶梯的地形特征，如每级阶梯的主要地形类型、地形区名称、特点、位置、平均海拨等）5、教师归纳表格6、学生活动：分小组讨论，完成活动题2、3、4。
第1小组任务：我国大陆地势西高东低，面向海洋，对气候有什么影响？第2小组任务：我国地势西高东低，对河流流向可能产生什么影响？找一找古诗词中描述河流流向的句子。
河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？第3小组任务：地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？（教师深入各小组讨论，听取小组成员的叙述，及时引导点拨）学生活动：各小组推选发言人交流讨论结果，小组成员补充、各小组交叉补充。
师：教师对各组任务的完成情况作出评价。
地势对气候的影响：地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上的湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来较为丰富的降水。
地势对河流的影响：地势西高东低使我国的大江大河自西向东奔流入海。
河流从高一级阶梯流入低一级阶梯时，河流落差大，水能资源丰富，适合建设大型水电站。
地势对东西交通的影响：一方面，向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内地的联系；另一方面，阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。
三、教师小结本课内容：这节课我们主要学习了（1）、我国地势的基本特点；（2）、地势对气候的影响；（3）、地势对河流的影响；（4）、地势对东西部间交通的影响。
更重要的是同学们已经能够从地形图中获取这些知识，并能初步分析地势对气候、河流等自然要素和人民生产、生活的影响。
四、布置作业完成填充图册一1、2、3第一节自然特征与农业教学目标1、青藏地区农牧业多分布在海拔较低的河谷两岸；高寒环境对农牧业生产的有利影响。
2、根据青藏高原农牧业的特点，培养学生具体情况，具体分析和掌握地理环境差异性的能力。
3、通过对青藏高原丰富的能源和矿产资源的讲述，使学生了解青藏高原是我国一个重要的资源宝库，激发他们的爱国主义情感和开发边疆，建设边疆的雄心壮志。
教学重点1、青藏高原的自然景观“高”和“寒”是本区的主要自然待征，是引起地理环境各要素变化的主导因素、抓住了“高”和“寒”对地理各要素的影响，也就抓住了各自然景观形成的根本原因。
2、“高原农牧业”，青藏高原独有的农牧业生产特点是受其气候影响而气候又是受其地形地势的影响，对于这个问题要层层分析，使学生掌握形成高原农牧业的根本原因在哪里。
教学难点“高”“寒”环境对农牧业生产的影响。
教学设计首先我们来欣赏《青藏高原》这首歌曲。
（播放录音）聆听了来自青藏高原动听的声音，目睹了青藏高原迷人的景色，你们想进一步了解该区的自然景观、风土人情吗?那么哪位同学先来谈谈你所了解的青藏高原有什么独特的自然景观和风土人情。
本节课我们就一起来学习《青藏地区》。
（学生）学生活动。
（教师）说的很棒。
接下来我们就来了解本区在中国的位置。
（一）位置和范围1、青藏地区的位置（出示中国区域示意图）从图上我们能看出本区位于中国的什么位置吗？（学生）西南部。
1、青藏地区的范围（教师）很好。
我们重点来看看本区被哪些高山所环抱，以及本区所包含的省区（出示青藏高原地形图和问题）青藏地区是个地广人稀的地区。
（二）世界屋脊（学生活动）阅读“中国地形图”估计青藏高原和长江中下游平原的平均海拔。
（课件展示）青藏地区的地形特征（提问）1、青藏地区地形最大的特点是什么？（高）2、本区有哪些主要山脉？3、本地区河湖有什么特点？（世界河源，多咸水湖）4、本区内都有哪些重要的河流？（简要讲解）本地区境内有长江、黄河及其支流湟水、雅鲁藏布江和青海湖。
（设问）为什么青藏地区能成为许多大河的发源地？（冰川纵横，固体水库）（三）高寒气候（承转）海拔高是本地区地形最突出特征，这种地形条件对当地的气候产生了极大影响。
（课件展示）不同高度的气温差异（学生活动）海拔每升高100米气温下降0。
6℃，请大家计算两地的气温差。
（学生计算并回答）（课件展示）青藏地区与长江中下游地区的气温差异（设问）可见，青藏地区气候最大的特点是什么？（寒冷）（课件展示）高寒气候（四）高原农牧业（承转）海拔高，气候寒是本区最突出的特征，那么在这种自然条件下本区的农业生产有什么特点呢？（设问）青藏高原能否发展种植业？有哪些有利条件？哪些不利条件？（学生讨论）（简要总结）有利条件：日照强，温差大。
不利条件：降水少，气温低（设问）青藏高原适于种植哪些作物？（课件展示）高原种植业（设问）观察青藏地区地形图，农作物应该种植在哪些地方？（课件展示）青藏地区主要农业区（承转）青藏地区适于发展种植业的地方不多，其它的地方适于发展什么样的农业？（课件展示）高寒牧区（设问）青藏地区分布最广的三大畜种有：牦牛、藏绵羊、藏山羊。
这些畜种有哪些特点与高寒环境相适应？课堂小结青藏地区在高寒的自然环境下产生了许多独有的特点，但这些特点又是相互关联的。
青藏高原世界巅，雪山冰川大河源。
高原湖泊如棋布，湖边草肥湖水咸。
日照强、温差大，高原之上干且寒。
农业区在“三谷地”，小麦青稞最盛产。
牦牛号称“高原舟”，负重能越云中山。
板书设计：布置作业：课后反思：工业习题一、选择题（共20小题）读我国某工业基地示意图，完成1～3题。
1.该工业基地是（）A.辽中南工业基地B.京津唐工业基地C.沪宁杭工业基地D.珠江三角洲工业基地答案：A知识点：我国工业区分布及其特点解析：分析：从图中可以看出，该工业基地位于辽宁省的中南部，因此是辽中南工业基地。
点评：本题考查辽中南工业基地的地理位置，通过正确读取图中信息不难作答。
2.结合上图说明辽中南地区发展重工业的有利条件是（）①煤、铁、石油资源丰富②人口稀少，农产品丰富③交通运输便利④工业发展较晚A.①②B.①③C.②③D.③④答案：B知识点：我国工业区分布及其特点解析：分析：从图中可以看出，辽中南地区煤、铁、石油等矿产资源丰富，陆上铁路线稠密，濒临渤海和黄海，因而海陆交通便利，加上这里工业基础好，这些都是该工业基地发展重工业的有利条件。
点评：本题考查辽中南工业基地发展的有利条件，通过读取图中信息不难作答。
3.根据图中信息，可以判断该地区适合发展的主要工业部门是（）①钢铁工业②机械制造业③海洋渔业④造船业A.①②③④B.①②④C.②③④D.①③④答案：B知识点：我国工业区分布及其特点解析：分析：资源是发展工业的重要条件。
读图可知，该地煤、铁、石油等矿产资源丰富，且濒临海洋，适合发展钢铁工业、机械制造业和造船业。
海洋渔业不属于工业部门，属于农业部门。
点评：本题考查了工业部门与自然资源的关系。
正确读图是解题的关键，此外也考查了工业和农业部门的归属。
试题标签：人教版地理八年级上册第四章第三节工业读下图，完成4～5题。
4.关于四大工业基地特征描述正确的是（）A.A是以轻工业为主的综合性工业基地B.B是我国著名的重工业基地C.C是我国最大的综合性工业基地D.D是我国最大的综合性工业基地答案：C知识点：我国工业区分布及其特点解析：分析：读图可知，A是我国辽中南工业基地，是我国最大的重工业基地；B是京津唐工业基地，是我国北方最大的综合型工业基地；C是长江三角洲工业基地，是我国最大的综合型工业基地；D是珠江三角洲工业基地，是我国最大的轻工业基地。
点评：本小题考查了四大工业基地的分布及特点，通过读图和平时的知识积累比较容易作答。
5.图中B工业基地形成的主要原因是（）A.有悠久的农耕历史B.河网密布，有十分便利的交通条件C.有丰富的劳动力资源D.资源丰富，工业接近原料、燃料产区答案：D知识点：我国工业区分布及其特点解析：分析： B工业基地是京津唐工业基地，其区域内煤、铁、石油等矿产资源丰富，有利于工业的发展。
点评：本小题考查了京津唐工业基地形成的有利条件，通过平时的知识积累比较容易作答。
读我国主要工业基地分布图，完成6～7题。
6.我国四大工业基地按纬度从高到低排列，正确的是（）A.辽中南、长江三角洲、京津唐、珠江三角洲B.珠江三角洲、长江三角洲、京津唐、辽中南C.辽中南、京津唐、长江三角洲、珠江三角洲D.京津唐、辽中南、长江三角洲、珠江三角洲答案：C知识点：我国工业区分布及其特点解析：分析：读图可知，纬度由高到低就是自北向南，我国四大工业基地按自北向南顺序排列，依次是辽中南、京津唐、长江三角洲、珠江三角洲工业基地。
点评：本题考查了我国四大工业基地的分布，能准确判读我国四大工业基地的位置很容易作答。
7.我国四大工业基地的分布特点是（）A.都集中在我国的北方地区B.都集中在广大的内陆地区C.沿海和内陆均衡分布D.集中在东部沿海地区答案：D知识点：我国工业区分布及其特点解析：分析：读图可知，我国四大工业基地的共同特点是都集中在东部沿海地区，交通便利。
