七年级(初一)生物 第1单元第1章探索生命的奥秘

第1单元第1章探索生命的奥秘教学设计Unit 1 Chapter 1 exploring the mysteries of lif e teaching design第1单元第1章探索生命的奥秘教学设计前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。

本教案根据生物课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

第1单元第1章探索生命的奥秘第二节生物与环境的关系一、教学目标：知识性目标：1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。

2、举例说出生物与生物之间的关系。

3、举例说出生物对环境的适应和影响。

技能目标：1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。

2、培养学生的合作意识。

情感目标：培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。

二、教学重点与难点：重点：举例说出生物与环境的关系。

难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。

三、教学准备：1、自制课件。

2、学生课前采集鼠妇，在采集过程中观察鼠妇的生活环境。

3、flash：（1）环境因素对鼠妇生存的影响；（2）生物对环境的适应和影响。

4、视频文件：（1）水对动的生活的影响；（2）草原大迁徙；（3）秋海棠适应阴暗的环境；（4）蚯蚓；（5）地星对环境的适应；（6）保护色；（7）螳螂的拟态；（8）生物对环境的影响。

四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课[引言]：有我们生活的周围有许许多多的生物，它教学内容教师活动学生活动生态因素定义。

探究实验：影响鼠妇分布的环境因素们生活在一定的环境中。

环境中直接影响生物生存的因素叫生态因素，这节课我们就一起来探讨生态因素的有关内容。

[提问]：同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什么样的地方找到鼠妇的？鼠妇适应什么样的环境？[讲述]：刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历，那么鼠妇到底适应什么样的环境呢？让我们共同来进行一个探究。

初一生物生命的奥秘揭秘生物学是一门研究生命的科学，从最早的生物形态学、生理学到现代的分子生物学、遗传学等，科学家们一直在探索和揭示生命的奥秘。

生命是如此的神奇和多样，它存在于各个角落，从微小的细胞到巨大的生态系统。

本文将为您揭秘初一生物学中的一些生命奥秘。

第一节：细胞与生命所有生命的基本单位都是细胞。

细胞是生物体的基本结构和功能单位，它们有着显著的结构和功能特征。

细胞内含有各种细胞器，包括核、质膜、线粒体、高尔基体等。

细胞之间也有各种联系和相互作用，如细胞膜和细胞间质。

细胞的功能多种多样，包括代谢、生长、分裂、运动、感应等。

细胞的代谢活动是生命的基础，通过各种酶的参与，生物体可以合成和分解复杂的有机物质，以获取能量和维持生命活动。

细胞的生长和分裂是生物体增长和繁殖的基础，通过细胞的不断分裂，生物体可以发展成为一个复杂而庞大的系统。

第二节：遗传的奥秘遗传是生命中的一个重要特征，它决定了物种的遗传特征和个体的个性。

遗传是通过基因传递的，基因是生物体内能够决定遗传特征的单位。

基因由DNA分子组成，DNA是一种特殊的分子结构，它由四种不同的碱基组成，包括腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤和胞嘧啶。

通过DNA的结构和功能，遗传信息得以传递。

当一个生物体繁殖时，它会将部分基因传递给下一代，从而决定种群的遗传特征。

同时，基因也会在个体的发育过程中发挥作用，决定个体的形态、特征和功能。

第三节：生态的奥秘生态学是研究生物与环境相互作用的科学，它揭示了生物与环境之间的关系和生态系统的运作规律。

生物与环境之间是一个动态平衡的关系，它们相互依赖、相互制约。

生物在环境中通过各种适应机制生存和繁殖。

生物的适应机制包括生理适应、行为适应和进化适应等。

生态系统也是一个复杂的系统，它由各种生物体组成，并与环境相互作用。

生态系统中的物质循环、能量流动和生物多样性是生态系统维持的关键。

结语：生命的奥秘是一个无穷无尽的领域，科学家们还在不断努力和探索中。

苏教版七年级第一单元探索生命的奥秘第一章周围的生物世界生物第一节我们周围的生物教学目标(一)知识目标1．举例说出生物的主要类群。

2．举例说出生物的生命现象。

(二)能力目标1．培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力2．培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。

(三)情感目标培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。

教学重点1．举例说出生物的主要类群。

2．举例说出生物的共性。

课前准备学生准备：分组搜集所知道的生物名称、图片并选l～3种附简介(生活习性及用途)。

教师准备：仿教科书图1—l制一大轮盘，另备各类群中2～5 种常见生物图片。

教学过程广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，实际上组成它的物体不外是两大类(稍顿，引起学生思考)：一类是没有生命的，如(停，引导学生回答)太阳、空气、山石、河水……另一类是有生命的，如……(学生说出的大多是动物、植物)除了这些之外，还有微小的……(生答：细菌、病毒……)我们把有生命的物体叫生塑。

(1ivingthings)那怎么叫有生命呀?生命有什么现象?小组内(板书)讨论并记下生命的特征。

(师分组指导)5 min后，我们来听一听同学们的高见。

A组：生物能生长!师问全班：同意吗?齐答同意师引导深入：举个例子(略)。

师板书：能生长。

引导学生进一步思考：生物要从小长大，得不断地从外界——(学生抢答：获取食物)对，从外界获取食物来建造自己的身体，还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。

(故作疑问)咦!植物怎吃食?(生纷纷回答：吸收水、进行光合作用)太棒了!师板书：新陈代谢。

生命还有什么特征?B组补充道：生物能亡生后代!师用眼神向全班探询。

生答：是!对!植物会开花结果，把种子散到各地，所以“天涯处处有芳草”，动物也各有其生／L 育女的方式，而且(稍顿，语气加重)总是猫生猫、狗生狗、种瓜得瓜、种豆得豆，意思是说：生物在产生后代时把性状也传给了后代，这叫遥传。

(稍停)可后代和亲代一模一样吗?(生答：不)后代之间完全—样吗?(生答：也不!)看教科书中图1—2，你能发现什么?生七嘴八舌地说：两个西瓜。

精品文档仅供参考学习与交流人教版初中七年级（上册）生物知识点（1、2）单元精品文档仅供参考学习与交流七年级（上册）生物知识点第一单元探索生命的奥秘▲生命现象（生物的特征）：1、生物都是由细胞构成（病毒除外），细胞是生物体生命活动的基本单位。

2、生物体能够由小到大（生物能生长）。

3、生物体能从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物等排出体外。

4、生物体能外界刺激能够做出一定反应。

5、生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，并把它们的特征遗传给后代。

但彼此也有一定的差异。

（繁殖，遗传和变异）6、生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。

▲生物的分类：自然界除了动物和植物外，还有真菌、细菌、病毒等微生物。

▲生物的生存依赖一定的环境：生物生活环境中的各种因素都能影响生物生存。

环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。

生态因素分为非生物因素和生物因素。

非生物因素对生物的影响：阳光、水分、空气、土壤、温度等。

举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。

▲探究：影响鼠妇分布的环境因素的实验P8▲探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流（对照实验P8）。

▲生物因素对生物的影响：举例说明生物和生物之间有密切的联系。

▲生物对环境的适应和影响举例说明生物对环境的适应举例说明生物对环境的影响：▲生物学与人类的生活的关系研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。

举例说明生物学与人类的生活的关系。

▲生物学的发展对社会的影响精品文档仅供参考学习与交流举例说明生物学的发展对社会的影响。

▲显微镜的结构镜座：支持镜身。

镜柱：支持镜柱以上的部分。

镜臂：握镜的部位，连接镜筒和镜柱。

载物台：放置玻片标本的地方。

中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。

每个光圈都可以对准通光孔。

用来调节光线的强弱。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。

苏教版初一生物上册第一单元探索生命的奥秘
知识点总结
地球生命的定义是具有能量代谢功能，能回应刺激及进行繁殖的开放性系统，为大家整理了探索生命的奥秘知识点，让我们一起学习和一起进步吧!加油哦!
第一章周围的生物世界
地球上的植物大约有50多万种，动物约有150多万种。

现存的动物只有原来地球上的动物的十分之一。

多种多样的生物不仅维持了自然界的持续发展，而且是人类赖以生存和发展的基本条件。

想要获取更多详细知识点请点击苏教版初一生物上册第二章探索生命知识点总结
第二章探索生命
生命是由核酸和蛋白质等物质组成的分子体系，它具有不断繁殖后代以及对外界产生反应的能力。

现代生物学给出的一般的科学定义大致上是这样的:生命是生物体所表现的自身繁殖、生长发育、新陈代谢、遗传变异以及对刺激产生反应等的复合现象。

在这里，其中任何单一的
现象都不是生物所特有的。

火焰也能进行新陈代谢和繁殖，但多数人不会认为它是生命。

想要获取更多详细知识点请点击初一苏教版生物上册第一章周围的生物世界要点总结
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第一单元探索生命的奥秘考点一：生物的生命现象每种生物都有自己的特性，但是不同的生物之间又有一些共性。

1.生物生活需要营养．植物的营养：通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。

例如：①庄稼需要浇水施肥；②兔子吃草；③蘑菇的培养需要有营养的物质2.生物能进行呼吸．绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳．例如：①鲸呼气时产生水柱；②人游泳时不能长时间在水下；③保存植物种子必须用透气的纸袋3.生物都能排出体内产生的废物．动物和人排出废物的方式：①人体排汗；②动物排尿；植物排出废物的方式：①植物落叶；②叶子排出二氧化碳；。

4.生物能对外界刺激作出一定的反应。

例如：①向日葵向阳生长；②望梅止渴；③人从黑暗的屋子里走出来会眯眼。

5.生物能够生长和繁殖。

例如：①种子发芽，长成幼苗，幼苗由小到大，开花结果；②孔雀开屏；③家鸡产卵。

6.生物具有遗传和变异的特征例如：①遗传：龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞；②变异：一母生九子，连母十个样7.除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。

①动植物都由细胞构成；②细菌都是由单个细胞构成；③病毒没有细胞结构考点二：生物与环境的关系1.生物适应环境：现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，说明生物的是适应性具有普遍性当环境急剧变化时，如果生物没有适应能力，可能被淘汰掉，说明生物适应环境也具有相对性2.生物影响环境：例如：绿色植物可以防风固沙3.环境影响生物：例如：一棵小麦的生活受水分、光照等（非生物因素）影响，也受其他生物（生物因素）的影响。

考点三：我们身边的生物学1.研究生命现象和生命活动规律的科学叫生物学。

2.生物学与人类生活的关系人类的生存和发展离不开生物，如食物、石油等，解决社会生态等危机离不开生物学，如人口问题、资源危机、环境污染、粮食短缺等。

考点四：显微镜的结构和使用1.显微镜的结构特别提示：（1）显微镜的成像原理：（放大原理）光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（要透明）→物镜（第一次放大成倒立的实像）→镜筒→目镜（再次放大成倒立的虚像）→眼（2）镜头长度与放大倍数的关系：①目镜越长放大倍数越小，成“反比”关系②物镜越长放大倍数越大，成“正比”关系（3）①在高倍物镜下，看到的视野是小而暗，细胞是大而少；而在低倍物镜下，看到的视野是大而亮，细胞是小而多。

七年级生物第一单元探索生命的奥秘知识点生命是神奇的，值得我们用心去探索。

为了帮助同学们复习这一知识点，今天，店铺为大家整理了七年级生物第一单元探索生命的奥秘知识点，欢迎阅读。

七年级生物第一单元探索生命的奥秘知识点第一节我们周围的生物预习填空一)、认识周围的生物1、什么叫生物 ? 有叫做生物。

2、生物的种类：地球上的植物大约有种;动物约有种。

除了动物和植物外，还有、、等微生物。

在书第4面的图1-1上写出该种生物的名称，并举出与它类似的生物的名称。

二)、生物的生命现象在多姿多彩的生物世界里，生命现象错综复杂，但它们又有一些共性：1、生物体有一定的结构。

除了外，生物都是由构成的。

是生物体生命活动的基本单位。

2、生物体能够由小长大。

即生物有生长的现象。

例如：3、生物能进行新陈代谢活动。

即生物体在生长的过程中，必须从外界不断地获得和，并把体内产生的废物等排出体外。

例如：4、生物能产生后代(即繁殖后代的特征)，有遗传变异的特征。

例如：5、生物体对外界刺激能作出一定的反应。

例如：6、生物能适应一定的环境，也能影响环境。

只有的个体才能生存下来，否则就会被环境淘汰。

例如：自我检测：( )1、下列物体不属于生物的是A.金鱼藻B.水C.珊瑚虫D.病毒( )2、下列不属于生物的是A.蘑菇B.病毒C.鱼化石D.苹果树( )3、下列不属于生命现象的是A.北风吹，燕南飞 B.铁皮生锈C.雨后春笋 D.葵花向阳( )4、下列自然现象中，与生物无直接关系的是A.花开花落B.蜻蜓点水C.食物腐败D.潮涨潮落( )5、属于生物基本特征的是A.生物都能快速运动B.生物都是由细胞构成的C.生物都能进行光合作用D.生物都能生长和繁殖( )6、下列各项中，哪项不能作为判断生物的依据A.能运动和由小变大B.能代谢和排出废物C.能呼吸和获取营养D.能生长和繁殖后代( )7、在显微镜下观察一滴池塘水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。

下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据A.有细胞结构B.体小且绿色C.能生长和繁殖D.能对环境的变化作出相应的反应( )8、构成生物体的基本单位是A.器官B.组织C.系统D.细胞☆☆☆☆☆ 常德市第13中学七年级生物高效学习资料第2面☆☆☆☆☆( )9、下列现象属于生长的是A.蘑菇从小长到成熟的个体B.杨树的落叶C.植物吸水的过程D.人体的排汗( )10、下列属于生物生长的是A.气球由小变大B.钟乳石慢慢长大C.蘑菇由小变大D.河水慢慢涨高( )11、如果和宇航员一起乘坐宇宙飞船飞向太空旅行。

江苏教育出版社七年级生物上册第1单元探索生命的奥秘江苏教育出版社七年级生物上册第1单元探索生命的奥秘第1章周围的生物世界第一节我们周围的生物茅坪九年制学校王雄教学目标：知识目标1、举例说出常见的生物和生物的生命现象。

2、举例说出生物的共性。

能力目标以游戏的方式激发兴趣，积极主动地参与讨论，体验新知获取的过程，感受合作学习的乐趣。

情感态度与价值观目标感受自然，感悟生命，形成关爱生物的情感。

教学重点：1、举例说出生物的名称。

2、举例说出生物的共性。

教学难点：举例说出生物的共性。

教学过程：一、导入新课1、同学们，大家好，今天我们将要学习一门新的有趣的课程，是什么课呢？首先我们来做个小游戏“猜谜语”：耳朵长，尾巴短。

只吃菜，不吃饭。

（打一动物名）兔子头顶两只角，身背一只馒。

只怕晒太阳，不怕大雨落。

（打一动物名）蜗牛小时像逗号，在水中玩耍。

长大跳得高，是捉虫冠军。

（打一动物名）青蛙身小力不小，团结又勤劳。

有时搬粮食，有时挖地道。

（打一动物名）蚂蚁黑脸包丞相，坐在大堂上。

扯起八卦旗，专拿飞天将。

（打一动物名）蜘蛛小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香（猜植物）荷花麻壳子，红里子，裹着白胖子。

（猜植物）花生高高绿骨儿，圆圆金黄脸，最爱向太阳，盈盈笑不停。

（猜植物）向日葵黄金布，包银条，中间弯弯两头翘（猜水果）桔子红关公，白刘备，黑张飞，卷结义。

（猜水果）荔枝刚才我们猜出来的动物和植物，大家认识吗？2、我们生活的世界就是由像这些有生命的物体和无生命的物体组成的。

有生命的物体就叫做生物。

在我们现在的地球上生活着大约有30多万种植物，150多万种动物，当然还有很多种类的微生物。

它们形态各异，趣味无穷。

维持了自然界的持续发展，是人类赖以生存和发展的基础。

3、本学期开始我们就要来认识这个绚丽多彩、奥妙无穷的生物世界。

你还能举出你所认识的其它生物的例子吗？二、学习新课（一）生物的生命现象我们已经知道有生命的物体就叫做生物，那么什么是有生命呢？作为生物会表现出哪些生命现象呢？下面我们来一起认识生物的生命现象。