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新人教版八年级上册历史第九课新文化运动优秀教案新人教版八年级上册历史第九课新文化运动优秀教案第9课新文化运动教学目标：基础知识：了解：新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论著。
掌握：新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。
能力训练过程方法：阅读资料鉴别理解：从课文和插图中搜集有关白话文的资料，理解原作者的主张，从而形成“新文学”的正确概念。
整合教材全程分析：背景→标志→代表人物→基本内容→斗争矛头→发展情况→历史意义和历史缺陷。
讨论探索：新文化运动的历史意义和历史缺陷。
情感态度价值观：爱国情感：用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命感。
思想意识：新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，她的两面旗帜就是“民主”与“科学”，新时代的青年必须增强民主与科学意识。
教学重点：新文化运动的基本内容及其意义。
教学难点：新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教？教学过程：一、导入新课：组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：1、中国人向西方学习的过程中，已经进行了哪些尝试？结果如何？（洋务运动“师夷长技”是一次失败的封建统治者的自救运动；资产阶级维新派鼓吹民权，革命派主张共和，都没有使中国走上富强道路。
）2、辛亥革命已经推翻了清朝，为什么还说它的任务没有完成？（革命的胜利果实被袁世凯所窃取，中国人民仍然处于北洋军阀的独裁统治之下。
）承上启下，教师讲授：这些运动和革命虽然失败了，但是中华民族还有许多爱国知识分子不怕失败，继续展开挽救民族危机的活动。
他们在思想上同当时的反动思潮展开激烈斗争，率领一批青年掀起了生气勃勃的新文化运动。
（布置学生阅读38——41页全课内容，对重要的年代、人名、著作名称等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。
）二、组织学生学习和探究新课：《新青年》的创办。
1、根据38页“动脑筋”：新文化运动“是几个青年凭空捏造出来的”吗？（不是）新文化运动的斗争锋芒为什么会指向孔教？（当时特定的历史条件，决定了新文化运动必然兴起。
第9 课新文化运动课型：新授课年级：八年级一、教材内容分析本课从属于第二单元“近代化的探索”部分。
西方列强的侵略给中国带来的后果是双重的，一方面它加重了中国的民族危机，给中国人民带来了巨大灾难，另一方面，它给中国的封建制度以猛烈冲击，迫使中国向工业化、资本主义化方向发展。
中国人民开始了追求民族独立和国家富强的斗争与探索。
本课的内容突出一个“新”字，新文化运动是在新的历史条件下空前的一次思想解放，为马克思主义的传播创造了条件，在中国近代史的发展中占有十分重要的地位。
二、课程标准1.知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物。
2.了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
三、教学目标知识与能力目标：了解新文化运动兴起的历史背景，新文化运动的主要代表人物及其论著，掌握新文化运动兴起的标志，新文化运动的基本内容及其历史意义。
过程与方法目标：通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。
情感态度与价值观目标：使学生认识到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，增强在新时代条件下的民主与科学意识。
同时，让学生感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设中国特色社会主义的使命感。
四、教学重点、难点重点：新文化运动的内容及其意义。
难点：新文化运动把斗争锋芒指向孔教的原因。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课播放：“袁世凯祭孔”视频教师：时至今日，世界各地依然还在举行各种祭孔活动，但是当年袁世凯的祭孔活动却被人看作是倒行逆施，为什么袁世凯的祭孔在当时会遭到世人的反对？让我们带着这些问题来学习第9课新文化运动。
（设计意图：让学生能够将身边发生的事件与历史事件联系起来。
同时设置悬念，激发学生求知的欲望，调动学生的学习积极性，为突破难点做好准备。
《新文化运动》教案【教学目标】1.知识与能力让学生了解新文化运动兴起的历史背景、主要代表人物及其论著，掌握新文化运动兴起的标志、基本内容及其历史意义。
2.过程与方法利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。
3.情感态度价值观新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，‚民主‛与‚科学‛是新文化运动的两面旗帜，感受到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色社会主义的使命感。
【教学重点】理解新文化运动的基本内容及其意义。
【教学难点】理解新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入‚自由的而非奴隶的，进步的而非保守的，进取的而非退隐的，世界的而非锁国的实利的而非虚文的，科学的而非想象的‚。
设问：你知道这是谁说的吗？二、新课学习（一）新文化运动教师：近代中国遭受西方列强的欺侮，无数的仁人志士向西方学习，探索救国救民的道路，辛亥革命，使民主共和观念深入人心。
西方的民主、自由、平等、博爱等思想，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。
在推翻清朝政权后，袁世凯在思想文化领域掀起尊孔复古逆流，这种倒行逆施的行为，引起人们的不满，新旧思潮发生冲突。
新文化是相对于旧文化而言。
1.新文化运动的背景教师：新文化运动是在什么历史背景下开启的？学生：经济、阶级1912——1919年民族资本主义出现了短暂的春天，资产阶级力量壮大学生：政治：1912年建立了资产阶级共和国，袁世凯妄图复辟帝制,破坏共和学生：思想：辛亥革命促进了民主共和的观念深入人心，袁世凯掀起尊孔复古逆流多媒体展示教师：窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，颁布《中华民国约法》，规定‚国民教育，以孔子之道为修身之本‛，推行孔教。
袁世凯作为统治工具的‚孔子之道‛，主要指的是封建主义的三纲五常、忠孝节义等说教。
第9课新文化运动【教学目标】知识与能力：了解新文化运动兴起的背景，把握新文化运动兴起的标志,指导思想,活动阵地;新文化运动的重要人物和要紧内容;李大钊宣传十月革命的文章.进程与方式: 通过对新文化运动前,后期性质转变的分析,进一步提高学生分析历史事件的能力.情感态度价值观通过学习熟悉到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时期条件下的民主与科学意识；同时，感受到新文化运动中要紧代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发建设有中国特色社会主义的使命感。
【教学重点】：新文化运动的大体内容及其意义【教学难点】：新文化运动为何把斗争锋芒指向孔教。
【教学方式】;启发念书,问题式,讨论探讨式和讲述相结合.【教学进程】（一）情境导入1:(提问)辛亥革命后中国资产阶级的政治愿望是什么?为实现这一愿望,孙中山为首的革命派又进行了哪些斗争,结果如何?(学生回答后教师总结)在资产阶级革命派继续追求民主共和的同时,资产阶级知识分子则在意识形态领域掀起了一场以反对旧思想,旧道德,旧文学为要紧内容的新文化运动.（二）自主学习一、阅读讲义绿题目及正文，快速写出本课要紧讲述的两个要紧问题是什么？问题：（1）（2）新文化运动的代表人物：、、、。
二、认真阅读课文正文部份，能在讲义上标注把握下列知识要点，试探完成下列问题：新文化运动（1 ）时刻______;代表____、 _____、 _____ 、_____;阵地《_____》杂志;（2）内容:提倡_______,反对________;提倡_______,反对________;提倡_______,反对________; 提倡_______,反对________;进展：宣传____主义，前驱是________（3）评判:新文化运动________________________________________________（三）展现汇报各小组派代表展现，互评教师点评（四）合作探讨一、新文化运动兴起的历史背景？二、新文化运动的代表人物有哪几个？你能说出新文化运动兴起的要紧标志吗？3、新文化运动的旗帜和要紧阵地是什么？新文化运动的大体内容有哪些？4、阅读4讲义四幅图片，想一想你最喜爱谁？为什么？他的哪些精神值得你学习？五、什么事件的发生，使中国先进的知识分子看到了“新世纪的曙光”？六、你明白昔时引进马克思主义的重要人物、刊物和文章吗？7、你如何熟悉新文化运动的历史意义？（提示：要一分为二的分析）（五）检测点评一、学生总结谈收成，感想2选择1．轰轰烈烈的新文化运动震动了二十世纪初的中华大地，它的全然目的是（）A.提倡民主B.提倡文学革命C.提倡科学D.反对爱惜封建制度的孔教2.新文化运动兴起的时刻和地址是（）年，上海年，北京年，北京年，上海3、新文化运动旗帜鲜明地提出的口号是（）①民主②自由③平等④科学 A.①② B.②③ C.①④ D.③④4.轰轰烈烈的新文化运动震动了二十世纪初的中华大地，先进的知识分子高举“科学”的大旗，其直接目的是（）A.反对专制专制B.反对迷信盲从C.反对旧道德D.反对旧文学5.俄国十月革命后,新文化运动增加的新内容是（）A.将思想运动与群众运动相结合B.主张以新文学代替旧文学C.否定封建的伦理道德观念D.宣传马克思主义和十月革命六、新文化运动中，率先写文章颂扬十月革命胜利的是（）A.陈独秀B.李大钊C.鲁迅D.胡适7.新文化运动的作用有（）①启发了人们追求民主和科学，探讨救国救民的真理②为马克思主义在中国的传播制造了条件③新文化运动也有对东西方文化绝对否定或绝对确信的偏向，这一直阻碍到后来④使民主共和的观念深切人心A.①②B.①②③④C.①④D.③④非选择题阅读下列材料：材料1 孔子与宪法，渺不相涉者也。
第9 课新文化运动课型：新授课年级：八年级一、教材内容分析本课从属于第二单元“近代化的探索”部分。
西方列强的侵略给中国带来的后果是双重的，一方面它加重了中国的民族危机，给中国人民带来了巨大灾难，另一方面，它给中国的封建制度以猛烈冲击，迫使中国向工业化、资本主义化方向发展。
中国人民开始了追求民族独立和国家富强的斗争与探索。
本课的内容突出一个“新”字，新文化运动是在新的历史条件下空前的一次思想解放，为马克思主义的传播创造了条件，在中国近代史的发展中占有十分重要的地位。
二、课程标准1.知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物。
2.了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
三、教学目标知识与能力目标：了解新文化运动兴起的历史背景，新文化运动的主要代表人物及其论著，掌握新文化运动兴起的标志，新文化运动的基本内容及其历史意义。
过程与方法目标：通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。
情感态度与价值观目标：使学生认识到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，增强在新时代条件下的民主与科学意识。
同时，让学生感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设中国特色社会主义的使命感。
四、教学重点、难点重点：新文化运动的内容及其意义。
难点：新文化运动把斗争锋芒指向孔教的原因。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课播放：“袁世凯祭孔”视频教师：时至今日，世界各地依然还在举行各种祭孔活动，但是当年袁世凯的祭孔活动却被人看作是倒行逆施，为什么袁世凯的祭孔在当时会遭到世人的反对？让我们带着这些问题来学习第9课新文化运动。
（设计意图：让学生能够将身边发生的事件与历史事件联系起来。
同时设置悬念，激发学生求知的欲望，调动学生的学习积极性，为突破难点做好准备。
人教版八年级历史上册第9课《新文化运动》教学设计一、教情学情分析（一）教材分析新文化运动是思想文化领域里的思想大解放运动。
它分两个阶段，第一个阶段是资产阶级知识分子宣传西方资产阶级民主自由的思想，反对封建独裁的统治。
第二个阶段讲述了马克思主义在中国的传播，知识分子大转型，逐渐成为了具有初步共产主义思想的知识分子。
从而为五四运动的爆发奠定了基础。
（二）学情分析八年级学生已具备一定阅读能力和理解能力，但学生的知识储备和抽象思维能力依然有限，因此在教学中要采用通俗易懂、形象生动、深入浅出的方法不断的启发、点拨、纠正。
二、教学目标根据新课程标准对本课要求（概述新文化运动的主要内容，认识其对近代中国社会的影响），本课将要实现教学目标具体如下：（一）知识与能力了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。
概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响。
（二）过程与方法1.通过问题设计，引导学生从历史背景出发，联系具体内容培养学生分析问题、解决问题的能力。
2.引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
（三）情感态度与价值观1.通过学习本课，使学生认识到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”和“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下民主与科学的意识。
2.通过学习本课，感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色的社会主义的使命感。
3.通过对新文化运动的评价，对学生进行正确看待传统文化的科学态度的教育。
三、教学重点与难点（一）重点：新文化运动的基本内容及其历史意义。
（二）难点：新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教？引导学生正确认识孔子思想。
四、教学方法与策略（一）多媒体辅助教学。
（提供大量的图片、文字或视频等素材，引导学生有兴趣的学习基本知识并进行适当的探讨。
第 9 课新文化运动
八年级历史教学设计
第 9 课新文化运动
学习目标
1．经过学习，使学生认识新文化运动盛行的历史背景，认识新文化运动中的主要代表人物及其论著。
2．掌握新文化运动盛行的标记、新文化运动的基本内容及其历史意义。
学习要点：新文化运动的基本内容及其意义
学习难点：新文化运动为何把斗争的锋芒瞄准孔教？
学法指导：以“背景－标记－代表人物－基本内容－斗争锋芒－发展－历
史意义”为线索，让学生对“新文化运动”的内容进行有机的整合，以提升梳理知识、驾驶知识的能力
学习过程 :
【自主学习】
认真阅读课本第一子目的内容，思虑达成以下问题：
1、说出新文化运动的背
景：；；。
2、新文化运动盛行的标记:年；代表人物：、、
、。
旌旗和；阵地：。
3、新文化运动的内容
有：
；
；
；。
认真阅读第二个子目的内容思虑达成以下问题：。
第9课《新文化运动》教学设计一、教材分析：本课选自鲁教版初中历史教材七年级上册第二单元近代化探索的最后一课。
新文化运动在中国近代史上有着承上启下的重要作用：一方面，从近代探索史的角度看，它是近代思想的发展和新思想的开始：在向西方学习的过程中，先进的中国人从师夷长技、君主立宪、民主共和的失败中中吸取教训，在新文化运动中举起了民主与科学两面大旗；随着俄国十月革命的发生，马克思主义传入中国，成为中国人民组织斗争，争取民主的思想武器。
另一方面，从近代抗争史的角度看，它是旧民主主义革命的总结、新民主主义革命的曙光：它对旧民主主义革命失败的深刻反思，带来了对封建旧文化的彻底批判，并为新民主主义革命的开展打下了坚实的思想准备。
二、学情分析：本课教学对象时初二年龄段学生，这一时期的学生个性普遍突出，许多学生知识面较广，因此在课堂上应当顺应学生的特点，巧妙诱导,积极激励。
但同时本课的教学内容相对抽象，他们对孔子的思想和儒家的“伦理纲常”以及封建统治阶级为何要利用孔教等内容难以理解，因此在教学中应多选用言简意赅和表达明确的材料引导学生分析问题，培养学生论从史出、史论结合的能力。
三、教学目标：（一）、课标要求新课标要求本课学生应能够列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的作用和地位。
（二）三维目标1、知识与能力：（1）通过本课学习，使学生了解新文化运动的时代背景，掌握新文化运动兴起的标志和领袖人物及其论著，新文化运动的主要内容，李大钊和新文化运动的发展和新文化运动的历史意义。
（2）通过对新文化运动背景、内容的学习，分析其历史作用和影响，从而提高其阅读与分析问题的能力，以及对于历史事物的鉴别和理解能力。
2、过程与方法：（1）通过提供大量的图片、文字资料等方式，引导学生获取有效信息，做到论从史出、史论结合。
（2）通过设计思考问题，采用小组合作交流的方式，培养学生合作学习与积极参与的能力。
2.9新文化运动【教学目标】1.知识与能力：了解新文化运动兴起的历史背景、新文化运动的主要代表人物及其论著，掌握新文化运动兴起的标志，新文化运动的基本内容及其历史意义。
2.过程与方法：通过对新文化运动的分析，即从历史背景出发，联系具体内容，分析其历史影响，提高分析问题的能力。
3.情感态度价值观：认识新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动；民主与科学是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识，激发建设有中国特色社会主义的使命感。
【教学重难点】重点：新文化运动的基本内容及其意义。
难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。
【教学方法】讲述法、讨论法、问题探究法、归纳分析法、比较法等。
【教学过程】一、创设情境，导入课题：中国人向西方学习的过程中，洋务派“师夷长技以自强”，但并没有摆脱西方列强的侵略；维新派鼓吹民权，革命派主张共和，但并没有使中国走上富强的道路；中国的前途在哪里？一些先进的中国人想到要学习西方的思想文化，导入《新文化运动》一课。
二、自主学习，生成问题：1. 简述新文化运动兴起的背景。
2. 新文化运动的兴起（前期）情况如何？3. 新文化运动后期宣传的内容是什么？简述传播情况。
4. 新文化运动的性质如何？它有何历史意义？三、针对问题，有效点拨：1. 新文化运动兴起的背景：（1）中华民国建立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。
（2）窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，把“孔子之道作为修身大本”，尊孔复古逆流到处泛滥。
（3）新旧思潮发生了激烈冲突。
2. 新文化运动的兴起（前期）：（1）时间：1915年。
（2）领导阶层：中国进步知识分子。
（3）领导人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等。
（4）斗争目标：尊孔复古的封建文化。
（5）两面旗帜（口号）：民主和科学。
（6）主要阵地：《新青年》杂志。
（7）新文化运动的内容：提倡民主，反对专制；提倡科学，反对愚昧；提倡新道德、反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学，向尊孔复古的逆流展开猛烈进攻。
人教版八上第9课《新文化运动》word教案一、教学目标知识方面：把握新文化运动兴起的背景；把握新文化运动兴起的要紧标志、新文化运动的旗帜、要紧阵地、要紧内容、历史意义；明白得新文化运动新的含义。
能力方面：通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景动身，联系具体内容，分析其作用与阻碍，从而提高其分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生关于历史新事物的鉴别和明白得能力。
德育方面：通过学习本课，使学生认识到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”和“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下民主与科学的意识；通过学习本课，感受新文化运动中要紧代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色的社会主义的使命感。
二、教学重点与难点重点：新文化运动的差不多内容及其意义。
新文化运动倡导的思想，在今天我国社会主义建设的过程中仍具有现实的意义，学生应重点把握。
难点：新文化运动什么缘故把斗争锋芒指向孔教。
教师在教学过程中，要有机地引导学生认识孔子的思想，分析儒家的“纲常伦理”以及封建统治阶级利用儒家爱护其统治的本质，从而使学生学会透过现象看本质的分析方法。
三、教学方法1.联系讲解法。
这一节课的内容是中国近代化探究的最高时期。
因此，必须联系前三节课的内容讲解，只有如此，才能使学生深刻明白得近代化探究的历程。
2.讲述法。
关于新文化运动中要紧代表人物的生平能够采纳此法。
3.举例分析法。
关于新文化运动的内容，必须通过对典型例子的分析，才能加深学生的明白得。
4.整合教材。
指导学生对“新文化运动”进行有机的整合，以提高梳理知识、驾驭知识的能力。
5.切入评判法。
能够找一个适当的切入点，引导学生对新文化运动作出评判。
四、教学过程导入新课：当历史的车轮驶入20世纪20年代中期的时候，勤劳勇敢的中国人面临的仍旧是破败的山河、颓败的经济、失败的革命、衰败的文化……西学东渐过程，由器物而及于制度。
第9课新文化运动课型：新授教学模式：三为主五环节教具：多媒体课程标准：知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
教学目标：知识与能力：1.掌握新文化运动兴起的背景。
2.掌握新文化运动兴起的主要标志、新文化运动的旗帜、主要阵地、主要内容、历史意义。
3.理解新文化运动新的含义。
过程与方法：1.通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。
2.通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。
情感态度与价值观：1.通过学习本课，使学生认识到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“某某”和“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下某某与科学的意识。
2.通过学习本课，感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色的社会主义的使命感。
教学重点：新文化运动的基本内容及意义。
教学难点：新文化运动把斗争锋芒指向孔教的原因。
教学过程：（一）创设情境，导入新课：教师：首先请大家欣赏一首耳熟能详的歌曲《兰花草》。
播放歌曲，并投影歌词：我从山中来,带着兰花草.种在小园中,希望花开早.一日看三回,看得花时过.转眼秋天到,移兰入暖房.朝朝频顾惜,夜夜不相忘.期待春花开,能将夙愿偿.满庭花簇簇,添得许多香.教师：哪位同学知道这首歌曲的词作者是谁？它有什么寓意？同学：大部分同学不知道。
教师：《兰花草》乃是胡适先生早年的一部诗歌，名叫《希望》后被谱成曲子改名为《兰花草》（歌词略作修改）。
胡适是中国现代史上叱咤风云的大人物，但他的作品真正为大众所熟知的并不多，这首《兰花草》可能是流传最广的一个。
它清新、质朴、深情，对生命的期待与珍惜跃然纸上，而且琅琅上口。
但每哼起这支歌，在那优美的旋律中，我眼前浮现的不是兰花草，而是胡适匆促而执着的身影。
当年胡适学成归来，也带着一株“兰花草”——自由主义，他千里迢迢不辞辛苦把它带回来，种到中国的土地上，小心地呵护，殷切地期待它开出花来——何止是“一日望三回”啊！我想，正因为胡适有这种焦急的心情，当他看见这株迟迟不开的兰花，才一下子触景生情，萌发诗兴。
给它取命为《希望》，也许是希望自由主义思想早日开遍中国吧。
但事实是怎样的呢？我们还是从《新文化运动》这节课中去寻找答案吧。
（二）教师引领，合作探究：一、激情新青年教师：大家来看下面几幅图片，并思考他们说明了什么问题。
投影图片：图片一：1914年12月袁世凯祭孔：图片二：1915年《新青年》报刊及宣传内容。
学生：主要体现了是新旧思潮发生了激烈的冲突。
教师：一方面，尊孔复古思潮的泛滥，窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，颁布《中华民国约法》，规定“国民教育，以孔子之道为修身大本。
”另一方面，西方某某思想的进一步传播，中华民国建立后，从西方传入的某某、自由、平等、博爱等思想观念，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。
新旧思潮发生了激烈的冲突。
从1915年起，进步的知识分子陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等，通过对辛亥革命失败教训的认真思考，认定要建立名副其实的某某国，必须根本改造国民性。
这就成为新文化运动的开展历史背景。
一场轰轰烈烈的新文化运动就此展开了。
过渡：从以上的分析中我们可以明白新文化运动的兴起是有着一定的背景基础的。
不是凭哪一个人随便造出来的。
下面我们来看新文化运动的概况。
播放视频《新文化运动》（剪辑）教师：请同学们观看视频，从中找出新文化运动的兴起标志、代表人物、旗帜、主要阵地、基本内容等要素。
学生：（1）新文化运动兴起的标志是《新青年》杂志的创办。
（2）新文化运动的代表人物是陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等。
（3）新文化运动的旗帜是“某某”和“科学”。
（4）新文化运动的主要阵地为《新青年》杂志。
教师：在学生回答后，教师投影图片加深学生对新文化运动的概况的印象，分别为：《新青年》杂志：代表人物的图像：某某和科学：说明：教师通过互联网图片展示帮同学形成直观认识。
过渡：在一批先进知识分子的倡导下，新文化运动兴起来了，它的主要内容有哪些呢？二、涌现新思潮通过历史文献资料再现，引导学生提取新文化运动的主要内容。
投影材料一：“抛弃官僚的专制的个人政治,而易以自由的自治的国民政治。
” ──陈独秀材料二：“国人等欲脱蒙昧时代,羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权(即某某)并重。
” ──陈独秀《敬告青年》 材料三：“正因为二千年吃人的礼教法制都挂着孔丘的招牌，故这块孔丘的招牌──无论是老店，是冒牌──不能不拿下来，捶碎，烧去！” 材料四：“我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。
我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是‘吃人’。
” 例如：“才学疏浅，恐难胜任，恕不德先生和赛先生”是对某某和科学的一个形象的称呼，也是中国新文化运动期间的两面旗帜。
其中：“德先生”：即“Democracy ”，德莫克拉西(音译)——意为：“某某”，所谓“某某”是指某某思想和某某政治；“赛先生”：即“Science ”，赛因斯(音译)——意为：“科学”，所谓“科学”是指近代自然科学法则和科学精神。
教师：从以上材料可以看出新文化运动的基本内容有哪些？学生：即提倡某某，反对独裁专制；提倡科学，反对迷信盲从；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。
教师：新文化运动基本内容包括四个提倡，四个反对，特别是前两个提倡的是新文化运动的旗帜，反对的是其反义词，这样更方便记忆。
三、唤醒新觉悟过渡：我们一般把基本内容为“四提倡、四反对”阶段的新文化运动叫早期新文化运动。
它的指导思想是、平等等。
可是从1917年俄国十月革命后，新文化运动又增加了新的内容，马克思主义开始传播到中国。
教师：什么事件的发生，使中国先进的知识分子看到了“新世纪的曙光”？学生：俄国十月社会主义革命的胜利，使中国先进的知识分子看到了“新世纪的曙光。
”投影图片：俄国十月社会主义革命教师：1917年11月，一声炮响，俄国爆发了十月社会主义革命，社会主义从理想转化为现实。
十月革命的胜利，给中国先进的知识分子带来了新的希望---马克思主义。
教师：马克思主义在中国是如何传播的？学生：1918年，李大钊在《新青年》上，连续发表了《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》两篇论文，颂扬十月革命，热情宣传：“试看将来环球，必是赤旗的世界！”为了扩大宣传马克思主义，这年年底，李大钊等在创办了《每周评论》。
从此，中国的先进分子用马克思主义为精神武器，教育和组织人民，将革命推进到一个新时期。
过渡：20世纪初，新文化运动的发生和发展给中国社会带来了深远的影响。
请同学从运动的性质、意义和局限性等方面加以分析，正确评价新文化运动。
根据下列材料，并结合所学知识，评价新文化运动。
“众叛亲离”，“人头畜鸣”。
材料二：《新青年》受到广大青年知识分子的普遍欢迎，被誉为“青年界之金针”和青年的“良师益友”。
青年得此，如清夜闻钟，如当头一棒。
材料三：“无论政治学术道德文章，西洋的法子和中国的法子，绝对是两样，断不可调和迁就。
”“若是决计革新，一切都应该采用西洋的新法子，不必拿什么国粹、国情的话来捣乱。
”学生一：新文化运动是我国历史上一次空前的思想解放运动。
学生二：新文化运动的历史意义主要是，它启发着人们追求某某和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。
学生三：新文化运动的局限性表现在于，它对东西方文化存在着绝对肯定和绝对否定的偏向。
（三）课堂小结，提炼升华：1915年陈独秀在某某创办《青年杂志》，这标志着新文化运动兴起。
运动初期，提倡某某，反对专制；提倡科学，反对迷信；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。
陈独秀等先进的知识分子抨击尊孔复古思想，在社会上掀起了生气勃勃的思想解放运动。
运动后期，宣传并以马克思主义为精神武器，教育和组织人民，将革命推向新的历史时期。
：说明：为了方便同学们的记忆，老师把本课的主要内容编成歌诀，供大家记忆。
我们来齐读一下——新旧思潮激冲突，青年杂志运动起。
陈李胡鲁做代表，某某科学摇大旗。
十月革命炮声响，马列主义新时期。
人们思想大解放，文化运动载史籍。
板书设计：测验题目一：1.新文化运动爆发的直接因素是（ B ）A.丧权辱国条约的签定 B .尊孔复古逆流的泛起2.新文化运动的代表人物主要有（ A ）①陈独秀②李大钊③胡适④鲁迅⑤孙某某A.①②③④B. ①②③⑤C. ①②④⑤D. ②③④⑤3. 新文化运动前期的两面旗帜是( C )4. 新文化运动的先驱们走在了时代前沿，同尊孔复古的时代逆流不懈斗争。
作为21世纪的青少年，我们该怎样做呢？测验题目二：完成《助学》相关内容。
教学反思：新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，通过这节课的教学，能够增强学生在新时代条件下的某某与科学意识，感受到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用。
实现了教与学方式的改变，变教师枯燥、呆板的满堂灌为师生共同参与、合作学习。
丰富的历史材料加深了学生对相关知识点的落实和理解，通过阅读材料去思考、解决相关问题，最后教师归纳、概括，更易于学生接受和记忆。
又通过一系列探究性问题的设计能帮助学生打开思路，发展创造性思维，使学生在掌握知识的同时发展智力，培养学生对历史事件的分析，历史人物的评价以及把握历史规律的创新能力。
最后小组讨论学习。
通过小组合作讨论，学生积极活跃，生生之间相互交流，为学生自主发展拓展了空间，从而有利于学生自主发挥。
特色之处：本课以立意为线索，组合好图片。
如新文化运动的背景，突出袁世凯破坏某某某某，实行专制统治，恢复封建传统秩序，在选择图片时，首先以对比的形式，把孙某某的理想，临时约法的精神与袁世凯的倒行逆施作对比，形成鲜明的对照，其次，袁世凯的倒行逆施用“跪”的图片作为专制的象征，以迫害妇女的“裹脚”作为愚弄百姓的象征，让学生更具体地认识新文化运动的紧迫性和必要性。
视频音频资源能给学生强烈的视觉和听觉的冲击，在选择这些资料时要注意清晰度和实用性，避免时间过长。
在选好素材的基础上进行适当的剪辑和补充适当的文字介绍，本课《兰花草》一曲是脍炙人口的一首旋律优美的歌曲，我并没有直接把歌词放出来，而是在播放歌曲的时候，把胡适的白话诗打出来让学生欣赏，同时把有关咏兰的古诗的文字摆在一起，让学生一边欣赏歌曲，一边思考和歌曲相关的白话文革命的问题。
本课的知识点较多，需要掌握的人物、时间不容易记住，所以在讲课的过程中，适当的将图片与表格相结合，学生可以将注意力集中在课本的重点知识。
如新文化运动的四个提倡、四个反对，在图片的强力对比下再配以表格，学生率。
