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汉语拼音ao ou iu教案（精选7篇）汉语拼音ao ou iu 篇1【教学目的】1、会复韵母ao、ou、iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与 ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。
3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学重点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
【教学难点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
【教学方法】情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】ao、ou、iu 字母卡片、媒体资源（动画、ppt）。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了 ai、ei、ui（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。
）这次课我们学习ao、ou、iu。
它们也是复韵母，也是由两个字母组成。
二、学习声母 ao1、字母 ao 的发音：师：小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。
“奥运会”的“奥”，读作ào。
“棉袄”的“袄”读作ǎo。
它们的韵母都是 ao。
大家一起来发 ao。
（播放音频，教师示范读，学生跟读。
）发音要领：先发a，比单念a 时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似 u 的音，要轻短。
（学生练习读，相互纠正，教师巡视。
）2、字母 ao 的书写：（播放视频，让学生跟着学习 ao 的书写顺序。
）师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ao”？占哪个格？师：字母 ao 由 a 和 o 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。
我们先在第二格写 a，然后在第一格和第二格写 o。
（学生练习写，相互纠正，教师巡视。
）三、学习声母 ou1、字母 ou 的发音：师：小朋友请看这幅画，画的是什么呀？是莲藕。
“莲藕”的“藕”，发 ou。
还有“海鸥”的“鸥”也发 ou。
大家一起来发 ou。
（播放音频，教师示范读，学生跟读。
）发音要领：发ou 时，先发o 的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u 的音，o 念得长而响亮，u 念得轻短模糊。
汉语拼音复韵母《ao ou iu 》优质教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中复韵母《ao ou iu 》，这是教材第二章节内容。
具体包括复韵母发音要领、拼写规则以及在实际词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu正确发音。
2. 使学生能够正确拼写含有ao、ou、iu词语。
3. 培养学生在实际语境中运用ao、ou、iu复韵母能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母发音要领，尤其是ao和ou区分。
2. 教学重点：含有ao、ou、iu词语正确拼写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣拼音故事引入本节课内容，激发学生学习兴趣。
故事简介：在一个美丽拼音王国里，有三个可爱复韵母宝宝：ao、ou、iu。
他们总是喜欢在一起玩耍，给人们带来欢乐。
2. 新课内容展示：（1）展示ao、ou、iu发音要领，让学生跟随老师一起练习发音。
（2）讲解ao、ou、iu拼写规则，并以实例进行演示。
3. 例题讲解：（1）给出几个含有ao、ou、iu词语，让学生尝试拼读。
（2）分析词语中复韵母，讲解如何正确拼写。
4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上拼写例题中词语。
（2）邀请几位学生上台演示，并给予鼓励和表扬。
5. 实践情景引入：（1）分组让学生用ao、ou、iu编写一个短小故事。
（2）各小组分享故事，大家共同评析。
六、板书设计1. 板书汉语拼音复韵母ao、ou、iu2. 板书内容：（1）ao、ou、iu发音要领（2）ao、ou、iu拼写规则（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（2）用ao、ou、iu编写一个短小故事。
答案：（1）高傲：gāo ào；丑陋：chǒu lòu；优秀：yōu xiù；收购：shōu gòu；果汁：guǒ zhī；吸引：xī yǐn。
幼儿园汉语拼音aoouiu精品教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园汉语拼音教材第二章第二节，详细内容为aoouiu五个韵母的学习和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握aoouiu五个韵母的发音要领，并能准确发音。
2. 培养学生正确书写aoouiu五个韵母的能力。
3. 通过对aoouiu五个韵母的学习，提高学生的拼音识别和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：o与u的发音区别，ao与ou的发音区别。
教学重点：aoouiu五个韵母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关小动物的故事，引导学生注意故事中出现的aoouiu五个韵母，让学生初步感知这些韵母的发音。
2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生学习aoouiu五个韵母的发音。
（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
（3）学生分组进行aoouiu五个韵母的发音练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：mā（妈）、mò（摸）、dā（答）、dòu （豆）、bā（巴）、bō（波）等，讲解每个词语中的韵母，并引导学生正确发音。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的拼音，写出对应的汉字，如：ā→妈、ō→波等。
5. 巩固拓展（10分钟）教师出示一些带有aoouiu五个韵母的词语，让学生进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
六、板书设计1. 板书课题：aoouiu韵母学习2. 板书内容：aoouiu五个韵母的正确发音aoouiu五个韵母的正确书写七、作业设计1. 作业题目：（1）请用aoouiu五个韵母组成至少5个词语。
（2）请写出aoouiu五个韵母的正确书写。
2. 答案：（1）示例：mā（妈）、mò（摸）、dā（答）、dòu（豆）、bā（巴）、bō（波）等。
教案汉语拼音aoouiu教学一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音aoouiu的发音方法，并能准确发音。
2.让学生学会在词语中正确运用aoouiu拼音。
3.培养学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。
二、教学内容1.汉语拼音aoouiu的发音方法。
2.汉语拼音aoouiu在词语中的运用。
3.相关练习及拓展。
三、教学重点与难点1.教学重点：汉语拼音aoouiu的发音方法，aoouiu在词语中的运用。
2.教学难点：aoouiu发音的准确性，aoouiu在词语中的正确运用。
四、教学步骤1.导入新课（1）通过图片展示，引导学生说出与aoouiu相关的词语。
（2）教师总结，引出本节课的学习内容：汉语拼音aoouiu。
2.讲解汉语拼音aoouiu的发音方法（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生自主练习发音，教师指导。
（3）学生互相交流，分享发音心得。
3.汉语拼音aoouiu在词语中的运用（1）教师举例说明aoouiu在词语中的运用。
（2）学生练习，教师指导。
（3）学生互相交流，分享学习成果。
4.练习及拓展（1）课堂练习：根据拼音写出相应的词语。
（2）课后作业：收集含有aoouiu的词语，进行分类整理。
（3）拓展活动：开展拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性及词语运用能力。
2.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对aoouiu拼音的掌握程度。
3.单元测试：通过单元测试，检验学生对汉语拼音aoouiu的掌握程度。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对存在的问题调整教学方法，以提高学生对汉语拼音aoouiu的学习兴趣和掌握程度。
同时，注重课后辅导，帮助学生巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节：汉语拼音aoouiu的发音方法及在词语中的运用。
补充和说明：一、汉语拼音aoouiu的发音方法1.发音方法概述汉语拼音aoouiu是五个单韵母，它们的发音方法主要涉及到舌位、口型和发音器官的运用。
aoouiu教案（5篇）第一篇：aoouiu教案10、汉语拼音ao ou iu 学习目标：1、巩固复习ao ou iu及与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。
2、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
3、学生初步明白做一个懂礼貌的孩子。
教具准备: 多媒体、动物图片、生字卡片。
教学过程：一、游戏导入新课。
1、师：同学们还记得住老师教你们的口腔体操吗？来，让我们一起来做吧！2、师生共同做口腔体操。
（张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo.扁扁嘴巴eee,牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。
）3、师：同学们做得可真好看。
上节课我们学习了三个字母朋友，它们是——师出示aoouiu图片及字母，生齐读。
在上节课我们还学习了声母与三个韵母做朋友呢！你看它们来了。
请看大屏幕。
（出示有关aoouiu的音节：zǒu yóu bào gòu māo niú等等）4、抽生读，师生共同评价。
5、游戏：学生拼音节后，用动作表示，教师来猜，学生来猜。
二：学习新课。
1、师：在上面我们读的音节中有三个动物朋友，它们是——（大屏幕出示）生齐读。
2、师：这些动物朋友都有自己爱吃的东西呢！是什么呢？请打开书面29页，自己拼拼吧！3、学生自由拼读句子。
同桌拼读。
4、大屏幕出示：小猫爱吃鱼。
小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草。
（带拼音以及不带拼音的句子）5、抽生拼读。
齐读。
小组读。
6、出示生字卡片，认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字。
7、齐读生字，打乱顺序读生字。
8、大屏幕出示：游戏挂果子以及摘果子。
抽生读，齐读。
9、学习儿歌：《有礼貌》。
学生自由读，抽生读红色音节。
齐读儿歌，加动作读儿歌。
10、师：你知道哪些礼貌用语呢？（你好、谢谢等等）二、总结本课。
1、师生共同总结。
2、齐唱儿歌《咱们从小讲礼貌》。
第二篇：aoouiu教案教学内容：ao ou iu 教学目标：1．学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
《aoouiu》教学设计15篇《ao ou iu》教学设计15篇作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《ao ou iu》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《ao ou iu》教学设计1教材简解：本课有四部分内容组成。
第一部分是复韵母ao、ou、iu的读音和它们的四声读法。
第二部分是ao、ou、iu的形体和书写规则。
第三部分是含有复韵母ao、ou、iu的音节。
第四部分是含有复韵母ao、ou、iu带调音节的双拼、三拼形式及由其充当或组成的拼音词语和拼音句。
目标预设：1、认识复韵母ao、ou、iu及其四声，能读准音、认清形、正确书写。
2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节，能正确拼读。
重点、难点：1、学会ao、ou、iu的发音及书写。
2、了解iu的标调规则，注意与ui区分。
设计理念：本着“以人为本”的教学理念，在课堂上努力创设轻松、愉悦、民主的氛围，让孩子学得高兴、学得有趣。
对于七、八岁的孩子来说，拼音的学习是枯燥单调的，因此“趣味性”、“游戏性”是课堂中的调味品，只有想学才能学得好，只有乐学才能学得有效。
设计思路：复韵母ao、ou、iu的教学，可先从观察情境图入手，指导练读相应的语境歌，借助图中的“袄、鸥、游”的读音来认读ao ou iu。
教学三个复韵母的四声时可先复习复韵母的标调规则，让学生练习标下ao ou iu的调号，然后再练读它们的四声。
教学声母与ao ou iu的拼读时要放手让学生运用学过的方法自己练习，通过多种多样的形式进行巩固，使学生熟练掌握。
教学过程：一、巩固旧知，游戏引入1、出示卡片ao ei u ü，请学生“开火车”依次认读。
2、师问：哪些字母两两组合能拼出我们学过的复韵母呢？（指名说）师出示a ie iui，指名读，开火车读。
3、请学生给a ie iui标声调，齐读四声。
2024年完整汉语拼音aoouiu教案一、教学内容1. ao、ou、iu三个元音字母的发音要领和口型。
2. ao、ou、iu三个元音字母在词语中的运用。
3. 学会正确书写ao、ou、iu三个元音字母。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个元音字母的正确发音和书写。
2. 培养学生运用ao、ou、iu三个元音字母进行词语拼读的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ao、ou、iu三个元音字母的正确发音和口型。
2. 教学重点：ao、ou、iu三个元音字母在词语中的运用及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、词语卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的物品，如“猫”、“狗”、“鱼”，引导学生发现这些词语中都有ao、ou、iu这三个元音字母。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范ao、ou、iu三个元音字母的发音，学生跟随模仿。
（2）学生自主练习发音，教师进行个别指导。
（3）学生两人一组，互相检查发音，互相纠正。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例词，如“宝宝”、“哥哥”、“姐姐”，引导学生发现这些词语中的ao、ou、iu。
（2）教师带领学生一起拼读例词，并解释词语含义。
（3）学生自主拼读例词，巩固发音。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放词语卡片，学生分组进行拼读比赛。
（2）学生上台演示，教师点评并纠正。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得。
（3）教师布置课后作业。
六、板书设计1. 黑板左侧：ao、ou、iu三个元音字母的大写和小写。
2. 黑板中间：例词和词语卡片。
3. 黑板右侧：课后作业。
七、作业设计1. 书面作业：抄写ao、ou、iu三个元音字母，每个字母抄写10遍。
答案：见附件。
2. 口头作业：家长协助孩子录制一段拼读ao、ou、iu词语的视频。
2024年《aoouiu》教案《ao ou iu 》教案1教学目标：1．巩固复习ao ou iu及其声母。
2．能够看图说话，根据音节拼读句子。
3．能够自己拼读儿歌，做到词语连续。
4．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
5．了解关于小动物的一些知识。
教学重点：认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
教学难点：认识8个生字；培养学生礼貌习惯养成。
教学准备：卡片、图片、课件等。
教学过程：一、复习复韵母。
1．师：小朋友们，我们以前认识的字母娃娃ao ou iu 今天又来我们班做客了（教师出示字母卡片），你会读吗？指生读──全班齐读。
2．给他们标上四声你还能读吗？（卡片出示ao ou iu的四声），开火车读。
二、拼读音节，说话训练。
1．小朋友们真能干，听说呀森林爷爷要过生日了，他邀请了许多的动物，你们看，他们都是谁呀？出示音节：māo抽生读—齐读gǒu抽生读—齐读niú抽生读—齐读2．小马也来了。
（直接出示马）3．小动物们到森林爷爷家来吃饭了，森林爷爷不知道他们爱吃什么，你们最聪明了，谁来说说它们最爱吃什么？（小马爱吃草，小牛也爱吃草，就可以说小马和小牛都爱吃草。
）（小猫爱吃鱼。
小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草。
）三、学习句子。
1．请小朋友翻到课文29页，这里面就有写小猫、小狗、小马和小牛爱吃什么的一段话。
请小朋友自己拼拼音读一读每个句子。
2．小朋友真棒，都手指着，眼睛看着认真的读。
现在请小朋友同桌之间互相拼一拼读一读。
3．老师把书上的`句子打在了大屏幕上。
课件出示句子：Xiǎo māo ài chī yú小猫爱吃鱼。
Xiǎo gǒu ài chī ròu小狗爱吃肉。
Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo小马和小牛爱吃草。
Ａ.谁来把“小猫爱吃鱼。
”这句话拼读一下？──齐读Ｂ.谁来读读小狗爱吃什么？──齐读Ｃ.最后一句比较长，谁能把它读好？──齐读4．要是把这三句话连起来，谁还会读？自己试着读一读──指名读──男女读。
幼儿园大班汉语拼音ao ou iu语言精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班汉语拼音教材的第三章节，主要详细内容为ao、ou、iu三个韵母的学习和掌握。
内容包括正确发音、书写和运用这三个韵母。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写方法。
2. 培养学生能够准确运用这三个韵母拼读词语。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写。
教学重点：培养学生准确运用这三个韵母拼读词语的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与ao、ou、iu韵母相关的图片，引导学生观察和发言，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生复习之前学过的韵母，引导学生发现韵母的规律。
（2）教师通过示范，教授ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写方法。
（3）学生跟随教师一起练习发音和书写。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如“猫（māo）”、“狗（gǒu）”、“鸡（jī）”，引导学生运用ao、ou、iu韵母拼读。
（2）教师对例题进行讲解，帮助学生理解韵母的运用。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的拼音词语，运用ao、ou、iu韵母进行拼读练习，教师进行指导。
六、板书设计1. 板书ao、ou、iu韵母学习2. 板书内容：（1）ao、ou、iu的正确发音和书写方法（2）例题及拼读方法七、作业设计1. 作业题目：用ao、ou、iu韵母编写一个短故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，对教学方法的改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中发现和运用ao、ou、iu韵母，提高语言表达能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 新课导入中的发音和书写教学3. 例题讲解与随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
幼儿园汉语拼音aoouiu教案幼儿园汉语拼音aoouiu教案「篇一」【教材分析】本课由四部分内容组成。
第一部分是a、u、iu三个复韵母，每个韵母配有一幅图。
第一幅图是棉袄，借“袄”的音学习a的读音。
第二幅图是藕，借“藕”的音学习u的读音。
但“袄和藕”都是第三声，要变为第一声才是“a和u”的读音。
第二部分是a、u、iu的四声。
第三部分是声母与a、u、iu的拼音练习。
第四部分是带调拼音与三拼音练习。
【教学要求】1、学会a、u、iu三个复韵母。
能认清形，读准音，在四线格中正确书写。
2、学会a、u、iu的四个声调，能正确读出带调韵母。
3、练习与声母拼音。
【教具】声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、i、u和调号。
【教学时间】二课时。
第一课时〖教学要求学会a、u、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。
【教学过程】一、复习与本课有关的旧知识1、用声母尺复习与a、u、iu拼音的声母。
2、用四声盘复习单韵母及四声，让学生说出它们的口形变化。
二、新课1、明确课题今天我们继续学复韵母。
第10课。
(板书10)2、看图提出a、u、iu三个复韵母:第一幅图提问第一幅画的什么?“袄”的音读平是什么音?(老师用手势引导)出示拼音卡片a，齐读a。
提问为什么说a也是复韵母?观察老师读a时的口形变化。
(先读a的音，逐渐过渡到的口形)提问老师读a时，口形有什么变化？讲解复韵母是两个单韵母组成的，读音时，口形变化要快。
看卡片练习读音。
(开小火车，分组读，老师检查口形)第二幅图提问谁知道第二幅图画的是什么?“藕”的音读成第一声是什么音?出示拼音卡片u读后提问复韵母u是怎样组成的?怎样读?读的时候要注意什么?小结两个单韵母快读就是复韵母的音。
开小火车正音。
第三幅图提问第三幅图画的是什么?邮票的“邮”读成第一声是什么音?出示拼音卡片iu(老师检查读音)3、复习a、u、iu三个复韵母:⑴用卡片按顺序和打乱顺序认读。
(齐读、分组读、指名读)⑵找卡片。
(读后把卡片放在黑板槽里)提问谁能找出a?谁能找出u?剩下的字母念什么?(学生从黑板槽里拿出老师念的卡片，全体同学读后，交给老师)课中休息唱《上学歌》和做传口令游戏。
4、练习a、u、iu的四声:提问复韵母和单韵母有什么共同特点?谁能读出a、u、iu的四声?用四声盘顺读四声和打乱顺序读。
5、学习标调位置。
提问:⑴谁还记得标调的口诀是什么?(有a标a上，无a找、e、i、u并列标在后)⑵a的四声调号标在哪儿?u呢?(指名学生把调号写在小黑板的a、a、a、a、u、u、u、u上)⑶iu的调号怎样标?为什么?6、区别iu与ui的读法和写法:板书ui、iu提问第一个复韵母读什么?怎么知道它念ui?第二个复韵母呢?为什么?iu和ui 有什么不同点?有什么相同点?调号为什么都标在后面的韵母?用卡片快读辨别ui与iu。
7、认读带调韵母:⑴用四声盘打乱顺序读a、u、iu的带调韵母。
说说平时说话用得着这些音节吗?⑵指名说出á、à、ōu、óu等音节所组之词。
(如á熬粥、熬夜、à骄傲、奥运会，ōu欧洲、海鸥、óu呕吐、偶然)⑶小结a、u可以自成音节。
iu不能自成音节，必须与声母相拼。
幼儿园汉语拼音aoouiu教案「篇二」一、教学目标：１、通过游戏活动，学生学会声母gkh，能够读准音，认清形。
２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
二、教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形。
三、教学准备：１、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、乌鸦卡通图片、相关板面布置；２、声母gkh的字母卡片；３、果树、拼音果子、翻奖拼音卡、“鸽”、“蝌”、“喝”三个汉字字卡；４、课件。
四、教学过程：（一）、情境导入：（１）多媒体出示画面，引导看图师：小朋友，你们看，它们是谁呀？（２）生自由发言：鸽子、蝌蚪、乌鸦（３）生与鸽子、蝌蚪、乌鸦问好。
（二）、师讲故事：有一天，天气特别晴朗，小鸽子自由自在地在天上飞来飞去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，开心得不得了！乌鸦也出来游玩，它飞呀飞呀，哟，口渴了，于是，它飞到河边，喝了几口水，哇，真是清凉可口，好舒服呀！这一天，小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦都好开心！（三）、出示语境歌：师：嗯，小朋友们喜欢小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦吗？生：喜欢！师：老师也很喜欢它们喔！瞧，老师把它们玩时的开心画面编成了一首好听的小儿歌，让我们一起来美美地读一读吧！今天天气真正好，一只鸽子天上飞，一群蝌蚪水里游，乌鸦乌鸦口喝了，飞到河边把水喝。
（四）、多形式读语境歌（１）拍手异步跟读、拍手同步跟读（２）师生接读、男生接读（３）拍手齐读（五）、认识gkh的形，学习发音师：小朋友们都是聪明的小博士吗？生：是！师：好，老师来考考你们喔！（１）考考聪明小博士：（出示词语：鸽子、蝌蚪、喝水，学生齐认读）（２）再考考聪明小博士：（出示字宝宝：鸽、蝌、喝，学生齐认读）（３）引出声母gkh师扮声母宝宝：咦，是谁在叫我们呀？师：哦，原来小朋友们刚才读的字宝宝正是我们今天要学习的三个声母宝宝的名字呢！让我们一起来认识一下它们吧！（４）出示顺口溜：鸽子ggg蝌蚪kkk喝水喝水hhh（５）师领读顺口溜（６）生齐读顺口溜（７）拼音字母搬家游戏：送声母宝宝“回家”（８）认读声母gkh口号：小朋友，我问你，它的名字叫什么？回应：老师，我告诉你，它的名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。
（９）出示课件，观察声母gkh的字形，师指导发音g宝宝像什么呀？（像个９字ggg）——读g时，声音稍微拉长一些；k宝宝像什么呀？（像挺机枪kkk）——读k时，要送气，要读重一些；h宝宝像什么呀？（像把椅子hhh）——读h时，要短一些、轻一些。
（１０）小组开火车比赛发音（１１）指名发音（１２）做律动齐认读声母宝宝（六）、快乐拼音游戏：听音摘果子。
（七）、开心拼音游戏：翻拼音卡夺奖。
（八）、动手操作：拼音卡片。
师：玩了这么好玩的拼音游戏，小朋友们开心吗？生：开心！师：今天，我们又认识了三个声母宝宝——gkh。
最后呀，我们各自动手做一张漂亮的拼音大卡。
生：好！（１）师示范制作。
（２）播放轻音乐，生自由动手制作。
（３）展示个别作品，结束本节课。
幼儿园汉语拼音aoouiu教案「篇三」教学目标：1、学会声母p，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学习与单韵母的简单相拼。
3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
教学重点难点学会声母p，读准音，认清形教学方法与手段操作法游戏教学法情景教学法讲解演示法教学准备若干卡片、板书、幼儿用书、铅笔、彩泥教学过程：一、课前准备1、幼儿齐唱歌曲《小红帽》。
2、组织课堂，师生问好。
二、复习1、谈话激情，小朋友们，听说拼音国王给宝贝们安排了什么有趣的任务？任务是什么？制作自己喜欢的单韵母饼干，你们完成了吗，你们最喜欢谁呢？（字母饼干在桌面上）2全班展示字母饼干，组织游戏“X、X、X在哪里？”“X、X、X在这”里积极地鼓励孩子,并及时表扬。
请小朋友帮助单韵母按顺序地送回车厢吧！三、学习p1、创设情境，激趣导入，引出新知，今天我们要学习的声母是谁呢？它藏在哪呢？p泼水的泼、山坡的p。
2、教学p的发音(1)出卡片p。
(2)教师范读p。
讲解发音要点：双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，气流比b强得多。
(3)教师领读,小朋友跟读。
(4)请幼儿自由发挥编小儿歌。
泼水、泼水ppp；上坡、上坡ppp。
3、学习p书写。
（1）幼儿观察外形。
（2）教师范写：两笔写成p，第一笔为竖，第二笔为右半圆，住在中下格。
（3）区分b—p，都是两笔写成，第一笔为竖，第二笔为右半圆，但是b的半圆在下住中上格，p的半圆在上住中下格。
（4）集体书空练习。
四、教学p与单韵母组成的音节。
（1）p喜欢和谁做朋友呢？板书：p-ō→pō上坡p–á→pá爬山（2）相拼的口诀是什么？（2）开火车读音节，分组朗读，音节对对碰。
五、出示课文学习“儿歌”桌子右上角听教师范读，幼儿跟读，集体读。
吹泡泡小宝宝，吹泡泡。
好像一串紫葡萄。
泡泡飞，泡泡跳。
飞到空中飘呀飘。
六、一起在四线三格中为p再找6个朋友。
七、幼儿动手制作字母饼干。
（播放饼干歌）1、比比谁的小手最灵巧。
2、教师巡视，帮助能力较弱的幼儿。
3、展示个别幼儿的饼干成果。
4、我们大家把它们送回烤箱。
八、小结：很高兴今天又认识了一位新朋友p，恩期待大家香喷喷的字母饼干出炉罗。
幼儿与老师互动，表演歌曲幼儿园汉语拼音aoouiu教案「篇四」活动背景汉语拼音对于幼儿来说并没有太大的吸引力，想要让幼儿好好的学习拼音就只能做一些有趣一点的教案，如学习韵母e，就可以从它的写法和读音都可以联系到鹅这种有趣的动物身上，引起幼儿的兴趣。
学习目标：1、知识与技能目标（1）阅读《白鹅》，认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。
（2）学习韵母e，掌握其字形，读音及写法，会读带四声的O。
（3）继续学习四声2、过程与方法目标（1）充分利用书中图画、挂图、卡片、游戏等手段服务教学。
（2）在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。
3、情感、态度、价值观目标激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。
培养良好的写字习惯。
教学重点：学习单韵母“e”,认识字形，会读、会写。
教学难点：掌握e的发音，学会e的四声及读出带调韵母的音。
教学准备：e及带四声的e的卡片，生字卡片，四线格。
教学过程一、识字1、谈话导入：你去过池塘边吗？你看到过白鹅戏水的情景吗？下面就让我们去看看吧。
2、出示书上图画：让我们一边欣赏美丽的图画，一边学习这首好听的的儿歌吧。
设计意图：从学生感兴趣的图画入手，激起学生学习的积极性。
）3、出示儿歌，读熟（1）让学生利用已有的识字基础试读。
（2）把自己认识的字画出来，给同学们读一读。
（3）找会读的同学再指名读，领读。
（4）说说“快快乐乐”和“亲亲热热”的情景是什么样的，表演一下。
（5）自己练习（6）开火车读4、在读儿歌的基础上，认识五个字（1）在儿歌中认字（2）用同桌合作学习的方法认字(同桌互相检查，如有不会的就教教他)（3）读生字卡（4）认词语二、学习韵母e1、读准音（1）老师写上“鹅、河、乐、热”四个字的音节“e”用红笔（2）让学生反复地慢读这四个音节，体会e的读音。
（3）学生认读（如果学生读不准，师示范读音）（4）学生练读2、记忆字形借助图中白鹅戏水图或让学生自己想方法记忆的字形，看谁的方法最好。
（白鹅戏水eee，水中倒影eee）。
3、继续学习四声（1）读带声调的韵母e（按序，变序）（2）读儿歌中自己认识的字，体会声调，并说出它是几声。
4、写韵母e（1）e的家在哪？（中格）（2）师指导书写（3）生书空，练习学好拼音是学好汉字的基础，汉语拼音是由几部分组成的，我们每一个部分都要好好的学习，尤其是声母和韵母，这是组成拼音的重要部分。
